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幼兒園小班語言《月亮巴巴》教案
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班語言《月亮巴巴》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班語言《月亮巴巴》教案1
活動目標：
1、學習“連環(huán)式”結構的兒歌，感受兒歌的節(jié)奏和趣味。
2、借助提示（動作、嵌入式圖片）學習兒歌。
3、嘗試用奔牛方言進行兒歌朗誦。
4、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
5、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
1、小圖片：媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃和雞蛋各一張，夜晚背景圖一張以及能容納小圖片的彎月亮一個。
2、布一塊。
3、月亮餅若干塊。
活動過程：
1、引起幼兒興趣。
——談話引出月亮。
——教師出示“月亮”。
提問：我們一起來猜猜月亮家里會住著誰呢？（幼兒自由講述）
2、學習兒歌《月亮巴巴》
——老師完整地念兒歌，了解兒歌中的角色。
提問：你聽到了月亮家里有誰？他們在干什么？
——幼兒學念兒歌。
——在玩“捉迷藏”的游戲情境中有興趣的學習兒歌。
師：現(xiàn)在，月亮家里的人要和我們玩捉迷藏的游戲，請小朋友閉上眼睛，不能偷看哦。（此時，教師將小圖片摘去，只剩下小圖片的輪廓圖。）
提問：誰藏起來了呀？
游戲兩到三次。
3、幼兒欣賞方言兒歌。
——提問：什么是巴巴？
幼兒講述，教師小結：這里的巴巴，不是小朋友稱呼爸爸、媽媽的.爸爸，而是可以吃的一種餅，這里說的是像月亮形狀的餅。
——出示月亮餅。
——老師用奔牛方言念兒歌。
——老師和幼兒一起用奔牛方言念兒歌。
反思：
《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌�！斑B環(huán)式”結構體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學習興趣和學習能力。
在活動中，大部分幼兒能積極參與，有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時，王紫嫣、來昊陽、喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關了，我分析：首先是時間有些長了，個別孩子的堅持性較短，應關注個別孩子。其次：這幾個孩子坐在后面，前面的孩子做動作回擋住他們，由于沒有老師的關注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應安排好。
所以，在每次活動之前，教師應將孩子備好，關注到每個孩子，才能讓他們參與積極。
幼兒園小班語言《月亮巴巴》教案2
教學設計
課程名稱
《月亮巴巴》——小班語言活動
課程分析
《月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，朗朗上口的兒歌�！斑B環(huán)式”結構體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個角色經典的'動作也是接近孩子生活的，因此，比較符合小班幼兒的學習興趣和學習能力。特別是兒歌結尾處非常適合幼兒創(chuàng)編活動，可以激發(fā)幼兒的自身體驗，提高語言表達能力，感受創(chuàng)編的樂趣。
課程目標
結合小班幼兒的認知結構及心理特征從知識、技能和情感三個維度制定了以下教學目標：
1、在圖片引導下，幼兒能初步學念兒歌，感受兒歌詼諧有趣的風格。
2、鼓勵幼兒大膽猜測、創(chuàng)編有趣的情節(jié)，豐富兒歌內容。
3、在游戲中體驗念兒歌的快樂。
重、難點：猜測、創(chuàng)編故事情節(jié)
課程準備
PPT課件、相關圖卡
課程過程
一、組織教學，猜謎導入。
師：寶貝們，小眼睛看過來，讓老師看看誰的眼睛亮，最漂亮？（大家都特別有精神，真好�。�
師：今天我么來認識一位新朋友。你們猜對了，它就出來了：它天黑出來，掛在天空，有時圓圓，有時彎彎，它是誰呀？
幼：互動猜測（太陽、月亮、星星……）
師：猜對了，是月亮。想讓他和我們一起玩嗎？一起喊他：月亮，你好！快下來。
二、學習兒歌《月亮巴巴》
師：（轉角色）小朋友們好，大家看我圓圓的像不像粑粑餅？我的名字叫“月亮巴巴”（重點練習重疊字發(fā)音）
師：我的家很大，可以住下好多人，你們想讓誰住進來呢？
幼：各種答案……
師：月亮巴巴家到底住著誰呢？大家來聽一聽
�。ㄒ唬┛碢PT，講述兒歌，引導幼兒傾聽。
提問：回憶一下，月亮巴巴家住了誰呢？
�。ǘ┛磮D卡，逐句學習兒歌內容。
第一位住的是？，媽媽出來干什么？
接下來住的是？，奶奶出來干什么？
動作記憶：小鳥……飛飛、烏龜……爬爬
娃娃想吃？變變變，變出一個大雞蛋！（激發(fā)出有趣的動作）
�。ㄈ﹦�(chuàng)編：如果你是娃娃，你想吃什么？
教師走近幼兒，問：“娃娃，你愛吃什么？”幼兒回答出自己喜愛的食物，全體互動游戲“變變變”。鼓勵幼兒用不同的動作來表現(xiàn)。
�。ㄋ模┚毩暸c鞏固。
師：大家根據(jù)教師手里的影子圖卡，來練習兒歌。比比看，誰最棒？
三、欣賞南京方言，感受趣味性。
師：剛才，我們學會了《月亮巴巴》普通話版，下面來聽聽南京方言版的《月亮巴巴》，寶貝們聽聽有什么不同（播放音頻）
師幼：學一學，有特點的句子。
四、小結
小結：我們中國很大，地區(qū)也很多，不同的地方有不同的方言。我們泗陽話也很特別，請寶貝們回跟爸爸媽媽或者爺爺奶奶學習用泗陽話念《月亮巴巴》，一定很有趣！好，一起跟月亮巴巴說再見吧！
課程反思
1、教學活動中，通過猜一猜、學一學、編一編，充分發(fā)揮了孩子的主體性，調動參與激情，本課教學氛圍生動活潑富有情趣。
2、小班幼兒記憶力發(fā)展不夠完善，教學設計分別通過看課件、看圖卡、看影子三個層次，讓幼兒逐步掌握兒歌內容。本節(jié)課孩子對內容記憶達到預定目標。
3、小班孩子有意注意時間短，聽覺敏銳度低。執(zhí)教中我注意走近幼兒并放慢語速、用語生動來感召幼兒。整節(jié)課，孩子興趣點高。但對個別幼兒關注不及時：宋航宇無所事事時做無關小動作，焦沐兮過于興奮多次搶答等。為此，今后教學要更多關注幼兒，調動每個孩子的積極性。
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