[熱門]大班科學(xué)教案8篇
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
![[熱門]大班科學(xué)教案8篇](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b82_2.jpg)
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、嘗試實驗，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗。
2、觀察了解水在不同容量里呈現(xiàn)不同形狀的特征。
活動準(zhǔn)備：
1、每組6個形狀不同、標(biāo)有刻度的透明瓶子；2、各種形狀的瓶子若干
活動過程：
一、引出活動
1、引導(dǎo)語：今天，我們來做個和水有關(guān)的游戲。
2、提問：在做水的游戲中，發(fā)現(xiàn)桌子上有幾個瓶子？他們都一樣嗎？哪里不一樣？
3、提問：這六個瓶子里，你認(rèn)為里面的水一樣多嗎？為什么？說說各自的理由。
小結(jié)：雖然瓶子不一樣，有的'瓶子大，有的瓶子小，但里面的水是一樣多。
二、幼兒假設(shè)
1、幼兒討論、假設(shè)，教師匯總假設(shè)的情況并進行簡單的記錄。
2、提問：我們有什么辦法知道，到底哪個瓶子里的水多呢？請你任選兩個瓶，你有什么辦法證明這兩個瓶子里的水哪個多？哪個少？
3、提出實驗要求：那么我們一起來做個小實驗，做實驗的時候要注意，第一不要將實驗用的兩瓶水混在一起。第二，倒水時小心，盡量不要把水灑出來。第三，將試驗的結(jié)果記錄下來。
三、動手實驗
1、任選兩瓶水，想個辦法證明這兩人瓶中的水是一樣多的。
2、幼兒動手實驗，教師觀察記錄。
四、交流驗證
1、幼兒各自講述實驗的結(jié)果，并對有爭議的問題和實驗展開討論。
2、交流：用什么方法證明兩瓶水一樣多？
小結(jié)：我知道了，瓶子的高矮、粗細是不影響水的多少的。
活動延伸：
在區(qū)域活動中繼續(xù)提供以上材料，讓幼兒反復(fù)實驗，獲得守恒經(jīng)驗與概念。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、通過探索與操作，獲得有關(guān)拆裝玩具的具體經(jīng)驗。
2、初步掌握拆裝玩具的簡單方法，在拆裝過程中發(fā)展觀察與動手操作能力。
3、體驗拆裝成功所帶來的快樂，積極參與并不斷嘗試操作活動。
活動準(zhǔn)備：
1、師生共同收集一些可以拆裝的 ，幼兒人手一份玩具，一個小塑料筐。
2、幼兒人手一張《我的玩具統(tǒng)計記錄表》人手一支筆。
3、每組桌子上有一個小工具筐（筐子里有錘子、起子、扳手、剪刀、指甲剪、直尺、卷尺、鋸子等）。
活動過程：
1、玩與玩，引起幼兒興趣。
教師：你帶的是什么玩具？玩一玩，你是怎么玩的？
教師：仔細觀察玩具，看看玩具上面有什么？你想知道玩具里面有什么嗎？
2、拆一拆，嘗試將玩具由整體拆成部分。
教師：怎樣打開玩具？
啟發(fā)幼兒觀察桌子上的小工具筐，鼓勵幼兒探索用工具箱了的工具打開玩具，探索玩具中奧秘。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么，你是用什么方法把玩具一個一個拆開的？（拉、擰等）教師在幼兒拆裝玩具過程中，給予關(guān)注和適當(dāng)?shù)腵指導(dǎo)，提醒幼兒將拆裝下來的玩具零件放在小筐子了。
鼓勵幼兒數(shù)一數(shù)筐子里玩具部件數(shù)量。
3、出示《我的玩具統(tǒng)計記錄表》。
引導(dǎo)幼兒在第一個表格里打√，如果用的工具表格上沒有，可以自己在空表格上畫一個工具。
4、探索由部分組裝成整體的規(guī)律和方法。
鼓勵幼兒將筐子里的小零件一一拼裝成原來的玩具。
教師：你是怎樣拼裝玩具的？請個別幼兒介紹自己把小部件一一安裝到大部件上的規(guī)律。
5、討論：沒有安裝好怎么辦？
教師：這個玩具沒有裝好怎么辦？
引導(dǎo)幼兒講述可借助實物圖片、圖紙等方法來幫助完成安裝工作，也可以請個別幫助完成拼裝玩具。
幼兒交換玩具，重新玩拆裝游戲，感知體驗拆裝玩具的快樂。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1.知道電話是受傳聲筒啟發(fā)發(fā)明的，感受傳聲的有趣。
2.對科學(xué)活動有興趣，愿意繼續(xù)探索傳聲筒的奧秘。
3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備
紙杯傳聲筒、材質(zhì)不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結(jié)果展示板、塑料管、棉花。
活動過程
一、以參觀“聲音體驗館”為主線，由玩紙杯電話導(dǎo)入活動，了解聲音的傳遞。
1.教師提問：這是什么?玩紙杯電話時怎樣讓聲音聽得更清楚呢?
2.兩人一組玩“傳悄悄話”的游戲，然后分享交流剛才聽到的內(nèi)容。
3.教師簡單小結(jié)：很小的聲音都能聽見，這說明紙杯電話是可以傳遞聲音的。通過播放幻燈片讓孩子們了解紙杯電話傳遞聲音的秘密。
二、通過玩不同材質(zhì)的管子，引導(dǎo)孩子們探究聲音的傳遞與材質(zhì)之間的關(guān)系。
1.教師引導(dǎo)孩子們觀察這些管子的不同(顏色、軟硬……)它能不能像紙杯電話那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清楚呢?讓孩子們先討論猜測。
2.師：將你認(rèn)為的結(jié)果用粘星星的方式呈現(xiàn)在前面的展示板上。
3.兩人一組用不同材質(zhì)的管子去驗證剛才猜想的結(jié)果。
4.分享交流探究結(jié)果，然后通過播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的'秘密。
三、孩子們分成三組，利用已有材料自由組裝傳聲筒，了解改變管子的組合形狀或管子里塞上東西，聲音會發(fā)生什么變化。
1.教師提問：看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長之后聲音會有什么變化?如果把管子里塞上棉花還能聽到聲音嗎?如果把管子變成彎彎曲曲的還能聽到聲音嗎?先引導(dǎo)孩子猜測結(jié)果。
2.四人一組嘗試改變管子的組合形狀或管子里塞上東西，探究聲音會發(fā)生什么變化。
3.分享交流探究結(jié)果
教師小結(jié)：管子變長之后聲音變小了。
管子變彎曲了還能聽到聲音，說明聲音會拐彎。
塞上棉花后聲音變小了。
延伸活動：
知道電話是根據(jù)傳聲筒發(fā)明的，進一步探究生活中還有什么東西是根據(jù)傳聲筒的原理制成的。
教學(xué)反思：
在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。
大班科學(xué)教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、對骨骼有初步的認(rèn)識，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。
2、小組合作制用骨架，有保護骨骼的初步意識。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、主動參與實驗探索。
【活動準(zhǔn)備】
1、人體骨架模型，廢棄的X光片；
2、大白紙，雙面膠，小娃娃若干。
【活動過程】
一、DODO問小朋友，它為什么東歪西倒不能站起來與你們一起玩？（缺少骨骼）
二、捏捏你的骨頭。
1、請你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什么？（硬硬的就是骨頭）
2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭？和好朋友一起說說。
3、原來骨頭支撐著我們身體的每一個部位，要是沒有了骨骼，我們會變成什么樣呢？（軟軟的就像一團東歪西倒的肉球）
三、骨頭有哪些？
1、出示人體骨骼圖：
師小結(jié)：人身上一共有200多塊骨頭，正是由于它們連接在一起，頭上有頭骨，我們小朋友張開嘴巴靠的是頜骨，還有手骨、腿骨，我們做事走路都要靠它們，彎彎腰，那一節(jié)一節(jié)的是脊椎，摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨，腳上手上還有手骨、腳骨，正是由于這么多骨頭在加上骨關(guān)節(jié)連在一起，讓我們變成了一個能動、能跳、能講話、能做許多事的本領(lǐng)很大的人。
2、骨頭這么重要，那我們怎么保護它呀？
不能劇烈撞擊，不然會骨折斷裂。多吃含鈣的東西，像牛奶、骨頭湯……多運動，這樣小朋友骨頭的本領(lǐng)會越來越大……
四、我的骨頭這模樣。
1、觀看X光照片，找出是人身體上啊一部位的骨頭
如果不小心骨頭受傷了，那我們要到醫(yī)院里去X光照，看這就是骨頭的照片，能找得到哪里是骨頭嗎？（白色的地方）我這里有許多張骨頭的照片，你們能猜猜看，這是人身上哪個地方的骨頭？可以和好朋友一起猜猜看。
2、師示拍手臂的骨頭照片。
我現(xiàn)在也來給這個娃娃的骨頭拍張照，我想給他手臂的骨頭照相，看我把白紙剪成一條后放在娃娃手臂上貼在胸口，哇，照片拍好了，你們想不想也給骨頭拍照呀？
3、引導(dǎo)幼兒用剪貼并測量長短的方法，給娃娃身體上照相不過和好朋友一起給娃娃骨頭拍照的時候要當(dāng)心，別剪到手上噢。
4、幼兒展示自己貼出來的骨架，并講講貼了哪些骨頭。
【活動反思】
大班幼兒對于自己的身體一直充滿認(rèn)識的興趣，為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題活動，為幼兒創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)一情境，幫助他們了解身體。本次活動是這一主題背景下的一個子活動：骨骼啥模樣。通過活動使幼兒對骨骼有初步的認(rèn)識，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護骨骼的初步意識。
那如何將內(nèi)隱的`骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來。首先，我請幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎(chǔ)上出示骨骼分布圖，將看不見的東西更直觀形象的顯現(xiàn)在幼兒面前，并請幼兒討論一下怎樣才能更好地保護骨頭。其次，我以小組為單位，讓幼兒看X光片，他們互相爭議、探討最后猜出這是身體上哪部分的骨頭。最后，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片，在照“X”光片的時候，幼兒通過在娃娃身上測量確定骨頭的長度；骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，并用一個圓圈作為骨關(guān)節(jié)將骨頭連接起來。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感，另一方面也激起了他們探索骨骼的興趣。
本次活動過程中，幼兒的興趣一直是高漲的，但如果能在保護骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動畫的形式呈現(xiàn)出來，將更易激起幼兒保護骨骼的情感。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目的：
1．引導(dǎo)幼兒用不同的方式，在不同的視角去觀察，會看到不同的景象。
2．啟發(fā)幼兒表達、交流探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
3．通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1．記錄紙、筆與幼兒人數(shù)相同。
2．放大鏡、鏡子、望眼鏡、紙筒。
活動過程：
一、欣賞故事，引出課題。
1．教師講述故事內(nèi)容，提問：高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
2．小結(jié)：原來站在高處和低處看到的事物是不一樣的，站的地方不同看到的事物是不同的，我們還可以用什么方法來看事物呢？
二、幼兒探索看的不同方式：
1．幼兒自由探索看的方法，并用自己看得清楚的圖形、標(biāo)記或圖案進行記錄。
2．相互交流探索的結(jié)果。
3．運用材料探索看的方法，并進行記錄。
4．幼兒交流探索的方法。
三、小結(jié)：
原來看有這么多種方法，可以倒著看，瞇著眼看……還可以借助工具來看，用這么多的方法來看事物都相同嗎？
讓我們用這些方法去看看外面的世界。
教學(xué)反思：
“看”是人的天性，只要用心去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。近日，曹幼大班年級組親身體驗了眼睛越看越“明亮”，越看驚喜的“亮眼看世界”主題活動。
在主題活動中，通過各種各樣的看：《站在高處看一看》、《小洞洞里看世界》、《高老鼠和矮老鼠》�？纯次业募�，看看我生活的`地方：《我看我家》、《小鬧種》、《我居住的地方》等一系列教學(xué)活動，幫助幼兒有目的、有意識的觀察：在高處看是一個摸樣，在低處看又是一個摸樣；從小洞洞看出來又是很新奇；從我家到社區(qū)，到周圍的生活；從社區(qū)走到大街上看看，認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志。這些都是圍繞幼兒生活的地方來開展，使幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只要仔細地看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒。從而培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，長大建設(shè)家鄉(xiāng)、祖國的美好愿望。
主題活動雖然是短短的三周，但孩子們觀察力、動手能力、口語表達能力、繪畫能力、表現(xiàn)力等都有了很大程度的提高。從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。
大班科學(xué)教案 篇6
個別化活動：
一、角色及區(qū)域游戲。
1、我是小小歌唱家。
2、 畫畫各種各樣的鞋。
二、戶外活動 參觀鞋店
集體活動：大鞋和小鞋
教材分析：大班孩子對于自己的身體變化有著濃厚的興趣。最近他們經(jīng)常會交流一些自己的發(fā)現(xiàn)，如“我掉了一顆牙，爸爸說我長大了，要換牙了�！薄拔业男哟┎簧狭�，媽媽說我的腳長大了�！钡鹊�。他們對自己的長大很感興趣，也很有體驗。他們還從家里帶來了小時候穿過的衣物還有鞋子，以證明自己在不斷地長大變化。大班主題《我自己》中有個案例分析《人會變化長大》，里面講了要讓幼兒將事物放在關(guān)系中去考慮和比較，如“你們身上有哪些變化，說明你長大了?”等，啟發(fā)幼兒關(guān)注事物的動態(tài)變化。因此我設(shè)計本次活動，讓孩子通過鞋子來體驗?zāi)_在長大，激發(fā)幼兒對腳的變化的興趣，體驗成長的快樂。
活動中我選擇了中班《我自己》主題中的音樂《大鞋和小鞋》這首歌曲。由于孩子們中班時學(xué)過這首歌，而且非常感興趣。因此我讓他們在學(xué)過這首歌曲的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。大班孩子對各種鞋子的認(rèn)識較之中班又有了更多的體驗，想象力也更為豐富，表達與表現(xiàn)的方式多樣化，能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗進行創(chuàng)編活動。
我班幼兒很喜歡音樂，他們經(jīng)常哼唱老師教的各種歌曲，但是他們對歌曲的音樂理解還比較欠缺，因此在本次活動中我嘗試讓幼兒用不同的聲音來演唱歌曲，從而更好地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
個別活動引發(fā)的興趣和經(jīng)驗：
個別幼兒：對鞋子是隨著身體的長大而不斷地變換的現(xiàn)象很感興趣。。
多數(shù)幼兒：他們對鞋子的種類和不同的特征感到好奇并進行探索。。
教師重視：
二期課改背景下的音樂教學(xué)活動中教師要注重教學(xué)過程的設(shè)計，但也不忽視教育結(jié)果，特別重視教學(xué)過程中的師生雙向作用。
音樂教學(xué)活動大多數(shù)顯性的結(jié)果是關(guān)系到知識和技能技巧的獲得，但教育所要達到的遠不止這些，對促進幼兒的非智力因素、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)、合作能力、自信心、成功感等等，其實在幼兒主動參與活動中他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、聽辨音樂的能力、大膽的表現(xiàn)、成功的喜悅，都是一個持續(xù)性的發(fā)展過程。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)鞋的特點大膽創(chuàng)編歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱。(認(rèn)知技能目標(biāo))
2、感受腳的變化，體驗成長的快樂。(情感目標(biāo))
活動準(zhǔn)備：
幼兒會唱歌曲、各種鞋子(包括實物、圖片、字卡)。
活動重難點：創(chuàng)編歌詞
活動流程：
情境導(dǎo)入——集體創(chuàng)編——分組創(chuàng)編——活動延伸
活動過程：
一、 情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲。
1、練聲。我們和客人老師打個招呼�？腿死蠋熀�!
2、小朋友，我們班里新開了一家鞋子超市，有許多鞋子。先看看這個鞋柜上都有哪些鞋子呀?是誰穿的呀?
3、對了，我們以前學(xué)過一首關(guān)于鞋子的歌，還記得是什么歌嗎?學(xué)這首歌的時候我們已經(jīng)穿過爸爸的鞋和寶寶的鞋，就是沒有穿過媽媽的高跟鞋跳舞。你們想不想穿上高跟鞋來跳跳舞呢?但是有個要求的，只有唱得最好聽的小朋友才能穿高跟鞋。
4、集體唱三次，分別提升經(jīng)驗。
·他唱歌時能用不同的聲音來演唱，唱穿上爸爸的鞋走路時聲音是粗粗的，很神氣的，踢塔踢塔······而唱娃娃的鞋時聲音輕輕的，脆脆的，滴篤滴篤······
·他唱歌時不但能用不同的聲音唱，而且很有感情的，做出了表情，開心的時候俄臉上笑瞇瞇的，走路時很神氣的，還有動作呢。
·我們再來唱一唱。把兩種鞋子的不同唱出來，還要有感情。
二、集體創(chuàng)編高跟鞋
1、請小朋友穿上高跟鞋走一走，說說穿上高跟鞋以后是怎么樣的。
·我們是怎么樣走路的?就像什么?小企鵝是在哪里走路的?會發(fā)出什么聲音呀?
歌詞：我穿媽媽的鞋，就像小企鵝，走在涼涼的.冰塊上，嘀咯嘀咯···
4、編得真好聽，我們還可以唱出來呢!
5、在老師指導(dǎo)下創(chuàng)編并演唱歌曲。
6、現(xiàn)在我們把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和媽媽的高跟鞋連起來唱一唱。不同的鞋要用不同的聲音來唱。
：唱得真棒!娃娃的鞋是我們小時候穿的，長大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋，妹妹小朋友穿高跟鞋。
三、分組創(chuàng)編歌曲
1、那我們現(xiàn)在穿什么鞋呀?
2、今天你穿了什么鞋?(運動鞋)
引導(dǎo)：穿上運動鞋，就像什么呀?它會在哪里跑呀?會發(fā)出什么聲音?
歌詞：我穿運動鞋，就像小紅馬，跑在綠綠的草地上，得架······
3、我們一起唱一唱。小紅馬跑起來很輕快很輕松的，我們也要唱出來。
�。何覀兩钪杏懈鞣N各樣的鞋子，他們的名字不一樣 ，穿上以后的感覺也不一樣。
4、這邊的四個鞋柜上放著好多鞋，有圖片的，有真的鞋子的，還有寫漢字的。請你們找喜歡的鞋子編一編好聽的歌。記住歌里面要有你穿了什么鞋，就像什么，在什么地方，要讓小朋友一聽就知道你唱了什么鞋。
5、幼兒自由選擇，創(chuàng)編歌詞。
(1)字卡 (2)圖片(幼兒畫) (3)實物 (4)照片
6、分享交流
(1)請小朋友坐回自己的座位。
(2)剛才你把什么鞋子編成了一首歌，唱聽一聽。
(3)請多個小朋友創(chuàng)編。(兩個層次：不同的鞋，同一鞋不同的歌。)
�。盒∨笥颜媛斆�，把喜歡的鞋編成了好聽的歌，而且能讓我們一聽就知道你唱了什么鞋。
四、活動延伸：請你和我跳個舞
1、鞋子有很多很多，只有穿上自己的鞋才是最舒服的�，F(xiàn)在我們穿著自己的舒適的鞋一起來跳個舞吧。先找個舞伴。
2、你還可以去請客人老師一起跳。
活動反思：
1、整個活動流程清晰流暢，圍繞目標(biāo)開展。活動環(huán)節(jié)層次分明，層層遞進。先是復(fù)習(xí)，然后集體創(chuàng)編，再分組創(chuàng)編。在交流時，我也采用了兩個層次，一是不同鞋子創(chuàng)編不同歌曲，二是相同鞋子創(chuàng)編不同歌曲，以提升他們的創(chuàng)編能力。如莉莉和陽陽都創(chuàng)編了小雨鞋的歌，但內(nèi)容完全不同。
2、小朋友在活動中非常投入，不管是演唱歌曲還是創(chuàng)編歌曲，都很積極。尤其是在創(chuàng)編交流環(huán)節(jié)，創(chuàng)編的歌曲很好聽，內(nèi)容也很特別。
3、老師給予幼兒表現(xiàn)的機會少了一些。如在創(chuàng)編歌曲時，孩子們創(chuàng)編的熱情很高，但是老師只請了三個孩子交流，其他孩子想表現(xiàn)卻沒有機會，有種意猶未竟的感覺。這時教師應(yīng)該再多請幾個幼兒唱一唱，或者也可以請他們唱給客人老師聽，充分體驗創(chuàng)編歌曲的快樂。
4、環(huán)節(jié)過渡時有些倉促。如出示運動鞋時太突然了，可以自然地過渡。這時老師可以問問小朋友：“你們今天穿什么鞋?”當(dāng)有孩子說出運動鞋后，老師再出示。
大班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計意圖：
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。利用幼兒愛玩、愛動的年齡特點，巧妙地將排列的小秘密融入動物運動會的情境中。激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。
活動目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)周圍事物的規(guī)律性，增強對有規(guī)則排列的圖案的興趣。
2.運用身邊材料，設(shè)計出簡單的規(guī)律進行排序。
3.熟悉事物規(guī)律性，按顏色、圖形、數(shù)量進行排序。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.課前布置好場地：墊子（三種顏色），椅子若干把；貼有圖形（正方形、三角形、圓形）的矮方凳若干
2.大背景圖（運動會場：花、氣球、燈籠、彩旗等）
3.小動物入場方陣圖片（按規(guī)律排列）單個小動物圖片
4.《運動員進行曲》
5.幼兒操作用具，范例
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：聽說森林里的小動物們要開運動會了，場面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧！（師帶幼兒進入到已經(jīng)布置好的場地）
二、參觀比賽場地
師：小朋友看，小動物們已經(jīng)把比賽的場地布置好了，這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，有哪些特別的地方呢？請小朋友觀察一下:
墊子：
椅子：（擺成一條獨木橋）
矮方凳：
1.幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
2.請幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長
3.師幼共同玩已擺好的賽道：單腿跳過墊子；從“獨木橋”上快速安全通過；雙腳跳過矮方凳，并請幼兒邊玩邊說出規(guī)律，如：紅、黃、藍……
三、參加開幕式
師：參觀完了比賽場地，我們再一起去主會場，也就是開幕式的地方看看吧！
�。◣煄ьI(lǐng)幼兒到大圖片前坐下）
1.觀察會場的布置
師：小朋友看，小動物們已經(jīng)把會場打扮好了，多漂亮��！咦，它們的會場上有沒有按規(guī)律擺放的地方呢？
幼兒觀察并交流（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列，花按四種顏色排列）
2.小動物入場
師：聽，運動員進行曲響了，小動物們排著整齊的方陣入場了（放《運動員們進行曲》，請幼兒一起鼓掌歡迎）
(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁著整齊的步伐走來了（出示一組圖片，貼在大背景圖上）它們是按什么規(guī)律排隊的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又來了幾只小動物應(yīng)怎么樣排呢？（幼兒回答，并上前將小動物圖片貼好）
(2)接下來出場的是第二方陣（一只貓、兩只猴、一只貓……）攝影師剛想照張照片，有只小動物被氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰？（請幼兒猜測后上前揭開氣球驗證答案，并一起當(dāng)攝影師照像）
(3)同樣辦法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是大白鵝，應(yīng)該排幾只？（幼兒回答后，請個別幼兒上前將大白鵝貼好）
3.小朋友入場
師：小動物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場了，下面輪到我們小朋友方陣入場了，小動物們是按規(guī)律排列方陣的，我們怎么排？
(1)請幼兒說規(guī)律（引導(dǎo)幼兒按男女排隊,如1男1女……），師統(tǒng)一意見后，幼兒集體按規(guī)律排隊。
(2)放《運動員進行曲》，幼兒排方隊走一圈，向“觀眾”揮手致意。
四、制作獎品
師：入場式結(jié)束了，比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動物發(fā)獎品，可是小動物們準(zhǔn)備的`獎品還不夠，怎么辦？我們來幫助它們好嗎？
1.師介紹獎品的種類及做法
項鏈：用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈（可按形狀、數(shù)量排列）
花環(huán)：用不同顏色的珠子串成冠軍花環(huán)（可按顏色、數(shù)量排列）
獎?wù)拢河糜≌律w出不同圖案做成冠軍獎?wù)拢ǹ砂磾?shù)量排列）
2.幼兒自由選擇小組進行制作，師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進行制作。
3.請個別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什么規(guī)律制作的。
五、結(jié)束
師：小朋友，獎品都已經(jīng)做好了，我們拿著獎品，排著隊送給小動物們好嗎？
活動延伸：
日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察常見的物品是否是按規(guī)律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。
活動反思：
在整個教學(xué)活動中，整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容，教育組織動靜結(jié)合，為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍�；顒又羞\用了動靜結(jié)合的方法，調(diào)動了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動的深入，學(xué)習(xí)難度也層層遞進，進一步該活動非常符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)效果非常明顯。讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣�；顒咏Y(jié)束后，孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序。
大班科學(xué)教案 篇8
設(shè)計思路：
現(xiàn)實生活中有許多幼兒熟悉的東西，它們蘊涵著深刻的科學(xué)道理。讓幼兒在做中學(xué)、做中思、做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。
1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解科學(xué)探究的方法。
2、在制作的過程中，我們還鼓勵幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對科學(xué)的理解，使感性的知識系統(tǒng)化。另一方面能讓幼兒在交流經(jīng)驗的同時，進一步體驗成功的樂趣。激發(fā)新的探索興趣和欲望，使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、樂于探索，并能在活動中積極參與，大膽創(chuàng)新。
2、通過動手操作，探索紙桌能站起來，站得穩(wěn)的方法。
3、通過探索，體驗成功的快感。
活動準(zhǔn)備：
紙、膠水、積木
活動過程：
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。
1、引出制作紙桌的課題。
教師：“紙可以做什么？”幼兒自由回答。（引出制作紙桌的課題。）
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法。
教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢�！�
3、幼兒制作。
教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。教師：“看看我們制作的桌子，有什么不一樣？”
幼兒討論，交流。
4、幼兒操作。
�。�1）引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
教師：你的桌子能站起來嗎？
幼兒實驗。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。
1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些，粗一些。
3、幼兒簡單介紹制作的方法，加深對桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識。
教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”
4、激發(fā)幼兒進一步探索。
教師：“你的桌子能放東西嗎？”幼兒動手試試。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。
1、幼兒在桌子上放積木。
教師：“你的桌子能放積木嗎？”
2、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。
3、通過比賽，以問題引導(dǎo)幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。
教師：“誰的積木放得多？”“他的桌子有什么特別的地方？” “你怎么知道的？”
四、活動延伸。
1、參觀家具城，觀察各種桌子。想家具的`美，并能將參觀的體驗遷至活動。制作漂亮的桌子。
2、區(qū)域活動，繼續(xù)進行“紙桌”的制作。探索其他因素對桌子牢固度影響，并在家長的幫助下，用其他材料制作桌子。
注意事項：
1、為幼兒準(zhǔn)備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。
2、玩積木的過程中，一定要注意安全。放積木時一定要慢慢地，不要因為放的太多而讓紙桌承受不了，讓桌子變壞。
3、活動過程中也許會有幼兒制作的比較快，教師一定要安排好，那些能力較強的幼兒。
知識背景：
1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。
2、讓幼兒了解平衡原理，知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。
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