大班語言教案10篇
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班語言教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
《鱷魚愛上長頸鹿》是德國女畫家達(dá)妮拉？庫洛特－弗里施的鱷魚與長頸鹿系列繪本中的第一本，寫了矮小的鱷魚愛上了挺拔的長頸鹿的故事。繪本中，人物行動夸張，情節(jié)前后反差大，讓人忍俊不禁。但同時(shí)，也讓人讀得感動與心酸。最后非常善良的結(jié)尾，讓人從內(nèi)心泛起一種幸福、滿足的回味。書中的圖畫十分精彩，鱷魚和長頸鹿的.神態(tài)惟妙惟肖，大量使用的純凈而明快的色彩，不僅僅讓孩子感受到有趣可愛的圖畫，同時(shí)體會到愛需要勇氣和堅(jiān)持不懈的決心。
活動目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上用較完整的語言大膽表述故事內(nèi)容。
2、感受故事中鱷魚為了愛克服困難、堅(jiān)持不放棄的溫暖情意，理解愛的意義。
3、喜歡參加閱讀活動，進(jìn)一步感受鱷魚求愛的過程，體會愛的意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能較完整的用語言表述故事。
難點(diǎn)：能夠仔細(xì)觀察畫面，感受情節(jié)背后的濃濃的情感美。
活動準(zhǔn)備
故事PPT、人手一本繪本、音樂
活動過程
一、閱讀封面，猜測引題
1、出示封面圖：有誰？你觀察到什么？
2、鱷魚和長頸鹿之間會發(fā)生什么事？你認(rèn)為這本書會有一個(gè)怎樣的故事？
二、自主閱讀全書，初步感受
1、你讀到了一個(gè)怎樣的故事？
2、談?wù)勀愕母惺芎腕w會？
三、自主分段閱讀，理解講述
�。ㄒ唬╅喿x封面與扉頁，了解“愛”的含義
1、書的題目是什么？什么是“愛上”？
2、鱷魚是什么表情？他心里在想什么？
（二）自主閱讀第一部分
1、請幼兒閱讀1—4面（4個(gè)圍坐一組，閱讀交流）
2、鱷魚這幾天是怎么了？他為什么會出現(xiàn)這個(gè)情況？
3、原來鱷魚愛上了長頸鹿，愛一個(gè)人還可能會有什么表現(xiàn)？
（三）自主閱讀第二部分
1、請幼兒閱讀5—17面
2、鱷魚愛上了長頸鹿，可是他們之間存在著什么問題？
3、為了解決這些問題？鱷魚是怎么做的？你覺得這是一位怎樣的鱷魚？
4、他成功了嗎？最后發(fā)生了什么事情？
5、如果你是鱷魚，你還會想一些什么辦法？
（四）師幼共同閱讀第三部分
1、音樂中共同閱讀17——23面（PPT、音樂）
2、最后問題解決了嗎？他們在一起了嗎？
四、師幼完整閱讀，提升內(nèi)涵
1、師幼共同完整閱讀繪本，再次體會鱷魚的情感（音樂）
2、感情提升：
1）書中哪一個(gè)片段最讓你感動？為什么？
根據(jù)孩子的描述點(diǎn)擊放大相應(yīng)的畫面（配樂），師提升內(nèi)容
2）生活中，誰和誰也像他們一樣互相愛護(hù)，愿意為對方付出？
3）你最愛誰？你愿意為他做哪些事？
五、暢想拓展
1、續(xù)編鱷魚與長頸鹿的故事：鱷魚和長頸鹿快樂地生活在一起了，他們還會遇到一些什么困難？他們的會怎樣？
2、語言區(qū)投放自制圖畫書材料，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
活動總結(jié)
愛情是我們一生都要面對的課題，這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛情課，如果我們在孩子小時(shí)候，就潛移默化地將一些健康的愛情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來遭受“低愛情商”導(dǎo)致的挫折。
一本好的童話書，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕６�，這也不需要我向孩子說這么多道理，翻開一本彩色的書，告訴他小鱷魚的可愛，沮喪與努力，告訴他小鱷魚失去信心的下一步，希望就來臨，他也許慢慢就在把這本書看舊了的過程中，長成了一個(gè)小鱷魚這樣的人。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)通過讓幼兒復(fù)述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言概括能力，通過多重問題的設(shè)置培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。
2.情感與人格目標(biāo)理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，通過加強(qiáng)幼兒的共情能力，從而培養(yǎng)幼兒富有同情心的.善良品德。
3.理解這一童話活動，激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動重點(diǎn)：
使幼兒融入到故事角色中，在培養(yǎng)幼兒的共情能力中完成對故事的表述。
活動亮點(diǎn)：
幼兒用自己的方式組織語言并描述自己看到的故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
繪本課件《賣火柴的小女孩1》 精簡故事情節(jié)課件《賣火柴的小女孩2》 貧困家庭的生活圖片 配樂歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》 小蓓蕾組合《賣火柴的小女孩》
活動過程 ：
一、用問題語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。
你們喜歡過年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過的？
二、第一次欣賞故事畫面，幼兒在教師的問題引導(dǎo)中描述故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容用提問的方法引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)入角色體會小女孩的處境。
有一個(gè)小女孩和你們一點(diǎn)也不一樣，她穿著很單薄的衣服，圣誕節(jié)的晚上在雪地里站著賣火柴。
她為什么不回家呢？
發(fā)生了什么事情，她為什么光著腳賣火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺？
她透過別人家的窗戶看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？
別人家都在過節(jié)了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？
我們來觀察一下她的手和她的腳，她這時(shí)候的感覺是怎樣的，她會想些什么？
她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點(diǎn)呢 。
小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會說些什么？
火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會說些什么？
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1．感受故事中所表達(dá)的愛，體驗(yàn)故事的語言美。
2．嘗試用各種方式表達(dá)愛。
活動準(zhǔn)備：
繪本故事一本，故事PPt一套，背景樂。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1．師：小朋友，今天老師帶來了一個(gè)故事（出示封面圖）。
師：這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫中，誰找到了來告訴大家？愛字在哪里？
師：那這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事呢？仔細(xì)看圖畫上有誰？（小兔子和兔媽媽）他們在干什么？（小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說什么話）
2．（出示第二頁）師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
師：我們在看故事的時(shí)候要怎么看？（認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察、積極動腦）
二、走進(jìn)故事
師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)故事吧。
1．故事：小兔子該上床睡覺了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你。”兔媽媽回答說：“喔，這我可猜不出來。”
師：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話？誰聽到了誰來說一說，一起述說。
2．故事：小兔子把手臂張開，開得不能再開，“媽媽我愛你有這么多�！�
師：小兔子用了一個(gè)什么動作來表示愛？哪位小兔子站起來做一下這個(gè)動作？（引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說：媽媽我愛你有這么多。）
師：（出示PPt）看，兔媽媽做了一個(gè)什么動作，和小兔子一樣嗎？
故事：兔媽媽的手臂要長的多，它說“我愛你有這么多�！倍�，這真是很多，小兔子想。
師：（1）為什么要把手張開？（說明心里的愛很多）
(2) 師幼互動：老師來當(dāng)你們的媽媽，你們做小兔子，我們把手臂張開來比一比，看看是媽媽的愛多，還是你們的'愛多？（引導(dǎo)幼兒要張得很開）
3．師：接下來小兔子和媽媽還會用哪些方法來表示愛呢？讓我們繼續(xù)看下去。
師：（出示PPt）看！小兔子做了一個(gè)什么動作？它會怎么說呢？（請幼兒說一說，做一做）
故事：小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”
師：那你們猜兔媽媽看了以后會怎么做？怎么說？（一起邊說邊做）
故事：兔媽媽也把手舉了起來說：“我的手舉得有多高，我就有多愛你�！边@可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
4．故事：小兔子又想了一個(gè)好主意，它倒立起來，把腳撐在樹干上，說“我愛你一直到我的腳趾頭�！�
師提問：你們猜兔媽媽會做什么動作呢？（請個(gè)別幼兒來猜一猜，做一做）
�。ǔ鍪緢D片）看：兔媽媽做了一個(gè)什么動作？（兔媽媽把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，說：“我愛你一直到你的腳趾頭�！保�
5．師：這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫，看看它在干什么？
故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛你！”
大班語言教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
隨著視野的開闊，活動能力的增強(qiáng)，大班幼兒社會交往的需求越來越強(qiáng)烈。朋友，成為他們生活中不可或缺的角色。可是，在與朋友相處時(shí)，自我中心的特點(diǎn)使幼兒在與朋友的交往中關(guān)注自身的感受，而很少考慮朋友的想法和需求。本活動試圖借助生動有趣的故事情節(jié)和真實(shí)、細(xì)膩的人物心理，讓幼兒初步理解朋友之間要互相關(guān)心的道理。另外，隨著大班幼兒自我評價(jià)能力的發(fā)展，他們也開始關(guān)注別人的行為，能根據(jù)自己的理解判斷行為的好壞，并積極地發(fā)表意見。本活動一定程度上能滿足幼兒主動觀察、大膽表達(dá)、情緒體驗(yàn)等方面的需求，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
活動目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，感受小老鼠的情感變化，懂得真正的朋友要互相關(guān)心。
2、能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事情節(jié)合理推測、大膽表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
故事課件，小老鼠的心情日記一本。
活動過程：
一、 觀察畫面，導(dǎo)入活動。
1、出示圖1
畫面上有誰?你認(rèn)為他們會成為好朋友嗎?為什么?說說你的理由。
二、出示小老鼠的心情日記，以倒敘的方式展開情節(jié)
1、聽聽小老鼠是怎么說的?(播放錄音)他們之間會有什么問題呢?一起來看看小老鼠的心情日記。
2、打開日記第一頁
(1)小老鼠心情怎么樣?發(fā)生了什么事?我們一起來看一看。
(2)出示圖2、3
他們在干什么(分甜甜圈)，猜猜大老虎會怎么分呢?
小老鼠看著手里的甜甜圈，他會怎么想?受到了不公平的待遇，怪不得小老鼠不開心。
4、打開日記第二頁
(1)小老鼠心情怎么樣?(更傷心了、流下了眼淚)怎么回事?
(2)出示圖4、5
每次看到想要的花，大老虎總是命令我跳下去采給他，今天他又讓我跳下山崖去采花。
大老虎得意洋洋地走著，邊走邊說：“好美的花兒”!這時(shí)小老鼠呢，他怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒觀察受傷、表情、位置)大老虎只看著自己的`花，一句安慰的話都沒有，難怪小老鼠更傷心了。
5、打開日記第三頁
(1)小老鼠怎么樣啦?(傷心極了，哇哇大哭起來)
(2)這一天會發(fā)生什么事情讓小老鼠如此傷心呢?
(3)出示圖6、7
到底發(fā)生了什么事?一起來看。
小老鼠會說什么呢?出示圖8
(4)氣急敗壞的小老鼠對著大老虎大叫了一通，接著他會怎么做呢?
小朋友猜了很多種做法，看看小老鼠在干什么?出示圖9.小老鼠忍無可忍，他決定離開大老虎，一個(gè)人來到了樹林里。小老鼠離開了欺負(fù)他的朋友，他的心情有沒有好起來，為什么?
(5)小老鼠離開了，大老虎會怎么想?怎么做呢?
看看你們猜對了嗎?出示圖10大老虎做了什么?他把城堡搭好了，還主動把小老鼠請回來。
6、現(xiàn)在我們再來看看小老鼠的心情日記，打開日記第四頁，小老鼠怎么樣啦?(露出了笑容)，可是小老鼠說：我還是不想跟你做朋友。為什么?
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論讓朋友開心的方法
1、大老虎要想些什么好辦法，才能讓朋友開心，才能讓小老鼠原諒他呢?請你和旁邊的小朋友一起討論一下，一會把你的好辦法告訴大老虎。
2、幼兒互相討論并講述，教師傾聽，指導(dǎo)表述方法。
3、你們想了那么多辦法，看看大老虎有沒有這樣做呢。
4、出示圖11、12，師幼共同講述。
四、出示結(jié)局，揭示友情的核心
1、大老虎做了那么多事情，看看小老鼠現(xiàn)在的心情怎么樣?打開心情日記第五頁。小老鼠怎么樣啦?開心了，哈哈大笑起來。
2、他們重新成為好朋友了嗎?(出示圖13)你從哪里看出來的?
3、小朋友，我知道你們都是好朋友，我們也和朋友親熱一下吧。師和幼兒拉手、抱抱等。是啊，好朋友在一起難免會遇到問題，難免會有矛盾，只要相互關(guān)心、相互體諒，才能做真正的好朋友，才會獲得更多的快樂!
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)
行顛倒前后的比較對照。
2.能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
活動準(zhǔn)備：
1.故事錄音材料、繪畫工具等。
2.幼兒用書
活動過程：
一、彎腰看世界，引入故事。
說說與平時(shí)看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了。）
二、打開幼兒用書觀察。
提問：你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細(xì)觀察，請個(gè)別幼兒代表講述。）
過渡語：這是什么地方呀，發(fā)生了這么奇怪的事情？真讓人納悶。
三、傾聽故事《顛倒世界》。
1、播放故事錄音《顛倒世界》
提問：（1）烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方?
�。�2）為什么說這是一個(gè)奇怪的地方?（所有的`事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺。）
�。�3）看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢?
四、討論：
1.聽了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
2.你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎?
五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
六、繪畫：顛倒世界
1.引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
(教師不必過多注重繪畫技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)
2.你講我猜。引導(dǎo)幼兒猜測同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
2、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
3、理解詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt課件：春天的秘密
2、音樂：春天
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?
誰想說說自己看到了春天的哪些變化?
二、尋找春天的變化，欣賞詩歌，感受春天的美麗
1、春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什么變化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)
2、教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來學(xué)一首詩歌，說的就是春天的變化。
3、提問：春天來了，我們周圍有什么變化?
它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?
4、播放課件，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。
(1)引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?有誰微笑地說?
(2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對誦，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。
三、跟朗誦并嘗試仿編詩歌
1、播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2、請幼兒仿編。指導(dǎo)語：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?
3、教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。
活動反思：
春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長出了細(xì)細(xì)地新葉。不知道小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為后面的詩歌做鋪墊。
梯形，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過，但大多數(shù)孩子都對它有著感性的認(rèn)識。因此，在《梯形的認(rèn)識》這節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生的'這種感性認(rèn)識，設(shè)計(jì)了“聯(lián)系生活，初步感知梯形——分類比較，初步認(rèn)識梯形——動手操作，深入了解梯形”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在這些活動中，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識，同時(shí)，通過比較，通過老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。如何讓學(xué)生更主動地參與到這個(gè)過程中來，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，教師如何導(dǎo)才到位，是這節(jié)課重點(diǎn)需要注意的。
老師有感情的朗讀詩歌，并通過提問，引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫筆形象的展現(xiàn)的出來。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。
散文詩中的優(yōu)美詞匯，例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍(lán)、唧哩唧哩、綠油油，這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解，并感受本詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，達(dá)到學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，感受詩歌循環(huán)反復(fù)的句式美語言美以及仿編詩句。語言具有韻律感，便于幼兒的創(chuàng)編活動。大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩歌，特別高興。
暑假又開始，記得完成暑假作業(yè)再開心的玩耍哦!下面是整理的小學(xué)三年級語文暑假作業(yè)參考答案(人教版)，歡迎參考：
靈活性這一點(diǎn)我認(rèn)為在整個(gè)活動中都有體現(xiàn)，因?yàn)榻處熖岢鲆粋�(gè)問題之后，幼兒進(jìn)行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會讓自己提出的問題絆倒自己。
通過活動，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的教育活動”是活動成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn)，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛與呵護(hù)植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。
小百科：秘密，指有所隱蔽，不為人知。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、理解散文內(nèi)容，感知散文的意境美。
2、積極參與活動，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：課件、電視機(jī)、電腦，紙、記號筆人手一份。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
�。ǚ耪n件，出示森林背景）師：瞧，這是什么地方呀？猜猜誰會到森林里呀？（獅子、老虎、大象、小白兔……）
二、分段欣賞：
1．那我們一起來看看是哪些小動物來了。
先出示“小青蛙”三個(gè)字，問：“誰？”（請幼兒先認(rèn)字，答對了再出示圖）
師：還有呢？（七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬和小蜘蛛也都先認(rèn)字，再看圖）
2．師：突然，（播放下雨的畫面）發(fā)生什么事了？它們會怎么辦呀？（躲雨）躲哪里呢？誰來幫它們想想。（樹下、松鼠尾巴下、花瓣下……）
3．師：是呀，有的小動物在躲雨，有的小動物在雨中玩耍呢！那我們先來看看躲雨的小動物它躲在哪里了。
（放“小樹葉變成小帳篷”的畫面）問：小樹葉變成了一個(gè)（小帳篷），誰會進(jìn)來躲雨呢？
�。ǚ拧八墒髲堥_大尾巴”的畫面）呀，松鼠張開大尾巴，誰會進(jìn)去躲雨呀？小青蛙在干什么呀？（放課件，邊用散文中的語言總結(jié)）
那刺猬呢？（放課件，邊用散文中的語言總結(jié)）
還有小蜘蛛它在干什么？（放課件，邊用散文中的語言總結(jié)）
看，百合花也開放了，像什么呀？喇叭、酒杯、臺燈……（放課件，邊用散文中的語言總結(jié)）
師邊放課件邊講述“雨點(diǎn)兒落在地上，變成一個(gè)個(gè)蘑菇。小動物都來采蘑菇�！�
師：呀，天晴了，什么會出來呀？是呀，一道彩虹通向樹林外面。小動物們跨上彩虹，各自高興地回家了。
三、整體欣賞：
1．師：剛才姚老師講的那個(gè)故事其實(shí)是一篇好聽的散文，我們一起來仔細(xì)地聽聽，好嗎？（放課件）
2．聽仔細(xì)了沒有�。浚]聽仔細(xì)的話再放一遍，聽仔細(xì)了就跟著一起講）我們跟著畫面一起來講講怎么樣？（師提示，幼兒講）
3．你們有沒有發(fā)現(xiàn)這篇散文少了什么呀？對呀，誰來給它起個(gè)好聽的名字？
四、創(chuàng)編活動：
師：雨中的森林真美麗啊，除了我們散文里說到的，還會發(fā)生些什么有趣的事情，有些什么美麗的景色呢？（……）哦，你們都想說啊，那把它畫下來吧，畫完后再跟大家介紹，好嗎？
師：畫好了嗎？誰來介紹一下你畫的.《雨中的森林》發(fā)生了什么有趣的事，有些什么美麗的景色。
師：還有很多小朋友想介紹，那就跟自己的好朋友互相介紹吧！
附散文：雨中的森林
下雨了，一群小動物到森林里躲雨。
各種各樣的樹站的筆直，歡迎小動物。
芭蕉樹送給每位客人一片葉子當(dāng)小傘。
花瓣在雨中飄落，小青蛙在花的地毯上跳舞。
小樹葉變成小帳篷，歡迎七星瓢蟲來避雨。
松鼠張開大尾巴，為新孵出的小鳥擋風(fēng)避雨。
雨中的百合花開放了，像舉起的酒杯。
雨打落了漿果，刺猬打了個(gè)滾兒，扎了一身。
小蜘蛛吐出銀絲，串起小雨點(diǎn)，做成項(xiàng)鏈。
雨點(diǎn)兒落在地上，變成一個(gè)個(gè)蘑菇。
小動物都來采蘑菇。
天晴了，一道彩虹通向樹林外面。
小動物們跨上彩虹，各自高興地回家了。
大班語言教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、用較準(zhǔn)確的語言講述畫面的內(nèi)容;
2、教育幼兒遇事應(yīng)動腦筋想辦法。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動準(zhǔn)備：
汽車模型。
活動過程：
1、引出課題;
2、逐幅圖觀察、提問、理解、講述;
3、情景表演;
4、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書講述;
5、評價(jià)、結(jié)束課。
活動反思：
首先，通過提問，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車的.經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險(xiǎn)，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認(rèn)識和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。
大班語言教案 篇9
活動目標(biāo)：
1．感受故事的幽默有趣，學(xué)會用"如果……，那該多好啊！"的句式完整表述。
2．能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。
3．懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。
活動準(zhǔn)備：
《小豬變形記》ppt。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1．出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單了解"無聊"的意思。
教師：這是誰？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思？）
二、結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
1．出示"長頸鹿吃樹葉"圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式"如果我變成長頸鹿，那該多好啊！"教師：小豬是怎樣看長頸鹿的？（仰視）請你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做？
2 . 出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長長。幼兒用動作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細(xì)細(xì)長長）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺一下。
3 . 引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會和斑馬說些什么呢？這時(shí)候小豬說話的.語氣怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)與斑馬的對話，感受小豬神氣、得意的心情。）教師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什么要笑小豬？斑馬會對小豬說什么呢？
教師：還沒等斑馬說完，哎呀···小豬怎么了？小豬摔了一跤，它會怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：如果我變成斑馬，該多好�。。┙處煟盒∝i會怎么做？它模仿成誰了？
4 . 引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。
5 . 出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。
6 . 出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7 . 介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？
三、完整欣賞故事。
四、情感遷移與拓展。
1．重點(diǎn)觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2．理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂。
活動延伸：
表演活動：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
大班語言教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。
2、了解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動過程：
一、談話引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友們馬上就要上小學(xué)了，你們有擔(dān)心的`事情嗎？
2、幼兒自由大膽地說出自己擔(dān)心的事情。
3、教師小結(jié)幼兒所說的擔(dān)心的事情。
二、故事《我好擔(dān)心》。
1、教師：原來，小朋友有這么多擔(dān)心的事情。有兩個(gè)小朋友豆豆和莉莉也將上小學(xué)了，他們也有許多擔(dān)心的事情，他們擔(dān)心什么呢？我們一起來聽聽故事《好擔(dān)心》。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事到“豆豆有點(diǎn)害怕地說”。
3、提問：
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）豆豆和莉莉擔(dān)心什么？
4、教師講述故事到結(jié)尾。
教師：我們再來聽一聽豆豆和莉莉上小學(xué)那天早上的事，想一想，他們?yōu)樯队植粨?dān)心了。
5、提問：
�。�1）豆豆在學(xué)校門口看見了誰？豆豆、莉莉看見好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學(xué)，他們還是很擔(dān)心嗎？
�。�2）豆豆和莉莉看見的小學(xué)老師是什么樣的？很兇嗎？小學(xué)的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒粨?dān)心了？
三、教師小結(jié)：小學(xué)里有笑瞇瞇的好老師，像幼兒園里的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學(xué)的每一天都很快樂。
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