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科學(xué)教案

時間：2023-10-14 09:42:21 教案我要投稿

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[熱]科學(xué)教案10篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

[熱]科學(xué)教案10篇

科學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解不同時段影子變化的基本規(guī)律，知道影子的變化與光線有關(guān)。

　　2、能有始有終做好觀察記錄。

　　活動準(zhǔn)備：粉筆等。

　　活動過程：

　　1.、觀察上午的人影：

　　教師帶領(lǐng)幼兒到操場上，幼兒兩兩組合，選擇一個地方站立，用粉筆畫下對方的人影，并在人影旁邊寫上兩人的名字。

　　教師幫助操作有困難的幼兒完成記錄人影的任務(wù)。

　　2、觀察中午的'人影：

　　記錄的方法同上午。幼兒在上午記錄的人影旁邊記錄中午的人影，并進行比較。

　　教師提問。

　　——“你們有沒有發(fā)現(xiàn)中午的影子和上午的相比，發(fā)生了什么變化？為什么會產(chǎn)生這樣的變化？”

　　幼兒討論，教師傾聽幼兒的解釋并進行輔導(dǎo)。

　　3、觀察下午的人影：

　　同樣的方法記錄下午的人影。

　　——“為什么三次記錄的情況不一樣？”

　　師生共同討論，得出結(jié)論。

科學(xué)教案篇2

　　一、活動目標(biāo)

　　1．在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。

　　2．初步了解正確使用電池的方法。

　　3．進一步激發(fā)對電動玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　孩子自帶一種或兩種電動玩具，各種型號的電池若干，受潮的電池5～6節(jié)，廢電池若干，大盤子五個，安裝電路圖一張，電動霸王龍一只，關(guān)于電池污染環(huán)境的報道，廢舊電池回收箱一只，小恐龍粘紙若干。

　　三、活動過程

　　（一）、師：教室里有這么多電動玩具，我們來開一個電動玩具運動會吧。

　　1．幼兒各自選一個電動玩具，讓它動起來。

　　設(shè)問：你的玩具動起來了嗎?你是怎樣讓它動起來的?(幼兒自由回答)

　　2．出現(xiàn)問題：許多小朋友說打開開關(guān)就動起來了，可是為什么有些小朋友的電動玩具開關(guān)打開了還是沒有動起來?

　　3．解決問題：使不動的玩具動起來。

　　(1)打開下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節(jié)電池，有的只有一節(jié)電池，還有的沒有電池)得出結(jié)論1：有兩節(jié)電池的一打開開關(guān)玩具就動了。

　　(2)少了一節(jié)電池怎么辦?(幼：再裝上一節(jié))

　　(3)有了兩節(jié)電池還是不會動，為什么呢?(幼：電池的大小不一樣。)得出結(jié)論2：裝上兩節(jié)一樣大小的電池，打開開關(guān)玩具就會動了。

　　（二）、師：運動會真熱鬧，吸引了另外一些電動玩具來參加運動會。請小朋友也幫它們動起來。

　　1．幼兒分組操作教師投放的'玩具。

　　2．出現(xiàn)問題：有的會動，有的又不會動了，為什么呢?

　　3．探索問題：打開“肚子”看一看，都有兩節(jié)相同的電池，為什么有的會動，有的不會動?

　　4．比較電池的安裝方法：方向不一樣。

　　5．解決問題：學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。

　　(1)幼兒自由發(fā)表意見。

　　(2)出示電路圖：平平的尾巴對著彈簧，突出的嘴巴對準(zhǔn)平平的尾巴。

　　(3)幼兒對不會動的玩具進行改裝，理解正確的安裝方法。

　　6．玩具總動員——正確操作電動玩具。

　�。ㄈ煟簾狒[的運動會引來了霸王龍，誰來幫它動起來?

　　1．出現(xiàn)問題：裝對了電池，打開了開關(guān)還是不會動，為什么?(幼：電池有皺紋)師：我看見有人把電池掉在地上，拖地時弄濕了。

　　2．找到原因：電池受潮，漏電了。

　　3．解決的辦法：換新電池，保護電池不受潮。

　　4．師：怎樣愛護電池?(幼：不用的時候關(guān)掉，節(jié)約電源；不讓電池受潮；不摔電動玩具……)

　　5．師：我還有一個好辦法，不用時拿出電池存放到瓶子里，可以延長電池的壽命。

　　（四）、師：換上新電池，霸王龍真的動起來了。它帶來了許多小獎品，想搞個有獎競猜，誰來回答?

　　1．問題：廢舊的電池怎么處理比較好?(幼兒自由回答，并當(dāng)場獎勵恐龍粘紙)

　　2．請幼兒聽一聽《錢江晚報》上的報道《從身邊做起——收集廢舊電池》。

　　3．出示環(huán)保回收箱，請幼兒把廢舊電池放入回收箱。

　　四、活動反思

　　本次活動因為有孩子日常區(qū)域游戲中豐富的零散實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，教師在整個活動過程中只起一個穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動中的一系列設(shè)問，線就是孩子們積極參與的實踐活動和貫穿于其中的區(qū)域?qū)嵺`經(jīng)驗的思維遷移活動以及在活動中孩子們進發(fā)出來的積極思考和探索的熱情。也正因為有了這些元素的支撐，這次活動才使我和孩子們有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂體驗。同時，我也深刻感到：設(shè)問的由淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的，活動開展的基礎(chǔ)與孩子的生活經(jīng)驗、興趣是息息相關(guān)的，活動過程中幼兒興趣的維護與調(diào)動也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛的物質(zhì)獎勵。因此，我們要善于利用好區(qū)域活動這一平臺，關(guān)注孩子的興趣點，延伸、拓展孩子的興趣點，使孩子的科學(xué)探索興趣得到充分的保護和引導(dǎo)。

科學(xué)教案篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行描述。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式進行記錄。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　教師：記錄表，空曠的場地、選擇有風(fēng)的日子進行探索活動，區(qū)角延伸活動�；顒忧暗陌踩逃�。

　　幼兒：繪畫用具。

　　三、活動重點：

　　感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行描述。

　　活動難點：

　　鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄。

　　四、活動過程：

　　1、情景提問，導(dǎo)入活動、我們一起到外面去做個實驗吧。

　　2、帶幼兒到戶外，實驗是找風(fēng)！你們想做這個實驗嗎？

　　探索活動，猜想假設(shè)1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)？哪些事物可以證明風(fēng)來了？（請幼兒猜想假設(shè)）

　　2、風(fēng)來了，身邊的事物會怎么樣？

　　生：風(fēng)來了，地上的紙頭回飄起來；我會感到冷；樹木會搖來搖去…

　　1、實驗驗證，提升經(jīng)驗幼兒實驗驗證自己的猜想，并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那么多種假設(shè)，怎么才能證明呢？不如我們出去找機會來驗證吧？活動前先介紹記錄表。（在聽到一欄，將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫出來）有的幼兒站在原地不動，體驗風(fēng)帶來的感受。有的環(huán)顧四周，尋找風(fēng)的足跡。

　　2、幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗。我們一起來說說你的驗證結(jié)果吧。

　　3、生：風(fēng)吹過的時候，我的眼睛都睜不開，不信你試試！我看到國旗飄的很厲害；還有旗子會有嘩啦啦的.聲音…

　　延伸活動，補充記錄我們把驗證的結(jié)果畫到記錄表里吧。

　　1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下�？纯茨愕氖遣皇呛蛣e人不一樣？

　　2、如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒有可以補在實驗表里。

　　3、老師在墻上設(shè)置了一個主題欄，我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補充道里面去。

科學(xué)教案篇4

　　 活動目標(biāo)：

　　1、幼兒樂于參加集體活動，體驗集體游戲的樂趣。

　　2、鞏固幼兒對紅、橙、黃、綠、藍色的認(rèn)知，初步認(rèn)識紫色。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識七色寶寶，初步感受七種色彩。

　　通過觀看課件，幼兒認(rèn)識七色寶寶，初步感受七種色彩。

　　師：今天，馮老師給你們請來了許多小客人，想知道他們是誰嗎？看，他們來了！

　　播放課件：七個顏色寶寶依次向大家問好，自我介紹：“小朋友們好！我是＊色寶寶�！�

　　提問：1、一共來了幾個小客人？

　　2、她們都是誰？

　　3、向太陽寶寶們問好。

　　二、幼兒在花園里尋找顏色寶寶，進一步加深對顏色的認(rèn)知。

　　幼兒在花園里尋找太陽寶寶。

　　幼兒說出自己找到了什么顏色的`太陽寶寶。把顏色寶寶貼到幼兒身上，幼兒變成顏色寶寶。

　　師：小朋友都變成了顏色寶寶，向客人老師們介紹一下自己吧。

　　三、利用課件，重點認(rèn)識紫色寶寶。

　　幼兒一起尋找紫色寶寶，繼續(xù)播放課件，紫色寶寶出現(xiàn)，并提問：“我是什么顏色的寶寶？”“你見過什么東西是紫色的？”

　　教師成為紫色寶寶。

　　四、七色寶寶做游戲，鞏固七種顏色的認(rèn)知。

　　七色寶寶一起做游戲，鞏固對七種顏色的認(rèn)識。

　　師：七種顏色的太陽寶寶都找到了，我們一起做個游戲吧！

　　本節(jié)課圍繞顏色的認(rèn)知，進行了多學(xué)科的滲透。根據(jù)小班幼兒好玩好動愛游戲的年齡特點，我制作運用了多媒體課件。整節(jié)課以課件為主線，以游戲形式貫穿始終。在活動中，教師以一個合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動關(guān)系。

科學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)

　　1使幼兒了解，只有空氣清潔才能保證人體健康；知道吸煙對人有害；建立初步的健康保護意識。

　　重點：向幼兒介紹沙漠

　　難點：怎樣生動形象的向幼兒介紹,激起幼兒對探索大自然奧秘的.興趣

　　活動準(zhǔn)備圖片：蒙頭大睡的人；禁止吸煙標(biāo)志。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　教師和幼兒一起討論--午睡后為什么要開窗通氣？

　　使幼兒知道，午睡后室內(nèi)空氣變得污濁，易使人傳染疾��；通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣清新有益于人的健康。

　　2、引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行討論。

　　請幼兒觀看蒙頭睡覺的圖片。

　　討論這樣睡有什么不好。

　　3、拓展幼兒知識經(jīng)驗。

　　--說說自己見過哪些空氣不好的現(xiàn)象。如：灰塵、煙囪冒黑煙、亂倒垃圾、吸煙等。

　　4、結(jié)束活動。

　　讓幼兒與父母制定協(xié)議，保證家庭室內(nèi)空氣的清潔。

科學(xué)教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1. 知道冰箱有制冷的作用。

　　2. 享受角色扮演的樂趣。

　　3. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4. 通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動竹備;

　　1. 收集箱子或盒子。

　　2. 事先自制一臺冰箱

　　活動過程。

　　（一）謝謝冰箱。

　　1. 出示自制“冰箱”。冰箱有什么用處呢？

　　2. 冷藏水果、牛奶、棒冰等，都是冰箱的`功勞，我們一起來謝謝冰箱。

　�。ǘ� 人造冰箱。

　　1. 請幼兒以小組為單位，一起用紙箱制作冰箱，探索分隔的方法。

　　2. 幼兒可以按照自己的意愿為冰箱取名字，引導(dǎo)幼兒展示冰箱們和放置食物的地方。

　　3. 教師以廚師的口吻說：冰箱造好了，大廚師先來試一試。觀察幼兒的準(zhǔn)備情況，肯定各組有特色的地方。

　�。ㄈ� 我是小小廚師。

　　1. 娃娃家要請客，我們一起來燒菜。

　　2. 以小廚師冷藏菜肴的情節(jié)，分組游戲。教師觀察幼兒的表現(xiàn)并及時進行有效的指導(dǎo)。

　　小百科：冰箱是保持恒定低溫的一種制冷設(shè)備，也是一種使食物或其他物品保持恒定低溫冷態(tài)的民用產(chǎn)品。箱體內(nèi)有壓縮機、制冰機用以結(jié)冰的柜或箱，帶有制冷裝置的儲藏箱。

科學(xué)教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察一些竹制品，了解它的用途。

　　2、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地與同伴分享。

　　3、使幼兒對探索竹的.自然現(xiàn)象并且感興趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種竹制品圖片。

　　2、幼兒用書，教學(xué)掛圖。

　　活動過程

　　一、謎語引題。

　　1、小朋友，我們來猜一種植物，它在我們贛南地區(qū)有很多。請聽謎面“小時破土而出，長出節(jié)節(jié)高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。

　　2、幼兒猜并說出謎面。

　　二、幼兒相互交流自己知道的竹制品。

　　1、竹子可以做成各種物品，你們看到過哪些物品是用竹子做成的？

　　2、幼兒自由發(fā)言。

　　老師下結(jié)：剛才小朋友說到了很多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢？楊老師收集了一些，我們一起來看看吧！

　　3、播放圖片。提問：你看到什么？它們都是用什么做的？為什么要用竹子做這些東西呢？竹制品有什么特別的用處嗎？

　　三、了解竹子的用處。

　　1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢？

　　2、你想用竹子做什么？為什么？

　　小結(jié)：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應(yīng)該多種竹子，讓竹子多起來。

科學(xué)教案篇8

　　目標(biāo)：

　　1．知道水果類食物要洗干凈后再吃。

　　2．學(xué)習(xí)用正確的方法洗水果。

　　準(zhǔn)備：

　　1．活動前請幼兒從家中帶來各種水果(蘋果、梨、桃子、香蕉等)。

　　2．布袋、人手一只小盆。

　　過程：

　　1．游戲：摸摸是什么

　　將水果放在神秘布袋內(nèi)，幼兒蒙著眼睛，伸手在袋中摸水果。

　　提問：你摸到的是什么

　　2．討論：吃水果的好處。

　　知道水果水分多，維生素豐富，多吃可以讓我們幼兒長得又白又健康，漂漂亮亮。

　　3．給水果寶寶洗個澡。

　　幼兒觀察水果表面。

　　了解水果表面很臟，知道水果洗干凈才能吃。

　　教師和幼兒共同洗水果。

　　洗的時候要把水果的每個地方都洗到，不要把水濺出來。

　　建議：

　　1．可以讓幼兒品嘗洗干凈的.水果。

　　2．與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒在家也要講衛(wèi)生，洗水果。

　　評價：

　　對洗水果感興趣，愿意動手洗水果。

　　幼兒園小班體育游戲――小汽車運水果

　　目標(biāo)：

　　練習(xí)在高15―20厘米的斜坡上走上走下。

　　準(zhǔn)備：

　　場地上用木板架起最高點離地15―20厘米的梯形斜坡。各種塑料水果若干。

　　過程：

　　1．幼兒扮小司機，成一路縱隊面向斜坡站立。

　　2．游戲開始，教師說：“今天我們的汽車要爬山坡運水果，現(xiàn)在先要檢查車�！苯處煆呐蓬^開始摸一下每個幼兒的手心(表示檢查車)，被摸的幼兒發(fā)出“嘀嘀――”的聲音。都檢查完以后，教師說：“開始爬坡!”幼兒模仿司機開汽車扶方向盤的動作，必須一個跟著一個在斜坡上走上走下，來回運送水果，嘴里發(fā)出“嘀嘀――”的聲音。

科學(xué)教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步通過查閱資料進行專題研究，初步了解和體驗專題研究的基本態(tài)度。

　　2、了解人類進化的過程，關(guān)注一些和進化有關(guān)的有趣問題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷和體驗通過查閱資料進行專題研究的完整過程。

　　教學(xué)過程

　　1、對選擇的主題做出猜想之后，就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事實與證據(jù)，這是專題研究的核心環(huán)節(jié)。

　　2、計劃與組織。

　　在以往和科學(xué)探究活動中，學(xué)生的計劃與組織能力得到了鍛煉，知道了做好研究準(zhǔn)備的基本方法和內(nèi)容。教師可以組織研究相同問題的學(xué)生先進行商討，并制訂出研究計劃，然后集體交流和評議，再修改完善研究計劃。教材設(shè)計了一個范例，從計劃內(nèi)容、研究方法等方面對學(xué)生制訂研究計劃給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　3、事實與證據(jù)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生按照計劃開展專題探究活動，重點指導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料尋找證據(jù)。教學(xué)時要注意以下幾點：

　　（1）、如果學(xué)校圖書資源比較豐富，能夠上網(wǎng)查閱資料，教師可以充分利用學(xué)校資源，認(rèn)真組織學(xué)生利用課堂或課外時間搜集資料；如果學(xué)校沒有足夠的查閱資料的條件，而學(xué)生家庭具備這些條件的，教師可以向?qū)W生推薦一些書籍或網(wǎng)站，讓他們利用梨外時間查閱資料，搜集證據(jù)；如果學(xué)校和學(xué)生家庭均不具備足夠的查閱資料的條件，教師課前就要認(rèn)真準(zhǔn)備原始材料，以便在課堂上供學(xué)生查閱。

　�。�2）、教師一寬一要指導(dǎo)學(xué)生做好資料卡，為后面的整理和交流提供豐富的材料，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真記錄，注意證據(jù)的科學(xué)品質(zhì)。教材中呈現(xiàn)了三個資料卡和一個采訪記錄，分別是探究小組和奇妙小組搜集的資料，就是要引領(lǐng)學(xué)生重視填寫資料卡，重視把搜集的資料記錄下來。

　�。�3）、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑、運用多種方法攤材料和證據(jù)。

　　4、整理與分析。

　　學(xué)生搜集到的資料往往是雜亂無章的，資料的來源也不盡相同。對這些數(shù)據(jù)的資料進行整理分析與解讀，是專題研究的重要步驟，也是思維加工的`過程。教學(xué)時，先組織學(xué)生進行小組交流與討論：哪些可以作為證據(jù)驗證我們的猜想；哪些不符合我們的猜想；哪些是相互矛盾的，需要進一步研究。然后，可以開展集體交流，匯報小組形成的結(jié)論，對于不能形成統(tǒng)一意見的要組織全體學(xué)生討論，集思廣益。接下來，教師可以讓各個研究小組提供對問題的解釋，與大家交流和分享。

　　活動延伸

　　對于研究問題如果不能形成統(tǒng)一結(jié)論，可以將不同的解釋展示出來，讓學(xué)生繼續(xù)查找資料，繼續(xù)關(guān)注這方面的研究成果，這樣非常有益一于學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解，千萬不要直接肯定或否定，強制學(xué)生認(rèn)同某個解釋。

科學(xué)教案篇10

　　活動內(nèi)容：風(fēng)

　　涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語言

　　活動目標(biāo)

　�。�、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

　�。�、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

　　重點、難點：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

　　活動過程

　�。�、看看說說，風(fēng)在哪里？

　　教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。

　　小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。

　　２、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

　　１）出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢？”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢？”

　　２）介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰想的辦法最多�！�

　　３）幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來？”啟發(fā)幼兒說出自己的'發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

　　４）比較風(fēng)的大小：教師用扇子動風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢？”（因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。）

　　５）小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風(fēng)；跑動的時候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。

　　３、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

　�。保┩嬗螒颍河幸娴娘L(fēng)和有害的風(fēng)。

　　讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

　�。玻┱堄變合胂�，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

　�。础⒖偨Y(jié)，結(jié)實活動。

　　教學(xué)反思：

　　1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

　　2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動。

　　3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

　　4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。

　　5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達。

　　6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。