《漁夫的故事》教案優(yōu)秀【精品】

　　作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的《漁夫的故事》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

《漁夫的故事》教案優(yōu)秀1

　　【教材分析】

　　《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，這是個充滿智慧的故事，講的是漁夫無意中救了一個魔鬼，魔鬼卻恩將仇報，要殺漁夫，最后漁夫用智慧戰(zhàn)勝魔鬼。課文語言生動，特別是魔鬼的形象和他與漁夫的對話，非常引人入勝。

　　【教學目標】

　　1、認識8個生字。

　　2、理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

　　3、理清文章脈絡，簡要地講述課文內容。

　　【重點難點】

　　1、理解課文內容，理清課文脈絡。

　　2、從有關詞句中體會魔鬼的兇惡，狡猾和漁夫的智慧。

　　【設計思路】

　　1、本組以故事長廊為專題，本課《漁夫的故事》是一篇內容通俗，情節(jié)引人入勝的民間故事，展示了人類智慧的巨大力量。由于篇幅較長，內容不復雜，又是學生喜歡的故事，理解起來難度不大。因此，讓學生自己讀通，讀懂，在此基礎上組織學生交流，重點放在從哪兒看出魔鬼的狡猾，兇惡和漁夫的智慧上。

　　2、故事通過人物的外貌和對話展示人物的特點，因而要引導學生分角色讀，表演讀等多種形式，讀出人物不同特點，在讀中培養(yǎng)語感。

　　3、在概括主要內容，練習講故事的基礎上，引導他們大量閱讀民間故事，激發(fā)讀書興趣。

　　【教學準備】

　　生字卡片，課文插圖投影片，字幕投影片。

　　【課時安排】

　　1、課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　同學們，在課外時間里，你們有沒有讀過《一千零一夜》呢？《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民間故事集。今天我們要學習的漁夫的故事就是其中的一個故事。（板書課題）

　　二、學生充分自學，讀準，讀通課文，整體感知

　　1、自學課文

　　2、檢查自學效果：

　�、� 利用生字卡片，多種形式地讀生字。

　　⑵ 通讀全文。

　�、� 說說課文講了一件什么事。

　　三、小組合作學習，理清脈絡

　　1、小組交流：

　　故事較長，但過程很清晰，主要分三個部分：

　　無意中救魔鬼、魔鬼要殺漁夫、漁夫戰(zhàn)勝魔鬼

　　2、快速瀏覽全文，找出相應段落。

　　四、投影提示閱讀提綱，小組合作學習

　　1、默讀課文，說說魔鬼和漁夫分別給你留下怎樣的印象 找出有關語句劃下來。

　　2、小組交流：

　　魔鬼：兇惡，狡猾，愚蠢

　　漁夫：從容，鎮(zhèn)定，聰明

　　3、練習讀一讀劃出來的句子。

　　五、全班交流

　　1、漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么以要殺了他呢？

　　學生可能會被11自然段中，魔鬼的那段話所迷惑。

　　教師可點撥：你們相信魔鬼的話嗎 聯(lián)系前后文，找出有關內容說一說。

　　2、讀一讀魔鬼的話，感情魔鬼的兇殘本性。（投影字幕）

　　3、漁夫又是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的呢？

　　指名說說漁夫是怎么想，怎么說，怎么做的。再讀一讀，從中感悟漁無償援助機智，聰明。（投影字幕）

　　六、讀一讀

　　出示掛圖投影，學生多種形式練習讀書，培養(yǎng)語感。

　　1、分角色讀。

　　2、表演讀。

　　七、講一講

　　指導學生講故事，重點講好魔鬼為什么要殺漁夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼部分。可以展開想象，有所創(chuàng)造。

　　八、總結全文

　　讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)？

　　九、課外拓展

　　課后閱讀《一千零一夜》中的其它故事。

　　【板書設計】

　　漁夫的故事

　　無意中故魔鬼

　　魔鬼要殺漁夫 漁夫：機智、勇敢

　　漁夫戰(zhàn)勝魔鬼 魔鬼：兇殘、愚蠢

　　教學反思

　　自古以來，童話深受孩子們的喜愛，它那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把孩子們帶入美好的情境，使其受到真、善、美的熏陶。本文主要講述了這樣一個故事：一個貧窮的漁夫，到還邊去捕魚，意外地撈上了所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。

　　本文運用對比的方式展開故事情節(jié)，揭示道理，教學時，我避免了繁瑣的分析，而是通過指導學生朗讀，以情導讀，以讀定悟。文中多處運用對比，學生通過前后對比，朗讀、表演、模仿漁夫的言行舉止的變化，惟妙惟肖的表演引得孩子們一陣陣開懷大笑，正是在這種輕松和諧的氛圍中，狡猾的魔鬼與聰明的漁夫兩種完全不同的人物形象便展現(xiàn)在面前，誰是誰非？孩子們回答，我已經找到了答案，故事揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。

　　1、這篇課文講了一件什么事？

　　這個故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地撈上來所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。

　　2、讀了這個故事你明白了什么道理呢？

　　這個故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。

　　3、想一想漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的？

　　他是假裝不相信魔鬼是住在這么小的一個瓶子里的`，把魔鬼重新騙回了瓶子里。

　　4、結合上下文，想想下面這兩句話的意思。

　　（1）一聽所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”

　　從“立刻”一詞我們可以看到魔鬼兇惡狡猾的本性，因為對所羅六有所懼，所以一出來時還是一副卑躬屈膝的軟弱模樣，等聽說所羅六已死了，須臾間，原形畢露，兇惡無比，恩將仇報，并且編一串謊言為自己無恥的行為找借口。我們不由得會想？狼和小羊？中的狼，想做壞事還給自己編個冠冕堂皇的理由，狡猾之極，無恥之極。

　�。�2）這時候漁夫想道：“他是個魔鬼，我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。”

　　這是課文唯一一次對漁夫心理活動的描寫。從他的想法中，我們可以清楚地看見，漁夫此時已經鎮(zhèn)定下來，他知道怕魔鬼和與魔鬼講道理，都是徒勞的，自己能與魔鬼較量的，不是身體，而是智慧。他想到了，只有讓魔鬼重新回到并子里，才可以治服它。所以下面的對話，漁夫的語言就充滿了智慧，讓魔鬼相信：他不想再乞求、辯解，準備束手待斃，使魔鬼不知不覺進入了圈套。

　　5、把這個故事講給爸爸媽媽聽，注意一定要講好魔鬼為什么要殺死漁夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的部分。

《漁夫的故事》教案優(yōu)秀2

　　學習目標

　　1、認識8個生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

　　3、理清文章脈絡，簡要地復述課文內容。

　　課前準備

　　多媒體課件。關于《東郭先生和狼》的閱讀材料。

　　A 案

　　導入課文，激發(fā)閱讀興趣

　　我小的時候，就讀過《漁夫的故事》，好長好長的一個故事。多少年過去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個故事嗎？今天我們就根據這個故事，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲繪色。

　　自己讀書，了解課文內容，練習簡要講

　　講故事比賽

　　1、小組初講，評出最佳故事選手，參加班級比賽。

　　a.商定比賽評價規(guī)則。

　　師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來評價：抓住故事主要內容，講得流暢完整，時間控制在一分鐘內。

　　b.小組比賽。

　　2、全班比賽，評出優(yōu)秀小組。

　　拓展閱讀，鼓勵課外閱讀

　　3、讀資料袋，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

　　4、故事導讀：我國民間也流傳著一個故事，與《漁夫的故事》有些相似之處。《漁夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎？

　　5、讀《東郭先生和狼》，說說故事的主要內容和與《漁夫的故事》的相似之處。

　　附故事：

　　東郭先生和狼

　　晉國大夫趙簡子率領眾隨從到中山去打獵，途中遇見一只像人一樣直立的狼狂叫著擋住了去路。趙簡子立即拉弓搭箭，只聽得弦響狼嚎，飛箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃，使趙簡子非常惱怒。他駕起獵車窮追不舍，車馬揚起的塵土遮天蔽日。

　　這時候，東郭先生正站在馱著一大袋書簡的毛驢旁邊向四處張望。原來，他前往中山國求官，走到這里迷了路。正當他面對岔路猶豫不決的時候，突然躥出了一只狼。那狼哀憐地對他說：“現(xiàn)在我遇難了，請趕快把我藏進你的那條口袋吧！如果我能夠活命，今后一定會報答您。”

　　東郭先生看著趙簡子的人馬卷起的塵煙越來越近，惶恐地說：“我隱藏世卿追殺的狼，豈不是要觸怒權貴？然而墨家兼愛的宗旨不容我見死不救，那么你就往口袋里躲吧！”說著他便拿出書簡，騰空口袋，往袋中裝狼。他既怕狼的'腳爪踩著狼頷下的垂肉，又怕狼的身子壓住了狼的尾巴，裝來裝去三次都沒有成功。危急之下，狼蜷曲起身軀，把頭低彎到尾巴上，懇求東郭先生先綁好四只腳再裝。這一次很順利。東郭先生把裝狼的袋子扛到驢背上以后就退縮到路旁去了。不一會兒，趙簡子來到東郭先生跟前，但是沒有從他那里打聽到狼的去向，因此憤怒地斬斷了車轅，并威脅說：“誰敢知情不報，下場就跟這車轅一樣！”東郭先生匍匐在地上說：“雖說我是個蠢人，但還認得狼。人常說岔道多了連馴服的羊也會走失。而這中山的岔道把我都搞迷了路，更何況一只不馴的狼呢？”趙簡子聽了這話，調轉車頭就走了。

　　當人喚馬嘶的聲音遠去之后，狼在口袋里說：“多謝先生救了我。請放我出來，受我一拜吧！”可是狼一出袋子卻改口說：“剛才虧你救我，使我大難不死�，F(xiàn)在我餓得要死，你為什么不把身軀送給我吃，將我救到底呢？”說著它就張牙舞爪地向東郭先生撲去。東郭先生慌忙躲閃，圍著毛驢兜圈子與狼周旋起來。

　　太陽快下山的時候，東郭先生怕天黑遇到狼群，于是對狼說：“我們還是按民間的規(guī)矩辦吧！如果有三位老人說你應該吃我，我就讓你吃�！崩歉吲d地答應了。但前面沒有行人，于是狼逼他去問杏樹。老杏樹說：“種樹人只費一顆杏核種我，20年來他一家人吃我的果實、賣我的果實，享夠了財利。盡管我貢獻很大，到老了，卻要被他賣到木匠鋪換錢。你對狼恩德不重，它為什么不能吃你呢？”狼正要撲向東郭先生，這時正好又看見了一頭母牛，于是又逼東郭先生去問牛。那牛說：“當初我被老農用一把刀換回。他用我拉車幫套、犁田耕地，養(yǎng)活了全家人�，F(xiàn)在我老了，他卻想殺我，從我的皮肉筋骨中獲利。你對狼恩德不重，它為什么不能吃你呢？”狼聽了又囂張起來。

　　就在這時來了一位拄著藜杖的老人。東郭先生急忙請老人主持公道。老人聽了事情的經過，嘆息地用藜杖敲著狼說：“你不是知道虎狼也講父子之情嗎？為什么還背叛對你有恩德的人呢？”狼狡辯地說：“他用繩子捆綁我的手腳，用詩書壓住我的身軀，分明是想把我悶死在不透氣的口袋里，我為什么不吃掉這種人呢？”老人說：“你們各說各有理，我難以裁決。俗話說‘眼見為實’。如果你能讓東郭先生再把你往口袋里裝一次，我就可以依據他謀害你的事實為你作證，這樣你豈不有了吃他的充分理由？”狼高興地聽從了老人的勸說，然而卻沒有想到在束手就縛、落入袋中之后，等待它的是老人和東郭先生的利劍。

　　作業(yè)

　　1、回去任講一個故事給家人聽。

　　2、讀讀記記：

　　規(guī)矩 膽瓶 金幣 堡壘 鐵叉 違背 解救 倒霉 起誓 簡短 口吻

　　下流無恥 笑逐顏開 自言自語 披頭散發(fā) 無惡不作 榮華富貴 恩將仇報

《漁夫的故事》教案優(yōu)秀3

　　一、學習目標

　　1、認識8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

　　3、理清文章脈絡，簡要地復述課文內容。

　　二、學習重點難點

　　1、重點：分析漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征：漁夫善良、機智、勇敢，魔鬼邪惡、殘暴、愚蠢。

　　2、難點：理清文章脈絡，學習復述的方法，簡要地復述課文內容。

　　三、教學課時

　　第一課時

　　四、課前準備

　　多媒體課件。

　　五、教學過程

　　導入課文，激發(fā)興趣

　�。ㄒ唬┯螒驅�入

　　師：在這個故事的單元，我們學習了寓言故事，接觸了民間傳說，深入了解了希臘神話，今天啊，我們將一起走進一篇阿拉伯民間故事。在走進這個故事之前，老師想考考你們，如果我說一句故事中的臺詞，你們能說出故事的名字嗎？

　　第一個，芝麻開門。

　　生：阿里巴巴和四十大盜

　　師：第二個：主人，有什么事，請吩咐吧。

　　生：阿拉丁的神燈。

　　師：最后一個：我是個無惡不作的兇神，曾經跟所羅門作對。

　　生：漁夫的故事

　�。ǘ�）資料袋介紹

　　師：這些故事都選自《一千零一夜》，請你瀏覽資料袋，了解這部神奇的故事書。

　　生瀏覽資料袋

　　師旁白：它是阿拉伯民間故事集，是世界著名的文學作品之一，又名《天方夜譚》，是古代阿拉伯著名的民間故事，由264個小故事組成，被譽為世界民間文學創(chuàng)作中“最壯麗的一座紀念碑”。

　　今天我們也將走進一個《天方夜譚》中的奇妙故事，它的題目是？

　　生：漁夫的故事

　�。ㄈ�）初讀課文，讀準字音

　　師：下面，請大家自由朗讀課文，來看一看文章給我們講了一個什么樣的故事吧！

　　生自由朗讀課文

　　師：剛剛在朗讀的過程中，想必你一定碰到了一些生字朋友，讓我們來一起認識一下它們吧。

　　PPT出示生字詞，請小老師們來帶讀。重點字：撒、散。

　　再讀課文，梳理情節(jié)

　　師：看來生字的障礙大家已經掃除了，請大家仔細默讀課文，邊讀邊使用我們學過的概括主要內容的方法，想一想文章講了一個什么樣的故事？

　　出示PPT主要內容頁，給出主要內容支架，使不同層次的學生有梯度地完成概括主要內容的任務。

　　指名回答，邊聽邊評價邊板書：撈膽瓶、放魔鬼、殺漁夫、勝魔鬼

　　生：這個故事是講漁夫在無意間把魔鬼住著的膽瓶撈了上來，而他救了魔鬼一命，魔鬼卻恩將仇報，然后，最后還是漁夫以他的智慧壓制住了魔鬼的妖氣。

　　深入課文，辯論切題

　　師：通過總結主要內容，我們都知道了這是一個關于漁夫和魔鬼智斗的故事，在這場精彩絕倫的斗智斗勇中，你覺得漁夫和魔鬼誰更強大更厲害些呢？請你在文中找出依據，然后再與小組同學討論討論，開始吧！

　�。ㄗⅲ哼@一環(huán)節(jié)，以小辯論的形式使學生認識文中的兩個人物形象，在每個學生回答人物特點后，都要求其帶著特點來讀句子，并全班跟讀，要帶著感受讀，讀出感受來）

　　預設：支持魔鬼強大的一方可能會找以下句子：

　　預設1：魔鬼的外貌：魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。（外貌兇惡）

　　預設2：知道所羅門已死的前后對比：一會兒，他聽見魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”一聽所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”（欺軟怕硬）

　　預設3：魔鬼的自述：我是個無惡不作的兇神，曾經跟所羅門作對。（自述兇惡）

　　預設4：魔鬼的'動作：這時候，魔鬼搖身一變，變成一團青煙，逐漸縮成一縷，慢慢地鉆進膽瓶。（法力高強）

　　預設5：魔鬼的謊言：魔鬼聽了漁夫的話，就說：“漁夫，剛才我是跟你開玩笑的�！保ń苹�）

　　預設6：漁夫的評價：“好心對待你，你卻要殺我！老話確實講得不錯，真是‘恩將仇報’！”“下流無恥的魔鬼，你這是說謊呀！”（恩將仇報、下流無恥）

　　預設：支持漁夫強大的一方可能會找以下句子：

　　預設1：善良、好心：“我把你從海里撈上來，又把你從膽瓶里放出來，救了你的命，你為什么要殺我？”

　　預設2：聰明、自信：這時候漁夫想道：“他是個魔鬼，我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。”

　　預設3：機智（明知故問）：“你不是住在這個膽瓶里嗎？照道理說，這個膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？”

　　預設4：機智、果斷、勇敢：漁夫見青煙全進了膽瓶，就立刻拾起蓋印的錫封，把瓶口封上。

　　預設學生會回答：漁夫他很善良、好心、聰明、自信、機智、勇敢、鎮(zhèn)靜、智慧、果斷、謹慎、耐心。

　　師：大家對魔鬼和漁夫的認識真深刻！魔鬼這樣厲害，可是還是敗在了擁有智慧的漁夫手中，說明啊，擁有智慧的人才是真正強大的。同時，這個故事還通過魔鬼的失敗告訴我們，正義終將會戰(zhàn)勝邪惡，你明白了嗎？

　　生：明白了！

　　師：那讓我們就來分角色朗讀一下全文最精彩的片段16-25自然段吧，女同學讀漁夫，男同學讀魔鬼，只讀對話部分，要帶著剛剛的體會來讀，讀出情感的變化。

　　生分角色朗讀。

　　學會復述，清晰明了

　　師：大家讀地真好，把漁夫和魔鬼的語氣表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)的，那你能不能把這個的故事也將給別人聽呢？下面老師給大家提供一個復述小錦囊，你可以參考這兩條錦囊妙計來復述這個故事給同桌聽，可以只復述故事的一個片段，也可以復述全文。

　　指名復述，請學生點評，再要求下一個復述的學生有所提高。注意要講清楚來龍去脈。

　　發(fā)散擴展，堂上練筆

　　師：某某同學復述的真好，但我有個疑問，請你看看課文最后一個自然段，漁夫真的把膽瓶又扔回大海里了嗎？

　　生：扔到海里了

　　生：沒有

　　師：看來這個故事有個開放性結尾，那老師請你來做小作家，想一想魔鬼會怎么回答漁夫，漁夫又會怎么做呢？請你大膽想象，把這個故事接著寫下去。

　　生在本子上寫，下去巡視，擇優(yōu)分享。

　　結束語：看來呀，大家的續(xù)寫都給這個故事畫上了一個完滿的句號，老師希望你們在今后的生活中，能夠運用今天所學到的道理和方法，那么今天的課就上到這里，下課！

　　板書設計

　　撈膽瓶智慧無敵

　　放魔鬼漁夫：機智、勇敢

　　殺漁夫魔鬼：兇惡、狡猾

　　勝魔鬼邪不勝正

《漁夫的故事》教案優(yōu)秀4

　　一、學習目標：

　　1、認識8個生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

　　3、理清文章脈絡，簡要地復述課文內容。

　　二、教學重難點：

　　理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

　　三、課前準備：

　　多媒體課件。關于《東郭先生和狼》的閱讀材料。

　　四、教學時間：一課時

　　一、導入課文，激發(fā)閱讀興趣

　　我小的時候，就讀過《漁夫的故事》，好長好長的一個故事。多少年過去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個故事嗎？今天我們就根據這個故事，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲繪色。

　　二、自己讀書，了解課文內容，練習簡要講

　　三、講故事比賽

　　1、小組初講，評出最佳故事選手，參加班級比賽。

　　a.商定比賽評價規(guī)則。

　　師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來評價：抓住故事主要內容，講得流暢完整，時間控制在一分鐘內。

　　b.小組比賽。

　　2、全班比賽，評出優(yōu)秀小組。

　　拓展閱讀，鼓勵課外閱讀

　　3、讀資料袋，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

　　4、故事導讀：我國民間也流傳著一個故事，與《漁夫的故事》有些相似之處。《漁夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的.故事，則是講智慧的農夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎？

　　5、讀《東郭先生和狼》，說說故事的主要內容和與《漁夫的故事》的相似之處。

　　四、作業(yè)

　　1、回去任講一個故事給家人聽。

　　2、讀讀記記：

　　規(guī)矩 膽瓶 金幣 堡壘 鐵叉 違背 解救 倒霉 起誓 簡短 口吻

　　下流無恥 笑逐顏開 自言自語 披頭散發(fā) 無惡不作 榮華富貴 恩將仇報

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