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小班音樂(lè)貓捉老鼠教案

時(shí)間：2023-10-13 18:01:14 教案我要投稿

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小班音樂(lè)貓捉老鼠教案

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小班音樂(lè)貓捉老鼠教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班音樂(lè)貓捉老鼠教案

小班音樂(lè)貓捉老鼠教案1

　　656|656|6115 | 6—|

　　天黑了，天黑了，老貓睡著了。

　　656|656| 5 5 5 5 | 3 5 3 5 |

　　小，出來(lái)了，吱吱吱吱老鼠

　　6 5 6:|| —|—||

　　出來(lái)了。喵!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲貓捉的旋律，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編跑步，睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貓頭飾一個(gè)頭飾若干活動(dòng)重難點(diǎn)：按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入歌曲引入《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(老師學(xué)小貓和小叫)原來(lái)是小貓和小來(lái)我們寶貝班做客了。這兩位小客人要來(lái)和我們小朋友做游戲。聽(tīng)，他們告訴我們什么?

　　2、聽(tīng)第一遍歌曲"貓捉"師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

　　3、教師講故事《貓捉》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容師：有一群小肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去，找吃的東西，后來(lái)找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺(jué)，正當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候一只大貓跑上來(lái)了，來(lái)捉了。

　　4、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示。

　　提問(wèn)：小在干什么?大貓?jiān)诟墒裁囱?(幼兒可以用身體動(dòng)作表示)

　　5、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小的樣子。

　　師：我們也來(lái)唱一唱。

　　要求：用好聽(tīng)的聲音唱。(幼兒可以邊做動(dòng)作邊記憶歌詞演唱)

　　三、游戲：貓捉

　　1、師：剛才我們唱的好聽(tīng)的歌曲叫"貓捉"�，F(xiàn)在，我們來(lái)玩這個(gè)游戲。

　　小朋友們你們聽(tīng)到了小在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作，后來(lái)一只大貓來(lái)了，我們小就跑到自己的座位上去。

　　2、游戲開(kāi)始，一老師扮演大貓，老師和幼兒扮演小。

　　3、繼續(xù)游戲。

　　四、結(jié)束師：寶寶們，玩得開(kāi)心嗎?老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)當(dāng)大貓，去捉，好不好?

　　活動(dòng)反思：

　　《貓和》是一部孩子們最熟悉的動(dòng)畫片，影片中兩只個(gè)性鮮明的`小動(dòng)物所表現(xiàn)出的幽默、詼諧、夸張等表情動(dòng)作備受小朋友的喜歡。因此，當(dāng)我拿到《貓捉》音樂(lè)時(shí)，我就相信我們的孩子也一定會(huì)相當(dāng)?shù)南矚g。小班音樂(lè)《貓捉》歌詞內(nèi)容具有情景性和故事性，歌詞淺顯易懂，曲調(diào)生動(dòng)活潑，因此極符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，借助情境表演幫助幼兒來(lái)記憶歌詞、重復(fù)游戲鞏固演唱、多角色扮演拓展活動(dòng)對(duì)活動(dòng)加以整合，引導(dǎo)幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、想一想、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官，讓他們感受音樂(lè)的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

小班音樂(lè)貓捉老鼠教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.享受集體游戲的樂(lè)趣。

　　2.通過(guò)變向躲閃跑、跑與鉆等動(dòng)作配合活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5.大膽說(shuō)出自己的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.貓頭飾或臉譜。

　　2.輕快的音樂(lè)、手鈴。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.請(qǐng)6位幼兒輪流戴上貓頭飾或臉譜，扮演貓勇士，說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)可以捉到。

　　2.與幼兒玩“貓捉”游戲：6位幼兒兩人一組，在地上對(duì)坐，手拉手舉起來(lái)做出三個(gè)“洞”。音樂(lè)響起，另外6位幼兒扮演小自由走動(dòng)，當(dāng)教師搖動(dòng)手鈴，一位戴上貓頭飾的`幼兒便出來(lái)捉，6只小便要立即跑回“洞”去。

　　3.請(qǐng)幼兒輪流扮演小和貓勇士玩游戲。

　　4.游戲活動(dòng)之后，幼兒分享對(duì)活動(dòng)的感受。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能理解游戲規(guī)則，并樂(lè)于參與集體游戲。

　　活動(dòng)建議

　　教師可以根據(jù)本班幼兒人數(shù)、活動(dòng)場(chǎng)地或幼兒動(dòng)作發(fā)展水平等條件不同，靈活掌握貓、鼠、“洞”的數(shù)量，調(diào)整活動(dòng)的難度。

　　活動(dòng)反思

　　根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

小班音樂(lè)貓捉老鼠教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。

　　2、初步體驗(yàn)按規(guī)則進(jìn)行游戲，感受同伴游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貓、老鼠（即時(shí)貼）、音樂(lè)《貓捉老鼠》

　　2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入師：“今天天氣真好！小老鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧！”進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。師：“哇！天氣這么好，出來(lái)玩的小老鼠可真不少，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁�？”（播放音�?lè)前三節(jié)）

　　1、小老鼠跑來(lái)跑去的動(dòng)作�！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返�？”（第一節(jié)音樂(lè)）

　　2、小小老鼠吃米的動(dòng)作。

　　“小小老鼠吃米的動(dòng)作是什么樣的？”教師小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。（第二節(jié)音樂(lè)）

　　3、小老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作�！鞍褑�，吃得肚子飽飽的，真想睡一會(huì)兒，小小老鼠你們是怎樣睡的.，看看哪只小老鼠睡著了？”

　　4、把前三節(jié)一起表演一次。

　　5、（播放第四節(jié)音樂(lè)）“喵”一只大貓看見(jiàn)了，它要跑來(lái)抓老鼠了，小小老鼠要怎么辦？（躲藏）

　　三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　1、師：一老師扮演大貓，請(qǐng)寶寶們扮演小老鼠，我們來(lái)跟著音樂(lè)做游戲。

　　2、重復(fù)交代游戲規(guī)則，再玩一次。

　　3、師：這次和剛才有點(diǎn)不同，當(dāng)唱到最后一句時(shí)小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。（大貓沒(méi)有出現(xiàn)）

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)師：“大貓沒(méi)有出現(xiàn)，我們可以高高興興地玩游戲了，媽媽和我的寶寶們玩捉迷藏吧！”

小班音樂(lè)貓捉老鼠教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)鉆爬，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2.懂得遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地布置(老奶奶家)，門簾，紙箱三只，柜子四只，小貓頭飾若干，小若干，律動(dòng)音樂(lè)，鈴鐺若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、扮演角色，進(jìn)入情境。

　　"我是貓媽媽，你們都是我的貓寶寶。寶寶們，你們都有哪些本領(lǐng)?"!(跳的.本領(lǐng)，爬樹的本領(lǐng)，捉的本領(lǐng)等等。)(小貓用動(dòng)作表現(xiàn)!自己的本領(lǐng)。)

　　二、展示本領(lǐng)。

　　"小貓們都有許多的本領(lǐng)，會(huì)跳，會(huì)爬樹，會(huì)捉，那我們跟著音樂(lè)一起來(lái)展示自己的本領(lǐng)吧!"

　　三、貓媽媽帶領(lǐng)小貓捉。

　　1."寶寶們，老奶奶最近犯愁了，經(jīng)常有偷吃她家的東西，老奶奶可著急了，她知道我們寶寶會(huì)捉，想請(qǐng)你們幫她捉住，你們?cè)敢鈫?"

　　2.小貓跟隨貓媽媽去捉。

　　(1)"老奶奶家在那兒，寶寶們跟著我一起出發(fā)，要是發(fā)現(xiàn)趕快捉住。"

　　(2)小貓爬進(jìn)老奶奶家后發(fā)現(xiàn)，都去捉，速度太快都鉆進(jìn)了洞里。

　　"真狡猾都逃掉了，我們回去歇會(huì)吧。"

　　(3)小貓和貓媽媽一起找原因。

　　"我們剛剛為什么沒(méi)有捉住?""老奶奶家門簾下面有很多小鈴鐺，剛剛我們鉆進(jìn)去時(shí)碰到了，這次我們鉆的時(shí)候，身體要低一點(diǎn)(我們來(lái)練練看)，不要碰到鈴鐺。"

　　3.小貓們?cè)俅稳プ健?/p>

　　(1)小貓們?cè)俅芜M(jìn)入老奶奶家，又發(fā)現(xiàn)。

　　"你們跟著媽媽出發(fā)吧。當(dāng)心不要碰到門簾，發(fā)現(xiàn)：快捉住它們。""小逃得太快了，我們?cè)倩厝バ獣?huì)。"

　　(2)再次找原因。

　　"我們剛剛已經(jīng)輕輕鉆過(guò)門簾，怎么又沒(méi)捉到呢?(逃跑的速度實(shí)在太快了。)""那我們?cè)倬毦氃趺磁赖每臁?

　　4.小貓們第三次去捉。

　　再次強(qiáng)調(diào)要輕，快。

　　"準(zhǔn)備出發(fā)，這次還要輕輕鉆過(guò)門簾，看見(jiàn)要爬得快，捉住它。出發(fā)。""啊呀，寶寶們捉住了，再找找還有哪兒有。都捉到了，快帶回家。"

　　四、小貓和貓媽媽，老奶奶一起跳舞慶祝。

　　"寶寶們我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只。"老奶奶出現(xiàn)："謝謝你們幫我捉到了。""我們一起來(lái)慶祝吧。"

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小班音樂(lè)貓捉老鼠教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

　　2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn)及老師的動(dòng)作提示，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠不同的動(dòng)作造型，有節(jié)奏地做老鼠跑、老鼠吃米等動(dòng)作。

　　3.在教師的提醒下，能遵守游戲規(guī)則，知道扮演老鼠時(shí)蹲下后不隨便移動(dòng)，等大貓唱完最后一句時(shí)才能跑回座位。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能隨著音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏地做老鼠跑、老鼠吃米等動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.老鼠和貓的頭飾各一個(gè)。

　　2.幼兒用書：《貓捉老鼠》。

　　3.歌曲：《貓捉老鼠》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師戴上老鼠頭飾扮演鼠媽媽

　　師：寶寶們，你們知道我是誰(shuí)嗎?我是鼠媽媽，你們就是鼠寶寶。今天天氣真好，我們出去活動(dòng)活動(dòng)身體吧。

　　二、創(chuàng)設(shè)游戲情景，初步熟悉歌曲旋律，并模仿老鼠跑、吃米、睡覺(jué)的.動(dòng)作

　　1.師：出門之前媽媽要提醒你們，咱們老鼠最怕誰(shuí)啊?所以出門的時(shí)候動(dòng)作要怎樣才能不被貓發(fā)現(xiàn)?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠走路?

　　2.教師歌唱第一段歌曲，并引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍一下一下地用腳尖跑。

　　3.師：哎呀，玩了半天肚子餓了吧，老鼠最愛(ài)吃大米，我們一起去找點(diǎn)米吃吧。米找到了，快點(diǎn)吃米吧，看看你們是怎么吃米的呢?

　　4.教師歌唱第二段歌曲，并引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍一下一下地吃東西。

　　5.師：媽媽來(lái)摸一摸，呀，小肚子都撐得圓滾滾的，吃飽了我們休息一會(huì)兒吧。(教師歌唱第三段歌曲)

　　6.師：小老鼠睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)了呢?(教師戴上貓的頭飾)發(fā)生了什么事?(教師歌唱第四段歌曲驗(yàn)證幼兒的猜測(cè))剛才大貓出現(xiàn)的時(shí)候你們心里感覺(jué)怎么樣?能不能用你的動(dòng)作和表情告訴大家你很害怕的樣子?

　　三、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊唱歌曲邊表演

　　1.師：趕緊跟媽媽回家吧。我們一起回想一下剛剛我們出去干什么了呢?(教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容并逐一出示相應(yīng)圖片)

　　2.教師播放歌曲，幼兒完整傾聽(tīng)。

　　師：媽媽還把剛才的事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字就叫《貓捉老鼠》。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒看圖歌唱，并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)第四段歌詞，即“一只大貓跑上來(lái)了”唱得稍慢，“來(lái)捉老鼠了”唱得快一點(diǎn)響一點(diǎn)。

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演。

　　師：來(lái)，我們一起一邊歌唱一邊用動(dòng)作把剛剛干得事表演出來(lái)吧。

　　5.教師彈琴，幼兒歌唱。

　　四、游戲：貓捉老鼠

　　1.場(chǎng)地布置：幼兒圍坐在教室旁邊，中間空出場(chǎng)地。

　　2.向幼兒明確游戲規(guī)則。

　　師：鼠寶寶們聽(tīng)好了，等會(huì)兒聽(tīng)到“小小老鼠，跑來(lái)跑去”時(shí)，你們就做老鼠跑的動(dòng)作到前面來(lái)，聽(tīng)到“小小老鼠，現(xiàn)在吃米”時(shí)，你們就趕緊蹲下做吃米的動(dòng)作，聽(tīng)到“小小老鼠，現(xiàn)在睡覺(jué)”時(shí)，你們就睡覺(jué)，不能動(dòng)嘍。我來(lái)做大貓，聽(tīng)到大貓唱完最后一句“來(lái)捉老鼠了”時(shí)，你們就快速跑回座位，不然就要被大貓抓住啦，知道了嗎?

　　3.教師播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒玩“貓捉老鼠”的游戲。

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大貓，再次共同游戲。

　　教學(xué)反思：

　　《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

小班音樂(lè)貓捉老鼠教案6

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小老鼠卡片、小背心、帽子和書包、花環(huán)、頒獎(jiǎng)音樂(lè)、老貓頭飾、圖片3張。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　對(duì)民間童謠有興趣，喜歡用童謠做游戲。

　　傾聽(tīng)指令，并根據(jù)指令作出反應(yīng)，提高思維的邏輯性和敏捷性。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)童謠

　　教師可通過(guò)出示圖片，引出兒歌。

　　二、游戲一

　　“貓捉老鼠幾點(diǎn)了”

　　玩法：幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，最后老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對(duì)，沒(méi)有逃的'是否有遺漏。

　　規(guī)則：能聽(tīng)清指令，正確逃跑的老鼠為贏。沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸，要被老貓抓走。

　　三、游戲二

　　“根據(jù)教師提供的圖片幼兒裝扮自己，將自己變成穿著不同的老鼠”

　　玩法：幼兒根據(jù)自己選擇的卡片上老鼠的樣子，用背心、書包和帽子等裝飾物來(lái)裝扮自己，并記住自己的號(hào)碼，能用完整語(yǔ)言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前，幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。游戲不斷進(jìn)行，教師提出的條件不斷變化，并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書包……

　　規(guī)則：裝扮完請(qǐng)兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合；聽(tīng)清條件逃跑正確的老鼠為贏，沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸。

　　四、游戲三

　　“根據(jù)老鼠號(hào)碼進(jìn)行游戲”

　　玩法：幼兒知道自己圖片上的號(hào)碼，教師要不斷變化要求，并增加難度。如號(hào)碼比6小、比2大比8小、號(hào)碼是比6大的雙數(shù)、不穿背心號(hào)碼比8小……

　　規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，迅速做出反應(yīng)，否則也算游戲失敗，接受暫停一次游戲的懲罰。

　　游戲結(jié)束教師可根據(jù)幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎(jiǎng)，評(píng)選本次游戲中的“機(jī)靈鼠”。

　　駙兒歌

　　(上海話原版)貓捉老鼠幾更天? 一更天。貓捉老鼠幾更天? 二更天。

　　貓捉老鼠幾更天? 三更天。天要亮么? 亮了。

　　雨要落么? 落了。我頂花花洋傘呢? 給只老鼠銜走了。

　　伊長(zhǎng)啥樣子? ……

　　(普通話改編)貓捉老鼠幾點(diǎn)了?

　　貓捉老鼠幾點(diǎn)了?

　　雨下了嗎?

　　它長(zhǎng)什么樣子呀?

　　兩點(diǎn)了。貓捉老鼠幾點(diǎn)了? 四點(diǎn)了。

　　六點(diǎn)了。天亮了嗎? 亮了。

　　下了。我的花花洋傘呢? 被只老鼠偷走了。它是只…”

小班音樂(lè)貓捉老鼠教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中的不同動(dòng)作及貓與角色的變化。

　　2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn)及老師的動(dòng)作提示，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作造型，有節(jié)奏地做跑、吃米等動(dòng)作。

　　3.在教師的`提醒下，能遵守游戲規(guī)則，知道扮演時(shí)蹲下后不隨便移動(dòng)，等大貓唱完最后一句時(shí)才能跑回座位。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中的不同動(dòng)作及貓與角色的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能隨著音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏地做跑、吃米等動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.和貓的頭飾各一個(gè)。

　　2.幼兒用書：《貓捉》。

　　3.歌曲：《貓捉》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師戴上頭飾扮演鼠媽媽

　　師：寶寶們，你們知道我是誰(shuí)嗎?我是鼠媽媽，你們就是鼠寶寶。今天天氣真好，我們出去活動(dòng)活動(dòng)身體吧。

　　二、創(chuàng)設(shè)游戲情景，初步熟悉歌曲旋律，并模仿跑、吃米、睡覺(jué)的動(dòng)作

　　1.師：出門之前媽媽要提醒你們，咱們最怕誰(shuí)啊?所以出門的時(shí)候動(dòng)作要怎樣才能不被貓發(fā)現(xiàn)?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)走路?

　　2.教師歌唱第一段歌曲，并引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍一下一下地用腳尖跑。

　　3.師：哎呀，玩了半天肚子餓了吧，最愛(ài)吃大米，我們一起去找點(diǎn)米吃吧。米找到了，快點(diǎn)吃米吧，看看你們是怎么吃米的呢?

　　4.教師歌唱第二段歌曲，并引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍一下一下地吃東西。

　　5.師：媽媽來(lái)摸一摸，呀，小肚子都撐得圓滾滾的，吃飽了我們休息一會(huì)兒吧。(教師歌唱第三段歌曲)

　　6.師：小睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)了呢?(教師戴上貓的頭飾)發(fā)生了什么事?(教師歌唱第四段歌曲驗(yàn)證幼兒的猜測(cè))剛才大貓出現(xiàn)的時(shí)候你們心里感覺(jué)怎么樣?能不能用你的動(dòng)作和表情告訴大家你很害怕的樣子?

　　三、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊唱歌曲邊表演

　　1.師：趕緊跟媽媽回家吧。我們一起回想一下剛剛我們出去干什么了呢?(教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容并逐一出示相應(yīng)圖片)

　　2.教師播放歌曲，幼兒完整傾聽(tīng)。

　　師：媽媽還把剛才的事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字就叫《貓捉》。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒看圖歌唱，并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)第四段歌詞，即“一只大貓跑上來(lái)了”唱得稍慢，“來(lái)捉了”唱得快一點(diǎn)響一點(diǎn)。

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演。

　　師：來(lái)，我們一起一邊歌唱一邊用動(dòng)作把剛剛干得事表演出來(lái)吧。

　　5.教師彈琴，幼兒歌唱。

　　四、游戲：貓捉

　　1.場(chǎng)地布置：幼兒圍坐在教室旁邊，中間空出場(chǎng)地。

　　2.向幼兒明確游戲規(guī)則。

　　師：鼠寶寶們聽(tīng)好了，等會(huì)兒聽(tīng)到“小小，跑來(lái)跑去”時(shí)，你們就做跑的動(dòng)作到前面來(lái)，聽(tīng)到“小小，現(xiàn)在吃米”時(shí)，你們就趕緊蹲下做吃米的動(dòng)作，聽(tīng)到“小小，現(xiàn)在睡覺(jué)”時(shí)，你們就睡覺(jué)，不能動(dòng)嘍。我來(lái)做大貓，聽(tīng)到大貓唱完最后一句“來(lái)捉了”時(shí)，你們就快速跑回座位，不然就要被大貓抓住啦，知道了嗎?

　　3.教師播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒玩“貓捉”的游戲。

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大貓，再次共同游戲。

　　教學(xué)反思：

　　《貓捉》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

小班音樂(lè)貓捉老鼠教案8

　　作品分析：

　　《貓捉》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注重游戲化、情景化，引導(dǎo)幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，學(xué)習(xí)分辨樂(lè)曲的快慢，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉旋律，能跟著音樂(lè)的速度、力度表現(xiàn)跑來(lái)跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作。

　　2.在扮演的游戲中，感受游戲情境帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道貓和的關(guān)系，由配班老師扮演大貓。

　　材料準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放板凳、雨傘、糧食和《貓捉》音樂(lè)完整版及分段版，貓頭一個(gè)和頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，初步熟悉歌曲旋律，并創(chuàng)造性模仿小。

　　1.故事導(dǎo)入，熟悉旋律。

　　師：今天天氣真不錯(cuò)，一會(huì)媽媽帶著寶寶們一起做游戲好不好?噓!媽媽告訴你們一個(gè)秘密，前兩天，在一個(gè)很黑很黑的夜里，森林里的小動(dòng)物們都睡著了(音樂(lè)由強(qiáng)到弱)媽媽我悄悄的走出洞去，想找點(diǎn)吃的�？墒俏遗卤焕县埌l(fā)現(xiàn)，于是我走一走，看一看(跑的音樂(lè))我發(fā)現(xiàn)了好多好吃的，于是我大口的吃，使勁的吃(吃東西的音樂(lè))吃的好飽啊!突然(貓叫的音樂(lè))貓來(lái)了，我趕緊躲起來(lái)，好險(xiǎn)啊，差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)。

　　(通過(guò)故事導(dǎo)入，引發(fā)孩子的興趣，使幼兒能夠更集中精力的去參與活動(dòng))

　　2. 明確角色，提煉動(dòng)作。

　　你們想要出去找好吃的嗎?可是那只老貓?zhí)珔柡α�，我們必須練好了本領(lǐng)才能出去，這樣吧，我們現(xiàn)在家練習(xí)一下(教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí))(通過(guò)教師示范，使幼兒了解游戲的'基本玩法，整個(gè)活動(dòng)不脫離故事)

　　二、游戲“貓捉”明確角色特點(diǎn)，根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)作出反應(yīng)。

　　寶寶練的可真棒啊，這樣吧，為了保證你們的安全，媽媽要先出探探路，看看有沒(méi)有糧食，有沒(méi)有老貓。但是媽媽有個(gè)要求，你們要看看媽媽是怎么拿糧食的?老貓來(lái)了以后媽媽又是怎么躲起來(lái)的。所有寶寶都要把家看好，不許亂跑。(讓幼兒知道游戲規(guī)則)我先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。(調(diào)動(dòng)幼兒興趣)出發(fā)(連續(xù)的音樂(lè))媽媽我回來(lái)了!我吃的好飽啊!你們想不想去吃?記住，如果看見(jiàn)貓來(lái)了，要快快躲起來(lái)，躲到什么地方都可以，只要?jiǎng)e被老貓發(fā)現(xiàn)就行，當(dāng)媽媽叫你們的時(shí)候你們必須馬上回來(lái)，不然媽媽會(huì)以為你們讓老貓吃掉了，會(huì)很傷心的，明白嗎?(反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則)先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出發(fā)(播放整段連續(xù)的音樂(lè))。媽媽想問(wèn)寶寶們，剛才老貓來(lái)了，你們躲在哪里了?現(xiàn)在我們是吃的很飽了，但是我們還要儲(chǔ)存上一些糧食，媽媽已經(jīng)很老了，背不動(dòng)糧食了，所以這次你們要自己去偷糧食了，去了不要貪吃，直接拿上一袋糧食，然后躲起來(lái)，等到老貓走了，媽媽叫你們的時(shí)候，你們就要趕緊回家了，明白嗎?(活動(dòng)提升，鍛煉幼兒獨(dú)立完成游戲)孩子們?準(zhǔn)備，出發(fā)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　孩子們，你們太棒了，拿回來(lái)這么多糧食，我們趕緊把他們放到倉(cāng)庫(kù)去吧(音樂(lè))，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《貓捉》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節(jié)奏和速度上沒(méi)有變化，而且整個(gè)歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個(gè)小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂(lè)元素不變的前提下，將音樂(lè)設(shè)計(jì)成了幾個(gè)分開(kāi)段落，分別是跑、吃東西、還有貓來(lái)了三個(gè)段落，為了使音樂(lè)更生動(dòng)，我在《貓來(lái)了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調(diào)到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。

小班音樂(lè)貓捉老鼠教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　2、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　貓和是日常生活中幼兒所熟悉的動(dòng)物形象，而且憨厚可愛(ài)的大貓和機(jī)靈調(diào)皮的小形象更是深受幼兒的喜愛(ài)�！敦堊健肥且还�(jié)趣味性強(qiáng)的音樂(lè)游戲活動(dòng)，在本次音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒的參與性很高，能跟著我積極地模仿小不同的造型，并且能快樂(lè)地學(xué)唱歌曲。興趣是最好的老師，只有當(dāng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了興趣，他們才能積極主動(dòng)地參與其中，關(guān)鍵在于教師如何調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使得課堂不乏趣味性，對(duì)此，我做了一定的思考。在活動(dòng)中，我給與了幼兒很多表演的機(jī)會(huì)，讓大多數(shù)幼兒能參與到游戲當(dāng)中去，這樣能滿足小班幼兒的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞的內(nèi)容，在演一演的過(guò)程中鞏固歌曲內(nèi)容。游戲應(yīng)該是貫穿幼兒一日生活的主題活動(dòng)，在課堂教學(xué)中，也應(yīng)該體現(xiàn)課堂游戲性，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，最后"貓來(lái)了"是游戲的高潮，也是幼兒情緒高漲的階段，幼兒真正體驗(yàn)到了那種緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂(lè)感和成功感。

　　在活動(dòng)的一開(kāi)始，我是讓幼兒觀看幼兒用書上的'動(dòng)作，然后讓幼兒調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒想一想、學(xué)一學(xué)、做一做的不同動(dòng)作，由于上學(xué)期學(xué)過(guò)《小上登臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課，而且每天的做操訓(xùn)練使得幼兒對(duì)于小如何走路已經(jīng)非常熟悉，孩子們很快地做出了走路的動(dòng)作。接下來(lái)孩子把吃米、睡覺(jué)的動(dòng)作也很快地學(xué)會(huì)了。這為接下來(lái)的韻律動(dòng)作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　由于這首《貓捉》這首歌當(dāng)中，"跑來(lái)跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺(jué)"的重復(fù)部分比較多，幼兒在熟練掌握歌詞內(nèi)容方面，還有一定的困難，容易混淆，當(dāng)孩子在演唱歌曲的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)當(dāng)唱到第三句"跑來(lái)跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺(jué)"一直唱下去，而不知道再轉(zhuǎn)到"小小……"上面。針對(duì)這樣一種現(xiàn)象，我采取的手段是當(dāng)唱到第二個(gè)"小小"時(shí)，我領(lǐng)唱時(shí)加大音量和用夸張明顯的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小。我通過(guò)這樣的方式，把幼兒的思路及時(shí)即引過(guò)來(lái)，以免出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過(guò)多次的訓(xùn)練，接受能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)能夠獨(dú)立把歌曲唱出來(lái)。

　　本次活動(dòng)目標(biāo)的第一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中的不同動(dòng)作"，為了達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)我是利用談話法幫助幼兒理解歌詞的速度和力度。如"小肚子很餓了，想要找吃的東西，他心里很急，那小朋友應(yīng)該唱的快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)呢?"、"小吃飽了困了，想要靜靜地睡覺(jué)了，那你們應(yīng)該怎樣唱才不會(huì)吵到小呢?"這讓幼兒自然而然地說(shuō)出應(yīng)該輕輕地唱。如何讓幼兒自然輕松的掌握演唱技巧，也需要老師巧妙地引導(dǎo)。

　　為了讓幼兒體驗(yàn)到游戲情景的真實(shí)性，我事先給幼兒準(zhǔn)備了貓的頭飾，一方面加強(qiáng)了幼兒游戲的角色意識(shí)，另一方面，也提高了幼兒游戲的積極性。在最后"大貓捉"的環(huán)節(jié)中，孩子們臉上激動(dòng)的表情和興奮的尖叫聲讓孩子們樂(lè)此不疲，很多孩子還主動(dòng)要求老師再來(lái)一遍，這也充分體現(xiàn)了幼兒嘗到了游戲的趣味性。

　　反思：

小班音樂(lè)貓捉老鼠教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)民間童謠有興趣，喜歡用童謠做游戲。

　　2、傾聽(tīng)指令，并根據(jù)指令作出反應(yīng)，提高思維的邏輯性和敏捷性。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小老鼠卡片、小背心、帽子和書包、花環(huán)、頒獎(jiǎng)音樂(lè)、老貓頭飾、圖片3張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)童謠教師可通過(guò)出示圖片，引出兒歌。

　　二、游戲一“貓捉老鼠幾點(diǎn)了”

　　玩法：幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，最后老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對(duì)，沒(méi)有逃的是否有遺漏。

　　規(guī)則：能聽(tīng)清指令，正確逃跑的老鼠為贏。沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸，要被老貓抓走。

　　三、游戲二“根據(jù)教師提供的圖片幼兒裝扮自己，將自己變成穿著不同的老鼠”

　　四、游戲三“根據(jù)老鼠號(hào)碼進(jìn)行游戲”

　　玩法：幼兒知道自己圖片上的號(hào)碼，教師要不斷變化要求，并增加難度。如號(hào)碼比6小、比2大比8小、號(hào)碼是比6大的雙數(shù)、不穿背心號(hào)碼比8小……規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，迅速做出反應(yīng)，否則也算游戲失敗，接受暫停一次游戲的懲罰。

　　游戲結(jié)束教師可根據(jù)幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎(jiǎng)，評(píng)選本次游戲中的“機(jī)靈鼠”。

　　兒歌：貓捉老鼠幾點(diǎn)了？

　　貓捉老鼠幾點(diǎn)了？

　　雨下了嗎？

　　它長(zhǎng)什么樣子呀？

　　兩點(diǎn)了。貓捉老鼠幾點(diǎn)了？四點(diǎn)了。

　　六點(diǎn)了。天亮了嗎？亮了。

　　下了。我的花花洋傘呢？被只老鼠偷走了。它是只…”

　　活動(dòng)反思：

　　第一、創(chuàng)設(shè)情境�；顒�(dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置森林的.場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

　　第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過(guò)變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

　　第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)音樂(lè)，并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子們?cè)谧匀�、輕松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試，熱情高漲。

小班音樂(lè)貓捉老鼠教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

　　3、在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入歌曲引入《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（老師學(xué)小貓的小老鼠叫）原來(lái)是小貓和小老鼠來(lái)我們寶貝班做客了。這兩位小客人要來(lái)和我們小朋友做游戲。聽(tīng)，他們告訴我們什么？

　　2、聽(tīng)第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（幼兒自由回答）3、教師講故事《貓捉老鼠》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容師：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去，找吃的東西，后來(lái)找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺(jué)，正當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候一只大貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了。

　　4、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示。

　　提問(wèn)：小老鼠在干什么？大貓?jiān)诟墒裁囱�？（幼兒可以用身體動(dòng)作表示）5、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

　　師：我們也來(lái)唱一唱。

　　要求：用好聽(tīng)的聲音唱。（幼兒可以邊做動(dòng)作邊記憶歌詞演唱）三、游戲：貓捉老鼠1、師：剛才我們唱的好聽(tīng)的歌曲叫"貓捉老鼠"�，F(xiàn)在，我們來(lái)玩這個(gè)游戲。

　　小朋友們你們聽(tīng)到了小老鼠在找吃的`東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作，后來(lái)一只大貓來(lái)了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

　　2、游戲開(kāi)始，一老師扮演大貓，老師和幼兒扮演小老鼠。

　　3、繼續(xù)游戲。

　　四、結(jié)束師：寶寶們，玩得開(kāi)心嗎？老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)當(dāng)大貓，去捉老鼠，好不好？

小班音樂(lè)貓捉老鼠教案12

　　教材分析：

　　《貓和老鼠》選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書（明天出版社20xx年1月第1版）小班下主題四中的一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)�！敦堊嚼鲜蟆肥且还卜譃樗亩�，這首歌曲歌詞內(nèi)容生動(dòng)有趣，除了歌詞有些許變化外，節(jié)奏和速度上沒(méi)有變化，歌詞內(nèi)容有規(guī)律的重復(fù)，既有情境性又有趣味性，像一個(gè)有趣的故事，有游戲沖突，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。作為一個(gè)小班的音樂(lè)游戲，有節(jié)奏的創(chuàng)編表演相對(duì)有些難，因此在設(shè)計(jì)成音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí)在保證原有音樂(lè)元素不變的前提下，將目標(biāo)有所降低。重點(diǎn)能完整表演貓捉老鼠的游戲，在老師的提醒下學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，難點(diǎn)則是能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作并能大膽創(chuàng)編。在活動(dòng)時(shí)將音樂(lè)設(shè)計(jì)分成老鼠跑、吃東西、睡覺(jué)，還有貓來(lái)了四個(gè)段落。最后”貓來(lái)了“是游戲的高潮，也是幼兒情緒高漲的階段，幼兒可以體驗(yàn)?zāi)欠N緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂(lè)感和成功感。

　　為了讓幼兒完成本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，本次活動(dòng)我除了以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染孩子外，還采用適宜的方法教學(xué)，本次活動(dòng)主要運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、角色扮演法、提問(wèn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法，對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，體驗(yàn)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠的快樂(lè)。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者�！币虼吮敬位顒�(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略：

　　1.情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中有目的地創(chuàng)設(shè)和鼓玩游戲，巧用鼓點(diǎn)增強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)小老鼠快跑慢跑的樂(lè)趣，感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢，為后期小老鼠肚子餓了要去找點(diǎn)吃，老鼠媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好大的米倉(cāng)，讓小老鼠去吃米、睡覺(jué)以及貓來(lái)了的情境微準(zhǔn)備，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2.角色扮演法：根據(jù)音樂(lè)游戲內(nèi)容，開(kāi)展小老鼠去吃米的游戲，讓幼兒在游戲中進(jìn)行角色扮演。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)游戲的.方式讓幼兒親身體驗(yàn)，并嘗試創(chuàng)編老鼠跑來(lái)跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作，有節(jié)奏地做動(dòng)作。體驗(yàn)游戲本身的快樂(lè)之外，還能掌握一定的肢體動(dòng)作，離教于娛樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡音樂(lè)游戲，能完整表演貓捉老鼠的游戲，在老師的提醒下學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。

　　2.能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作，并能大膽創(chuàng)編動(dòng)

　　3.在游戲中體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，完整表演貓捉老鼠的游戲。難點(diǎn)：能大膽創(chuàng)編動(dòng)作模仿老鼠走路、吃米、睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　知道貓和老鼠的關(guān)系，幼兒熟悉歌曲。觀看貓捉老鼠、小老鼠活動(dòng)的視頻，由配班老師扮演大貓。

　　材料準(zhǔn)備：

　　貓和老鼠媽媽頭飾一個(gè)、非洲鼓、糧倉(cāng)道具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、完整欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)游戲情景，引起幼兒興趣。

　　1.播放歌曲，幼兒完整欣賞歌曲。

　　2.通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單理解歌詞內(nèi)容，為游戲做鋪墊。提問(wèn)：

　　這首歌里說(shuō)了一件什么事？是一只貓和小老鼠的游戲故事。

　　二、師幼玩游戲“貓捉老鼠”，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿小老鼠跑、小老鼠吃米、小老鼠睡覺(jué)等動(dòng)作。

　　1.師幼共同進(jìn)行跑、吃米、睡覺(jué)的游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化和角色特點(diǎn)及時(shí)作出相應(yīng)動(dòng)作。

　�。ㄐ±鲜笈埽⿴煟盒±鲜髠�，今天天氣真不錯(cuò)，我們出去跑跑鍛煉鍛煉身體吧�。ǚ侵薰模�。要求：聽(tīng)鼓聲可以怎樣跑？當(dāng)我的鼓停了之后你要不動(dòng)，擺一個(gè)你認(rèn)為最美的造型。

　　（小老鼠吃米）寶寶們玩的開(kāi)心嗎？咕咕貼，肚子有點(diǎn)餓了！媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好大的米倉(cāng)，我們?nèi)コ悦装桑?/p>

　　提問(wèn)：吃米的時(shí)候可以怎么吃？從吃的姿勢(shì)、安全意識(shí)、規(guī)則等方面引導(dǎo)。如圓鼓鼓、沒(méi)吃飽。

　　要求：吃飽了，趕緊到媽媽身邊來(lái)哦！強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，吃米的時(shí)候不要擁擠，不要把糧倉(cāng)的米撒出來(lái)，把糧食浪費(fèi)了。

　　（小老鼠睡覺(jué)）教師：吃的好飽��！有點(diǎn)困了，咱們睡會(huì)覺(jué)吧！安安靜靜不要打擾小伙伴。今天玩得開(kāi)心嗎？有點(diǎn)累了，回家休息一下吧！

　　引導(dǎo)幼兒做到小椅子上。

　　2.預(yù)設(shè)再次去吃米不被大貓捉住的情景，引導(dǎo)幼兒能聽(tīng)到提示遵守游戲規(guī)則。

　　師：剛才去米倉(cāng)吃米高興嗎？還想不想去？剛才媽媽發(fā)現(xiàn)在米倉(cāng)的不遠(yuǎn)處有一只大貓?jiān)跇湎滤X(jué)，幸虧我們走得快，要不然它就有可能跑出來(lái)捉咱們了。哎呀，太危險(xiǎn)了，那我們一會(huì)再去大貓跑出來(lái)應(yīng)該怎么辦�。�

　　可以學(xué)一學(xué)踮著腳尖，輕輕走，沒(méi)聲音等。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，當(dāng)唱到來(lái)捉老鼠了，才能跑回家。避免發(fā)生碰撞、擁擠。

　　三、師幼完整玩游戲，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跟著音樂(lè)作老鼠跑來(lái)跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作。（播放音樂(lè)）

　　1.配班教師扮演大貓。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小老鼠走路、吃米不同的動(dòng)作。

　　2.教師與幼兒再次完整玩游戲，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　四、分享交流。

　　今天玩的真開(kāi)心，我們一起跳舞吧？我們把這個(gè)好玩的游戲帶回去和其他的小朋友一起玩好嗎？分享會(huì)讓我們變得更快樂(lè)。

　　五、延伸活動(dòng)。在音樂(lè)表演區(qū)投放頭飾、道具、音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)表演中繼續(xù)表演貓捉老鼠的游戲，可以將游戲延伸到戶外活動(dòng)，熱身或者再次進(jìn)行創(chuàng)編，和生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)、一日活動(dòng)銜接環(huán)節(jié)有效結(jié)合。

小班音樂(lè)貓捉老鼠教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　2、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　貓和老鼠是日常生活中幼兒所熟悉的動(dòng)物形象，而且憨厚可愛(ài)的大貓和機(jī)靈調(diào)皮的小老鼠形象更是深受幼兒的喜愛(ài)�！敦堊嚼鲜蟆肥且还�(jié)趣味性強(qiáng)的音樂(lè)游戲活動(dòng)，在本次音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒的參與性很高，能跟著我積極地模仿小老鼠不同的造型，并且能快樂(lè)地學(xué)唱歌曲。興趣是最好的老師，只有當(dāng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了興趣，他們才能積極主動(dòng)地參與其中，關(guān)鍵在于教師如何調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使得課堂不乏趣味性，對(duì)此，我做了一定的思考。在活動(dòng)中，我給與了幼兒很多表演的機(jī)會(huì)，讓大多數(shù)幼兒能參與到游戲當(dāng)中去，這樣能滿足小班幼兒的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞的內(nèi)容，在演一演的過(guò)程中鞏固歌曲內(nèi)容。游戲應(yīng)該是貫穿幼兒一日生活的主題活動(dòng)，在課堂教學(xué)中，也應(yīng)該體現(xiàn)課堂游戲性，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，最后"貓來(lái)了"是游戲的高潮，也是幼兒情緒高漲的階段，幼兒真正體驗(yàn)到了那種緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂(lè)感和成功感。

　　在活動(dòng)的一開(kāi)始，我是讓幼兒觀看幼兒用書上老鼠的動(dòng)作，然后讓幼兒調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒想一想、學(xué)一學(xué)、做一做老鼠的不同動(dòng)作，由于上學(xué)期學(xué)過(guò)《小老鼠上登臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課，而且每天的'做操訓(xùn)練使得幼兒對(duì)于小老鼠如何走路已經(jīng)非常熟悉，孩子們很快地做出了老鼠走路的動(dòng)作。接下來(lái)孩子把老鼠吃米、睡覺(jué)的動(dòng)作也很快地學(xué)會(huì)了。這為接下來(lái)的韻律動(dòng)作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　由于這首《貓捉老鼠》這首歌當(dāng)中，"跑來(lái)跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺(jué)"的重復(fù)部分比較多，幼兒在熟練掌握歌詞內(nèi)容方面，還有一定的困難，容易混淆，當(dāng)孩子在演唱歌曲的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)當(dāng)唱到第三句"跑來(lái)跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺(jué)"一直唱下去，而不知道再轉(zhuǎn)到"小小老鼠……"上面。針對(duì)這樣一種現(xiàn)象，我采取的手段是當(dāng)唱到第二個(gè)"小小老鼠"時(shí)，我領(lǐng)唱時(shí)加大音量和用夸張明顯的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠。我通過(guò)這樣的方式，把幼兒的思路及時(shí)即引過(guò)來(lái)，以免出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過(guò)多次的訓(xùn)練，接受能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)能夠獨(dú)立把歌曲唱出來(lái)。

　　本次活動(dòng)目標(biāo)的第一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作"，為了達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)我是利用談話法幫助幼兒理解歌詞的速度和力度。如"小老鼠肚子很餓了，想要找吃的東西，他心里很急，那小朋友應(yīng)該唱的快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)呢?"、"小老鼠吃飽了困了，想要靜靜地睡覺(jué)了，那你們應(yīng)該怎樣唱才不會(huì)吵到小老鼠呢?"這讓幼兒自然而然地說(shuō)出應(yīng)該輕輕地唱。如何讓幼兒自然輕松的掌握演唱技巧，也需要老師巧妙地引導(dǎo)。

　　為了讓幼兒體驗(yàn)到游戲情景的真實(shí)性，我事先給幼兒準(zhǔn)備了貓的頭飾，一方面加強(qiáng)了幼兒游戲的角色意識(shí)，另一方面，也提高了幼兒游戲的積極性。在最后"大貓捉老鼠"的環(huán)節(jié)中，孩子們臉上激動(dòng)的表情和興奮的尖叫聲讓孩子們樂(lè)此不疲，很多孩子還主動(dòng)要求老師再來(lái)一遍，這也充分體現(xiàn)了幼兒嘗到了游戲的趣味性。

　　反思：

小班音樂(lè)貓捉老鼠教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我們根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注重游戲化、情景化，讓幼兒扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡覺(jué)等不同情境中反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，學(xué)習(xí)分辨樂(lè)曲的快慢，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

　　目標(biāo)：

　　1．熟悉音樂(lè)旋律，樂(lè)意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2．能聽(tīng)辨音樂(lè)中的滑音部分并作出反應(yīng)，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

　　3．在輕松愉快的游戲場(chǎng)景中主動(dòng)地參與游戲。

　　準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教師扮演大貓。

　　材料準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂(lè)完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。

　　過(guò)程：

　　一、小老鼠吃米

　　1．明確角色，提煉動(dòng)作。

　　師(戴上鼠媽媽的.胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾)：寶寶們，你們知道我是誰(shuí)嗎?嗯，我是鼠媽媽。你們是……

　　師：聽(tīng)，鼠寶寶們?cè)谧鍪裁?(播放《貓捉老鼠》前三段音樂(lè)。)

　　師：你會(huì)跑來(lái)跑去嗎?誰(shuí)會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去?(幼兒個(gè)別及集體相結(jié)合做動(dòng)作。)

　　2．跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎?我們一起出去找點(diǎn)米吧!(引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地中間根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作。)

　　師：米的味道怎么樣?你是怎么吃米的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。)

　　3．再次表現(xiàn)。

　　師：你還想吃點(diǎn)什么米?我們一起去找一找。(鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同動(dòng)作表現(xiàn)“吃”這一行為。)

　　師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧!

　　師(小結(jié))：剛才有的鼠寶寶會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去，找到米還會(huì)一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干!

　　(析：教師和幼兒分別扮演鼠媽媽和鼠寶寶，引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)產(chǎn)生與音樂(lè)情緒相一致的體驗(yàn)。)

　　二、大貓來(lái)了

　　1．聽(tīng)辨音樂(lè)。

　　師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)做什么?(播放歌曲的第四段。)

　　師：你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的?

　　師：大貓是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)小老鼠的?(再次聽(tīng)辨第四段音樂(lè)中的滑音部分。)

　　2．明確游戲規(guī)則。

　　師：聽(tīng)到大貓的叫聲，我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　師：對(duì)，我們要一起快快地逃回家。

　　(析：此環(huán)節(jié)包含了游戲規(guī)則：聽(tīng)到大貓“喵”地一聲，鼠寶寶才能四散逃開(kāi)。這個(gè)滑音給了幼兒重要提示，教師需引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，逐漸掌握游戲規(guī)則，這也是游戲能夠順利開(kāi)展的保證。)

　　三、游戲：貓捉老鼠

　　1．由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒參與游戲，觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，即聽(tīng)到滑音后逃回家。

　　2．由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。

　　師：大貓是什么時(shí)候出來(lái)的?它是什么時(shí)候去捉老鼠的?(幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，將其與音樂(lè)進(jìn)行匹配。)

　　師：誰(shuí)想做大貓?

　　3．引導(dǎo)幼兒變換躲藏地點(diǎn)進(jìn)行游戲。

　　師：如果我們到離家很遠(yuǎn)的地方去找米吃，大貓來(lái)了，我們還可以躲在哪里呢?(如大樹后面、花叢后面等。)(游戲進(jìn)行2～3次，教師逐漸退出游戲。)

　　(析：大貓和老鼠之間的“抓”和“逃”富有情節(jié)性，饒有趣味，幼兒很享受追與逃的過(guò)程。教師在此環(huán)節(jié)中適時(shí)退出，鼓勵(lì)幼兒扮演大貓。為了增強(qiáng)趣味性，教師又引導(dǎo)“鼠寶寶”選擇不同地方進(jìn)行躲藏，既避免了幼兒擁擠，又提示幼兒想出如何不被大貓抓到的方法。)

　　師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠(yuǎn)的地方去找一找還有些什么米可以吃。

　　反思：

　　第一，創(chuàng)設(shè)情境�；顒�(dòng)中教師用自制的立體的、色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置成森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

　　第二，變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過(guò)變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

　　第三，適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)音樂(lè)，并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子們?cè)谧匀�、輕松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍欲試，熱情高漲。

小班音樂(lè)貓捉老鼠教案15

　　設(shè)計(jì)背景

　　音樂(lè)游戲多種多樣，有純粹在歌聲中活動(dòng)的，還有純粹在樂(lè)曲聲中活動(dòng)的，有些是有情節(jié)、有角色的音樂(lè)游戲，內(nèi)容繁簡(jiǎn)不一，然而小班幼兒年齡小，一切從興趣出發(fā)。興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。小貓和小是幼兒非常熟悉的兩個(gè)動(dòng)物形象，幼兒很喜歡，尤其是出現(xiàn)了動(dòng)畫片《貓和》，孩子們更是對(duì)小的聰明、可愛(ài)形象喜歡的不得了，因此我選了這個(gè)音樂(lè)游戲《貓和》，在這個(gè)音樂(lè)游戲中，我讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)熟悉歌曲的旋律，欣賞和感受歌曲。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒用不同的`肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小的形態(tài)和動(dòng)作，以及表現(xiàn)出貓和的音樂(lè)情景。

　　3、在輕松愉快的音樂(lè)氛圍中，主動(dòng)地參與游戲。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，表現(xiàn)出貓和的游戲情景。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)的形態(tài)和動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　頭飾師幼每人一個(gè)，貓頭飾一個(gè)，《貓和》錄音磁帶，錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、課前約定操：

　　手指游戲《小上燈臺(tái)》

　　二、談話導(dǎo)入

　　1、師：夜深了，靜悄悄的，大家都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。這時(shí)候有一只小動(dòng)物偷偷的出來(lái)偷米吃，它會(huì)是誰(shuí)呢?

　　幼：……。

　　2、師出示頭飾，幼兒說(shuō)出名稱。

　　3、師：那你們能學(xué)一學(xué)偷東西時(shí)的動(dòng)作是怎樣的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范學(xué)小走小碎步的動(dòng)作，其他幼兒練習(xí)小碎步。)

　　4、師小結(jié)：這幾只小學(xué)得真像，他們的腳步走得又輕又快，其他的小

　　們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，走路的時(shí)候要踮著腳輕輕走，快快走，小心別讓貓發(fā)現(xiàn)了。

　　(師引導(dǎo)幼兒大膽的把自己的看法和想法表現(xiàn)出來(lái)，并給與具體的肯定和鼓勵(lì))

　　三、欣賞和感受音樂(lè)《貓和》

　　1、完整欣賞音樂(lè)

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面有誰(shuí)?

　　2、分段欣賞并根據(jù)歌曲內(nèi)容體驗(yàn)角色。

　　(1)欣賞音樂(lè)前半部分，提出問(wèn)題。并能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的輕快。

　　師：那歌曲里面的是怎樣偷米吃的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并表現(xiàn)出來(lái))

　　幼：瞪著小眼珠，呲著兩顆牙齒。

　　(2)播放歌曲前半部分，幼兒扮演角色。

　　(3)欣賞歌曲后半部分，提出問(wèn)題。

　　師：歌曲里面的貓，是怎么出來(lái)捉的?

　　幼：……。

　　(4)播放歌曲后半部分，幼兒扮演貓的角色。

　　(5)再次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)孩子根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)動(dòng)作。

　　四、游戲：

　　貓和

　　1、每個(gè)孩子佩戴一個(gè)頭飾，請(qǐng)一名配班老師飾演貓，進(jìn)行游戲。

　　2、請(qǐng)能力強(qiáng)孩子飾演貓，繼續(xù)游戲。

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：我們累了，一起回家休息吧。

　　教學(xué)反思

　　該活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的，極為喜歡的動(dòng)畫片中的角色為音樂(lè)形象，而且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。動(dòng)作促進(jìn)音樂(lè)的理解，音樂(lè)又使幼兒愉悅，在不知不覺(jué)之中，幼兒通過(guò)動(dòng)作感知音樂(lè)，積極表現(xiàn)，積極參與，興奮、主動(dòng)。幼兒在音樂(lè)的啟發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動(dòng)作方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。幼兒們由于對(duì)小的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉，所以在跟著音樂(lè)學(xué)做小時(shí)，他們的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地學(xué)，而且做出來(lái)的形態(tài)各異，惟妙惟肖。但是，我認(rèn)為這節(jié)課在教學(xué)準(zhǔn)備上有欠缺，應(yīng)該把音樂(lè)分段錄制好，以便播放的時(shí)候不需要倒帶，這樣就可以在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接上就更加緊湊了。聽(tīng)課老師給予我很好的評(píng)價(jià)是：親和力強(qiáng)，教態(tài)好，可是在教師用語(yǔ)上還要更加精確和簡(jiǎn)練。我希望自己在以后的教學(xué)上定制具體的方向，努力進(jìn)步。

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