大班語言教案7篇[精選]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的大班語言教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言教案 篇1

　　小記者

　　記者是采訪新聞和寫通訊報(bào)道的專職人員，他們借助各種媒體，采編報(bào)道各個(gè)領(lǐng)域的信息，越來越受到人們的關(guān)注和喜愛。幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(zhǎng)見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達(dá)和繪畫能力。

　　由于幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)，在初設(shè)這一角色活動(dòng)或幼兒對(duì)采訪目標(biāo)不夠明確的情況下，教師可以“主編”的身份參與游戲，讓“小記者”先匯報(bào)自己的“采訪對(duì)象”，“主編”幫助“小記者”設(shè)計(jì)“采訪”問題，使“小記者”明確“采訪”主題。為發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)作用，可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。

　　開設(shè)“小記者”活動(dòng)時(shí)，教師首先應(yīng)為幼兒拓寬其行動(dòng)空間，除本班外還可到圓內(nèi)各班及廚房、保健室、保管室、圖書室等部門“采訪”，甚至還可請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)個(gè)部門配合，讓“小記者”的“采訪”范圍擴(kuò)展到社會(huì)……增進(jìn)起對(duì)各行各業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。采訪后，教師應(yīng)為幼兒提供“報(bào)道”的條件，如：提供紙張、彩筆，讓幼兒繪制“報(bào)刊”、提供大紙箱制作的“電視機(jī)”，讓幼兒到“電視”里“報(bào)道”“新聞”等。下面列舉一些“采訪報(bào)道”的道具材料。

　　“攝象機(jī)”：

　　利用玩具攝象機(jī)或用形似攝象機(jī)的洗滌劑瓶制作。

　　“記者行動(dòng)專欄”：

　　在顯眼的.墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。

　　“報(bào)刊雜志”：

　　提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。

大班語言教案 篇2

　　大班優(yōu)秀語言教案《小松鼠拜年》適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣，讓幼兒交流了解過新年的感受，分享節(jié)日的快樂，通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《小松鼠拜年》教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒交流了解過新年的感受，分享節(jié)日的快樂。

　　2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)過程：

　　一、國(guó)外與國(guó)內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的.對(duì)比：

　　1、介紹國(guó)外過年的習(xí)俗。如英國(guó)人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國(guó)過年風(fēng)俗的欲望。

　　2、與幼兒一起回憶中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等。

　　二、故事“小松鼠拜年”

　　1、小朋友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應(yīng)該說什么？

　　2、聽故事“小松鼠拜年”

　　3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)？

　　它看見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？

　　老松鼠爺爺怎樣夸獎(jiǎng)小松鼠？為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他呢？

　　4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。

　　三、游戲：拜年

　　教師交代玩法，請(qǐng)一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對(duì)他們說新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。

大班語言教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾，編構(gòu)一個(gè)不同于別人的作品的較完整的故事。

　　2．啟發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨(dú)創(chuàng)性及口語表達(dá)能力。

　　3．對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護(hù)的教育。

　　4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂，果實(shí)累累；另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。

　　2．知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)植物生長(zhǎng)所需環(huán)境條件知識(shí)。

　　活動(dòng)過程

　　1．教師用語言和蘋果樹教具創(chuàng)設(shè)情景。

　　教師：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老蘋果樹，雖然它已經(jīng)很老很老了，可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果子，今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了，半路上一只小鳥告訴他們上次它飛過林子時(shí)，看到老蘋果樹無精打采，面黃肌瘦的，結(jié)的果子又少又小。)

　　2．引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，想像果樹變化的原因。

　　幼兒與教師一起從各個(gè)角度找出果樹不高興的原因。

　　教師：小朋友，老蘋果樹結(jié)的果子又少又小，它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒有朋友等)

　　3．啟發(fā)幼兒想像出果樹恢復(fù)生機(jī)的原因

　　(1)小朋友關(guān)心地問小鳥老果樹現(xiàn)在的狀況：小鳥小鳥，快告訴我們，老蘋果樹現(xiàn)在怎么樣了?

　　(2)小鳥：老蘋果樹長(zhǎng)滿了茂密的葉子，掛滿了又紅又大的果子，果實(shí)累累的，還滿面笑容。

　　(3)幼兒繼續(xù)前進(jìn)，見到了生機(jī)勃勃的老果樹，啟發(fā)幼兒用自己的話來形容果樹，豐富詞匯：又紅又大、茂密、果實(shí)累累、滿面笑容。

　　(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰幫助了果樹?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動(dòng)物們、科學(xué)家、超人等)

　　4．引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果，進(jìn)行分組結(jié)伴講述。

　　(1)教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過程，引導(dǎo)幼兒完整講述。

　　(2)啟發(fā)提問：老蘋果樹爺爺為什么會(huì)愁眉苦臉的，結(jié)的果子又少又小?是誰發(fā)現(xiàn)了這件事情?它們是怎樣幫助老蘋果樹爺爺又結(jié)出又紅又大的果子的?

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。

　　(4)教師也示范編一完整故事。

　　5．對(duì)幼兒進(jìn)行尊老、護(hù)老的情感教育。

　　教師：如果是我們身邊也有這樣的事情，我們會(huì)怎么做?我們對(duì)待老人應(yīng)該怎么樣?

　　6．對(duì)幼兒的'講述進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒有不同的見解。

　　各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：滲透有關(guān)果樹知識(shí)。

　　科學(xué)：有關(guān)植物生長(zhǎng)的條件小實(shí)驗(yàn)。

　　健康：了解多吃水果益處多，優(yōu)美舒適的環(huán)境對(duì)人類的重要。

　　生活中滲透：不挑食。多吃水果。

　　環(huán)境中滲透：一些環(huán)保圖片，進(jìn)行看圖講述。

　　家庭中滲透：家長(zhǎng)提醒幼兒保護(hù)環(huán)境。

　　活動(dòng)反思

　　通過此活動(dòng)，大部份幼兒能理解故事的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了蘋果，了解了蘋果的形狀特征及其味道;在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒的積極性很高，興趣很濃;大部份幼兒學(xué)會(huì)了與人分享的道理。

大班語言教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《貓醫(yī)生過河》的教學(xué)目的是讓幼兒知道故事有開頭、中間和結(jié)尾，幼兒能夠依據(jù)故事的前豐 內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，幼兒口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。《新綱要》的要求，本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過河》 故事續(xù)編的語言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力，對(duì)詞匯的理解及積累。組織對(duì)故事續(xù)編僅能訓(xùn)練的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)對(duì)事情的邏輯推理能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 會(huì)說、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。

　　2、 能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

　　3、 體會(huì)故事中小動(dòng)物們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的.優(yōu)良品質(zhì)。

　　4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　在幼兒續(xù)編故事的過程中，幼兒能完整地續(xù)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

　　活動(dòng)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。

　　（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

　　1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友 提問，幫助理解故事。

　　2、以組為 讓小朋友續(xù)編故事。

　　3、請(qǐng)故事編得好的，選出代表起來，給小朋友講續(xù)編的故事。（2~3個(gè)組）并對(duì)續(xù)編的故事簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。

　　4、老師也來續(xù)編故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿峤ㄗh。

　　5、請(qǐng)小朋友們編故事的結(jié)局，讓故事更完整。

　�。ㄈ�）小結(jié)

　　總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。

　　活動(dòng)延伸

　　在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上， 性情景表演。

　　活動(dòng)反思

　　以談話的形式介紹故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》 符合故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們?cè)u(píng)判，孩子們都能聽出故事還缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，復(fù)習(xí)故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動(dòng)物們都生病了，貓醫(yī)生 去給小動(dòng)物們看病。 故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過河了。

　　我設(shè)疑問：“請(qǐng)小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過河的？”孩子們眾說紛壇，說：“大象用長(zhǎng)鼻子送 的。” 說：“水牛馱 的。”說：“大白鵝馱 的。”

　　我追問了一句：“小兔姐妹 也要幫貓醫(yī)生過河嗎？”

　　有小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會(huì)游泳怎樣幫貓醫(yī)生過河呀？”我笑了笑，作答。

　　孩子立刻安靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有 ？“桶”孩子們異口同聲地說。桶能干 ？“裝水”“除了裝水呢？”孩子們鴉雀無聲，不知道還有 用途，我說：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過河去！”孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹 說謊，它們的小桶能幫貓醫(yī)生過河。我讓孩子們把想法——貓醫(yī)生過河的途經(jīng)畫在了紙上。

　　孩子們聽故事注意力 ；看圖時(shí)，懂得怎樣去觀察圖片；有的語言表述能力，但不足之處：

　　1、觀察圖片時(shí)，只抓住事物的表面，不會(huì)去探究；

　　2、知識(shí)面窄，遇到較難的問題就束手無策；

　　3、有幼兒語言表達(dá)能力較差，今后，要多讓孩子們看 圖書開拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來增長(zhǎng)知識(shí)，限于課本上獲取知識(shí)也要鼓勵(lì)幼兒課外不同途徑來獲取知識(shí)，每天讓每個(gè)幼兒說出 最開心的事來幼兒的語言表達(dá)力。

大班語言教案 篇5

　　設(shè)計(jì)思路

　　春天來了，大地綠了，小動(dòng)物們都出來了。大自然充滿了勃勃生機(jī)，當(dāng)孩子們看到院子里的桃花朵朵的時(shí)候，都顯得很興奮�！短覙湎碌男“淄谩芬院⒆觽兿矚g的故事的形式呈現(xiàn)，讓孩子在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象故事的有趣情節(jié)，并能大膽表達(dá)，體驗(yàn)與孩子們相互友愛，共享快樂的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)幼兒的想象力。

　　2.增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心，過自己朋友的情感。

　　3.大膽想象桃花的用途，并用連貫的語言創(chuàng)造性的.表達(dá)。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒畫冊(cè)人手一份，跟畫冊(cè)配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音等。

　　活動(dòng)過程

　　1.引起興趣。

　　小朋友，我們?cè)鹤永锏奶一�樹可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它!

　　一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論、發(fā)言)。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。

　　2.借助課件聽故事

　　小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的?

　　教師提問：

　　(1)看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么?

　　(2)小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的 ?

　　(3)它把桃花瓣寄給了誰?用 了什么方法?

　　(4)老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想?桃花瓣給老山羊帶來了什么用處?

　　(5)小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣給它們帶來了什么用處?

　　(6)后來朋友們都到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說?小白兔又對(duì)朋友們說了些什么?

　　3.老師講故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考

　　(1)要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽，好不好?為什么?

　　(2)你們喜歡小白兔嗎?為什么?

　　4.故事遷移：如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么?會(huì)給她帶來什么用處?請(qǐng)小朋友課后和自己的好朋友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時(shí)很認(rèn)真，回答問題時(shí)也很積極，活動(dòng)最后，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。

大班語言教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解攝影師的工作特點(diǎn)。

　　2、制作小書《我的爸爸在上班》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、“故事”：《我的爸爸不上班》(請(qǐng)參見幼兒用書)。

　　2、事先請(qǐng)幼兒了解爸爸的工作。

　　活動(dòng)過程

　　1、介紹爸爸的工作。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說爸爸的工作是什么?提一個(gè)關(guān)于爸爸工作的小問題。(每組邀請(qǐng)2個(gè)小朋友)

　　分組交流。由組長(zhǎng)安排組員輪流介紹爸爸的工作，并提一個(gè)問題。

　　2、運(yùn)用故事大書講述故事《我的爸爸不上班》，并和幼兒一起討論：

　　為什么故事中“我”的爸爸不用到外面上班，他在家里做什么?

　　哪些人可以在家里上(大考吧幼兒教育 )班?

　　故事里的“我”對(duì)爸爸先是怎么看的?

　　后來“我”的看法會(huì)改變嗎?為什么?

　　故事中還介紹了丁丁和美美的爸爸是干什么工作的?

　　你是從哪里看出來的?

　　了解攝影師的工作特點(diǎn)。

　　3、對(duì)爸爸說一句話。

　　活動(dòng)反思

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽。

　　本次活動(dòng)是看圖說話，主要是觀察圖片說一說圖片中爸爸的工作。但是對(duì)于大班的幼兒來說，簡(jiǎn)單的看圖說話有點(diǎn)簡(jiǎn)單，因此我將重點(diǎn)放在了講述自己爸爸的工作內(nèi)容。活動(dòng)前，我通過短信讓家長(zhǎng)事先和孩子說一說爸爸的工作內(nèi)容，因此在活動(dòng)中，孩子們都是有話可說的。為了讓孩子能認(rèn)真的傾聽別人的介紹，不要急著一味介紹自己的爸爸，我采取了讓介紹者提問的形式。每一個(gè)小朋友介紹完了爸爸的工作后，向大家提一個(gè)問題。如沈仕杰介紹自己的爸爸是大學(xué)里的老師，是教學(xué)生體育的，他的問題是，“我爸爸上班用的工具是什么?”大家猜測(cè)的積極性很高，提問中滲透了體育老師與工具的關(guān)系。郁董佳圣介紹自己的爸爸是警察，他很詳細(xì)的介紹了爸爸的工作內(nèi)容，最后他的提問：“我爸爸平時(shí)會(huì)做些什么呢?”這樣回憶性的提問，讓小朋友聽的更仔細(xì)。

　　2、讓幼兒大膽的說。

　　在講述的這一部分，我先每一組邀請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，做一個(gè)示范。為了讓所有的孩子參與說，并大膽的說，我還以小組為單位，讓組長(zhǎng)分配，沒有說過的孩子輪流介紹，并進(jìn)行提問。通過這樣的方式，避免了以往的三三兩兩，你一句我一句，都爭(zhēng)著說，沒人聽的現(xiàn)象。通過這樣輪流說，并提問題的方式，既讓大家都暢所欲言，又兼顧了聽的.好習(xí)慣。

　　3、家長(zhǎng)配合很重要。

　　在小組討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)，有的孩子對(duì)于爸爸的工作了解的很清楚，他講的眉飛色舞，大家聽得津津有味，可是也有的孩子不知道自己的爸爸是什么工作，有的只是知道爸爸是做什么的，比如爸爸是老師，但是具體教什么的老師，她不清楚了。這些孩子在交流的時(shí)候就顯得詞窮了。因此，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子的交流很重要，與其我們老師通過圖片介紹各種工作，其實(shí)生活是更好的老師。家長(zhǎng)可以在平時(shí)多和孩子講講自己的工作，既讓孩子了解不同工作的內(nèi)容，同時(shí)通過交流讓他們更了解自己的父母工作的辛苦，同時(shí)增進(jìn)了親子感情。

大班語言教案 篇7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　象形文字是我國(guó)古代特有的文字。是用圖畫的外部形狀演變成的漢字，這是我國(guó)古代人的智慧結(jié)晶，展現(xiàn)了中國(guó)人民的古老文明歷史。 大班幼兒年齡在6周歲左右，以往他們通過語言閱讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定量的漢字，所以有了簡(jiǎn)單漢字的基礎(chǔ)。而且考慮到孩子們馬上就要上小學(xué)了，到時(shí)候識(shí)字量就會(huì)相當(dāng)大，所以我覺得(有趣的象形文字)這個(gè)語言活動(dòng)有必要在大班開展。讓孩子們多認(rèn)識(shí)一些漢字，了解有趣的象形文字是一件有意義的事情， 可以讓幼兒感受到中國(guó)文字藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)習(xí)漢子的興趣，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)民族文化的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道漢字是中國(guó)特有的文字，了解漢字在生活中的重要性。

　　2.學(xué)識(shí)一些簡(jiǎn)單的象形文字，并能與之對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字進(jìn)行匹配，.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。

　　3.知道漢字是華夏民族智慧的結(jié)晶，從而萌發(fā)身為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　象形文字圖片、食品包裝盒若干。象形文字與對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，了解漢字在生活中的重要性

　　1.講故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)入正題：“今天老師要給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫“寫字的作用”。大家要認(rèn)真傾聽，老師講完后要請(qǐng)同學(xué)們回答問題。

　　2.故事結(jié)束，師提出三個(gè)問題，（1）為什么蜜蜂要在樹葉上咬三個(gè)洞？(2)螞蟻為什么也在樹葉上咬三個(gè)洞？(3)蜜蜂和螞蟻商量的事情是什么，為什么呢？

　　3.引出主題，通過這個(gè)故事，我們知道認(rèn)字寫字很重要

　　二、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的象形文字。

　　1、出示象形文字字卡“⊙”。 提問：這個(gè)圖案像什么？

　　2、3、4、5、6、小結(jié)：這就是我們古人發(fā)明的一種文字，叫象形文字。

　　引問：它們是怎么來的呢？

　　三、欣賞故事動(dòng)畫，了解中國(guó)文字的起源。

　　1、欣賞動(dòng)畫短片。

　　2、提問： 古代的人們是用什么方法來記錄事情的？這些方法好嗎？

　　3、小結(jié)：象形文字是一種古代的造字方法，因?yàn)楣糯�還沒有漢字時(shí)，人與人交往，表達(dá)意思，就通過描繪事物的形狀這種方式來表達(dá)，從而創(chuàng)造出這種造字法“象形文字”，象形文字是我國(guó)古人造出來的`，是世界上最早的文字，這是我國(guó)古代人的智慧結(jié)晶，展現(xiàn)了中國(guó)人民的古老文明歷史。

　　四、學(xué)識(shí)象形文字與對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字。

　　1、出示圖片：幼兒認(rèn)讀現(xiàn)代文字。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察圖片上的漢字和那些圖畫有什么聯(lián)系？有什么相似的地方？

　　3、把象形文字和現(xiàn)代漢字連線，角中擺放上象形文字卡及相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡，讓幼兒開展“給 游戲：1、看誰猜得對(duì)

　　區(qū)角活動(dòng)：找朋友（意在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣）

　　在區(qū)域角中擺放上象形文字卡及相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡，讓幼兒開展“給文字找朋友”活動(dòng)。還可滲透一些不曾認(rèn)識(shí)過的象形文字字卡，讓幼兒根據(jù)圖形（象形文字特點(diǎn)）來找出與其相匹配的現(xiàn)代文字

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)于動(dòng)畫片十分喜歡。因?yàn)樗�就是把象形字�?dòng)了起來，就象真的事物在動(dòng)，但同時(shí)又是一個(gè)個(gè)的字，很形象生動(dòng)。考慮到年齡，于是就在動(dòng)畫片中尋找了6個(gè)最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來找找現(xiàn)在的這些字配配對(duì)。自己畫畫，自己連連。

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