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美術(shù)教案

時(shí)間：2023-10-11 08:15:40 教案我要投稿

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美術(shù)教案【合集3篇】

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術(shù)教案【合集3篇】

美術(shù)教案篇1

　　教材分析:

　　童年時(shí)代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對(duì)兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。

　　教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對(duì)紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題，把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)滲透在美術(shù)教學(xué)之中。

　　教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)生兒時(shí)的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的`手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：怎樣巧妙運(yùn)用重心問題，制作能夠搖擺的作品。

　　教學(xué)方法：

　　體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)：

　　一、初步感知、激發(fā)興趣

　　玩一玩，說一說

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。

　　師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。（學(xué)生熱烈鼓掌）

　　師：（拿出木搖馬并）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們?cè)敢夂臀彝鎲幔可海ǜ吲d地說）愿意。

　　師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）

　　師：你們?cè)谕娴倪^程中，有什么感覺呢？（學(xué)生答）

　　師：同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動(dòng)手玩玩。（學(xué)生動(dòng)手玩兒）

　　想一想，試一試

　　師：玩的時(shí)候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個(gè)名字好嗎？

　　二、觀察、探究

　　l.探究搖擺玩具，會(huì)搖且不倒的奧秘

　　師：這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學(xué)生討論后回答）

　　師：（）同學(xué)們說得很對(duì)，正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚€(gè)半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會(huì)搖。

　　師，那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究）

　�。ㄗ寣W(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱或離中心點(diǎn)近，搖擺玩具才不會(huì)倒）

　　師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)

　　好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動(dòng)手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）

　　師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生邊說邊演示）

　　師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。

　　探究搖擺玩具的制作方法

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學(xué)生動(dòng)手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）

　　師：（制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對(duì)折，接著繪畫、粘貼，最后完成。

　　師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學(xué)生到前面演示）

　　三、展開創(chuàng)作過程

　　啟發(fā)想像

　　師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？生：想。

　　師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

　　提出制作要求：

　�。�1）老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。

　�。�2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。

　�。�3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。

　　提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

　　師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級(jí)設(shè)計(jì)師，獎(jiǎng)勵(lì)“我能行”；如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美，獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒”，如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號(hào)。

　　學(xué)生制作。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕音樂，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)良好的氛圍，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、課堂

　　師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。

　　師：你們就到玩具城里去玩吧�。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩）

　　師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進(jìn)行）

　　五、

　　師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且的頭頭是道。你們真是太棒了。

美術(shù)教案篇2

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)或是掃描儀輸入自己的作品，或直接在電腦繪畫軟件中進(jìn)行寫生。學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行寫生。學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦繪畫軟件或圖像處理軟件的圖像變化功能完善創(chuàng)作，認(rèn)識(shí)電腦獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)作功能能幫助自己完善創(chuàng)作的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生理解如何更合理地運(yùn)用電腦圖像變化的功能對(duì)自己已有的創(chuàng)作進(jìn)行完善。

　　難點(diǎn)：如何啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中對(duì)圖像變化功能處理程度與畫面內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一表現(xiàn)的能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、構(gòu)思與收集

　　1. 課前布置作業(yè)。

　　2. 收集準(zhǔn)備進(jìn)行創(chuàng)作的素材作品。

　　教學(xué)意圖：充分利用課前準(zhǔn)備的方式，讓學(xué)生擁有較多的構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和形式的時(shí)間，為課堂創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。

　　二、完成基本創(chuàng)作

　　1. 將學(xué)生的作品輸入電腦里，通過數(shù)碼相機(jī)和掃描儀。

　　2. 組織學(xué)生進(jìn)行基本的準(zhǔn)備。

　　教學(xué)意圖：利用參考素材進(jìn)行目標(biāo)明確的創(chuàng)作。

　　三、相關(guān)技能技巧學(xué)習(xí)