大班語言教案[常用8篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案 篇1

　　一、活動目標

　�。薄⒚劝l(fā)幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

　�。�、引導幼兒運用以有知識、經(jīng)驗，進行大膽想象。

　　３、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

　�。�、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　二、活動準備

　�。�.《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副；２、收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等；３、彩筆、畫紙。

　　三、活動過程

　　活動一：故事教學１、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

　�。�、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？

　�。场⒔處熢俅我龑в變河懻摚撼抢飦砹舜罂铸�，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。

　�。�、教師講述故事至結(jié)尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛護動物的'情感。

　�。�、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

　　活動二：恐龍展覽１、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。

　　２、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。

　�。�、開展"我是小小解說員"的活動。

　　請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

　　活動三：我和恐龍做朋友１、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？

　�。病⒔處熖岢鰡栴}，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。

　�。场⒄埫拷M幼兒推選代表進行發(fā)言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

　　４、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。

　�。怠⑼卣构适轮械暮�義，告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。

大班語言教案 篇2

　　活動目標

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜愛之情。

　　2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，激發(fā)幼兒熱愛大自然。

　　3、學習動詞：爬、飛、舉、鉆。

　　活動準備

　　1、圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等

　　2、課件

　　活動過程

　　一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

　　1.課件演示

　　（1）請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？

　�。ㄓ變合嗷ビ懻摚�大膽發(fā)表自己的見解。）

　　（2）燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？

　　（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

　�。�3）燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？

　�。ㄔ趲熒�一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）

　　（4）教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？

　　（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

　　2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？

　�。ㄒ龑в變和ㄟ^共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

　　3.啟發(fā)幼兒想一想：

　　這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？

　�。ㄒ龑в變合嗷ビ懻�，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)）

　　4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

　　5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

　　6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？

　�。ㄓ變捍竽懓l(fā)表自己的想法）

　　7.請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。

　　（1）小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？

　�。ㄒ龑в變褐�道這兩種動物的特點和本領(lǐng)）--葉子是小螞蟻的雨傘。"--大樹是螞蟻的雨傘。"--小草是螞蟻的雨傘。"--小蝴蝶的雨傘是什么呢？"（小花是蝴蝶的.雨傘）

　　二、學習詩歌

　　1.欣賞教師念詩歌一遍請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

　　2.幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

　　三、結(jié)束邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受。

　　附：《動物的雨傘》

　　嘩啦，嘩啦，下雨了；燕子飛到樹枝上，大樹傘！

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

　　小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

　　瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

　　烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

　　嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

　　活動反思：

　　在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

　　由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

　　因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上。

大班語言教案 篇3

　　目標：

　　1、通過觀察圖片中的人物及背景，理解故事情節(jié)，大膽想象，掌握兒歌內(nèi)容。

　　2、體驗兒歌的幽默性。

　　3、學會商量分配角色，合作進行表演。

　　準備：

　　1、呼啦圈5個、繩子18根

　　2、實物投影儀

　　3、錄音機、磁帶

　　過程：

　　一、觀看圖片，引出主題。

　　1、小朋友們好，今天動物樂園又有什么趣事發(fā)生呢？請小朋友坐好一看。（實物投影儀出示圖片一）。

　　提問：

　�。�1）你們看圖片上有誰？（小狗、老虎）

　�。�2）它們在干什么？（抬花轎）

　　（3）平時都是人坐轎子，今天老虎倒享起清福來了，那抬花轎的又是誰呢？（小狗）

　�。�4）那我們來數(shù)一數(shù)有幾只小狗抬花轎？（8只）

　�。�5）為什么要有八只小狗抬轎？（穩(wěn)）

　�。�6）想一想老虎坐在轎中感覺如何？（舒服）

　　2、出示圖片二提問：

　�。�1）哎呀，突然發(fā)生了什么事？（小狗抱著腿）

　�。�2）小狗摔跤，轎子差點翻身，老虎會對小狗怎么樣？

　　3、出示圖片三提問：

　�。�1）小狗氣得汪汪叫，老虎卻在干什么？（睡大覺）

　　（2）老虎這么欺負小狗，小狗是不是很生氣，我們大家來幫小狗想個對付老虎的好辦法？（幼兒自由討論，說出想法）

　�。�3）你們的辦法都很好，我們來看看小狗用的`什么辦法。

　　4、出示圖片四原來小狗們把老虎從山坡上拋下來，我們來學一學小狗，一起喊口令，一二三，往上拋，老虎摔倒了。

　　5、動物樂園的趣事好聽嗎，故事太長了，我們可以把剛才聽的故事編成一首好聽的兒歌，想聽嗎，兒歌的名字叫《小狗抬花轎》（出示圖夾文兒歌）。幼兒朗讀。

　　二、游戲活動：

　　小狗抬花轎規(guī)則：九人一組，八人做小狗，拉一根繩抬轎，一人做老虎，站在圈內(nèi)坐轎，邊說兒歌邊做動作，把兒歌的動作做出來，幼兒游戲2~3次。

　　三、結(jié)束活動

　　今天我們學了一首好聽的兒歌叫〈小狗抬花轎〉，老師把兒歌用歌唱的形式把它唱出來，你們想聽嗎？幼兒聽音樂，結(jié)束活動。

大班語言教案 篇4

　　一、設(shè)計意圖

　　千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有保護動物的生態(tài)環(huán)保意識。

　　主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓練的好教材，認真學習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動，繞口令《動物歌》。

　　二、活動設(shè)計目標：

　　1。在看看、講講及動手操作的'過程中，嘗試講述繞口令，學習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　2。初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學習繞口令的興趣。

　　準備：

　　教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）;相聲演員表演繞口令的視頻。

　　學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）過程：

　�。ㄒ唬�、看看、找找、說說1。在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）2。這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。

　　3。"一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。）4。大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！

　　5。我會用一個字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領(lǐng)大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

　　1。教師示范朗誦。（平常速度）2。幼兒練習。

　�。�1）看誰本領(lǐng)大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）（2）重點練習五個動物名稱的發(fā)音。

　�。ㄈ�）、知道繞口令的特點1�，F(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師念的時候和平時有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）2。你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學，經(jīng)常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

　　3。播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。

　　4。引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）（四）、示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本領(lǐng)真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

　　教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）1。一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？

　　2。老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。

　　1。小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

　　2。幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。

　　3。請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。

　　還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

　　附：繞口令《動物歌》

　　山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

大班語言教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能積極參與活動，對排圖講述感興趣。

　　2、能仔細觀察圖片，按自己的意愿排圖，編出情節(jié)合理的故事。

　　3、通過自由排圖的方式，引導幼兒獨立構(gòu)思，自由地發(fā)揮想象，培養(yǎng)大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　拔河比賽圖片四幅，幼兒人手一份與大圖內(nèi)容相同的小圖。

　　活動過程：

　　一、提問導入，引起幼兒的興趣。

　　師：你們知道什么比賽是向后拉才能贏?(可以提示是一項運動項目)教師小結(jié)：對了，是拔河。拔河是要使勁地往后拉才能贏的比賽。

　　今天，我們來看一場非常精彩的拔河比賽。

　　二、出示順序打亂的圖片，引導幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容。

　　1、出示圖片三師：圖上有誰啊?它們在干什么?

　　大象在做什么?你覺得最后誰會贏?為什么?(右邊的人多，拉的很輕松，小豬和小雞的身體都是向前傾的等。)

　　2、出示圖片一師：誰和誰在比賽?誰贏了?

　　3、出示圖片二師：誰跑來啦?它跑來干什么?

　　這一次誰會贏呢?

　　4、出示圖片四師：發(fā)生什么事情?繩子為什么會斷?繩子斷了，之后小動物們會怎么樣?(摔倒了)小朋友注意到了嗎?大象的旁邊多了誰啊?(小鳥、小老鼠)，它們來干什么?

　　三、幼兒自由排圖，完整講述所排圖的內(nèi)容。

　　剛才大家看的幾幅圖是沒有固定的順序，可以選擇自己喜歡的順序把這四幅圖排一排。說一個故事。

　　提示幼兒：編故事的時候要注意說清楚故事里有誰?故事發(fā)生在什么時間、什么地點?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎么樣?

　　1、幼兒自由排圖講述。(幼兒講述，教師巡回聆聽。)

　　2、個別幼兒示范講述。幫助幼兒先排圖，再講述。

　　教師對幼兒的講述給予簡單評價。

　　四、教師有感情地講述圖片內(nèi)容，幫助幼兒引進新的講述經(jīng)驗。

　　師：我也給這四幅圖編了一個故事，我是這樣排的?緊接著講述故事。

　　你們覺得我講的好嗎?哪里好?(故事很長、精彩，結(jié)尾有趣等。)

　　教師小結(jié)：小朋友在編故事的時候盡量把圖中的內(nèi)容編進你的故事里面去。還有動物們之間的對話，說故事的氣語調(diào)等。

　　五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗，幼兒再次講述故事。

　　活動結(jié)束：

　　今天，小朋友學會了看圖自己編故事的.本領(lǐng)，可以回去和爸爸媽媽分享自己編的故事。

　　活動反思：

　　拔河這一活動項目是集合了大部分學生的力量來進行練習的，這周我給二年級和四年級的學生進行了拔河比賽教學，同學們甚是高興�？墒菑慕虒W過程中我發(fā)現(xiàn)了一些不足和感想；大雪過后的第一周開始了，正在想操場面積受限，不能帶領(lǐng)孩子們大面積進行活動，要給他們上什么課呢。一個比賽通知讓我有了領(lǐng)悟。拔河比賽是同學們都比較興奮的活動，一方面可以表現(xiàn)一個班集體的榮譽，也能通過練習來增強同學們之間的感情。所以我選擇這周給他們上如何進行拔河比賽。

　　學生雖然高興，可是組織起來就有點難度了，不過正因為他們的積極參與性，也擱置了他們的紀律性。一周下來在技術(shù)教學上沒有出現(xiàn)什么大的漏洞，但是在給學生的思想感情上出現(xiàn)了一些漏洞；今天我聽說幾個班主任反應(yīng)學生上完體育課，說因為拔河男女生都打了起來。聽到這里甚是高興甚是愁，高興的是同學們都很積極，愁的是我自己沒有給學生講明白這是練習，沒有給他們灌輸比賽時友情第一，比賽第二的原則。

大班語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1．在聽聽想想中，明白狐貍是用說好話（奉承話）的方法騙走了烏鴉的肉。

　　2．能根據(jù)故事的內(nèi)容，對故事情節(jié)作進一步的想象發(fā)展。

　　3．通過故事，懂得遇事要多動腦筋。

　　4．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1．背景圖一幅，活動操作教具：烏鴉、狐貍的角色及一塊肉；

　　2．表演道具：一棵樹；烏鴉、狐貍頭飾；一塊肉。

　　活動過程：

　　1．出示背景圖、角色，引出故事的`開頭。

　　師：這是什么地方？有誰？烏鴉在干什么？（可以豐富詞語“叼”）這時，一只狐貍從樹下走過，看見肉，狐貍會想什么？

　　師：狐貍有沒有吃到肉（得到肉）呢？讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐貍》。

　　2．完整聽賞故事，了角故事內(nèi)容。

　　師：狐貍有沒有得到這塊肉？是烏鴉給它吃的嗎？狐貍是用什么辦法得到這塊肉的？可以請幼兒學說狐貍的話，注意語氣語調(diào)。

　　3．討論分析，理解故事內(nèi)容。

　　師：烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好聽”？那么，狐貍為什么要這樣說？你認為這是一只怎樣的狐貍（烏鴉）？

　　4．想想說說，發(fā)展故事情節(jié)。

　　教師可以再次完整講一遍故事，然后問：烏鴉看見“狐貍叼著肉，飛快地跑了”，想一想這時候，烏鴉可能會怎么辦？幼兒結(jié)伴討論后，教師可請個別幼兒講述。

　　活動反思：

　　師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語言教案 篇7

　　活動目標：

　�。薄⒄J知目標：結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。

　　２、能力目標：能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。（語言表達能力弱的幼兒能夠說出"你好��！xx"）

　�。�、情感目標：知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。

　　活動重、難點：

　　能夠根據(jù)圖畫復述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語"你好"等。

　　活動準備：

　　高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片；"高老鼠矮老鼠"課件；背景音樂

　　活動過程：

　　一、導入

　�。�、組織幼兒進行'高人走'（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），'矮人走'（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。

　�。病�"剛才周老師和小朋友一起做了一個什么運動呀？（幼：高人走，矮人走），一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。"

　　二、新課

　　１、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

　　２、教師完整講述故事一遍。

　　提問：

　�。�1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

　�。�2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些？

　　小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

　　３、教師分段講述故事。

　　講述第一、二段。

　　提問："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。"（你好，高老鼠！你好，矮老鼠�。┲v述第三段――第六段。

　　提問：

　�。�1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、小窗）

　　（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作。

　�。�、變換角度。

　　"其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧"。

　�。�1）第七、八段提問："咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

　�。�2）"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"？（幼兒自由回答）"矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？"（隨機采訪）小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　三、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個游戲有一句咒語：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

　　四、復述故事

　　1、請個別幼兒根據(jù)圖片復述故事。

　　2、集體幼兒根據(jù)圖片復述故事。

　　五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子！

　　故事：

　　高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠！""你好，高老鼠！"矮老鼠也向他打招呼。

　　兩個朋友在一起散步。高老鼠說："你好，小鳥！"矮老鼠說："你好，小狗！"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你好，大樹！"矮老鼠說："你好，小花！"他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂！"矮老鼠說："你好，地板！"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點！"矮老鼠說："你好，水洼！"說著，他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門！"矮老鼠說："你好，小窗！"過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

　　兩個好朋友一起大喊："你好，彩虹！"

　　活動反思：

　　在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內(nèi)容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。

　　后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶�！卑�老鼠說：“你好，螞蟻�！焙⒆觽冞@樣編的'很好，高老鼠說：“你好，樹葉�！卑�老鼠說：“你好，小草�！钡鹊�，小朋友都很會動腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。

　　在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。

　　整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點不足之出。

　　1、活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價值�？梢宰層變赫f說學高人走看到了什么，學矮人走又看到了什么，為故事的學習打基礎(chǔ)。

　　2、在活動過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導，幼兒去認識到這一點。

　　3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。

　　4、活動的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

大班語言教案 篇8

　　活動目標：

　　1、觀察圖片和動畫片中文字的演變過程，了解象形字的特點，認識簡單的象形字。

　　2、激發(fā)幼兒對漢字符號的興趣。

　　活動重點：了解象形字的特點，對漢字符號產(chǎn)生興趣。

　　活動難點：了解象形字的特點。

　　活動準備：課件；動畫片：《漢字宮》、《三十六個字》，象形字以及與之配對的象形符號卡片。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、教師：“今天來了一位客人，看！你們知道他是誰嗎？我們一起來問問他！”

　　2、師：“原來是漢字老人��！今天漢字老人還給我們帶來了禮物呢！我們一起來看一看”，請孩子看動畫片。

　　3、小結(jié)過度到下一環(huán)節(jié)：很久以前，還沒有漢字，人們就把物體的外形畫了下來，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實物的外形很相似，所以叫象形字。

　　二、感受象形字。

　　1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點。

　�。�1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來了一些圖片請你看一看�！苯處煶鍪抉R的圖片，引導幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。

　�。�2）師：“古代的人還沒有發(fā)明漢字，他們就把馬畫了下來”，出示馬的象形符號引導幼兒觀察并說出這個符號哪個部分與馬很像。“經(jīng)過很長一段時間這個符號變成了再次觀察這個符號中與馬相像的地方，接著出示后來就演變成我們現(xiàn)在用的這個“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認讀馬字。

　　2、由象形字猜實物：看象形符號——看實物圖片。再次感受象形字的特點。

　�。�1）出示山字，請幼兒猜測像什么，幼兒會說是山字，引導幼兒仔細觀察這個字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗證。鞏固象形字特點的認識（象形字與實物的外形很相似）。

　�。�2）依次引導幼兒猜測鳥羊象龜

　　說一說這些字和真正的動物哪里最像。

　　三、象形字游戲：找朋友

　　教師在活動室黑板上粘貼上象形字，請幼兒自己選擇象形符號與字配對，對象形字的.特點進行鞏固認識，同時認識更多的象形字。

　　四、請幼兒觀看動畫片《三十六個字》，認識更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒良好的學習興趣。

　　1、師：“漢字老人還給小朋友帶來了一段動畫片，里面藏了好多象形字，你來看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請幼兒自由發(fā)言說一說自己發(fā)現(xiàn)的象形字。

　　2、教師小結(jié)：原來還有這么多象形字啊！在我們的生活中還有許許多多的象形字，你今天回家后可以問問爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)查資料，或者多看一些書，學習到更多的象形字，來跟小朋友們分享吧！

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