大班語言教案8篇【精華】
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
【活動目標】
1、了解人們居住房子的種類以及在材料、結構、用途方面的特點
2、根據(jù)畫面，理解"寬敞""高大""特別"等詞語3、嘗試獨立閱讀小書，熟悉各種類型的房子
3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
【活動準備】
1、經驗準備：知道人們居住的房子有很多種
2、物質準備：圖書《誰的房子最特別》
【活動過程】
一、師幼談話導入，激發(fā)幼兒對房子的興趣師：小朋友們你們都見過哪些房子?它們是什么樣子的?
二、閱讀封面，引導幼兒獨立閱讀小書
1、了解封面今天老師帶來了一本書叫做《誰的房子最特別》，那你們知道特別是什么意思嗎?我們一起來看看這本書的封面上都有些什么?封面上這個小男孩的房子有什么特別的地方?你們猜猜看他住在什么樣的房子里?
2、引導幼兒獨自閱讀小書師：這本大書里還有很多特別的房子，請小朋友們先閱讀這本小書，找出你覺得最特別的房子?說說里面的小朋友都住在什么樣的房子里?
三、師幼共同閱讀大書師：誰來說說你覺得哪一頁的房子最特別，它是什么樣子的房子?它特別在什么地方?
四、師幼共同閱讀大書文字，進一步了解大書里各種各樣房子師：現(xiàn)在我們一起來讀讀，看看寫這本書的叔叔阿姨是怎么介紹這些特別的房子五、引發(fā)幼兒討論描述自己要設計的特別的房子師：剛才我們欣賞了這么多特別的房子，如果由你來當設計師，你會設計出一個什么樣的房子?
【活動目標】
1、喜歡閱讀知識類讀本，知道從中可以獲得知識和信息。
2、知道人們居住的房子有很多種。由于地域、環(huán)境不同，房子的形狀和功能也會不同。
3、理解文中的形容詞，感受和理解"分-總"的寫作手法。
【活動準備】
《誰的房子最特別》的教學大書。
【活動過程】
(一)出示多種房屋的照片，激發(fā)幼兒的興趣。
師：這些房子是什么樣子的?這些房子有哪些共同的特點?(門、窗)除了這些房子你還見過哪些房子，在什么地方見過?
(二)師幼共同閱讀大書，教師詳解圖書，幼兒熟悉故事內容。
封面：看了這么多房子，今天我們就來看看還有什么有趣、特別的房子。你們看，這是書本的封面。你們看封面上畫什么?我們來讀一本書，名字叫做《誰的房子最特別》，什么叫做特別呢?(特別就是不一般，與眾不同)
第一頁：翻開封面就是書本的第一頁也叫扉頁。你們看這扉頁的圖片是不是和封面是一樣的，下面的這些字告訴我們的是寫這本書的人和畫這本書的人。
第二頁：小男孩住在什么地方?這個院子是用什么材料做的?這個院子大嗎?我們可以用一個詞來形容這個大院子-寬敞-這是一個寬敞的院子。
第三頁：這個小朋友在哪里放風箏?他住在什么地方?我們可以用一個詞來形容樓房-高大---這里有高大的樓房。
第四頁：這兩個小朋友在干嘛?他們的房子是什么樣子的?它是由上面建成的?(木頭)他們住在木頭的小屋里。
第五頁：(遮住站在城堡中的小姑娘)這是什么房子?這個城堡是用什么建成的?誰會住在這座城堡里?小公主住在石頭的城堡里。
第六頁：這種房子叫做蒙古包，它是用毛氈做成的，里面很暖和，可以抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬遷，也很容易搭建。
第七頁：這種房子叫吊腳樓，一些生活在熱帶的人們會居住在這種房子里。這種房子大多數(shù)都是用竹子做成的，屋頂是用茅草做的，非常涼快、通風。
吊腳樓的高樓，可以防止蟲蛇爬上來。他們住在熱帶的吊腳樓里。
第八頁：這種房子叫做窯洞。一些生活在黃土高坡的人們會住在這種房子里，房子是由那里很厚的黃土層鑿洞而成的，這種房子的優(yōu)點是不怕風、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易發(fā)生火災，還可以抗地震，隔音效果也很好，住在這種房子很安靜，所以他們喜歡住在土黃色的窯洞里。
第九頁：這幾個小朋友在玩什么啊?(滑雪)他們住在什么地方?(極地)這種房子叫做雪屋，這座雪屋適用什么來建成的?(雪磚)因為極地很冷，這種屋子很暖和，它的圓形的屋頂不但可以阻擋刺骨的寒風，還能保護屋頂，使它不會融化。所以他們喜歡住在銀白色的雪屋里。
第十頁：這些漁民平時都是以打漁為生，生活很特別，房子也很特別，你們看這是什么樣子的房子?它是用什么來建成的'?住在這里面會有什么感覺?(搖晃、漂浮)他們住在漂浮的船屋里。
第十一頁：這一家人要去旅游，猜猜看他們會住在什么地方?移動的汽車很方便于他們去旅游，移動的汽車和秋游的車子是不一樣的，這種車子可以住人，有廚房。他們住在移動的汽車里。
第十二頁：最后我們來看看，剛才我們都看了這么多不一樣的房子。你來評評看，誰的房子是最特別的?為什么?
封底：我們再來看看這本書的最后一頁也就是最下面的這一頁叫什么?(封底)。這頁叫做封底�？赐炅朔獾走@本書就閱讀完了。
【活動反思】
孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調。即體現(xiàn)了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念，也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
小百科：房子是一個漢語詞匯，讀音為fáng zi，指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、理解散文詩內容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。
活動準備：
幼兒用書、掛圖、錄音。
活動過程：
一、通過談話，激發(fā)幼兒學習興趣。
秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？
二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內容。
1、詩歌的題目叫什么？
2、落葉都飄到哪里去了？
三、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。
1、樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？
2、樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？
3、樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？
4、樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？
四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
五、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想。仿編。
樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把樹葉當成什么？
六、朗誦自己仿編的詩歌。
活動反思：
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
一、找準時機，開展活動。
孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的.是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設意境，激發(fā)興趣，突破難點。
散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事�！币驗橄抡n不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。
當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、了解文章大概內容，初步感受散文的優(yōu)美意境。
2、能圖文結合用比較連貫的語句說出小動物夢到的事物。
3、能用“夢姐姐送我一朵x色的花，我做了一個x色的夢，夢到了x色的xx”遷移練習說話。
活動重點：能圖文結合用比較連貫的語句說出小動物夢到的事物。
活動難點：運用“我做了一個x色的夢，x色的xx”句式練習說話。
活動準備：散文內容中出現(xiàn)的小動物的夢境圖片、五顏六色的剪紙花、花籃
活動過程：
一、談話揭題
1、小朋友們，你們做過夢嗎？夢到了什么？什么時候才會做夢？
2、今天我們認識一位住在樹林里的夢姐姐，（出示夢姐姐圖片）。請幼兒說說看到的夢姐姐的樣子。
3、我們一起聽聽散文《夢姐姐的花籃》，看看夢姐姐帶著她的花籃做了什么？
3、教師一邊出示圖片一邊講述散文。
二、理解散文
1、散文中是怎樣說夢姐姐的樣子的？為什么說夢姐姐花籃里的花是五顏六色的？她喜歡做什么事情？散文里夢姐姐送了哪些顏色的花？送給了誰？它們做了什么顏色的夢？看圖說說小動物夢到了什么？（引導分段完整講述）
2、師幼一起圖文結合嘗試完整講述散文內容。
三、語句遷移練習
1、夢姐姐還非常喜歡那些愛幻想的孩子，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。夢姐姐委托我把彩色的花朵送給大家，然后請你看看夢姐姐送給你的花是什么顏色的？你會做什么顏色的夢、會夢到什么呢？（請幼兒閉上眼睛，教師很快發(fā)放花朵）
2、請幼兒找個伙伴面對面說一說自己的夢（用”夢姐姐送給我一朵x色的花，我做了一個x色的夢，夢到了x色的xx”句式）。
3、幼兒拿著花朵逐一和大家分享夢境。
四、課后延伸
請大家回家把你的夢畫在花瓣上，然后給爸爸媽媽講講，也讓他們給你講講他們做過的最美的夢。
附：散文《夢姐姐的花籃》
在一片深綠色的`樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、明白勇敢的人大家都喜歡，做了勇敢的事會很開心。
2、愿意做一個真正勇敢的孩子。
活動準備：
多媒體課件、圖片
活動過程：
課前談話：
師：小朋友喜歡來這里上課嗎？（喜歡�。槭裁矗浚ㄟ@里有電腦，有大屏幕，還有很多老師。.....）老師也喜歡！那來這里課小朋友要更加懂禮貌，更加聽老師話，好嗎？請小朋友站起來跟后面的老師問好吧�。ɡ蠋熀茫。┠俏覀儸F(xiàn)在開始活動了！
一、謎語導入，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了一位動物朋友，想知道是誰嗎？（想�。┳屑毬牐憾潭痰奈舶拖裱┣�，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦、蹦、蹦�。ㄐ“淄茫。┱媛斆�，[小出示小兔]跟它打招呼吧！（小兔好�。�
師：“小朋友好！”小兔可愛嗎？（可愛�。├蠋熞灿X得它好可愛，瞧，老師把它請來了，呆會誰表現(xiàn)好，老師就把小兔獎給誰，好嗎？（好�。┛缮掷锏男游锒冀兴芭屡隆�，這個“怕”是“害怕”的“怕”，知道為什么嗎？猜一猜�。ㄓ變翰聹y：因為它膽小，怕大灰狼，怕天黑，不敢一個人睡。.....）我們看故事里是怎么說的.？
二、欣賞故事，感受勇敢。
1、播放第一段。
師：小動物為什么叫小兔“怕怕”？（幼兒：因為它膽子特別小，還不敢蕩秋千�。�
師：小朋友聽得真仔細！老師獎勵一顆紅星。你們也蕩秋千嗎？（敢）怎么蕩的？（手握住繩子，腳一蹬就蕩開了；媽媽一推我就蕩開了。.....）小朋友蕩秋千時高興嗎？（高興、開心、舒服）說的真好，老師也要獎勵你！
師：小朋友真勇敢，怕怕那么膽小，還哭鼻子，小朋友喜歡這樣膽小的小朋友嗎？（不喜歡！）老師也有點不喜歡了，我們接著看怕怕流著淚，傷心地回家后，媽媽是怎么對它說的。
2、播放第二段。
師：怕怕敢蕩秋千了嗎？（敢了）它為什么敢蕩了？誰說？（因為它媽媽告訴它要勇敢一些�。┱f得好，老師獎勵你！
師：怕怕變勇敢了，它高興不高興？小朋友喜歡它不喜歡？（喜歡�。﹣�，為怕怕它鼓掌！我們就不能叫它“怕怕”呀，叫什么好呢？（幼兒：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂樂、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗。.....）
三、聯(lián)系自己，爭做勇敢小娃娃。
師：小兔變勇敢了，那在生活中，我們班小朋友是不是勇敢的孩子呢？（是�。┪覀円黄鹂纯窗�！[播放課件]
師：前幾天，幼兒園讓小動物去小狗醫(yī)生那兒打流感疫苗，它們都怕疼一個也沒去，小朋友去了嗎？（去了）哭了沒？（沒有）真勇敢，誰告訴老師你為什么不怕疼？（心里不害怕，閉著眼睛不看，咬緊牙，握緊拳頭。.....）你真勇敢，老師獎勵你一個小紅蘋果。
師：上課了，山羊老師想請小動物們到前面回答問題，可是小動物們你看看我，我看看你，只有小貓舉起了手，我們班小朋友敢嗎？（敢）那誰敢為大家唱一首歌？（挑幼兒唱）你真勇敢！誰還勇敢？講故事、背兒歌，背古詩都可以。（幼兒表現(xiàn)）[分別獎勵蘋果貼畫]小朋友真勇敢！老師為你們豎起大拇指！
師：小朋友還敢干什么？（幼兒：我敢一個人睡覺；我敢騎自行車；我敢滑滑梯；媽媽有事出去了，我敢一個人家。.....）
師：真是一群勇敢的好孩子！小朋友看這樣做叫勇敢不叫？[出示課件]
a、師：小明說，我敢跨越馬路上的護欄，說著飛上跨欄，一下子跳了過去。小明這樣叫勇敢不叫？（不叫）為什么？（這樣不安全，不能在馬路中央翻越護欄）說的真棒，魯莽的行為不能叫勇敢。
b、師：兩個小朋友說，我們敢爬到樹上去玩耍，我們最勇敢！他們這樣做叫勇敢嗎？（不叫）為什么？（他們這樣做也是不安全的，而且損壞了小樹）小朋友說得真對，他們這樣做也不叫勇敢！所以呀，我們小朋友在做勇敢的孩子同時，還要注意安全，不能魯莽，否則就傷害到自己了，知道了嗎？（知道了）
四、誦讀兒歌，結束活動。
師：小朋友表現(xiàn)真棒，老師獎勵小朋友一首兒歌！（播放課件，師生共讀，結束活動。）
大班語言教案 篇5
活動目標
1.發(fā)展幼兒陳述理由并能說明其原因。
2.提高幼兒的口語表達能力。
活動準備 各種玩具圖片。
活動過程
1.物品分類
請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，并說明理由。
引導幼兒可以使用“因為……，所以……”句式。
一個幼兒說完后，其他幼兒評議，看他分得、說得對不對。
例如：
�。�1）小碗、筷子、小勺放在一起
因為它們都是吃飯用的，所以放在一起。
�。�2）汽車、輪船、飛機、宇宙飛船放在一起
因為它們都是交通工具，所以把它們放在一起。
2.找相關圖
請幼兒找出有關系的'兩張圖放在一起，并說明理由，其他幼兒進行評議。
例如：
�。�1）因為她是女孩子，所以穿花裙子。
�。�2）因為小羊、小白兔都愛吃青草，所以我們把它們擺在一起。
3.說一件生活中的事（情景）
請幼兒用“因為……，所以……”，或“……所以……”，說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。
例如：
（1）因為秋天到了，所以有的樹葉變黃了。
�。�2）因為3月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。
�。�3）因為搶玩具誰都玩不成了，所以應該輪流玩。
大班語言教案 篇6
教學目標：
1.感受鐘表在人們生活中的用處，讓孩子自覺遵守時間。
2.了解鐘表使用時的特征和方法。
3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學準備：
1、表示時間的圖片若干。
2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)淼溺姳碚褂[)。
3、鐘表店的各種鐘表錄像。
4、制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。
5、鐘表制作圖。
教學重難點：
認識鐘面及整時。
教學過程：
一、了解鐘表在生活中的用處
1、(出示小房子布谷鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。
——引發(fā)孩子對活動的興奮情緒。
2、我們已經參觀過鐘表店，看見了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?
——感受鐘對人們的用處。
3、除了鐘可以讓人們掌握好時間，還有什么可以讓人們來感覺時間?
——讓孩子把視線引向鐘以外的時間經驗。
老師(小結)：鐘給我們的生活帶來方便。
二、鐘的特點
1、我們在參觀鐘表店以后，一定有許多問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動要點：(1)鐘面的數(shù)字；(2)鐘面的指針；(3)鐘的外形；(4)機械鐘和電子鐘。)
2、你們還有什么問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。
三、開鐘表店、自制鐘表
1、設計設計我們喜歡和想要的鐘，開一個鐘表店。
2、教師輔導，幼兒制作。
3、幼兒作品展示，互相欣賞。說一說今天你學會了什么。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起制作鐘表，認識鐘表。
小編建議：
如果孩子能理解時間的.概念、讀懂日歷，會給你們的日常生活帶來很多方便：當孩子想看他喜愛的電視節(jié)目時，他會注意時間，并且一點一點地學會協(xié)調自己的主觀愿望和時間的客觀限制之間的矛盾。
教學反思：
活動充分調動了幼兒的參與熱情，整節(jié)課在師生的熱烈互動中完成的�；顒幽康氖峭ㄟ^觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力并養(yǎng)成良好的生活習慣。此次活動首先我認為在物質材料的準備上很充分，為幼兒后面的活動作了良好的鋪墊。 整個活動將以往的“灌輸式教學”變?yōu)椤安僮魇浇虒W”讓幼兒參與到活動中，從活動中體會知識的演變過程，從而受到較好的教育效。
不足之處：
時間安排不是很合理，前半堂的教學整時還是不錯的，后面在教學大約幾時的時候，語言不夠規(guī)范，上的過快，今后在這方面要注意。
總之，在課堂教學中應創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流。
大班語言教案 篇7
活動意圖：
《釣魚的一天》這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，孩子們非常喜歡。為了滿足幼兒的閱讀需求，圍繞該繪本設計了此次活動。讓幼兒更好地理解繪本內容，從而掌握繪本閱讀技能。
活動目標：
1、了解繪本內容。
2、體驗閱讀的樂趣。
3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：
1、與繪本相關的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動過程：
一、引起幼兒閱讀興趣
老師帶來了一本書，看封面上有什么?
二、逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚大叔。
在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
說說你看到了什么。
(1)2—3頁
看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(2)4—5頁
第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(3)6—7頁
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)10—11頁
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)12—15頁
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)
(7)16—17頁
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)19—21頁
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的'，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10)24—25頁
終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?
(11)26—27頁
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)
你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實我還有點擔心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢?
(12) 28頁
大叔釣的魚被紅嘴鳥搶走了，他的臉都氣紅了。看到這個情況，你想對大叔說些什么呢?(大叔，下次可要小心點，別讓紅嘴鳥叼走了。大叔，別生氣，你還會釣到這么大的魚的。)
2、幼兒完整欣賞故事。
小朋友，大叔在釣魚的路上發(fā)生了很多事情，你們還記得他先遇到誰，然后遇到誰?最后又遇到了什么嗎?現(xiàn)在請小朋友幫老師把圖片排排序。
看圖片講故事。
在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶著他心愛的魚竿和小桶去釣魚了，在路上他看到了一位正在追公交車的阿姨，就熱心地把她送到了火車站。他自己進了一家咖啡館，喝完咖啡，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道，經過街心公園，來到了碼頭，看到了歸來的漁船。當他經過漁具店時，進去買了魚餌，又出發(fā)了。在鐵路邊，當火車經過時，他碰巧遇到了剛才幫助過的那位阿姨，阿姨高興地朝他揮揮手。經過一路的奔波，大叔終于來到了海邊，在海灘上，他遇到了紅嘴鳥�，F(xiàn)在大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在一旁靜靜地等候，終于釣上了一條大魚，大叔可開心了，就在這時，紅嘴鳥嗖的一聲沖過來，叼走了魚，大叔氣得滿臉通紅。
師：小朋友，釣魚大叔忙了一天什么都沒有釣到，而紅嘴烏卻有了收獲，其實在紅嘴鳥的身上也發(fā)生了很多有趣的事情。我們下節(jié)課再來看。
活動反思：
活動中圍繞釣魚大叔一天的行程引導幼兒自主觀察、閱讀繪本。在輕松、愉快的討論中，幼兒很快被繪本的幽默所感染，并投入到了繪本的閱讀中，始終抱有濃厚的閱讀興趣。在整個教學過程中，我深刻體會到了教師是幼兒的支持者、引導者，是他們經驗的調度者和指揮者。
大班語言教案 篇8
設計思路
“嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習調節(jié)自己的行為”是大班《學習活動》教參中“我自己”主題下的內容與要求之一。教參對教育目標的提示是：“了解并交流大人在生氣、著急或傷心時怎樣調節(jié)情緒，哪些方法較好。我們生氣時又是用什么方法使自己高興的�！狈治鑫野嘤變旱默F(xiàn)狀，幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情，一般都會生氣或發(fā)脾氣，但在成人的正確引導下，他們也樂意嘗試調節(jié)自己的情緒�？墒�，在獨自不開心的時候，幼兒不會自我調節(jié)。由此，我借助故事《阿力的煩惱》，讓幼兒在問題情境中協(xié)商解決問題的各種方法，在交流中分享同伴的經驗，學習調節(jié)自己情緒的方法，這是幼兒適應社會生活所需的能力，也是心理健康教育的一個部分。
活動目標
1．在幫助阿力變快樂的故事情境中，了解自我調節(jié)心情的簡單方法，懂得要做個快樂的孩子。
2．能大膽地用清晰的語言表達自己的理解和想法。
活動準備：心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙。
活動過程
一、說說心情圖——集中幼兒注意力，引出活動內容
1．出示快樂的心情圖。
你們經歷過快樂的事情嗎?說來聽聽吧(幼兒盡情講述)。
小結：生活中總有許多高興的事情，讓我們變得快樂。
2．認識故事中的主人公阿力。
他叫阿力，是個快樂的男孩，可這幾天，阿力有些不開心，他遇到了什么煩惱的事情?讓我們一起來看書。
二、自主閱讀繪本——了解阿力不開心的故事，引出問題情境
1．幼兒閱讀繪本。
要求：每人拿一本書，自己一頁一頁仔細地翻看�？纯窗⒘τ龅搅耸裁礋⿶赖氖虑�?等會兒把它告訴大家。
2．交流閱讀內容：阿力遇到了什么煩惱?
(讓幼兒說說自己的理解：阿力覺得自己長得比別人矮不開心；阿力希望自己長高；阿力屹了許多能使自己長高的食物，如含蛋白質豐富的食物，阿力還積極運動、多睡覺；阿力沒有長高感到不快樂。)
小結：原來生活中不都是快樂的事情，也會有煩惱的事情。
三、分組討論——了解自我調節(jié)心情的簡單方法
1．小組討論：讓阿力變快樂的辦法。
要求：
*先和好朋友一起商量討論：有什么好辦法可以讓阿力變快樂。
*把想出的好辦法記錄在紙上。
*每組推選一名代表，把想出的好辦法說給大家聽。
2．集中交流：你們想了什么辦法讓阿力變快樂?
要求：參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說清楚，讓其他幼兒都能聽明白。
小結：原來還有這么多的辦法可以改變自己的心情，如和好朋友、家人在一起，做自己喜歡的事情等都會讓自己的心情放松，變得快樂起來。
四、完整欣賞故事——驗證調節(jié)心情的方法，懂得要做個快樂的孩子
1．完整聽賞故事(播放PPT邊看邊聽，讓幼兒完整欣賞故事)。
重點提問：阿力用什么辦法讓自己變快樂?
小結：生活中有快樂的事情，也會遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂的辦法。以后，當我們遇到煩惱的事情時，可以試試阿力的辦法，也可以試試小朋友想出的辦法，讓自己擁有一個好心情。心情變好了才會有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和面對煩惱。
2．延伸：把心情圖張貼在心情墻上，幼兒可以了解和記錄自己爸爸媽媽調節(jié)心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運用這些辦法調節(jié)自己的情緒。
點評
觀摩活動“阿力的煩惱”讓我忍不住想到：“我們可以從中學到什么呢?”細細辨析，發(fā)現(xiàn)有許多東西值得我們去回味。
尋找身邊的話題，是確保教學活動“有益”的關鍵
繪本《阿力的煩惱》和幼兒“聊”著生活中“快樂或不快樂”的話題。話題似遠但又好像就在我們身邊，還常常發(fā)生著：可說近也不近，幼兒很少會思考“如何去面對生活中不快樂的事”。于是，這樣一個對幼兒成長至關重要的話題就自然而然地成為教師的教學內容：教師機智地引用繪本，在引領幼兒關注自己情緒的同時，幫助大班幼兒獲得正確的緩解情緒的方法，激發(fā)積極的情感，這是活動“有益”的關鍵。
充分運用繪本，讓書本真正成為幼兒的朋友
如今許多教師常常會不遺余力地尋找一本繪本，并借助繪本的精彩內容作一番轟轟烈烈的設計。不過，此則活動卻別有一番樸實無華的效益�；顒又校處煘槊恳晃挥變簻蕚淞死L本，并提供了充足的時間，鼓勵幼兒閱讀繪本、理解繪本，教師還在活動最后帶領幼兒一頁一頁翻看繪本，完整聽賞故事……“一個故事，演繹一個道理”這樣的繪本，已不僅僅是教師活動設計的源泉，它更能走進幼兒的“視野”，成為幼兒手中熟悉而又鐘愛的一本“好書”。
學會傾聽、了解幼兒所思所想是落實有效互動的根本
其實，每一個活動都會有師幼互動的過程�！鞍⒘Φ臒⿶馈敝型瑯右灿兄處燁A設的一個個問題：“你們經歷過快樂的事情嗎?”“你們想了什么辦法讓阿力變快樂?”……每一個問題都能激發(fā)幼兒思考，每一個問題的.解答中教師都能找到幼兒的不同經驗。尤其，當教師引領幼兒去閱讀繪本，去發(fā)現(xiàn)“故事中阿力遇到了什么煩惱的事情”時，不同能力的幼兒會告訴我們截然不同的閱讀結果，有的毫不費力地讀懂了全部，而有的卻只讀懂了一點點。此時，傾聽幼兒的表達，捕捉同伴間的差異，這可是教師提升幼兒閱讀能力的最好契機。
附故事：阿力的煩惱
阿力是個小男孩，是個快樂的小男孩。可是這幾天，他有些不開心。
阿力覺得自己太矮了。他希望自己快快長高。
媽媽告訴阿力：“多吃含蛋白質的食物，你很快就會長高的�！�
于是，阿力每天吃許多含蛋白質的食物。
爸爸告訴阿力：“多做運動就會長高。
于是，阿力每天堅持做運動。
姐姐告訴阿力：“多睡覺就會長高。”
于是，睡覺時間一到，阿力就乖乖上床，絕不拖拖拉拉。
一個星期過去了，這些辦法似乎都沒有用，阿力沒有長高，他還是一點兒也不快樂。
于是，他去找叔叔，并把自己不開心的遭遇告訴叔叔。
叔叔問阿力為什么想長高。
阿力說：“高個子又神氣又帥�！�
叔叔告訴阿力，其實高個子也有許多的煩惱。
“高個子坐車時，每次要把自己塞進車里，被擠得扁扁的很不舒服�！�
“每次進門的時候，一不小心忘記低頭，就會撞到自己的額頭�！�
“還有，就是不容易買到合身的衣服�！�
“也許，長得和你一樣高不是一件快樂的事情，但我還是希望自己長得高一點點�！�
叔叔笑了：“阿力，爸爸、媽媽、姐姐的辦法都可以讓你長高。只是需要些時間，堅持下去，你很快會長高的�，F(xiàn)在，就讓我告訴你一個秘密，一個可以讓你變得快樂的秘密。”
叔叔彎下腰在阿力的耳朵邊小聲說話。
從那一天起，阿力照著叔叔的話去做所有的事情。
每天早上給爸爸媽媽一個擁抱，看著爸爸媽媽的笑臉，阿力變快樂了。
和小朋友們一起玩，一起說笑話，阿力變快樂了。
天氣好的日子就去戶外騎自行車、游泳，阿力變快樂了。
晚上邊泡在洗澡盆中邊大聲唱歌，阿力變快樂了。
對著鏡子里的自己微笑，阿力變快樂了。
你知道發(fā)生了什么事情嗎?叔叔的辦法真的有用嗎?
阿力不再為自己“太小”而難過了，每次當他遇到煩惱的時候，他都會嘗試叔叔的辦法，嘗試我們小朋友想出的許許多多的辦法，阿力又成為一個快樂的小男孩。
漸漸地……阿力長高了。