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小班音樂魚兒好朋友教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小班音樂魚兒好朋友教案，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂魚兒好朋友教案1
活動目標：
1.學會用自然地聲音來演唱歌曲，并且用簡單的動作模仿。
2.能聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作。
3.愿意與同伴一同分享開心快樂的事情。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
物質準備：小魚圖片13張、《小魚游》音樂
活動重難點：
1.學會用自然地聲音來演唱歌曲，并且用簡單的動作模仿。
2.能聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作。
活動過程：
一、出示圖片，激發(fā)幼兒學習小魚游的興趣。
教師：看!今天老師帶來一位新朋友，請告訴我這是誰呢?
二、引導幼兒學說歌詞。
1.提問：小魚都是在河里怎樣呢?
“河里小魚游游游，搖搖尾巴點點頭�！闭堄變赫f一說剛才小魚在小河里怎樣活動的?還可以怎樣游?一會上一會下。
2.小魚一會上一會下像不像我們小朋友在戶外玩滑梯時候，一會爬上去，一會滑下來，你們開不開心?(開心)小魚一會上一會下也很開心，就像快樂的小朋友。
三、引導幼兒學唱歌曲，創(chuàng)編動作。
1.小魚說它不僅會說，而且還會唱呢，完整傾聽歌曲一遍。引導幼兒仔細聽。
引導幼兒學唱歌曲，2-3遍�？从變菏炀毲闆r進行動作創(chuàng)編。
2.引導幼兒用手臂在身體不同部位擺動表現(xiàn)小魚游。
教師帶領幼兒學習手的動作，幼兒跟教師邊唱邊做動作。嘗試行進間做小魚游動作。
(教師注意反饋幼兒的動作，指導全體幼兒有重點的模仿學習。)
3.師：“小魚剛才偷偷告訴我，它想請它的好朋友和大家一起玩，但是需要大家用好看的動作，好聽的聲音才能召喚出好朋友。你們有信心嗎?”引導幼兒跟音樂完整演唱歌曲一遍。根據(jù)幼兒情況出示小魚朋友。
4.聽《魚兒好朋友》，帶著“好朋友”一起隨音樂做動作。
四、教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作，帶著小魚到外面去找更多的好朋友。
活動反思：
《魚兒好朋友》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，歌詞淺顯易懂，描述了小魚在小河里自由自在游來游去找朋友的情景�；顒又懈鶕�(jù)小班幼兒的年齡特點，撒去以往枯燥、單板的教學方法，以游戲情景串聯(lián)的方式設計了這堂音樂教學活動。
活動中，我以請來新朋友引導幼兒學說歌詞，結合孩子們戶外玩滑梯的經(jīng)驗，讓孩子們更容易理解并且學會歌詞內(nèi)容。請幼兒反復跟唱，幼兒很快學會了歌曲。為了增加孩子們的興趣，在中間加入故實情節(jié)，小魚邀請更多的好朋友和我們大家做朋友，請孩子們用好石的動作，好聽的聲音召喚出小魚的.好朋友。激發(fā)幼兒對動作創(chuàng)編的興，也讓整個音樂活動更加豐富。
幼兒的生活是游戲的生活，幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性只有在游戲活動中才能得到最大的調(diào)動。在今后的工作中，我會繼續(xù)將游戲化教學運用到音樂活動中，讓更多的幼兒積極投入到音樂活動中來，讓孩子們快樂的體驗音樂的魅力。
小班音樂魚兒好朋友教案2
課前教材分析：
新學期開始了，作為一名小班教師，如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，如何讓孩子們愛上幼兒園、愛老師、愛同伴?這是我們必須首要思考和解決的問題。
在與幼兒相處的這段日子里，我反復思考一個問題：為什么有的孩子還會苦惱不止呢?在觀察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生環(huán)境沒有同伴，離開親人失去安全感，于是焦慮情緒油然而生，哭鬧成了最好的發(fā)泄方式。這節(jié)《魚兒好朋友》活動，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡單易學，活動中讓孩子們進行簡單的動作模仿學習，在音樂活動中體驗與同伴游戲的快樂。
活動目標：
1、能夠積極地參與游戲，愿意與同伴游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂;
2、感受歌曲中一條魚的孤單和三條小魚的快樂的情緒;
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備：
1、《魚兒好朋友》磁帶，錄音機，鋼琴;
2、魚兒好朋友的視頻課件;
3.小魚頭飾若干
活動過程實錄：
一、幼兒隨教師學小魚游
教師做小魚游的.動作引出歌曲。教師扮演小魚，一邊做魚游動作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨、苦惱的表情。
實錄：
老師以小魚的身份：小朋友們好，我是一條小魚，你們好!
幼兒：小魚你好!
老師：我在水里游泳，游啊游。
教師蹲下做發(fā)愁的動作與表情說：
“我開心嗎?”
幼兒：不開心、難過的。
教師：對呀，我一個人孤孤單單在發(fā)愁，沒有人和我做朋友。
分析：剛入園的小班孩子，在傾聽習慣能力方面與回答問題的完整性都不夠好，所以需要老師，反復的講述，通過提問與強調(diào)，讓孩子們學會其中的詞句，通過動作與表情，讓他們明白其中詞匯的含義。
二、聽音樂，引導幼兒一起邊唱邊做游戲
(1)教師一邊做小魚游的動作，一邊用緩慢的速度唱出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨、苦惱的表情。
教師：小朋友們，你能幫幫我，讓我變的開心啊?(自由回答)
(2)和小魚做朋友。
教師：這里也有一條魚，和我一樣孤孤單單的，在發(fā)愁;
(放第一段課件)
教師：咦，來了一條小魚，它們碰在一起做了些什么呀?教師示范做出相應動作;
教師：誰愿意和我做朋友啊?
(放第二段課件)
教師和一個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭”，并伴隨高興的表情。
教師：我們一起來學學兩條小魚在一起是怎么樣做的?(搖搖尾巴，點點頭)
教師：做的真不錯，這時候又來了一條魚，也游來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎樣呢?(大膽想象發(fā)言)
(放第三段課件)
教師再請一名幼兒邊作魚游動作，并唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”，伴隨愉快的表情。
三、聽音樂，引導幼兒一起邊唱邊做游戲。
1、教師：小朋友們，想和我們一起做朋友么?
2、在音樂聲中，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共同游戲的快樂。
大家一起跟著音樂做動作
這次音樂活動，孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同游戲的快樂。但在活動中，少數(shù)孩子們對詞句的傾聽不夠，表達不清，有的甚至眈眈地看著老師，不知要做什么，所以在這次活動中，我的教學重點放在愿意與同伴一起游戲，讓幼兒大膽參與游戲中來，與同伴共同游戲想，通過各種教學手段讓孩子們普遍達到了目的。
教學反思：
我針對小班幼兒的年齡特點和實際水平作了更變，我加了小魚的頭飾，配合歌曲清唱，將幼兒的情緒帶入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽了以后，一下子便能感受到小魚在單獨一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗，有了朋友便很快樂。在表演的時候，幼兒由于經(jīng)驗不豐富，我便讓幼兒模仿學習小魚的動作、表情。在此基礎上，還鼓勵幼兒自己大膽做動作，用肢體語言感受到音樂的情緒和節(jié)奏�；顒又泻⒆觽兊呐d趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同游戲的快樂。
小百科;魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。20xx-12-10 16:22:08
小班音樂魚兒好朋友教案3
活動目標：
1、 初步感受歌曲用不同的速度表現(xiàn)一條小魚的孤單和三條小魚的快樂。
2、 能隨音樂表演小魚游，體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、《魚兒好朋友》歌曲，鋼琴
2、《魚兒好朋友》的視頻課件
3、 小魚頭飾若干
活動過程：
一、教師做小魚游的動作，引出活動。
請小朋友猜一猜，誰來了？小魚在做什么？
二、通過提問和表演，引導幼兒理解歌詞，跟唱歌曲。
�。�1）教師扮演小魚，一邊做魚游動作，一邊用緩慢的速度演唱，“一條魚，水里游，東游西游找朋友”，并顯示出孤獨、苦惱的'表情。
老師以小魚的身份：小朋友們好，我是一條小魚，你們好！
幼兒：小魚你好！
老師：我在水里游泳，游啊游。
教師蹲下做發(fā)愁的動作與表情說：
“我開心嗎？”
幼兒：不開心、難過的。
教師：對呀，我一個人孤孤單單，你能幫幫我，讓我變的開心嘛？
�。�2）和小魚做朋友。
教師：這里也有一條魚，和我一樣孤孤單單的，找朋友；（放第一段課件）
教師：咦，來了一條小魚，它們碰在一起做了些什么呀？
啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡單的動作和表情表現(xiàn)出來。（heibanzhijia、com）教師：誰愿意和我做朋友？（放第二段課件）
教師和一個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭”，并伴隨高興的表情。
教師：我們一起來學學兩條小魚在一起是怎么樣做的？（搖搖尾巴，點點頭）
（3）第三條魚出現(xiàn)
做的真不錯，這時候又來了一條魚，也游來和他們做朋友了。三條小魚在一起會怎樣呢？（大膽想象發(fā)言）
�。ǚ诺谌握n件）
教師再請一名幼兒邊作魚游動作，并唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”并伴隨愉快的表情。
三、聽音樂，引導幼兒一起邊唱邊做游戲。
小朋友們，想和我們一起做朋友么？在音樂聲中，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共同游戲的快樂。
教學反思：
我針對小班幼兒的年齡特點和實際水平作了更變，我加了小魚的頭飾，配合歌曲清唱，將幼兒的情緒帶入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽了以后，一下子便能感受到小魚在單獨一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗，有了朋友便很快樂。在表演的時候，幼兒由于經(jīng)驗不豐富，我便讓幼兒模仿學習小魚的動作、表情。在此基礎上，還鼓勵幼兒自己大膽做動作，用肢體語言感受到音樂的情緒和節(jié)奏�；顒又泻⒆觽兊呐d趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同游戲的快樂。
小百科；魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
小班音樂魚兒好朋友教案4
【教材分析】
《魚兒好朋友》是一首比較簡短的歌曲，內(nèi)容形象有趣，朗朗上口，表現(xiàn)了朋友在一起的快樂，非常符合小班幼兒的年齡特點。是對剛入園幼兒進行喜歡同伴、樂于和同伴玩耍，進行團結友愛教育的好教材�；顒又凶層變簩⒆约罕扔鞒尚◆~，在學習歌曲、做游戲的過程中，結交自己的好朋友，通過學習歌曲能讓幼兒體驗一個人的孤獨和多個人的歡樂。
【活動目標】
1、體驗歌曲中一條小魚的孤單和三條小魚的快樂，引導幼兒知道和好朋友在一起玩是快樂的。
2、初步感受三段歌曲的不同速度。
【活動準備】
1、《魚兒好朋友》歌曲磁帶，根據(jù)歌曲內(nèi)容制作動畫課件。
2、小魚的頭飾三個 。
3、盛水的魚缸，實物金魚三條。
教學流程：實物導入——學唱歌曲——表演歌曲——情感教育
【活動過程】
一、實物導入：
教教師出示盛有一條魚的魚缸：你們看，魚缸里有什么?它是怎樣游泳的?請小朋友學一學小魚游泳的樣子。
二、學唱歌曲：
1、小魚找朋友
在這么漂亮的魚缸里住著一條小魚,雖然它住在這么漂亮的.房子里,但是它一點也不快樂。(用緩慢的速度唱出: “一條魚,水里游,東游西游找朋友�！辈殡S孤獨,苦惱的表情。)
你們知道這是為什么嗎?我們應該怎樣幫助它? （引導幼兒討論，理解第一段歌詞。）
2、和小魚做朋友
�。�1）我們?nèi)ソo小魚找朋友吧!有條小魚愿意和它做朋友了，兩條小魚碰在一起,會做些什么動作呢?(請幼兒大膽想像兩條魚在一起的情景,啟發(fā)幼兒用簡單的動作、表情來表現(xiàn))出示兩條小魚在一起相互玩耍的動畫課件，讓幼兒觀看并欣賞歌曲。
教師和幼兒一起模仿魚游的動作,一邊用中速唱出:“兩條魚,水里游,搖搖尾巴點點頭�！辈殡S高興的表情，理解第二段歌詞內(nèi)容。
�。�2）出示另外一條魚。另一條小魚看到兩條小魚這么快樂,也要來和它們做朋友了，三條小魚碰到一起會怎么樣呢?(請幼兒想像三條魚在一起玩耍的情景,鼓勵幼兒大膽地用合適的動作、表情來表現(xiàn)。)
讓幼兒觀看三條小魚在一起相互玩耍的動畫課件，并欣賞歌曲。
教師和兩個幼兒一邊做魚游的動作,一邊用較快的速度唱出:“三條魚,水里游,快快樂樂做朋友”,并伴隨愉快的表情，理解第三段歌詞內(nèi)容。
三、表演歌曲：
1、播放音樂磁帶，帶領幼兒一邊唱歌,一邊做動作,感受共同游戲的快樂。
2、為三名幼兒戴上頭飾，按照三段歌曲的內(nèi)容幼兒依次出場，表演小小音樂劇“魚兒好朋友”，提醒幼兒注意表情和動作，以此鞏固幼兒對歌曲的熟悉和理解。
四、情感教育：教育幼兒在生活中多和好朋友一起玩。
三條小魚在一起玩耍多么快樂，我們小朋友之間也要相互團結，相互幫助，這樣我們才會生活得很快樂。
【活動延伸】
幼兒分組戴頭飾表演歌曲。
小班音樂魚兒好朋友教案5
活動領域：音樂
課前教材分析
新學期開始了，作為一名小班教師，如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，如何讓孩子們愛上幼兒園、愛老師、愛同伴？這是我們必須首要思考和解決的問題。
在與幼兒相處的這段日子里，我反復思考一個問題：
為什么有的孩子還會苦惱不止呢？在觀察和思考中，我找到了答案：
主要原因是陌生環(huán)境沒有同伴，離開親人失去安全感，于是焦慮情緒油然而生，哭鬧成了最好的發(fā)泄方式。這節(jié)《魚兒好朋友》
活動，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡單易學，活動中讓孩子們進行簡單的動作模仿學習，在音樂活動中體驗與同伴游戲的快樂。
活動目標：
1、能夠積極地參與游戲，愿意與同伴游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂；
2、感受歌曲中一條魚的孤單和三條小魚的快樂的情緒；
3、能隨音樂做模仿動作（小魚擺尾游水動作）
活動準備
1、《魚兒好朋友》磁帶，錄音機，鋼琴；
2、魚兒好朋友的視頻課件；
3、小魚頭飾若干
活動過程實錄
一、幼兒隨教師學小魚游
教師做小魚游的動作引出歌曲。教師扮演小魚，一邊做魚游動作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨、苦惱的表情。
實錄：
老師以小魚的身份：小朋友們好，我是一條小魚，你們好！
幼兒：小魚你好！
老師：我在水里游泳，游啊游。
教師蹲下做發(fā)愁的動作與表情說：“我開心嗎？”
幼兒：不開心、難過的。
教師：對呀，我一個人孤孤單單在發(fā)愁，沒有人和我做朋友。
分析：剛入園的小班孩子，在傾聽習慣能力方面與回答問題的完整性都不夠好，所以需要老師，反復的講述，通過提問與強調(diào)，讓孩子們學會其中的'詞句，通過
動作與表情，讓他們明白其中詞匯的含義。
二、聽音樂，引導幼兒一起邊唱邊做游戲
�。�1）教師一邊做小魚游的動作，一邊用緩慢的速度唱出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨、苦惱的表情。
教師：小朋友們，你能幫幫我，讓我變的開心啊？（自由回答）
�。�2）和小魚做朋友。
教師：這里也有一條魚，和我一樣孤孤單單的，在發(fā)愁；（放第一段課件）
教師：咦，來了一條小魚，它們碰在一起做了些什么呀？教師示范做出相應動作；
教師：誰愿意和我做朋友啊?
�。ǚ诺诙握n件）
教師和一個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭”，并伴隨高興的表情。
教師：我們一起來學學兩條小魚在一起是怎么樣做的？（搖搖尾巴，點點頭）
教師：做的真不錯，這時候又來了一條魚，也游來和他們做朋友了。三條小魚碰
在一起會怎樣呢？（大膽想象發(fā)言）
�。ǚ诺谌握n件）
教師再請一名幼兒邊作魚游動作，并唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”
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