大班數學教案9篇（精華）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的大班數學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學教案 篇1

　　1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。

　　2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

　　3.認識球體、圓柱體的不同特征。

　　4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動重難點：

　　重點：認識球體、圓柱體。

　　難點：區(qū)別球體、圓柱體。

　　活動準備：

　　圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

　　活動過程：

　�、� 導入

　　出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：“今天老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。）

　�、� 展開

　　1.認識球體。

　　⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

　　操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀察感知兩者的不同。

　　操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

　�、圃诓僮鞯幕�礎上總結球體的特征。

　　提問：“你有什么發(fā)現？它摸起來怎么樣？”

　　小結：能向各個方向滾動，無論怎么轉動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的.、光滑的，像這樣的物體就是球體。

　�、锹�(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

　　2.認識圓柱體。

　�、懦鍪緢A柱體學具，幼兒操作比較。

　　師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現，和小朋友說一說！”

　　⑵在操作的基礎上總結圓柱體的特點。

　　提問： “你有什么發(fā)現？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎?”

　　小結：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

　�、墙涷炌卣�。

　�、僬堄變涸诳鹱永镎乙徽�，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

　　②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

　　3.游戲活動：“趕小豬”

　　玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

　�、� 結束

　　1. 教師評價活動。

　　2. 延伸：區(qū)域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認識。

　　活動反思：

　　在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對于球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

大班數學教案 篇2

　　活動目標

　　1、觀察點子圖，列出相應算式。

　　2、能用準確的語言講述算式含意。

　　3、復習8的組成及8的加減。

　　4、能學習新內容并參加多組活動。

　　活動準備

　　1、課件-點子圖兩張，算式卡片

　　2、學具六組操作材料

　　活動過程

　　一、復習

　　1、復習8的組成----游戲：又有蘋果又有梨。

　　2、復習8的加減----游戲：開火車

　　二、看點子圖列算式

　　1、觀察點子圖：

　　圖上有幾個點子，合起來是多少?

　　2、用算式記錄并講述。

　　(1)誰能用一道算式來表示圖上的意思?

　　(2)這道算式是怎樣表示圖上意思的?”(例：3+5=8)

　　(3)讀算式一遍

　　3、觀察點子圖：

　　(1)圖上有幾個點子，表示什么意思?

　　(2)用算式記錄并講述。(方法同上)

　　三、小組活動

　　1、算式卡片接龍。(請一位幼兒說說這組要求。)

　　2、看圖編應用題列算式

　　3、涂色記錄

　　4、分隔點圖記錄

　　5、看點圖列算式

　　(1)看看紙上的點子表示什么意思，用算式記錄，再說說算式表示圖上的什么意思，最后把算式讀一遍。

　　(2)今天的新活動每位小朋友都要爭取完成，再看看誰完成的`活動最多。

　　四、活動

　　讓幼兒繼續(xù)感受一道算式表示不同中的相同數量關系

　　1、請個別幼兒講述看圖編應用題列算式及看點圖列算式活動。

　　2、編應用題：8-4=4還可以表示其他的什么事情?

　　3、了解幼兒完成新活動和活動數量的情況。

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習6的組成，知道6分成兩份只有五種分法。

　　2、初步感知數的分合的有序性，

　　3、要求幼兒學習按指示進行操作，并學習用指示檢查活動的.過程和結果。

　　活動準備：

　　雙色圓片若干、乒乓球若干、記錄紙人手一份、鉛筆若干。

　　活動過程：

　　一、復習5的組成。

　　玩碰球游戲。

　　二、學習6的組成。

　　1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家”。

　　今天老師帶來一個盒子，盒子里有小球，一起來數數有幾個小球？（6個）把板抽掉，看看紅房子里有幾個小球？綠房子里有幾個小球？（4、2）那就是說6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來。

　　2、老師還帶來了笑臉娃娃和哭臉娃娃，它們來變臉魔術。它們從高高的地方跳下來，看看有幾張笑臉，幾張哭臉。（4張笑臉，2張哭臉）說明6可以分成4和2。6除了這樣分，還可以怎么分呢？

　　3、講解操作要求。

　　請幼兒自己找一個游戲去玩，發(fā)現不一樣的答案就記錄下來，

　　4、講解操作結果，教師記錄下來，集體讀6的分成。

　　三、重新演示“小球分家”，遮掉盒子，猜猜6個小球分成了幾和幾；遮掉半邊，猜猜這邊會有幾個小球？演示“變臉游戲”，先猜后看。

　　四、交換玩游戲。

　　設疑：6個小球再加一個小球，就是幾個小球？可以分成幾次？

大班數學教案 篇4

　　設計意圖

　　《蜘蛛和糖果店》是一個有關概率和統(tǒng)計的繪本故事。概率是依據自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經過統(tǒng)計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設計此活動時，我把這個繪本設計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計，同時鼓勵孩子根據自己已有的數學經驗去推理、猜想，大膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。

　　活動目標

　　1.在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。

　　2.愿意探索生活中事物之間的關系，體會數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　自制PPT、人手一張統(tǒng)計表、鉛筆、橡皮。

　　活動過程

　　情景激趣：幼兒說說自己愛吃的糖果，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　一、引發(fā)聽故事的'興趣

　　1.這是一家什么店？

　　2.今天我要給大家講一個有趣的故事叫《糖果店的秘密》

　　大膽猜測：從生活中的事情出發(fā)，以繪本為主線，讓幼兒在已有的經驗上，邊看邊推理，邊預測邊驗證，訓練孩子通過觀察到進行推理到進行預測，的這個思維能力。

　　二、聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖

　　1．咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。

　　提問：你們同意蜘蛛的猜測嗎？從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？

　　2．東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄。

　　提問：冬冬來過幾次糖果店？買過什么糖？這次他可能會買什么糖？

　　3．洋洋來買糖，蜘蛛出示買糖記錄。

　　提問：洋洋買過幾種糖？他怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會買什么糖？（幼兒操作記錄表）

　　小結：要觀察和多了解客人，把客人來過糖的次數和買的名稱記錄下來，經過統(tǒng)計我們就能猜測出這個客人可能會喜歡吃什么糖。

　　觀察統(tǒng)計：利用表格，在已有的經驗的基礎上，讓幼兒進行統(tǒng)計，提升了幼兒的能力。

　　三、最受歡迎的糖果

　　1．阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？

　　2．出示“一周糖果銷售記錄表”及“統(tǒng)計表”，引導幼兒觀察、理解。

　　3．幼兒人手一份操作統(tǒng)計表，找出最受歡迎的糖果。

　　小結：用這個表格我們馬上就可以找到了，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的好朋友和爸爸媽媽，用統(tǒng)計的方法看來來他們喜歡的東西。

　　意料之外：通過讓幼兒猜不著這一環(huán)節(jié)讓幼兒了解生活中也會有特殊情況的發(fā)生，會有意想不到的結果。

　　四、出乎意料的結局

　　1．小明來到糖果店，出示買糖記錄。

　　提問：小明可能會買什么糖？為什么？有其他的可能嗎？

　　小結：原來我們覺得很有可能的結果，也會發(fā)生意想不到的意外。

　　活動反思：

　　本次活動，教師利用PPT圖片導入。首先，讓孩子們看圖講述“圖上有什么?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的句型對自己所看到的糖果進行自由講述。教師在數學活動中能夠適當的抓住時機對幼兒的語言能力進行適當的練習。

　　在幼兒們認識了各種糖果以后，教師利用PPT將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數學故事情節(jié)中去。教師一邊播放PPT一邊講述故事，適當提問，引出本次活動的重點內容。即：根據已有的記錄表猜測接下來小朋友們會買的糖果�；顒又薪處煹奶釂柡喚�，具有針對性，孩子們能夠根據教師的提問以及教師出示的記錄表猜測小朋友接下來會買的糖果，并且講出自己猜測的理由。在活動中，孩子們體驗到了正確猜測到小朋友們買的糖果時的開心、成功的喜悅情緒，使得整個活動孩子們的積極性很高。最后，在老師的引導下小朋友們進行數學操作，即統(tǒng)計營業(yè)員賣出去的各糖果的數量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內容，使得孩子們對操作環(huán)節(jié)認識比較清晰，最后的操作取得了很好的成績，絕大多數小朋友都完成的很好。

　　數學活動本來是比較枯燥乏味的，但是通過PPT以及有趣的故事情節(jié)，使得數學活動生動有趣，讓孩子們有興趣去學，真正的做到寓教于樂。

大班數學教案 篇5

　　一、活動目標

　　1、操作中發(fā)現物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

　　2、感知數學活動的.有趣。

　　重點：發(fā)現不同的組合方法。

　　難點：根據提示進行簡單推理。

　　二、活動準備

　　1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。

　　2、每組一個小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

　　3、3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。

　　三、活動過程：

　　1、出示圖片小猴。

　　(1)教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。為

　　了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小猴真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發(fā)現，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

　　(2)教師提問：客人一共吃了幾個糖果?

　　(3)幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物?請小朋友想想?

　　(4)如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人?

　　(5)如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人?

　　(6)如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人?

　　(7)幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙?zhí)�，算一算來了幾個客人?

　　(8)比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人?

　　2、再次出示圖片小松鼠。

　　(1)現在小松鼠也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，

　　直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發(fā)現廢物箱里有3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。

　　(2)現在請小朋友猜猜看來了多少客人?

　　(3)客人一共吃了幾個食品?我們一起來數數?

　　(4)如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人?教師操作。

　　(5)如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人?我們也來算算，請幼兒操作。

　　(6)現在請小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢?現在請小朋友動動腦，算一算。請幼兒上前操作。

　　(7)請小朋友比較一下，最多來幾人。最少來幾人?

　　2、教師總結：

　　今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。

大班數學教案 篇6

　　設計意圖：

　　本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10 以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、PPT動畫、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

　　活動目標：

　　1．學習5的減法，理解每幅圖之間的數量關系，體驗“走掉”“還�！钡暮�義。

　　2．學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

　　3．體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1．PPT、幼兒每人一套數字列式操作卡。

　　2．貼有數字1～4的郵箱各一個，有一道5以內加法算式題的“信”若干。

　　3．每人一份列式用的圖卡及筆。

　　活動過程：

　　一、做游戲“碰球”，復習5的組成。

　　教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

　　講解游戲規(guī)則：幼兒說出的'球的數量和老師的球的數量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?

　　”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個別練習。

　　二、導入課題，學習5的減法。

　　1．出示PPT①

　　師：玩了“碰球”的游戲，我要帶你們去逛公園啦，出發(fā)吧！

　�。�1）車站里有幾輛公交車？用數字寶寶幾表示? 開走了幾輛車?用數字寶寶幾表示?還剩下幾輛車?

　�。�2）教師(出示“―”):這個符號表示什么?(引導幼兒發(fā)現“減號”的含義。)

　　（3）教師根據幼兒回答板書:5―1 = 4 (大家一起讀讀這道算式。)

　�。�4）教師：這個算式表示什么?(可引導幼兒理解算式的含義。)

　�。�5）教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

　　2．出示PPT②：花圃里有幾只蝴蝶?用數字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?（2只）用數字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

　　3．出示PPT③：池塘里有5條魚，游走了3條魚，還剩下幾條魚?請你用算式來表示。

　　4．出示PPT④：食品店里有塊面包？買走了幾塊？還剩下幾塊？請你用算式來表示。

　　三、游戲：送信（看式計算）

　　(1)出示游戲材料1―4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。

　　(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對了嗎?

　　四、看圖列式計算，進一步掌握5以內的減法。

　　教師：小朋友們，今天老師帶你們逛公園，看到了美麗的風景，品嘗了美食，還學會了用減法來計算，玩了送信的游戲�，F在我要來考考你們，請你們看著這幾幅圖來列算式，還要算出答案哦，看看誰最棒。

　　--幼兒操作，教師巡回指導。

　　--教師：你是怎么列式的?這個算式表示什么?(根據幼兒的回答板書，集體驗證。)

　　五、聯(lián)系生活中的運用

　　1．師：小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的說一說好嗎？

　　2．回家后用我們今天學的本領向爸爸媽媽提出幾個數學問題好嗎？

大班數學教案 篇7

　　活動目標：

　　1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。

　　2.在探索、操作中，感知、發(fā)現球體與圓柱體的不同。

　　3.樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現。

　　活動重點：

　　初步了解球體和圓柱體的重要特征及不同。

　　活動難點：

　　交流討論清楚講述自己的發(fā)現。

　　活動準備：

　　1.多種球體圓柱體的物品若干（乒乓球、網球、彈珠、罐子、圓柱體積木等）。

　　2.人手一個球體（乒乓球）一個圓柱體（圓柱體積木）。

　　3.數學操作紙p37認識球體和圓柱體，蠟筆。

　　活動過程：

　　一、操作探索，發(fā)現特征。

　　1.交代活動要求，師：桌上都有些什么物品？這些物品哪些是可以滾動的？請把這些可以滾動的物品找出來。

　　2.幼兒探索操作，尋找可以滾動的物體。

　　二、感知球體、圓柱體的特征。

　　1.請幼兒交流自己尋找到的可以滾動的物體，并通過演示證明這些物體是可以滾動的。

　　——師：這些能滾動的'物體是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？

　　2.請個別幼兒按物體的形狀進行分類。

　　3.師幼共同概括球體與圓柱體的主要特征：這是什么？它是什么樣子的呢？（不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體）這是什么？它是什么樣子的呢？（上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體）

　　——師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？

　　——幼兒人手一個球體和圓柱體進行滾動操作。教師引導幼兒嘗試從不同方向滾動，發(fā)現它們的不同之處，鼓勵幼兒相互間輕聲交流。

　　4.教師整理幼兒的交流結果并小結：球體放在地上可以向各個方向滾動，而圓柱體放在地方卻不是各個方向都能滾動的。

　　5.請幼兒說說周圍環(huán)境中哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體？

　　三、操作練習與評價。

　　1.幼兒完成數學操作紙p37認識球體和圓柱體。

　　2.展示個別幼兒操作結果，集體檢查改正。

　　活動延伸：

　　1.拼搭圓柱體。

　　——師：那么多圓柱體能不能拼搭在一起，成為一些新的圓柱體呢？

　　2.理解圓柱體只要圓面大小相同，就可以一直拼搭起來，成為新的圓柱體。

大班數學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

　　2、探索按標記圖的要求在圈里擺放相應數量的物體。

　　3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準備：

　　電子白板課件；大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

　　活動過程：

　　一、玩套圈并看標記記錄。

　　1、出示瓶寶寶，數出瓶寶寶的數量，分別請兩名幼兒玩套圈游戲。

　　2、、出示標記圖（紅圈和黃圈），請幼兒說說標記圖的含義。（www、dakao8、com）在標記圖后面記錄套圈游戲中套到的圈內瓶寶寶的數量。

　　3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的呢？

　　二、學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量。

　　1、在PPT上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在黃圈，計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。

　　2、出示圖二，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、黃圈里各有幾個瓶寶寶。

　　三、操作活動：兔寶寶站圈。

　　2只小兔來站圈，怎么站呢？又要來看標記圖了。

　　1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給2只兔寶寶站圈。

　　幼兒第一次操作。教師演示幼兒的操作，請大家檢查進行驗證。

　　2、出示標記圖二：3只小兔來站圈，看標記，什么要求？紅圈2只藍圈2只，怎么站？

　　幼兒看標記進行第二次操作。請一個幼兒上來展示。

　　3、出示標記圖三：紅圈2只藍圈3只，3只小兔來站圈，怎么站？

　　幼兒看標記進行第三次操作。講評幼兒的操作。

　　四、合作游戲：站圈樂

　　你們想不想也來玩站圈游戲，看標記圖一，幾個人一組？（4個人一組）對，4個小朋友來站圈，怎么站呢？什么要求？（紅圈里3人，藍圈里2人），規(guī)則是4個小朋友全部都要參加站圈游戲，不能漏了一個人。

　　1、幼兒4個人一組站好后，老師給幼兒發(fā)紅、藍兩個圈，幼兒自由站圈。

　　2、分別出示圖二（紅圈里2人，藍圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。

　　活動延伸：

　　出示圖四（紅圈里4人，藍圈里4人）

　　活動反思：

　　在備課前，我就一直構思如何來安排這節(jié)課，我班班額過大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理（一個老師、兩個保育員），最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。

　　在“自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的.幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

　　在“小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小朋友滾）多練，經過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離后效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很激動，都期盼能再滾一次。

　　“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數幼兒能連續(xù)跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。

　　“開火車”時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

　　這次活動設計方案時幼兒我沒把人數問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經過老師的提醒后方能管住自己�；顒忧皼]考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。

　　如果現在讓我再上一次，首先我會考慮到人數的問題，盡可能讓每次活動的人數少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個游戲活動前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性，并對教案進行說課，發(fā)現問題及時修改。

大班數學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

　　2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。

　　3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。

　　2、物質準備：

　　――教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。

　　――學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

　　活動過程：

　　1、奇怪的門卡。

　　――教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

　　――教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎?

　　――幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。

　　2、幼兒操作活動。(幼兒用書P14)

　　――看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的`顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。

　　――觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。

　　――觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。

　　――帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本；舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰�；騾^(qū)域中進行。)

　　3、活動評價。

　　――請幼兒介紹操作活動。

　　――引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發(fā)現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。

　　――請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發(fā)現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。

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