大班數(shù)學(xué)教案7篇[熱]

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　超市是幼兒生活中熟悉的場所，而藏在超市中的數(shù)學(xué)比比皆是，貨品統(tǒng)計(jì)、貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價(jià)格、貨品買賣等等。通過一種簡單明了的方法把需要的物品數(shù)量清楚地記錄下來，這對于大班的幼兒來說是一種經(jīng)驗(yàn)的提升。讓幼兒帶著“開超市”為目的學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試分類，并使用新方法圖表法來統(tǒng)計(jì)物品，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出自主、探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，并了解圖表統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。

　　2、樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貨架3個(gè)，小籃5個(gè)，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類若干。

　　2、統(tǒng)計(jì)圖范例一張，表格兩張。

　　3、幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表若干、水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題

　　1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天老師與小朋友一起開一個(gè)超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)員工好嗎？我已經(jīng)準(zhǔn)備了這些貨物，你們看是什么？

　　2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個(gè)呢？你能用線條、數(shù)字、圖片

　　等各種辦法記錄下來嗎？

　　二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計(jì)

　　1、讓幼兒用自己的`方法記錄貨品的數(shù)量。

　　2、交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計(jì)的方法：畫上一樣物品再寫上數(shù)字，有多少物品就畫多少個(gè)。

　　3、討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計(jì)表讓幼兒討論它的優(yōu)點(diǎn)，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少？并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標(biāo)號從0開始從下往上標(biāo)，每一格表示數(shù)量一個(gè)，要統(tǒng)計(jì)的貨品用簡筆畫的方法畫在對應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

　　4、幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行記錄。

　　三、通過對超市商品的分類，學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計(jì)貨品。

　　1、請幼兒把超市的商品進(jìn)行分類。師：看看我又采購了什么貨品？出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，并數(shù)數(shù)分別有多少。引導(dǎo)幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí)。

　　2、采用任務(wù)的形式請幼兒對各種類別的商品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　3、總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用圖表法來統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，以后我們再學(xué)。

　　四、結(jié)束部分

　　1、我們的超市全部準(zhǔn)備好了，誰能給它取個(gè)名字呢？

　　2、為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麄鳎�讓更多的人都知道我們的超市。（幼兒出教室�?/p>

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)的開展表面上是按超市的實(shí)際流程展開，實(shí)際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大家共同分析，最后讓幼兒動(dòng)手操作，并在集體中進(jìn)行交流和檢驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗(yàn)的作用，也自然地完成了互相驗(yàn)證，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重幼兒動(dòng)手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，嘗試在操作中學(xué)會(huì)測量不同物體的面積大小。

　　2、在看、比、說的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，

　　3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件；視頻展示儀；操作材料1和操作材料2；

　　2、公主、王子舞臺各一、卡片；記號筆人手1支。

　　3、幼兒有過測量的經(jīng)驗(yàn)與方法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：今天我?guī)�來一位小客人，她叫小燈籠，她將帶我們一起走進(jìn)一個(gè)美麗的小村莊，聆聽她身邊發(fā)生的事。

　　二、初步比較物體的大小

　　1、老師講述故事：在這個(gè)美麗的小村莊里，有一位德高望重的老村長，你們仔細(xì)看看，老村長在哪呢？是不是他？這位老村長非常聰明，任何問題都能想到辦法解決。他的旁邊就是小燈籠，常常幫助老村長做一些事情。有一天，村長收到一封信，說公主殿下將要來村莊玩幾天。大家都知道，公主是國王的女兒，都很喜愛她。村民們決定要將家里最大的、最好的東西拿出來給公主使用。瞧，他們都帶來了些什么呢？（老師拖動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)村民帶來的東西）

　　師：村民都帶來了什么？（鏡子、毯子、桌子、椅子，還有床。）

　　師：東西有了，可令人頭疼的事發(fā)生了。村民們都堅(jiān)持自己家的物品是最大的最好的，他們都吵了起來。這時(shí)，老村長站出來大聲說：安靜，安靜，我們一樣一樣來比較一下。

　　2、用目測的方法來比較大小。

　　師：村民們搬來了兩張床，哪邊的床大可以給公主使用呢？誰來說說看？能不能用完整的話說一說？（引導(dǎo)幼兒說出：左邊床的大，可以給公主使用）

　　師：你們同意嗎？那左邊的床大，就留下給公主使用。

　　師：接下來比較的地毯，你覺得哪張地毯可以給公主使用？（我覺得右邊的大，可以給公主使用）

　　師：同意嗎？那右邊的地毯也留下來。

　　三、學(xué)習(xí)用物品來測量物體大小。

　　1、初步學(xué)習(xí)用物品來測量物體大小。

　　師：村民們還給公主準(zhǔn)備了兩面明亮的鏡子，這兩面鏡子是什么形狀的呢？你覺得那種形狀的鏡子大？

　　師：小朋友意見不統(tǒng)一了，有的說正方形的大，有的說長方形的大，這可怎么辦？你們有什么好辦法嗎？

　　師：小朋友，在我們的身邊，有很多測量的方法，有的可以用尺子，有的可以用手，有的可以用腳等等，可村長會(huì)想出什么樣的好辦法呢？我們一起來看一看。

　　師：村長說，小燈籠，小燈籠，趕緊回家去找一些大小相同、形狀相同的小手帕來，我們來測量比較。

　　師：這些小手帕怎樣來測量呢？（請一幼兒示范操作）

　　師：這些手帕把鏡子鋪滿了，我們怎樣就知道哪面鏡子大呢？（手帕數(shù)量多的大）

　　師：你們想不想試試看？今天老師給小朋友準(zhǔn)備了小方塊，用它來代替小手帕，一起來測量是正方形的鏡子大還是長方形的鏡子大？鋪滿之后數(shù)一數(shù)小方塊的數(shù)量，用筆把它記錄下來，明白了嗎？

　　2、幼兒操作。

　　3、師：誰來說說哪面鏡子大？為什么？

　　4、師小結(jié)：原來我們在測量一些物體大小的時(shí)候，可以借助一些大小、形狀相同的物品來比較。

　　四、選擇合適的物品來測量比較大小。

　　1、師：冬天到了，村民們擔(dān)心公主殿下會(huì)受涼，于是就準(zhǔn)備了不同形狀的墊子�？�，都有什么形狀？（三角形、四邊形還有梯形）這幾塊墊子。誰大誰小呢？

　　2、選合適的物品測量。

　　師：瞧，小燈籠拿來了一些小紙片，有的是正方形的.，有的是三角形的。剛才我們知道了，在測量的時(shí)候，要用大小相同、形狀相同的物品來測量，那這次我們應(yīng)該選哪一種小紙片測量比較合適呢？（請一幼兒說一說）

　　師：有的小朋友說三角形，有的說正方形。到底是哪種紙片合適呢？

　　3、講解操作要求。

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了3塊墊子和正方形和三角形的紙片，3人一組去試一試，覺得哪種紙片合適，就用哪種紙片測量，測量好了后并統(tǒng)計(jì)好數(shù)量后再用筆記錄下來，明白了嗎？

　　（1）幼兒分組合作測量，老師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）師：剛才你們用的是哪種紙片測量呢？為什么不用正方形的？你們也跟他是一樣的嗎？

　　師：哪一塊墊子是最大的呢？（梯形的墊子）為什么？

　　（3）師小結(jié)：原來在測量的時(shí)候，不僅要選擇一模一樣的物品來測量，還要選擇合適的物品來幫忙。

　　五、游戲活動(dòng)。

　　1、師：準(zhǔn)備工作終于完成了，看，誰來了？

　　小公主終于來了，她邀請全村的小朋友去她那玩，她們一起野餐、一起郊游，玩的可開心啦，走的時(shí)候送他們一個(gè)公主舞臺和王子舞臺。猜猜看，哪個(gè)舞臺大？

　　2、老師講解操作要求。

　　師：老師這也有公主舞臺和王子舞臺，這邊是公主舞臺，那邊是王子舞臺。你們看看哪一個(gè)舞臺大？現(xiàn)在我們要玩?zhèn)�游戲，我數(shù)到3你就站到那個(gè)舞臺上去，并拿卡片將舞臺鋪滿，不能重疊，拼完后將卡片的數(shù)量記在心里。

　　3、幼兒游戲

　　師：準(zhǔn)備好沒有，一、二、三，讓卡片將舞臺鋪滿，記好了，卡片不能重疊哦，拼完后將卡片的數(shù)量記在心里。

　　師：公主舞臺、王子舞臺都完成了，我們一起來數(shù)一數(shù)用了多少張卡片？

　　師小結(jié)：原來在我們生活中，一些東西看似不一樣大，需要我們測量后才知道原來它們一樣大。小朋友，今天玩了許多比較大小的游戲。老師再給你們一個(gè)任務(wù)，比一比，是你們班的教室大還是隔壁班的教室大？

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　理解數(shù)學(xué)符號“+”和“-”的實(shí)際意義。

　　描述含有“+”和“-”意義的情境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“加號來幫忙”音頻及圖片；“減號來幫忙”音頻及圖片；“加號還是減號”組圖�！凹犹枩p號”圖片。

　　紙面教具：《加號頭飾》、《減號頭飾》。

　　活動(dòng)過程

　　教師佩戴紙面教具《加號頭飾》，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。

　　——小朋友們你們好，我是數(shù)學(xué)符號，猜猜我叫什么名字？

　　——今天熊貓妙妙請我去她家?guī)兔Γ�到底是什么事呢？一起去看看吧�?/p>

　　播放對話音頻及圖片“加號來幫忙”，引導(dǎo)幼兒理解加號的實(shí)際意義。

　　——妙妙在布置房間，她想在房間的每個(gè)花瓶里都插上美麗的花朵，一共有幾個(gè)花瓶需要插花呢？妙妙請加號來幫忙。

　　——桌上有幾個(gè)花瓶？書架上有幾個(gè)花瓶？

　　——加號怎么幫助妙妙？（把桌上和書架上的花瓶合起來就知道有幾個(gè)花瓶需要插花了）

　　——加號的作用是什么呢？

　　小結(jié)：加號的作用是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)量合起來。

　　教師換戴紙面教具《減號頭飾》并播放對話音頻及圖片“減號來幫忙”，引導(dǎo)幼兒理解減號的實(shí)際意義。

　　1.教師佩戴減號頭飾，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識減號。

　　——小朋友們你們好，我是數(shù)學(xué)符號，我叫減號。看看我長得和加號有什么不同？

　　——我和加號長得不一樣，作用也不一樣，今天熊貓奇奇找我?guī)兔Γ�一起去看看吧�?/p>

　　2.播放音頻及圖片“減號來幫忙”，幫助幼兒理解減號的實(shí)際意義。

　　——奇奇在收拾房間，他想從5個(gè)玩具里選出3個(gè)送給好朋友，奇奇還剩幾個(gè)玩具呢？奇奇找減號來幫忙。

　　——減號怎么幫助奇奇？（從5個(gè)玩具里去掉3個(gè)就知道還剩幾個(gè)玩具了）

　　——減號的作用是什么呢？

　　小結(jié)：減號的作用是從一個(gè)總數(shù)里去掉一部分?jǐn)?shù)。

　　出示組圖“加號還是減號”，鼓勵(lì)幼兒描述情境并選擇正確的'數(shù)學(xué)符號。

　　——加號和減號不僅能幫助奇奇和妙妙，很多需要計(jì)算數(shù)量增加或減少的地方也需要它們的幫忙。我們一起來看看吧。

　　——請你描述一下圖上的內(nèi)容？（如：樹上有2只小鳥，又飛來了2只/停車場上有4輛小汽車，開走了2輛）

　　——數(shù)字之間填上什么符號可以表示這幅圖的內(nèi)容呢？

　　出示手勢圖片“加號減號”，組織幼兒玩游戲“我說你做”，鞏固幼兒對加號和減號的理解與運(yùn)用。

　　1.出示手勢圖片，介紹游戲規(guī)則：幼兒兩兩一組，一人說情境，如：小明有3塊餅干，吃了1塊；一人如圖比出正確的數(shù)學(xué)符號“+”或“-”。

　　2.組織幼兒玩游戲，教師巡回傾聽。

　　活動(dòng)延伸

　　家園共育

　　家長可以結(jié)合日常生活情境，繼續(xù)與幼兒玩“我說你做”游戲，增進(jìn)幼兒對加號和減號的理解與運(yùn)用。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對數(shù)字有興趣，能夠比較正確地表達(dá)數(shù)字的方位。

　　2、愿意主動(dòng)地參與問題的討論，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、1-10數(shù)字卡片、數(shù)字圖畫

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、說說生活中存在哪些數(shù)字。

　　2、小結(jié)：數(shù)字在生活中無處不在，而且起到了不同的作用。

　　二、尋找圖畫中的數(shù)字

　　1、那如果數(shù)字藏到了圖畫中，你們還能找到嗎？和你的朋友一起試試吧！

　　2、幼兒每人一張圖畫，和同伴一起交流、尋找。

　　3、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。

　　4、小結(jié)：在尋找的'過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。

　　三、尋找表格里的數(shù)字

　　1、數(shù)字藏在圖畫里，你們也能找到，如果再藏到別的地方去，你們覺得能找出來嗎？那我們再來看看這些數(shù)字又跑到哪兒去了呢？（繼續(xù)出示PPt表格）

　　2、嘗試用準(zhǔn)確的方位詞通過隱藏的半個(gè)數(shù)字找出表格中存在整個(gè)數(shù)字。

　�。ǖ趲仔械趲琢校�（從左往右數(shù)）（從上往下數(shù)）

　　小結(jié)：橫過來的是行，豎過來的是列。

　　3、通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

　　（序數(shù)排列規(guī)律）（相同顏色表格的數(shù)字）（奇數(shù)排列規(guī)律）

　　四、推理判斷

　　1、出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意一張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個(gè)數(shù)字。

　　2、小結(jié)：告知方位，一行一行尋找，相互配合，就能猜到。

　　五、延伸

　　出示第二張，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

　　初步理解組成、分解的含義，認(rèn)識分合號，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成、分解的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，認(rèn)識分合符號"∧""∨"初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

　　2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的`興趣。

　　重點(diǎn)分析：

　　初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，理解分解組成的含義。

　　難點(diǎn)分析：

　　理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋果兩個(gè)、果盤兩個(gè)、雪花片、小木棒、小積木等小型操作材料。

　　活動(dòng)過程：

　　講解演示，學(xué)習(xí)2的分解和組合。

　　1、講解示范：把兩個(gè)蘋果分到二個(gè)果盤里，提問：2可以分成幾和幾?再把兩個(gè)果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾?用數(shù)字表示算式并講解算式：2-整體數(shù)、∧-分解號、∨-合成號、11-部分?jǐn)?shù)。老師在黑板上記錄分合式：

　　211

　　∧∨

　　112

　　讀作：2可以分成1和1，1和1合起來是2。

　　2、自身體驗(yàn)：幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí)，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。

　　3、請幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小木棒，等進(jìn)行組成分解組成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

　　4、用"拍手對歌"進(jìn)行鞏固。

　　拍手對教師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾?

　　幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1。

　　活動(dòng)反思：

　　先讓幼兒自己體驗(yàn)分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起來是2。請面的掌握較好，幼兒對加法、減法都以有初步的了解，所以學(xué)的比較快。但到書寫的部分，因?yàn)橛變簞傞_始接觸拿筆書寫，書寫能力稍弱，以后需多加練習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道一年又12個(gè)月，能找出年里上的12個(gè)月，初步了解每個(gè)季節(jié)是在幾月。

　　2.學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子，積極參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教具：1-12月的卡片，xxxx年大年歷一張，xxxx年小年歷人手

　　2.《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、一年有幾個(gè)月

　　1、教師：一年有幾個(gè)季節(jié)?一年有幾個(gè)月?

　　引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答。

　　2、請幼兒說說自己是幾月過生日，逐一出示1-12月的卡片。

　　引導(dǎo)幼兒觀察漏了哪個(gè)月，通過回憶自己的朋友和家人的`生日證實(shí)是否有這個(gè)月。

　　3、教師：有沒有13月過生日的呢?

　　進(jìn)一步了解一年只有12個(gè)月

　　4、引導(dǎo)幼兒按序給12個(gè)月的卡片排隊(duì)。

　　教師：12個(gè)月是按什么樣的順序排的呢?

　　這12個(gè)月，先過哪個(gè)月?1月過完是幾月?

　　了解十二月的循環(huán)

　　二、觀察年歷，進(jìn)一步了解一年有12個(gè)月

　　1、教師出示今年的年歷，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)月

　　2、教師給每個(gè)幼兒一張小年歷，請幼兒觀察小年歷，進(jìn)一步證實(shí)一年有12個(gè)月

　　三、小組操作活動(dòng)

　　1、找節(jié)日，觀察節(jié)日圖片，請幼兒聽教師的口令，在年歷上圈出各個(gè)節(jié)日

　　2、我的生日。請幼兒說說自己的說呢狗日，在年歷上標(biāo)出

　　四、活動(dòng)評價(jià)

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．幼兒通過操作探索學(xué)習(xí)知識，充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2．培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。

　　3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動(dòng)準(zhǔn)備；物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎(jiǎng)品若干。

　　學(xué)具：每人一個(gè)數(shù)字卡片

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：出示禮物，增進(jìn)感情，引起興趣。

　　師：小朋友今天老師真高興，特意為你們準(zhǔn)備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎(jiǎng)勵(lì)愛動(dòng)腦筋、積極回答問題的小朋友的獎(jiǎng)品。小朋友不要擔(dān)心，只要你們大膽動(dòng)腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎(jiǎng)，你們有信心嗎？

　　二、展開：

　�。保�組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。

　　師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開看看，上面寫的什么？原來是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù)，就會(huì)聽到"嘭啪！響炮"的聲音，假如念錯(cuò)了，就會(huì)聽到"嘶啞炮"。誰第一個(gè)來？請幼兒拿著自身的.算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。

　　引導(dǎo)觀察問："這些都是與幾有關(guān)的算式？"小結(jié)：對，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今天老師來教小朋友用一種新方法學(xué)習(xí)８的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來問你們一個(gè)問題，你知道８的加減算式是怎樣得來的嗎？

　　2．引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。

　　師:請看這里，6１＋5＝6、5＋１＝6１56－１＝5、6－5＝１這是小朋友學(xué)過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5，1和5和起來是6。引導(dǎo)幼兒說出："1和5是局部數(shù)，6是總數(shù)"，兩個(gè)局部數(shù)合起來是總數(shù)，合起來就是"加"的意思，因?yàn)?和5合起來是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再根據(jù)加號兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律，我們又推出了5＋１＝6，這就是加法算式的由來；那么，那么減法算式是怎么得來呢？在組成式中，

　　6是一個(gè)比較大總數(shù)，１和5是小的局部數(shù)，總數(shù)去掉一個(gè)局部屬等于另一個(gè)局部數(shù)，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6－１＝5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個(gè)規(guī)律：等號兩邊的數(shù)交換位置，算式仍然成立。用數(shù)的組成式來學(xué)習(xí)加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問："一個(gè)組成式能推出幾個(gè)算式呢？"幾個(gè)加法？幾個(gè)減法？

　　小結(jié)：一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。你們明白了嗎？現(xiàn)在我就來考考你們。

　�。常�播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探索，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　師：你們看，624引導(dǎo)觀察組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個(gè)組成式，能推出幾個(gè)加減算式呢？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預(yù)備開始：

　　幼兒利用新的組成式推理算式，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，注意個(gè)別輔導(dǎo)，照顧個(gè)體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。４．集中幼兒，歸納總結(jié)。

　　問："誰來念自身的算式？""為什么2+4=6呢？"小結(jié)：因?yàn)?和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個(gè)局部數(shù)4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時(shí)，注意引導(dǎo)觀察，"這次，你推出了幾個(gè)算式？為什么只有兩個(gè)算式呢？"因?yàn)樵谶@個(gè)組成式中，兩個(gè)局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時(shí)為幼兒的勝利頒獎(jiǎng)。

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