(優(yōu))詹天佑教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的詹天佑教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

詹天佑教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，積累詞匯；聯(lián)系上下文理解“阻撓、要挾”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、注意當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程。

　　3、認(rèn)識(shí)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師；激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4、體會(huì)關(guān)鍵詞句詞在表情達(dá)意方面的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)詹天佑的哪些言行感動(dòng)了我們。教學(xué)難點(diǎn)：詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課。

　　同學(xué)們，昨天我們穿越時(shí)空來(lái)到上個(gè)世紀(jì)，初識(shí)了我國(guó)杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。今天，老師還想跟同學(xué)們一起去細(xì)細(xì)了解這位杰出的愛(ài)國(guó)工程師——詹天佑。（齊讀課題）

　　問(wèn)學(xué)生：請(qǐng)大家回憶一下，詹天佑在什么樣的情況下接受了修筑鐵路的任務(wù)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到詹天佑是在面對(duì)帝國(guó)主義者的狂妄自大和對(duì)中國(guó)人民的極端藐視下毅然接受任務(wù)的）

　　二、品讀課文，體會(huì)愛(ài)國(guó)精神。

　　1、詹天佑頂著巨大的壓力接受了任務(wù)，在他的就職典禮上，他這樣宣誓：京張鐵路的修筑花時(shí)要少，花錢(qián)要省，質(zhì)量要高。他是這樣的信心百倍。（板書(shū) 信心）

　　下面就讓我們走近施工現(xiàn)場(chǎng)，走進(jìn)第四自然段，勘測(cè)線路部分，（板書(shū) 勘測(cè)線路）細(xì)細(xì)地跟第四自然段的文字對(duì)話，通過(guò)詹天佑的語(yǔ)言、動(dòng)作以及他的心理活動(dòng)，你又讀出了詹天佑的什么呢？可以用筆用在旁邊寫(xiě)一個(gè)詞兩個(gè)詞。學(xué)生自讀課文

　　匯報(bào)（信心

　　虛心 決心 細(xì)心 恒心 責(zé)任心 自尊心）這么多的心濃縮在一起是一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心。

　　2、出示句子：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎�！�大概’‘ 差不多’這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。” 請(qǐng)學(xué)生讀。讀出自己的感受。

　　1）請(qǐng)大家想象一下，詹天佑會(huì)在哪些場(chǎng)合說(shuō)這樣的話？（指名回答，并讀這句話）

　　2）教師引讀。

　　在開(kāi)工典禮上，詹天佑語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)所有的工作人員。有一個(gè)工人工作特別馬虎，詹天佑嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)。

　　有一個(gè)工人由于身體不好，工作中出了一點(diǎn)小小的.差錯(cuò)，詹天佑依然勉勵(lì)他。

　�。ú煌�的情景有不同的讀法，同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候要邊讀邊想象畫(huà)面才能讀好。）

　　3、剛才同學(xué)們還說(shuō)到這樣一個(gè)句子。出示：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

　　1）其實(shí)，對(duì)句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣。你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷？請(qǐng)大家自由讀這一句話。

　　教師相機(jī)點(diǎn)撥：你強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的鐵路。你強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路。你強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心。你強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果。

　　2）詹天佑在鐵路修筑的過(guò)程中究竟遇到了哪些困難呢？（學(xué)生從書(shū)上找出相應(yīng)的句子。）

　　3）屏幕出示文字，配樂(lè)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀。由于資金短缺，鐵路修筑曾一度中斷。

　　帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。

　　鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。

　　和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲，有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡。

　　4）看完了這幾段讓人動(dòng)容的文字，再來(lái)讀讀這句話，你一定有別樣的觸動(dòng)。自己讀詹天佑心里想的話。

　　5）音樂(lè)聲中教師引讀這句話：

　　因?yàn)橘Y金短缺，鐵路修筑暫時(shí)陷于困境，此刻，詹天佑想。

　　帝國(guó)主義者一直不放棄奪取鐵路修筑權(quán)的野心，暗中阻撓，這時(shí)，詹天佑想。面對(duì)皇親國(guó)戚的橫加干涉，無(wú)理取鬧，詹天佑想。

　　親友離開(kāi)，女婿遭綁架，女兒身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中，他想。

　　5、正是因?yàn)樾睦锊刂�這樣一個(gè)堅(jiān)定的信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，詹天佑。（出示句子）

　　他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常�？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。

　　同學(xué)們，讀著這段話，你仿佛看到了什么？

　�。ò滋焖�翻山越嶺，晚上他在油燈下繪圖，我仿佛看到了詹天佑爬山涉水的身影，看到了他布滿(mǎn)血絲的雙眼。）

　　三、品讀課文，體會(huì)杰出智慧。

　　同學(xué)們，這是一篇寫(xiě)人的文章，要把人物形象寫(xiě)得豐滿(mǎn)，就要選擇典型事例來(lái)寫(xiě)。課文除了寫(xiě)詹天佑勘測(cè)線路這件事，還抓住了哪些事來(lái)寫(xiě)？（板書(shū)

　　開(kāi)鑿隧道 設(shè)計(jì)“人”字形線路）

　　1、自主學(xué)習(xí)第自然段。出示學(xué)習(xí)要求。選擇自己的學(xué)習(xí)角色

　　1）我是杰出的詹天佑：畫(huà)一項(xiàng)工程示意圖，并解說(shuō)。

　　2）我是細(xì)心的讀者：從這些語(yǔ)句我讀出了詹天佑的杰出智慧。

　　學(xué)生畫(huà)、解說(shuō)，教師以課件演示幫助學(xué)生理解。引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑根據(jù)不同的巖層，采取不同的施工方式，體會(huì)詹天佑的超群智慧。

　　課件演示“人”字形線路的行車(chē)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解這是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。

　　2、正是憑著這滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)情懷和這種超群智慧的大膽創(chuàng)造，詹天佑終于以鐵一般的事實(shí)給了外國(guó)人一個(gè)有力的回?fù)�，為所有的中�?guó)人爭(zhēng)了一口氣。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一段。

　　3、聽(tīng)到這件事情，你心情怎么樣？

　　四、升華情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

　　1、如果此時(shí)此刻，你沿著京張鐵路來(lái)到青龍橋車(chē)站，看到詹天佑的塑像，我想，你的內(nèi)心深處一定會(huì)涌起很多感慨，一定有很多心里話要對(duì)詹天佑說(shuō)。請(qǐng)把要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)�？梢赃m當(dāng)運(yùn)用課文中剛剛學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。（配樂(lè)）

　　阻撓

　　要挾

　　嘲笑

　　毅然

　　高山深澗

　　懸崖峭壁

　　狂風(fēng)怒號(hào)

　　竣工

　　杰出

　　愛(ài)國(guó)

　　2、“中國(guó)導(dǎo)彈之父”錢(qián)學(xué)森20xx年被評(píng)為100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物之一，頒獎(jiǎng)典禮上給他的頒獎(jiǎng)詞是：在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。（出示）

　　我們把這個(gè)頒獎(jiǎng)詞改一改，獻(xiàn)給我們的“中國(guó)鐵路之父”詹天佑。在他心里，國(guó)為重，家為輕，鐵路最重，名利最輕。（出示）齊讀

　　3、最后，我們一起來(lái)欣賞一首激情澎湃的歌曲《我的中國(guó)心》。

詹天佑教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)生字、新詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解它們的含義。

　　3、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

　　5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落，訓(xùn)練思維，發(fā)展語(yǔ)言。

　　二、我在教學(xué)中要運(yùn)用好教學(xué)方法，解決好以下具體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問(wèn)題：

　　1、有效應(yīng)用資源，強(qiáng)化在線學(xué)習(xí)。

　　2、引導(dǎo)、調(diào)控自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)及任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)等。

　　3、注重在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程的導(dǎo)航與即時(shí)評(píng)價(jià)，做好對(duì)差生的導(dǎo)學(xué)工作。

　　4、注重在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)共創(chuàng)共享。

　　5、做好課后拓展，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　本文教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)描寫(xiě)人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神；難點(diǎn)是理解兩種開(kāi)鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，建若干個(gè)模塊，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　2、準(zhǔn)備好多種做開(kāi)鑿隧道實(shí)驗(yàn)材料。

　　3、相關(guān)課件。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

　　1、教師引導(dǎo)：課文是以什么來(lái)命題的？我們還學(xué)過(guò)哪些用人物姓名命題的課文？這些課文有什么特點(diǎn)？根據(jù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)悴孪胍幌卤疚膶?xiě)了一件什么事？

　　設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)系，滲透命題方法，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。吸引學(xué)生探究其中的奧妙，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

　�。ǘ�）、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　指讀課文，結(jié)合正音，檢查字詞情況。交流自學(xué)情況，把自己最感動(dòng)的地方講給同位聽(tīng)。（出示寫(xiě)有漢語(yǔ)拼音的課件）

　　交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。（出示搜集到的詹天佑的相關(guān)資料的課件）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：溝通課內(nèi)外聯(lián)系，豐富知識(shí)積累，幫助理解人物及課文內(nèi)容

　�。ㄈ�）、抓住主線，理清脈絡(luò)。

　　1、思考：你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來(lái)展開(kāi)的？文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容？

　　2、討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。

　　設(shè)計(jì)意圖：提綱挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體把握，訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力。）

　�。ㄋ模�、突出主線，引發(fā)探究。

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人？

　　2、自由交流，簡(jiǎn)要陳述。

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課文內(nèi)容，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，為分組探究設(shè)下伏筆。

　�。ㄎ澹�、分組合作，問(wèn)題探究。

　　教師在合作前提出明確要求。

　�。�1）要抓住具體事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說(shuō)明自己的問(wèn)題。

　　（2）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。

　�。�3）可按教師提供的問(wèn)題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問(wèn)題。

　　例：課件出示

　　A、在什么的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。

　　B、找出詹天佑在勘測(cè)線路遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，仔細(xì)體會(huì)。

　　C、把“開(kāi)鑿隧道”和“設(shè)計(jì)線路”兩部分用畫(huà)圖、實(shí)驗(yàn)或查找到的課件的方法來(lái)說(shuō)明。

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的思考題目，可照顧到不同層次的學(xué)生，確保學(xué)習(xí)的有效性。在此環(huán)節(jié)培養(yǎng)人際合作精神和信息交互能力，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)健康發(fā)展。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的的主動(dòng)探索、學(xué)會(huì)對(duì)有效信息的收集，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)素材的能力

　�。�六）、匯報(bào)交流，深悟感情。

　　1、組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào)，并與其他學(xué)生一起，針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲，給予補(bǔ)充，評(píng)價(jià)。（出示“開(kāi)鑿隧道” 和“人字形設(shè)計(jì)線路”的課件）

　　設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，學(xué)生暢所欲言。如：“詹天佑是個(gè)杰出的人”，“詹天佑是個(gè)愛(ài)國(guó)的人”，只要學(xué)生夠結(jié)合文中的事例形式不限，手段不限，長(zhǎng)短不限。把課堂真正變成學(xué)生的'“討論場(chǎng)”“表現(xiàn)場(chǎng)”。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報(bào)表達(dá)，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。同時(shí)，要發(fā)揮好課件的突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的作用。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。

　　設(shè)計(jì)意圖：感情升華，促進(jìn)積累。

　�。ㄆ撸�、創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維。

　　教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞。詹天佑無(wú)愧是中國(guó)人民的優(yōu)秀子孫，他沒(méi)有辜負(fù)全中人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)�，一個(gè)響亮的耳光。

　　1、請(qǐng)你放開(kāi)思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　2、想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)官員、普通百姓、外賓、帝國(guó)主義者，他們?cè)诼?tīng)到京張鐵路竣工的消息后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

　　設(shè)計(jì)意圖：深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對(duì)文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿(mǎn)創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛(ài)國(guó)主義情感的熏陶。

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