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大班教案

時(shí)間：2023-09-25 08:59:56 教案我要投稿

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大班教案[優(yōu)秀9篇]

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案[優(yōu)秀9篇]

大班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處，初步學(xué)會利用時(shí)鐘來安排自己的生活。

　　2.嘗試自己制作時(shí)鐘，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面的構(gòu)成。

　　3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.示范用的時(shí)鐘，紙制鐘面4個(gè)，時(shí)間牌4張，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。

　　2.手表每人一塊，幼兒已初步認(rèn)識過整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　3.幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個(gè)，時(shí)間牌多張，1-12數(shù)字貼紙、長針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。

　　4.墻面上已布置好花莖和花葉。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識鐘面

　　1.教師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時(shí)針、分針和1~12的數(shù)字。

　　2.教師反復(fù)撥動時(shí)鐘的時(shí)針、分針，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針“行走”路程的不同，并引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)時(shí)針與分針之間的關(guān)系。

　　二、根據(jù)要求配時(shí)間

　　1.出示鐘面與時(shí)間牌，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對。

　　2.認(rèn)識鐘面上的時(shí)間與日常生活的'關(guān)系。這是幾點(diǎn)？這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么？你能用動作來表示嗎？

　　3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動作，幼兒在手表上撥出適宜的時(shí)間，也可由個(gè)別幼兒上來做動作。

　　三、自制時(shí)鐘

　　1.激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　2.介紹制作材料和方法。

　　A組：我們的一天——制作花形時(shí)鐘

　　出示活動時(shí)間表和花形時(shí)鐘。請你用靈巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來告訴我們一天中的活動安排。

　　B組：我的一天——制作時(shí)間表

　　請你自己來設(shè)計(jì)、制作一張時(shí)間表，先安排活動內(nèi)容，再排出時(shí)間，每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣。

　　3.引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作。教師巡回觀察指導(dǎo)，幫助個(gè)別有困難的幼兒。

　　4.與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘：哪個(gè)鐘面有問題，什么問題？怎么修改？

　　四、布置墻面

　　1.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張?zhí)趬γ嫔希ǜ叨扰c幼兒的視線平行）。

　　2.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認(rèn)。

　　活動反思

　　1.與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)

　　對于在幼兒園生活的孩子來說，一日活動既豐富又有規(guī)律，

　　孩子們對一些固定的活動時(shí)間已比較熟悉。從他們的一日生活入手，設(shè)計(jì)組織活動，既激發(fā)和保持了幼兒對活動的興趣，又通過感知特定時(shí)間與相應(yīng)活動的對應(yīng)關(guān)系，加深了幼兒對時(shí)間的連續(xù)性、可測量性的認(rèn)識。

　　2.巧妙利用幼兒的手表

　　過去我在和孩子一起認(rèn)識時(shí)間時(shí)往往使用自制的手撥鐘面，由

　　此出現(xiàn)一個(gè)比較普遍的問題：孩子對于分針的走動很敏感，但容易忽略時(shí)針的變化，如在撥半點(diǎn)時(shí)，他們常常把分針指在數(shù)字6上，而時(shí)針依然指在整點(diǎn)數(shù)字上。針對這一情況，我在這次活動中采用了孩子們的手表，它的時(shí)針和分針是連動的。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動的方法，又弄清了時(shí)針和分針之間的關(guān)系，真是一舉兩得。

　　3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)

　　這次活動，我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時(shí)間，孩子們可以自己設(shè)計(jì)、安排一日生活，合理制定時(shí)間。有的說“我要8；00起床”，有的說“我10：00要去學(xué)鋼琴”，有的說“我下午3：30去超市買東西”。孩子們制作的時(shí)間表各具特色，充分反映了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　4.提供大量展示作品的空間

　　展示自己的創(chuàng)作成果，從而得到他人的肯定和認(rèn)可，有利于孩子積累成功的體驗(yàn)，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分，孩子們不時(shí)地議論、指認(rèn)，主動積極地與環(huán)境交互作用，加深了對時(shí)間的認(rèn)識。

大班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。

　　2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動重點(diǎn)：

　　讓幼兒學(xué)會基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽節(jié)奏變換。

　　活動準(zhǔn)備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

　　活動過程一、隨音樂律動進(jìn)活動室，創(chuàng)設(shè)活動情境。

　　一、練習(xí)擊拍。

　　1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。

　　2、聽教師的.節(jié)奏擊拍。

　　二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

　　1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請幼兒聽。提問：那一遍好聽？為什么？如果要你來為一首歌曲伴奏，你會用什么方法？

　　2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

　　3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。

　　1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。

　　2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

大班教案篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1.探索側(cè)身翻滾的動作，能初步完成快速的側(cè)滾與起身，提高身體的靈活性與協(xié)調(diào)能力。

　　2.能樂于與同伴進(jìn)行合作，共同進(jìn)行翻滾游戲。

　　3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4.讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的.樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　軟墊若干、呼啦圈若干。

　　【活動過程】

　　1.師生問好。

　　2.聰明的小刺猬。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身，并進(jìn)行系列肢體游戲(小刺猬撐、小刺猬卷)。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒自主探索翻滾動作并進(jìn)行展示與分享。

　　(3)教師提煉動作，幼兒嘗試游戲(小刺猬飛滾、超級刺猬)。

　　3.超級刺猬。

　　(1)教師分組并擺放器材，提示幼兒快速翻滾過軟墊。

　　(2)分享、提煉于加工。，教師示范“超級刺猬”的翻滾方法，提煉關(guān)鍵詞“小手撐”、“肩膀倒”。

　　(3)幼兒嘗試游戲。教師適時(shí)指正并提示幼兒頭部不著地。

　　(4)魚躍側(cè)滾。教師互動參與，增添游戲趣味性與挑戰(zhàn)性。

　　4.兩只小刺猬。

　　(1)組織幼兒兩兩合作結(jié)伴，共同探索雙人滾動的游戲動作。

　　(2)分享交流與展示。

　　(3)教師引入“瘋狂小刺猬”游戲，組織幼兒手腳鏈接協(xié)同側(cè)滾，看看能連多長，挑戰(zhàn)合作翻滾新記錄!

　　5.組織幼兒放松活動。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

大班教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1.知道數(shù)字可以表示不同的意義，理解數(shù)字與自己的生活有密切關(guān)系。

　　2.發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：正確認(rèn)讀0–9的數(shù)字。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：尋找、收集、記錄生活中的各種數(shù)字；0–9的數(shù)字卡片一套；幼兒用書第26頁《生活中的數(shù)字》。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動重難點(diǎn)：理解數(shù)字表示的不同意義，知道數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系。

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒尋找、收集、記錄、發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用及所表示的不同意義。

　　活動過程

　　1.導(dǎo)入活動：復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。

　　教師隨意抽取數(shù)字卡片，幼兒認(rèn)讀數(shù)字。

　　2.說說生活中的數(shù)字：了解生活中的數(shù)字以及數(shù)字在生活中的應(yīng)用。

　�。�1）說說自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字。幼兒介紹尋找到的數(shù)字并說說數(shù)字所表示的意思？

　　（2）認(rèn)識特殊的數(shù)字“119”“110”“120”“114”，請幼兒說說上述數(shù)字所表示的特殊意義。

　　3.討論活動：知道數(shù)字在生活中的重要性。

　　提問：如果沒有數(shù)字會發(fā)生什么事？（引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字與自己生活有密切的聯(lián)系。）例如：沒有班級門牌號會有什么不便？

　　小結(jié)：數(shù)字與我們的生活緊密相連，數(shù)字可以表示聯(lián)系電話，可以表示時(shí)間，可以表示成績，可以表示地址等，生活中不能沒有數(shù)字。

　　4.設(shè)計(jì)名片：數(shù)字的應(yīng)用。

　�。�1）幼兒自選紙張?jiān)O(shè)計(jì)名片，要求正確書寫自己家的電話號碼。

　�。�2）與好朋友相互贈送名片。

　　評價(jià)要素

　　1.能否發(fā)現(xiàn)生活中的'數(shù)字并知道其所表示的意思。

　　2.能否說出哪些數(shù)字對小朋友來說很重要，為什么？

　　活動建議

　　引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)現(xiàn)、關(guān)注、了解生活中的數(shù)字。

　　活動反思

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使兒童體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。

大班教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1。幼兒欣賞詩歌，感受詩歌的情感和作品生動有趣的表現(xiàn)手法。

　　2。充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　3。理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4。理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。詩歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片；魔術(shù)棒一根。

　　2。人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)仿編詩歌，愿意大膽表述。

　　活動過程：

　　一、欣賞詩歌

　　——出示蠟筆魔術(shù)師，師：今天，我請來了蠟筆魔術(shù)師，看看他們怎么為我們表演節(jié)目

　　——師邊朗誦詩歌變演示教具（配樂）。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌

　　——理解兒歌內(nèi)容。誰是魔術(shù)師？他變出了什么？

　　——師再完整朗誦一遍，幫助幼兒熟悉詩歌。

　　——請個(gè)別幼兒當(dāng)魔術(shù)師，完整學(xué)念兒歌。

　　三、仿編詩歌

　　——師示范創(chuàng)編，并以變魔術(shù)的方式出示圖片。

　　——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒自由想象。

　　四、游戲：蠟筆魔術(shù)師

　　——請小朋友把椅子轉(zhuǎn)個(gè)身，請你告訴我，你變成了什么顏色的'蠟筆魔術(shù)師？

　　——引導(dǎo)幼兒邊游戲邊創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　附：魔術(shù)師

　　小小蠟筆

　　是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。

　　紅的會變太陽，

　　黃的會變小雞，

　　藍(lán)的會變云朵，

　　綠的會變草地。

　　魔術(shù)師玩累了，

　　回到房子里，

　　親親熱熱在一起。

　　教學(xué)反思：

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴(kuò)展想象→仿編詩歌”的流程來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的，但仔細(xì)分析教材，結(jié)合班級幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計(jì)通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。

大班教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動選自大班下冊主題六《開心大王》，次主題二中的活動四《手形彩繪》。我們都知道藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式。活動中，我不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會，并將藝術(shù)、語言等領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合，讓幼兒在有趣的情境中充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動的快樂。

　　根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞知識、技能、情感等方面，我將此次活動確立以下目標(biāo)：一是能大膽動手操作，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣；二是發(fā)展幼兒手部動作的協(xié)調(diào)性和靈活性；三是引導(dǎo)幼兒勾畫不同造型的手部輪廓，并進(jìn)行想象添畫動物，發(fā)展想象力。

　　活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以簡短的謎語導(dǎo)入，接下來用一段生動形象的手影視頻激發(fā)幼兒興趣，然后讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，大膽用語言表達(dá)自己手的造型。

　　此次活動的重難點(diǎn)是擺出不同的手的造型進(jìn)行想象添畫，添加過程中突出動物的眼睛和其他主要特征以及畫面的遮擋和出穴。為很好地解決重難點(diǎn)，我巧妙地運(yùn)用語言加以引導(dǎo)，如：用“你的手型里藏了什么小動物”來拓展幼兒的想象；“讓我們的筆來開火車，線條寶寶要拉好手，不要讓小火車脫軌哦！”引導(dǎo)幼兒沿著手的輪廓畫線；還有用“只有一個(gè)小手太孤單了，我們給他找個(gè)好朋友，讓他們抱一抱！”這樣的語言引導(dǎo)幼兒學(xué)會畫面內(nèi)容遮擋的作畫方法，以這種童趣化的語言幫助幼兒提高技能技巧。

　　在最后的展示、評價(jià)中，我以“你們的手型都變出了什么動物呢？它們都在做什么事情呢？”進(jìn)一步激發(fā)幼的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒將自己的作品創(chuàng)編出生動有趣的故事，同時(shí)注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重其他幼兒的想法和創(chuàng)造，共同分享創(chuàng)作的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　牛皮紙、記號筆、油畫棒

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　老師這里有個(gè)謎語請你們來猜一下好嗎？那要仔細(xì)聽嘍：一棵樹五個(gè)杈，吃飯做事都靠它？（手）

　　對了就是我們的小手，我們的小手除了能吃飯做事還有一個(gè)本領(lǐng)呢？你們知道嗎?（這里可能會有孩子馬上就說出來手還可以做XXX，老師可以說“你都猜出來啦，那讓我們看一段視頻，看一看是不是和你猜的一樣好嗎？”）下讓我們通過看一段視頻了解一下。

　　二、通過談話，引導(dǎo)幼兒利用不同的手型進(jìn)行輪廓勾勒，并啟發(fā)幼兒大膽添畫想象。

　　1、變手型

　　剛才畫面里的動物都是用什么變出來的，那你的小手可以變出什么動物呢？

　�。ㄟ@里會有孩子用兩只手來變動物，變出鳥、螃蟹、小狗等等）

　　哇兩只小手抱在一起就可以變成鳥、螃蟹等等

　　那如果只用一只小手你可以變出什么動物。

　　（這里孩子會用以往的經(jīng)驗(yàn)，變出孔雀啊、兔子啊。在孩子想法單一的時(shí)候老師出來做個(gè)示范）

　　看看我把哪個(gè)手指藏起來了，變成了什么動物？或者說你們看看我變出了什么動物，把哪根手指藏了起來了呢？一邊說123變一邊做（還可以手指都不藏起來，都張開你覺得像什么動物�；蛘叨疾仄饋碇宦冻瞿粗�。）

　　你的小手能不能也向王老師這樣變一變呢？

　　（引導(dǎo)幼兒集體變一變，找出兩三個(gè)典型的讓幼兒表述一下自己的小手變出了什么動物）

　　2、強(qiáng)調(diào)作畫要求。

　　今天這些小動物也來到我們幼兒園做客了，他們在哪里呢？你可要看仔細(xì)啦。

　　首先我將小手?jǐn)[好造型印在紙的中間，不能動喲，然后讓我的筆開啟小火車，沿著我的手部輪廓畫線。注意小線條要拉好小手喲！

　　今天不只一個(gè)小動物來做客了，它的好朋友也來了，瞧它們兩個(gè)一見面就抱在一起啦！

　　要求：小火車開起來，走啊走啊鉆進(jìn)了山洞里，進(jìn)了山洞還能看見線條嗎？（示范遮擋的畫法，注意一定要講清楚）（有的孩子會說這是遮擋，那就對孩子說，你都知道了可真厲害，請你再仔細(xì)的看一下好嗎？）

　　你們知道今天來作客的都是什么動物嗎？（請幼兒根據(jù)老師的手型說一說都有什么動物來了）

　　老師示范畫動物的眼睛、五官等。

　�。ɡ蠋熆梢援嫼托∨笥颜f的不一樣的動物）我先為它畫上大大的`眼睛，在為它畫上五官。

　　你們想不想邀請一些小動物來做客呢。

　　那要聽好老師的要求哦，首先要讓小手?jǐn)[出特別的造型印在紙的中間，讓筆開啟火車沿著小手來畫線，注意線條要拉好小手哦。我們比一比誰今天邀請到的小動物多，而且還可以讓兩只小動物抱在一起。你準(zhǔn)備好了嗎，那快到后面的操作區(qū)去邀請你的小動物吧！

　　3、幼兒作畫

　　教師指導(dǎo)：

　　三、有可能出現(xiàn)的問題：

　　1、畫面

　　一邊重復(fù)作畫要求（聲音放慢、自然）邊縱觀全體幼兒的反應(yīng)

　�。▽⑿∈�?jǐn)[好造型印在紙的中間，不能動喲，然后讓筆開啟小火車，沿著小手的輪廓畫線。注意小線條要拉好小手喲�。�

　　2、幼兒布圖問題

　�。�1）畫手形

　　指導(dǎo)策略：選擇一幅幼兒線條流利的畫面向評委舉起來說：“我看到一個(gè)小朋友已經(jīng)在紙得中間畫好一個(gè)小手型了，非常好表揚(yáng)你哦，其他小朋友要加加油了”

　�。�2）動物眼睛畫的小了

　　指導(dǎo)策略：小朋友看看這個(gè)眼睛，我們還可以怎么畫，讓它變得更有神。

　　“這個(gè)小朋友為小動物畫上了又大又好看的眼睛，還有眼睫毛呢真漂亮，表揚(yáng)你哦”

　　（3）線條裝飾

　　指導(dǎo)策略：如果有畫的很好的孩子可以將他的作品展示出來說：“這個(gè)小朋友可以用好看的花紋來打扮小動物了，而且每根線條都拉好了小手呢，畫得很認(rèn)真仔細(xì)哦”

　　（4）畫的快的孩子

　　指導(dǎo)策略：你都畫了什么動物，他們在做什么事情呢，請你來想一想好嗎？

　　如果同一組兩個(gè)孩子都畫完了可以說：“你們兩個(gè)互相講一講你們的小動物都在做什么呢？”

　　四、評析作品，肯定、鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事，幫助幼兒學(xué)會欣賞、評價(jià)作品。

　　整體評價(jià)：

　　首先請小朋友做成一個(gè)半圓

　　孩子們快圍坐成一個(gè)半圓形，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你們要加速啦

　　要選擇幾幅有代表性的作品

　　我發(fā)現(xiàn)小朋友你們畫的都很不錯(cuò)哦這幾個(gè)小朋友請來了很多動物（體現(xiàn)大滿密），還有的好朋友抱在了一起呢。

　　這幾個(gè)小朋友把小動物的眼睛畫的很好看大大的很有神，還有的畫上的長長的睫毛呢。下一次小朋友們也可以把小動物的眼睛畫的大大的有神一些！

　　還有的小朋友為小動物添畫上了很好看的花紋，把它們打扮的特別美麗。

　　隨機(jī)點(diǎn)評：

　　找出具有代表性的幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒大膽講述畫中的故事。

　　請幼兒上來介紹自己的作品的時(shí)候注意老師幫孩子拿作品，孩子自己講述故事。

　　出現(xiàn)問題：孩子會擋住自己的作品，讓其他人看不見，老師可以大方的提醒（“孩子你站到側(cè)面讓所有的大家都能看到你的畫”）

　　你的小手型都變出了什么動物啊，能和我們說一說他們都在做什么嗎？

　　活動反思：

　　這次我所組織的美術(shù)活動《手型借形想象》，在經(jīng)歷了多次的磨課，還有園長對我的悉心指導(dǎo)后讓我感受到一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課真的要做到面面俱到。

　　從活動的設(shè)計(jì)意圖、活動過程、點(diǎn)評等多方面，每一步老師都要思考清楚為什么這樣做？或者這一步怎樣做更好，還有遇到不同的孩子，老師要如何應(yīng)對呢？所思所想真的是要有“一桶水”的容量，才能真正用于教學(xué)中。

　　就著這次的活動我想談?wù)勛约簩σ还?jié)優(yōu)質(zhì)活動的幾點(diǎn)感想。首先優(yōu)質(zhì)課讓我對學(xué)科活動的教學(xué)在意識上有了很大的轉(zhuǎn)變。獨(dú)立的學(xué)科是很強(qiáng)調(diào)學(xué)科性的，但我們畢竟不是在培養(yǎng)未來的畫家一定要讓孩子專攻什么技能技巧。我們倡導(dǎo)的素質(zhì)教育是要將其他領(lǐng)域的內(nèi)容與融入到學(xué)科中來進(jìn)行有機(jī)整合的。只有這樣才能體現(xiàn)素質(zhì)教育的意義。

　　以本次活動為例，在活動的開課始就融入與本次活動有關(guān)音樂《一根手指頭》，激發(fā)幼兒的興趣。在活動的評價(jià)環(huán)節(jié)，讓幼兒自己來講一講自己畫，引導(dǎo)幼兒將自己的作品創(chuàng)編出一個(gè)生動有趣的故事，這不僅發(fā)展幼兒想象力還讓語言表達(dá)能力得到了提高。當(dāng)然在其他形式的活動中我們可以融入更多的內(nèi)容，使幼兒得到更全面的發(fā)展。不過也要注意教育的整合也不是必須什么都要涉及的，如果那樣我們又走入了另一個(gè)誤區(qū)。

　　再次是老師在教學(xué)中的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。老師在熟悉孩子的情況下可能指導(dǎo)起來會比較得心應(yīng)手，如果面臨其他的孩子，或一些突發(fā)的情況，考的就是老師的應(yīng)對能力，這也是我比較薄弱的環(huán)節(jié)。應(yīng)對的不好就是課前的工作沒有做好，課前老師就要想到活動中可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對方法是什么。當(dāng)活動中真的遇到了才能有效的解決，也就是說想給孩子一杯水老師要存有一桶水才可以。

　　再次是點(diǎn)評的重要，在日常的教學(xué)中我們最常忽略的就是點(diǎn)評環(huán)節(jié)，其實(shí)小環(huán)節(jié)存在大力量。點(diǎn)評能夠讓幼兒互相學(xué)習(xí)別人的長處，也能分享創(chuàng)作的樂趣，同時(shí)也可以幫助幼兒提高技能技巧。像這次的活動通過點(diǎn)評小朋友可以學(xué)習(xí)到別人對動物眼睛的畫法，還有花紋的裝飾所用到的線條不同，通過對自己作品的床邊讓小朋友們分享到好聽的故事等等。

　　以上這些問題在日常的教學(xué)中我也曾出現(xiàn)過，有時(shí)候自己就忽略掉了。在經(jīng)歷磨課后我也了解了一節(jié)看似簡單的活動背后需要準(zhǔn)備的東西很多很多，我還有很多的不足，這些不足需要我自己在日常教學(xué)中慢慢完善。把日常的教學(xué)都當(dāng)作一節(jié)優(yōu)質(zhì)課來上，那在面臨挑戰(zhàn)時(shí)我會更加的勇敢了。

　　最后還想說的是我能有幸參評市優(yōu)質(zhì)課，對我來說就是一次鍛煉與成長的機(jī)會。觀摩了幾位老師的活動讓我感受到了每位老師的活潑大方，神采奕奕。他們組織教學(xué)時(shí)機(jī)智靈活、動靜交替，那種幼兒教師特有的神韻也都展露無遺。他們也是我學(xué)習(xí)的榜樣，未來我會更加努力，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步。

大班教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過多人配合創(chuàng)編各種舞龍的方法，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

　　2、通過活動培養(yǎng)幼兒對民間舞龍活動的興趣，體驗(yàn)舞龍的快樂。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　能夠跟隨音樂熟悉舞龍動作。

　　活動難點(diǎn)：

　　龍頭、龍身、龍尾在跑動的過程中動作協(xié)調(diào)一致。

　　活動準(zhǔn)備：

　　人手一面做操紅旗、舞龍視頻、自制成龍一條。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　出示舞龍的視頻畫面，引起幼兒的興趣。

　　他們在干什么？我們在過年的時(shí)候，總會在電視里看到好多人興高采烈舞龍、舞獅，今天我們也來學(xué)學(xué)舞龍。

　�。ㄟM(jìn)行熱身活動，活動一下。）

　　二、學(xué)習(xí)舞龍，主動合作

　　1、小朋友自己學(xué)一學(xué)舞龍的`動作（幼兒自由練習(xí)）

　　2、教師示范：舞龍有很多種，今天我們就來學(xué)一下“蟠龍出�！�。

　　教師先做一遍。講解動作，手上動作：雙手伸平，先向左，左手在上向上伸直，換右手在上伸直，向右伸平。

　　幼兒自由練習(xí)，教師巡視糾正動作。幼兒說說自己的感受。

　　3、幼兒人手一面做操紅旗，手拿紅旗自由組隊(duì)進(jìn)行練習(xí)。（教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒糾正動作。）

　　4、教師小結(jié)幼兒剛才舞龍情況，并請各組舞給老師看。

　　三、激發(fā)思維，開拓創(chuàng)新：

　　小朋友想到的舞龍動作還有那些?（幼兒積極表演，師幼共同總結(jié)）

　　搖頭擺尾（左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作彩龍旋轉(zhuǎn)）

　　靈龍戲珠 (龍頭跟著彩球靈活運(yùn)動，后面的人跟著龍頭運(yùn)動)

　　首尾合一（龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀）等等

　　四、鞏固練習(xí)，不斷提高

　　1、師幼第二次舞龍，要求是聽著《金蛇狂舞》的背景音樂舞。

　　2、師幼第三次舞龍，手拿成龍舞，教師拿彩球，帶著幼兒聽著歌曲《金蛇狂舞》表演數(shù)次。

　　五、活動結(jié)束，幼兒做放松運(yùn)動

　　活動反思：

　　通過活動幼兒學(xué)會了步調(diào)一致的簡單舞龍動作，體驗(yàn)了活動的樂趣，但在龍身部分有的幼兒動作與其他幼兒不一致，出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，需要進(jìn)一步熟悉動作，協(xié)調(diào)配合，提高合作能力。

大班教案篇8

　　一、活動目標(biāo)

　　嘗試參加一些社會公益勞動，體驗(yàn)過去光榮的情緒，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　認(rèn)真參加一些力所能及的公益勞動，體會勞動光榮的情緒情感。

　　三、材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1. 選擇并聯(lián)系適合幼兒勞動強(qiáng)度的地點(diǎn)，如：幼兒園內(nèi)的娃娃餐廳或附近的一些小超市。

　　2. 讓餐廳和超市的工作人員了解活動的目的。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　舊調(diào)重彈幼兒已經(jīng)了解了一些成人的勞動，也有敬佩成人勞動的感情基礎(chǔ)。參加公益活動，分享勞動成果，以及在成人的肯定中，直接體會自己存在的價(jià)值，體會勞動的.意義，從而產(chǎn)生勞動光榮的情緒，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。

　　畢竟孩子還年輕，所以在選擇勞動內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮幼兒的力所能及，排除不安全因素，使活動達(dá)到預(yù)期的效果。

　　五、活動流程

　　（一）感知生活

　　1.去娃娃餐廳用早餐，觀察服務(wù)員的工作。

　　2.去超市購物，觀察工作人員的工作情況。

　　（二）集體討論：工作人員是怎樣為顧客服務(wù)的。

　　說明教師可引導(dǎo)幼兒談?wù)劰ぷ魅藛T是怎樣為自己服務(wù)的。

　　（三）參加勞動。

　　說明

　　1.將全班幼兒分成若干小組，分別參加餐廳和超市的勞動，如送點(diǎn)心，收碗，擺放簡單的貨物等等。

　　2. 將成人頒于小組內(nèi)，細(xì)致觀察及時(shí)給予幼兒幫助和指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┙涣髑楦�。

　　說明集體交流：＂你今天在哪里勞動＂、你為顧客做了什么＂在交流中，體驗(yàn)為別人服務(wù)的樂趣，激發(fā)勞動光榮的情感。

大班教案篇9

　　一、案例背景：

　　幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會和條件。而小班幼兒的語言發(fā)展更處于萌芽期，因此，本次閱讀活動中融入了一些音樂元素，符合故事閱讀本身的需要。而環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了“趣味性”。根據(jù)新《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨�，教育�?yīng)該無時(shí)無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場景，生動有趣的畫面吸引孩子們的眼球。

　　二、案例實(shí)錄

　　師：小袋鼠想找一個(gè)和他一樣喜歡跳的朋友，他找了哪些小動物呢？（播放體現(xiàn)動物特性的音樂）

　　幼：根據(jù)音樂的不同節(jié)奏，猜猜是什么小動物？

　　師：原來是小袋鼠一蹦一跳的來了，他對小鳥說："我喜歡跳，你喜歡跳嗎？"請小朋友看看小鳥的表情，小鳥會怎么說呢？

　　幼：小鳥說：我不會跳。所以小鳥就飛走了。

　　師：播放傷心的音樂“小袋鼠找到朋友嗎？你們怎么知道的？”

　　師：最后播放小青蛙叫的聲音，最后，它找到會跳得朋友了嗎？是誰�。�

　　幼：是小青蛙，太好了。

　　三、案例分析與反思：

　　音樂和語言有著非常密切的關(guān)系，那一串串音符、節(jié)奏以及旋律變化的背后，憑著幼兒對音樂的特別情感和特殊領(lǐng)悟力，他們都會編出不同的故事；他們的'想象力也是極其豐富的，不同性質(zhì)的樂曲會給他們帶來截然不同的感受，激發(fā)無窮的想象。

　　比如這次的活動中，我就是讓孩子們通過不同節(jié)奏的音樂，來猜猜是哪種小動物來了。這個(gè)環(huán)節(jié)非常有趣，比單純的看大故事書或者出示圖片更能吸引孩子們。孩子們憑借自己的想象力，來猜測小動物，活動變得有趣活潑。

　　而最后一個(gè)環(huán)節(jié)，音樂由傷心變成開心，因?yàn)樾〈蠼K于找到了自己的朋友，他們都會跳。一下子把用音樂把幼兒拉進(jìn)故事的氛圍中，孩子們的注意力始終都非常的集中，也很喜歡這個(gè)故事。

　　由此可見，任何學(xué)習(xí)不會只是某個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，任何活動都可以實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域問的滲透，不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)常常會有機(jī)地聯(lián)系在一起。因此，教師要有意識地挖掘音樂教育中的語言因素，使它們有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮整體效益。

　　附教案：我喜歡跳

　　目標(biāo)：

　　1、喜歡聽故事，知道那些小動物會跳。

　　2、愿意模仿小袋鼠問問：“你喜歡跳嗎？”

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小動物圖片：袋鼠，小鳥，大象，小魚，青蛙，小兔，烏龜，鯊魚，小馬

　　2、人手一本小圖書

　　3、教師用大書

　　活動過程：

　　一、這里有許多的小動物，你知道他們喜歡怎樣走路嗎？

　　我們一起來學(xué)學(xué)小動物走路的樣子。

　　二、圖畫閱讀：