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大班科學(xué)教案精選(9篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
科學(xué)意圖:
幼兒科學(xué)教育應(yīng)注重幼兒樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)的教育目標(biāo)和價(jià)值,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,發(fā)展幼兒不斷學(xué)習(xí)的能力。追求有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo),是幼兒科學(xué)教育界價(jià)值取向。
材料準(zhǔn)備:
氣球(大小相同的和不同的)、玩具小汽車(大小相同的和不同的)、廢舊筆管、透明膠帶。
制作方法:
(1)把氣球套在廢舊筆管的~端,并用線固定住,然后經(jīng)由筆管向氣球吹氣,吹好氣球后,用筆帽或其他東西把筆管的另一端塞住,防止氣體流出。
(2)用膠帶將氣球固定在小車上,這樣氣球動(dòng)力車就做好了。
實(shí)驗(yàn)操作:
讓幼兒拔掉筆帽,讓小車向前行駛。或者讓兩名幼兒進(jìn)行比賽,看誰(shuí)的小車向前行駛得更遠(yuǎn)。
指導(dǎo)建議:
●為幼兒提供小一些的玩具小汽車,以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。
●當(dāng)用透明膠帶把氣球固定在小車上時(shí),請(qǐng)兩名幼兒互相配合,注意提醒幼兒不要碰破氣球。
●提醒幼兒通過(guò)觀察,探索出氣球的大小、小車的大小與小車行駛速度、距離之間的關(guān)系。
拓展與替代:
◆可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上,請(qǐng)幼兒觀察氣球的大小與玩具運(yùn)行速度和距離間的關(guān)系。
◆可以用紙板、吸管、細(xì)鐵絲自制小車。
科學(xué)小知識(shí):
氣球是用橡膠制成的,具有很好的伸縮性。當(dāng)將筆帽撥開(kāi)時(shí),膨脹的氣球就會(huì)自動(dòng)收縮,氣球里的空氣會(huì)猛地向外排出,產(chǎn)生一股力量,這個(gè)力量就是玩具小車行駛的動(dòng)力。在玩具小車大小不變的情況下,氣球內(nèi)的氣體越充足,這個(gè)動(dòng)力就會(huì)越大,玩具小車行駛的速度就越快,跑得就越遠(yuǎn)。在氣球內(nèi)氣體多少不變的情況下,玩具小車越小,行駛的速度越慢,距離越近。
活動(dòng)反思:
幼兒科學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒通過(guò)探究,發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)的過(guò)程。是培養(yǎng)幼兒的探究興趣和好奇心,引導(dǎo)幼兒理解科學(xué)的實(shí)際意義,獲得終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制的根本保證,也是幼兒獲得真正內(nèi)化的`科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的根本保證。
延伸閱讀:氣球吃什么教案
目標(biāo): 1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2.探索充氣的多種方法。
3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
準(zhǔn)備: 1.沒(méi)充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。
過(guò)程: 1.氣球吃什么。
出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個(gè)氣球呢,癟著肚子,好像沒(méi)吃過(guò)飯。
教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛(ài)吃什么》。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?
氣球吃什么,才能鼓起來(lái),變的胖胖的呢?
2.我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?
教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。
幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來(lái)。
為了不讓空氣溜走,幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。
3.充氣玩具吃空氣。
出示充氣玩具。氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
幼兒玩一玩這些充氣玩具。
反思: 活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中,引用了簡(jiǎn)短的小故事,讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論:怎樣不讓空氣溜走時(shí),小朋友能夠積極地發(fā)揮想像,并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出了很多的辦法:有的借助不同的材料來(lái)綁住氣球,有的說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣從氣球里溜走,是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),小朋友還不具備這方面的能力,所以我在他們給氣球充氣后,然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議,在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡,都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子,他們玩的很開(kāi)心。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解(城市中)溫州常見(jiàn)的標(biāo)志,知道它們所表示的意思。
2、嘗試自己創(chuàng)制標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、常見(jiàn)標(biāo)志的圖片若干。
2、稍厚的白紙、畫筆、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看溫州城市里的.各種標(biāo)志。
1、出示溫州大道上的各種標(biāo)志,討論這些標(biāo)志表示的意思:這個(gè)標(biāo)志是什么意思?它在什么地方?你在仙巖我們幼兒園周邊的什么地方見(jiàn)過(guò)它?
2、出示甌海大道高架橋及其交通標(biāo)志標(biāo)志,了解標(biāo)志的名稱、用途。
3、討論標(biāo)志的意義:(城市里)溫州為什么有這么多標(biāo)志?為什么用標(biāo)志而不是用文字?(標(biāo)志對(duì)我們很重要,它形象簡(jiǎn)明,隨時(shí)提醒人們?cè)诟鱾(gè)地方遵守公共規(guī)則、注意安全,還可以在困難的時(shí)候給人們提供幫助。)
4、看一看、比一比各種標(biāo)志的不同,討論不同標(biāo)志表示的不同意義。
二、創(chuàng)制標(biāo)志。
1、說(shuō)說(shuō)我們的溫州和我們幼兒園與幼兒園周圍有哪些地方需要標(biāo)志。(說(shuō)說(shuō)我們的生活中有哪些地方需要標(biāo)志。)
2、幼兒自己設(shè)計(jì),動(dòng)手畫和剪,給需要的地方創(chuàng)制標(biāo)志。
3、展示幼兒制作的標(biāo)志,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己制作的標(biāo)志!拔沂鞘裁礃(biāo)志,長(zhǎng)在什么地方,有什么用處”。
活動(dòng)延伸:
下午離園時(shí)請(qǐng)父母與幼兒一起將自己制作的標(biāo)志張貼在幼兒園或者需要的地方(社區(qū))。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在教師的鼓勵(lì)下探索糖果的種類,知道糖果有很多種。
2、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種各樣的糖果、糖果盤。
2、白紙、雙面膠、濕巾等。
3、游戲冊(cè)《五彩的糖果》。
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入
教師拿出一顆糖,問(wèn):小朋友知道老師拿的什么么?
。ㄌ枪┠銈兌紣(ài)吃糖果么?(愛(ài)吃)今天老師帶來(lái)了 許多不同的糖果,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)吧。
二、教師將不同種類的糖果擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒觀察糖果的種類和形狀
教師提問(wèn):“這些糖果都是什么顏色形狀的?”
幼兒自由回答。
教師總結(jié):糖果有各種各樣的,有圓形、長(zhǎng)方形等。
三、游戲:糖果分類
1、請(qǐng)小朋友將糖果分類,將一樣的糖果擺放一起。
2、品嘗糖果,表達(dá)感受。
讓幼兒自己剝糖紙,品嘗糖果。
師:你們吃的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里有什么變化?
幼兒回答:甜甜的,慢慢變小了,最后不見(jiàn)了。
3、教師總結(jié)糖果雖然甜,但是不能多吃,不然容易長(zhǎng)蛀牙。教師帶領(lǐng)吃完糖的小朋友去漱口。
四、結(jié)束
讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉,展開(kāi),貼在白紙上,請(qǐng)幼兒自由欣賞,說(shuō)說(shuō)糖紙的.圖案、顏色。
活動(dòng)延伸:
回家后收集更多的糖果紙,制作一幅小作品。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了"+"、"-"和"="的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)">"和"<"。根據(jù)">"和"<"比較形象的特點(diǎn)和幼兒一起探討,通過(guò)兒歌和身體的感知,讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開(kāi)口的方向,這樣既能加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶,也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)內(nèi)容:《神奇的兩條"于"》
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)">"、"<",理解它們的含義。
2.根據(jù)">"、"<"比較形象特點(diǎn),通過(guò)兒歌和身體感知,讓幼兒記住讀法和運(yùn)用。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)重點(diǎn):理解">"、"<"的含義。
活動(dòng)難點(diǎn):大于號(hào)、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件PPT、兒歌、1-10的數(shù)字頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)">"、"<"
1.帶小朋友們?nèi)タ春#鍪綪PT課件問(wèn):你們看到大海里有什么?(海豚、海龜),海龜、海豚各有幾只?幼兒說(shuō)出數(shù)量,教師出示PPT, 5 3,海龜和海豚比,誰(shuí)多?誰(shuí)少?那么5和3相比,那個(gè)數(shù)字大?那個(gè)數(shù)字小? 教師問(wèn):我們可以在5和3之間放一個(gè)符號(hào),讓別人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)"="放到這可以嗎?啟發(fā)幼兒,引出">",讓幼兒觀察大于號(hào)的嘴巴向著前面,對(duì)著大數(shù)笑,大于號(hào)前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,讀5大于3.
2.大海里除了有海龜和海豚,我們一起看看還有什么,出示PPT,問(wèn):大鯊魚和小海馬在生活在這里,找一找, 大鯊魚有幾條?小海馬有幾只?,說(shuō)出各自的數(shù)量 2 6,引出"<",觀察小于號(hào)的大嘴巴也是對(duì)著數(shù)字大的,但是方向是向后邊,表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,讀小于號(hào),說(shuō)出2小于5.
3.教師:大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)大嘴巴,長(zhǎng)得也差不多,我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?你們有什么好辦法嗎?引出兒歌《大于號(hào),小于號(hào)》。(教案:)大小兩條于,名字各不一,嘴巴向 >,它叫大于號(hào)。 嘴巴向 <,它叫小于號(hào)。陪我一起游戲和學(xué)習(xí).
二、游戲表演:學(xué)做">"、"<"
玩法:請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字寶寶,戴上數(shù)字頭飾,一名幼兒站著或者坐著在兩個(gè)數(shù)字中間,用身體姿勢(shì)表演">"、"<",讓小觀眾們讀出所表示的意思。
延伸活動(dòng)
小朋友看了海也累了,就到海邊休息一下,玩玩"送符號(hào)寶寶回家"游戲,教師出題,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號(hào)和小于號(hào),感知數(shù)學(xué)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)后:
通過(guò)創(chuàng)設(shè)一起去看海,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的.興趣,把幼兒帶入海洋世界,看到海里的動(dòng)物一下就吸引了孩子們的眼球,調(diào)動(dòng)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,由"我要學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。
在活動(dòng)中我用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn),通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié),幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向,將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒會(huì)用語(yǔ)言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類,拓寬幼兒的思維。
2、使幼兒在廢品利用中得到樂(lè)趣,在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒和家長(zhǎng)共同填寫的“廢品調(diào)查表”。
2、“奇妙的商店”的場(chǎng)景;大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物,各種廢物自制的玩具等。
3、幼兒收集的各種廢品。
活動(dòng)過(guò)程:
1.以故事“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。
。1)小朋友,你們平時(shí)吃桃子、西瓜、葡萄時(shí)會(huì)將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理?有位大象伯伯可能干了,它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動(dòng)物朋友,想知道是什么禮物嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事“奇妙的商店”。
(2)提問(wèn):小動(dòng)物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開(kāi)的“奇妙的商店”有什么用?(利用廢品,變廢為寶,保護(hù)環(huán)境,防止污染。)
2.幼兒講述收集的廢品及收集趣事。
(1)在我們生活中每天也有許多廢品,前幾天我們還做過(guò)“收集廢品”的調(diào)查,請(qǐng)與你旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)你收集了哪些廢品,在收集過(guò)程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說(shuō)一說(shuō)。
。2)請(qǐng)2-3位幼兒介紹調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)收集中發(fā)生的趣事。
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。
。1)你們看,這些紙箱里就是小朋友從家中收集來(lái)的廢品,這么多擺放在一起很亂,有什么好方法讓這些廢品擺放整齊?
幼兒說(shuō)方法:如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等,幼兒動(dòng)手?jǐn)[放箱中
的廢品。你覺(jué)得還有哪些廢品擺放得不合適?請(qǐng)1-2位幼兒檢查擺放。
。2)除了這樣分,你還能想出其它更好的分法嗎?教師鼓勵(lì)幼兒想出各種不同分法如:盒子分(糖盒、牙膏盒、鞋盒);瓶子(洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶)等。
。3)教師適時(shí)地抓住教育契機(jī)引導(dǎo)幼兒按廢品材料進(jìn)行分類。如幼兒說(shuō):可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的?看看還有的廢品是什么材料做的?幼兒說(shuō)出金屬類、玻璃類、塑料類等,并找找相關(guān)的廢品有哪些?商討分別放哪更合適?
幼兒按材料再次對(duì)廢品進(jìn)行分類。師生共同檢查分類情況,對(duì)擺放不合適的廢品,請(qǐng)幼兒幫忙送到該類廢品材料中。
4.說(shuō)說(shuō)廢品的利用。
(1)提問(wèn):收集來(lái)的廢品怎樣利用?(有的廢品可以“變廢為寶,保護(hù)環(huán)境,防止污染;有的廢品可以回收、利用,節(jié)約資源。)
(2)廢品的作用真大。森林里的小動(dòng)物們也學(xué)著大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物,我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?
5.活動(dòng)延伸:
。1)小朋友想不想也來(lái)動(dòng)手、動(dòng)腦試一試,把我們收集來(lái)的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢?
。2)幼兒手工,教師巡回指導(dǎo),幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗(yàn)、協(xié)商遇到的'難題想辦法解決。
。3)互相欣賞作品,將幼兒作品展示在kt板上,互相交流,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣及成功的喜
4多變的云
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、使幼兒初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云;幼兒用書每人一本。
活動(dòng)過(guò)程:
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※教師:請(qǐng)你們看看現(xiàn)在外面的云?它是什么顏色、什么形狀的?像什么?(讓幼兒自由討論)
※教師:云會(huì)不會(huì)移動(dòng)?怎樣移動(dòng)?(引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動(dòng)等變化)想一想,云為什么會(huì)移動(dòng)?
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的云。
※教師:云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云?是什么樣的?是什么時(shí)候見(jiàn)到的?(幼兒自由討論)教師小結(jié):如下雨前的烏云,陰天的云,傍晚時(shí)的云彩等等。
※為什么會(huì)有各種各樣的云呢?(讓幼兒充分討論猜測(cè)后,向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的)
3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認(rèn)識(shí)云的多變性。
※教師:這幅圖上的云像什么?你們見(jiàn)過(guò)嗎?分別說(shuō)說(shuō)這些云像什么?
4、討論云會(huì)變成什么。“誰(shuí)知道云會(huì)變成什么?”(讓幼兒充分討論、猜測(cè)后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的,冬天下雪也是云變成的)
5、活動(dòng)延伸:
讓幼兒去戶外觀察天上的云,分別說(shuō)說(shuō)天上的云塊像什么?并把它畫下來(lái)。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)了解農(nóng)村最常見(jiàn)的一些野菜,萌發(fā)幼兒觀察農(nóng)村最常見(jiàn)事物的興趣。
2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、分工、分享,培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜自己和他人勞動(dòng)成果的好品質(zhì)。
3、知道一些野菜的烹調(diào)方法、樂(lè)意品嘗野菜。體驗(yàn)自己動(dòng)手烹調(diào)的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自己挖的野菜及買的野菜(幼兒挖野菜時(shí)的錄像或照片)
2、各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板、面粉等。
3、創(chuàng)設(shè)廚房環(huán)境,擺放各種調(diào)味品,讓孩子隨意取放.
4、親子調(diào)查有關(guān)野菜的相應(yīng)資料(名稱、生長(zhǎng)特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、烹飪方法)
活動(dòng)流程:
回憶展現(xiàn)——交流互動(dòng)——商量合作——幼兒烹制——品嘗分享
一、交流回憶
1、小朋友,我們上次才參觀秋天的小樹(shù)林時(shí)挖了一些野菜,挖到了什么菜,你能不能說(shuō)一說(shuō)在挖野菜過(guò)程中發(fā)生了一些什么有趣的事情?在幼兒講述的基礎(chǔ)上出示圖片或錄像。
2、為什么這些菜叫野菜?(幼兒自由講述)
教師小結(jié):野菜生長(zhǎng)在田野里、小路邊,不需要人們?nèi)シN、去澆水,施肥料,它可以制成野菜食品。野菜沒(méi)有受到污染,所以營(yíng)養(yǎng)很豐富。
二、互動(dòng)交流
1、。∥覀円粫(huì)兒就要開(kāi)野菜品嘗會(huì)了,這次我們小朋友挖了這么多的野菜,也認(rèn)識(shí)了野菜,那你吃過(guò)什么野菜,怎樣做的呀?你能不能給大家介紹一下野菜可以怎樣吃,一會(huì)兒我們就要做野菜了,快說(shuō)說(shuō)你們的做法吧!
2、個(gè)別幼兒介紹(教師出示相應(yīng)的圖片)
三、商量合作
1、剛才小朋友說(shuō)了很多野菜的吃法,那請(qǐng)你找?guī)孜恍∨笥岩粋(gè)組,商量一下,想做什么菜,需要什么東西,然后你們自己分工,洗菜,切菜,做菜。(請(qǐng)配班老師主動(dòng)介入活動(dòng),如:小朋友,老師也想?yún)⒓幽銈兊呐腼冃〗M可以嗎?教師和孩子一起商量廚具的擺放位置,給予必要的幫助并注意傾聽(tīng)幼兒商量意見(jiàn),了解商量結(jié)果:分工情況、烹調(diào)方法等)
四、幼兒烹制
1、準(zhǔn)備:每組一份野菜.一套洗菜筐.菜板.爐具.餐具
2、幼兒進(jìn)行烹制(1)分類、洗菜、分工(2)切菜(3)在老師幫助下烹調(diào)(這一環(huán)節(jié)可以請(qǐng)保育員或廚房伯伯適當(dāng)幫忙,關(guān)注幼兒安全)
五、品嘗分享
1、小朋友請(qǐng)你們先品嘗自己小組作的野菜,嘗嘗味道怎么樣,請(qǐng)把另一份放在大餐桌上,一會(huì)我們要開(kāi)野菜品嘗會(huì)。(老師巡回了解、詢問(wèn)孩子制作過(guò)程及味道怎么樣。)
2、這些野菜味道很好,有股清香味,營(yíng)養(yǎng)有很豐富,您們吃的這么開(kāi)心,我們送給小班的弟弟妹妹嘗嘗,讓他們也來(lái)分享我們的勞動(dòng)成果好嗎?
設(shè)計(jì)思路:
1、關(guān)注幼兒園實(shí)際情況,選擇幼兒需要的主題。
在二期課改新理念的引領(lǐng)和指導(dǎo)下,我們幼兒園在XX年申報(bào)了《農(nóng)村幼兒園系列探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐與研究》,得到了專家和領(lǐng)導(dǎo)的肯定,并列入為市級(jí)規(guī)劃課題。自從我們幼兒園的課題立項(xiàng)以來(lái),我們立足于本土、閃亮于系列、致力于探索為出發(fā)點(diǎn),充分挖掘身邊的各項(xiàng)資源,開(kāi)展與孩子生活息息相關(guān)的“衣、食、主、行”系列探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐與研究。同時(shí)引導(dǎo)我們教師根據(jù)實(shí)際情況,結(jié)合新教材,對(duì)新教材中的有關(guān)主題進(jìn)行梳理,再將農(nóng)村得天獨(dú)厚的各項(xiàng)資源得以充分的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用,積極嘗試了“園本課程”的開(kāi)發(fā),我們以《桃花盛開(kāi)的地方》為我們的一級(jí)主題,再形成衣食住行四大系列的二級(jí)主題,它們分別是《布衣秀》、《美食林》、《農(nóng)家樂(lè)》、《鏡繡路》。有用的植物這一主題是在中班《好吃的食物》主題上的拓展和延伸,結(jié)合我們家鄉(xiāng)特有資源——立足于本土:主要立足于農(nóng)村地理位置優(yōu)勢(shì),利用農(nóng)村本土資源,將得天獨(dú)厚的自然資源進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用。在我園,大多數(shù)孩子看到最多的是農(nóng)田,接觸最多的是農(nóng)村的特有資源,對(duì)此有目的的進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用,以拓寬我們的教材,順應(yīng)周圍事物的發(fā)展與變化。因此,選擇了家鄉(xiāng)的小樹(shù)林和綠色菜籃子這兩個(gè)三級(jí)主題,從在本土性的基礎(chǔ)上突現(xiàn)發(fā)展性的'原則,同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)科技種植的興趣,了解什么是綠色植物,激發(fā)幼兒探索事物的興趣,滿足孩子的好奇心和求知欲。本活動(dòng)只是課題進(jìn)程中一次孩子生成的活動(dòng)。
2、關(guān)注幼兒的實(shí)際,滿足幼兒學(xué)習(xí)的需要。
孩子們對(duì)周圍的一切事物都有著濃厚的興趣,活動(dòng)從孩子的一次秋天的野外家鄉(xiāng)的小樹(shù)林參觀活動(dòng)開(kāi)始,孩子在活動(dòng)中感受季節(jié)的變化,他們感到天氣涼了許多,好多樹(shù)葉在秋風(fēng)的吹拂下紛紛掉落下來(lái),這是忽然一群孩子不走了圍在一起觀察著什么?見(jiàn)我走了過(guò)去,唐朝對(duì)我說(shuō):“老師我們發(fā)現(xiàn)了小路邊有許多菜,它與人們種菜的地方不一樣在路邊,可我知道它也好吃的?”旁邊的王瑜說(shuō):“我知道叫薺菜,可以包餛飩吃的”。“我也吃過(guò)”、“我也吃過(guò)”,其他孩子紛紛叫了起來(lái)。不知誰(shuí)說(shuō)了一句我們挖薺菜吧,孩子們已紛紛挖了起來(lái)。這時(shí)我想,我應(yīng)如何回應(yīng)孩子,孩子對(duì)田野邊生長(zhǎng)的野菜產(chǎn)生興趣,但他們對(duì)野菜的名稱、營(yíng)養(yǎng)、作用及烹調(diào)方法不一定有深入的了解,為了推動(dòng)主題的深入開(kāi)展,我就預(yù)設(shè)了本次活動(dòng);顒(dòng)旨在通過(guò)對(duì)野菜的觀察、認(rèn)識(shí)、烹調(diào)、品嘗,讓幼兒了解野菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和烹調(diào)的方法,增添生活情趣,萌發(fā)幼兒觀察農(nóng)村最常見(jiàn)事物的興趣,養(yǎng)成愛(ài)吃野菜的習(xí)慣。體驗(yàn)操作勞動(dòng)的快樂(lè),明白天然食物對(duì)身體有益。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解指南針的發(fā)明歷史,知道指南針是我國(guó)四大發(fā)明之一。
2、能探索指南針與磁場(chǎng)的關(guān)系,有探索與想象力。
3、能進(jìn)一步感受到祖國(guó)的博大精深,為祖國(guó)的發(fā)明而自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電視或者電影里有關(guān)司南的片段;
2、指南針若干個(gè)、磁鐵若干、粗的縫衣針、細(xì)線;
3、古代司南的相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、播放司南的相關(guān)視頻,引起幼兒的興趣。請(qǐng)幼兒討論你看到的是什么?它是什么樣子?由什么構(gòu)成?電視里拿它來(lái)做什么?
2、教師簡(jiǎn)單地向小朋友們介紹司南就是今天的指南針,介紹我國(guó)是世界上公認(rèn)發(fā)明指南針(pass)的國(guó)家。讓幼兒知道指南針的發(fā)明是我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的實(shí)踐中對(duì)物體磁性認(rèn)識(shí)的結(jié)果。由于生產(chǎn)勞動(dòng),人們接觸了磁鐵礦,開(kāi)始了對(duì)磁性質(zhì)的了解。人們首先發(fā)現(xiàn)了磁石吸引鐵的性質(zhì),后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了磁石的指向性,于是勞動(dòng)人民進(jìn)一步利用磁體的'指極性,制成指示方向的機(jī)械,這就是指南針。教師要告訴幼兒指南針最初的作用是用來(lái)祭祀、占卜、軍事等,并出示相關(guān)圖片,加深印象,讓幼兒明白指南針對(duì)當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)發(fā)展和社促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重大意義。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)指南針在今天的作用,并且出示相關(guān)航海等照片。
4、請(qǐng)幼兒自由討論:你見(jiàn)過(guò)指南針嗎?你會(huì)使用指南針嗎?指南針如何用?
5、教師做總結(jié),告訴幼兒在日常生活中應(yīng)該如何使用指南針。然后再一次總結(jié)指南針是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明,升華幼兒對(duì)祖國(guó)的感情。
6、請(qǐng)幼兒到手工區(qū),利用材料自行制作簡(jiǎn)易指南針,教師做簡(jiǎn)單的指導(dǎo),讓幼兒自由探索和了解指南針的原理。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒觀看完整的介紹四大發(fā)明之指南針的紀(jì)錄片,加數(shù)對(duì)指南針的認(rèn)識(shí)和感受。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒通過(guò)自主操作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行各種探索,觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2.培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每位幼兒3支蠟燭(一支長(zhǎng)、兩支短),一個(gè)透明的大杯子,一個(gè)透明的小杯子,一個(gè)盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。
2.多媒體課件及展示臺(tái)。
3.歌曲磁帶一盤,錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,了解蠟燭的用途。
1.課件引入
師:你們看,誰(shuí)來(lái)了(多媒體演示蠟燭寶寶)?
2.了解蠟燭的用途。
。1)教師:小朋友們好!你們想一想,人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢?
。2):我的用途確實(shí)很大,我不僅可以給別人帶來(lái)光明,還可以給你們帶來(lái)快樂(lè)呢!
(3)幼兒點(diǎn)燃蠟燭,并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂(lè)歌》。
二、操作實(shí)驗(yàn),初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。
1.師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想,我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?
2.幼兒討論并回答
3.幼兒操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.提問(wèn):你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,蠟燭會(huì)熄滅嗎?(請(qǐng)3位幼兒自己解釋。)
5.放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過(guò)程邊聽(tīng)蠟燭寶寶解釋
三、引導(dǎo)幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的`有趣現(xiàn)象。
1.師:請(qǐng)你們看一看你的桌子上有什么?
2.幼兒回答:一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
3.師交代:我們就來(lái)學(xué)做小小科學(xué)家,去找一找蠟燭燃燒的秘密。你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在表上
4.幼兒探索,教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索。
5.組織幼兒交流
四、延伸活動(dòng)
今天我們做了這么多有趣的實(shí)驗(yàn),回家后你可以讓你的爸爸媽媽也猜一猜,和他們一起來(lái)做做實(shí)驗(yàn),好嗎?
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)小實(shí)驗(yàn),知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運(yùn)用材料自由操作,獲得小球減緩速度的方法,學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問(wèn)題。
3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣,培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣,激發(fā)探索與合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、操作材料(紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆)
2、VCD機(jī),(有關(guān)斜坡的內(nèi)容)
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入:小朋友你們玩過(guò)滑滑梯沒(méi)有?滑下來(lái)時(shí)的感覺(jué)是怎樣的?今天我們來(lái)玩小球滑滑梯的游戲,請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯,看誰(shuí)的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
。1)老師交代要求:幼兒三人為一組,兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落,一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況,可輪著交換玩。
。2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)A,老師巡回指導(dǎo)。
。3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
提問(wèn):比賽結(jié)束了,你們的小球贏了嗎?告訴老師,做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才會(huì)贏呢?(幼兒自由議論,將自己發(fā)現(xiàn)的說(shuō)出來(lái))
提問(wèn)個(gè)別幼兒,在黑板記錄情況:第一局誰(shuí)嬴了?為什么你的小球比他的.跑得快?
。ɡ蠋煵僮鹘叹摺翱罩谢馈保┦痉丁⑿〗Y(jié):剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了:積木越少,滑梯的坡度越平緩,車子滑落的速度就越慢;相反,積木越多,坡度越斗,球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。
“在下斜坡時(shí)滑得太快會(huì)很危險(xiǎn),得想個(gè)辦法減慢速度,小朋友你們也一起來(lái)想想辦法,讓小球滑得慢起來(lái)。
。1)老師交代要求:兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木,幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試,另一個(gè)滑梯保持原狀,然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下,看一看小球的速度有沒(méi)有減慢,最后填好記錄表。
。2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)B,老師巡回指導(dǎo)。
。3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
提問(wèn):小朋友都很聰明,用了各種方法使小球慢了起來(lái),誰(shuí)能告訴我,你用了什么方法使小球慢起來(lái),為什么會(huì)這樣的呢?(在黑板簡(jiǎn)單記錄)
老師示范、小結(jié):原來(lái)我們的小車速度的快慢,也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的,表面光滑的小車滑落的速度就會(huì),表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
。1)(向幼兒介紹斜坡防滑的方法)師:在日常生活中,我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子,請(qǐng)小朋友先看看錄像,再想一想,為什么?
。2)知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律,能給我們帶來(lái)許多方便,還能幫助我們解決問(wèn)題。所以我們應(yīng)不斷去探索,發(fā)現(xiàn)更好的方法。好!那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開(kāi)車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。