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大班教案貨幣運用
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班教案貨幣運用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案貨幣運用1
活動設計背景
貨幣是幼兒常見的，對它也有一定的了解，但并不熟悉，為了讓幼兒分清元和角，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。
活動目標
1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣，有不同的面值(元，角)。
2、積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關系。
3、提高對數(shù)學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
1、認識貨幣。
2、分清元和角。
活動準備
1、教具準備：真的人民幣，《仿真人民幣》。
2、學具準備：“仿真人民幣(1)(2);貼有價格標簽的各種文具若干，鉛筆，記錄紙。商品標簽若干，畫有各種硬幣的存錢罐圖若干，購物作業(yè)單若干。
3、《操作冊》第五冊第57到58頁
活動過程
1、預備活動
師幼互相問好。
走線，線上游戲：打老虎。幼兒邊練兒歌邊走線。
2、集體活動
(1)感知人民幣
教師提問：“小朋友，你們吃的食物，看的書，玩的玩具和穿的.衣服是用什么買來的呢?“教師出示”真的人民幣“，”你們認識這些人民幣嗎?他們一樣嗎?“引導幼兒觀察錢幣上的數(shù)字，了解他們不同的面值。
(2)取認人民幣。
辨別10元以下各種面值的人民幣。能按要求取出相應的幣值，如：教師說4元，幼兒能拿出4張一元的人民幣，教師說6元2角，幼兒能拿一張5元。一張1元和2個1角或6個1元2個1角等。
3、分組活動
第一組：操作學具，“仿真人民幣”玩取錢游戲。幼兒兩人一組。一名說出錢數(shù)，另一名要準確取出相應幣值的貨幣。
第二組：幼兒根據(jù)存錢罐中的人民幣寫出總數(shù)是幾元幾角。
第三組：幼兒根據(jù)購物作業(yè)單中的提示，突出相應的幣值。
4、游戲活動
游戲“文具店”。場地上有各種文具，上面標有價格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學習使用貨幣。
5、交流小結，收拾學具。
教學反思
本節(jié)課幼兒在操作過程中知道了我們?nèi)祟愲x不開人民幣的，同時也知道人民幣分為硬幣和紙幣，并都有不同的面值(元，角)在游戲中都能用不同的紙幣，硬幣的面值去購買商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚。下節(jié)課要鞏固元角互換。
大班教案貨幣運用2
貨幣運用
活動目標
1、認識不同面值的人民幣，能熟練、準確地辨別不同面值的人民幣。
2、嘗試在生活中運用人民幣，學會簡單使用人民幣，鍛煉幼兒的觀察力、操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學與生活之間的關系。
活動準備
1、ppt課件-認識人民幣
2、商店的布景(商品上都標有價格)。
3、紅包兩個。
活動過程
一、導入
1、游戲：找朋友。
每名幼兒手拿一個數(shù)字，在音樂聲中四散走，音樂停，拿著相同數(shù)字的幼兒手牽手，圍成一個圈。
二、談話
1、出示紅包
教師：小朋友，請猜一猜這是什么?我們來一起看看里面有什么?
2、小結：長方形，像紙張一樣的叫紙幣;圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的.叫硬幣，我們把這些錢叫“人民幣”。
三、了解人民幣的用途，并引導幼兒用已有的生活經(jīng)驗辨別不同面值的人民幣。
教師：小朋友們，你們知道人民幣是用來干什么的呢?
什么情況下用到它?你能說出它們是多少嗎?
四、通過課件認識人民幣
1、認識人民幣。
演示課件，出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣，熟悉不同面值的人民幣。
2、感知人民幣兌換關系。
(1)提問：100元可以換成幾個50元(幾個20元、幾個10元)?
請幼兒討論回答。
(2)教師小結：100元可以換成2個50元、5個20元或10個10元。
五、游戲活動
1、游戲：看誰說得快又準。
教師手里拿著不同面值的人民幣，從中隨便抽出一張，讓幼兒快速、準確地說出人民幣的面值。
2、游戲：開商店。
觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開商店”的游戲。
將幼兒分成三組，每組的一名幼兒當售貨員，另幾名幼兒扮演顧客，玩“開商店”的游戲。
買東西時要算清楚自己應該給多少錢，找回多少錢。
幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導幼兒正確的付錢、找零錢。
六、教師小結
教育幼兒不但要愛護人民幣，更要養(yǎng)成節(jié)約用錢，不在人民幣上亂寫亂畫的好習慣。
大班教案貨幣運用3
大班數(shù)學活動：運用貨幣
幼兒園大班數(shù)學活動：運用貨幣
活動目標：
1、在操作中認識人民幣的不同面值，嘗試在生活中運用人民幣。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學與生活之間的關系。
活動準備：
1、教具準備：“仿真人民幣”；商店的布景（商品上都標有價格）。
2、學具準備：“仿真人民幣”。
3、《操作冊》第6冊第61-62頁。
活動過程：
1、預備活動。
走線，線上游戲：朋友抱成團。幼兒扮演10元的人民幣，在音樂聲中走圓圈。音樂停止，幼兒看教師手中的人民幣數(shù)目，自由結伴，湊成與教師手中人民幣相同的數(shù)目，抱成一團。
2、集體活動。
�、僬J識人民幣。
教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出面值。
待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見了。
②感知人民幣兌換關系。
提問：100元可以換成幾個50元（幾個20元、幾個10元）？請你用學具擺出來。
教師小結：100元可以換成2個50元、5個20元或10個10元。
3、游戲活動。
游戲：開商店。
教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開商店”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較少的一組扮演售貨員，另一組當顧客。買東西時要算清楚自己應該給多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導幼兒正確的`付錢、找零錢。
4、分組操作活動
第一、二、三組：操作“仿真人民幣”，玩換錢游戲。幼兒2人一組，一人拿面值大的“仿真人民幣”（如50元），另一幼兒找出幾個小面值的湊成50元。可以用5張10元的組合來交換；也可以用2張20元的和1張10元的組合來交換；還可以用1張20元的和3張10元的組合來交換。游戲中讓幼兒感知多種組合。
第四、五、六組：“開商店”游戲。每組的一名幼兒當售貨員，另幾名幼兒扮演顧客，玩“開商店”的游戲。
第七、八、九組：做《操作冊》第61-62頁的活動。
5、交流小結，收拾學具。
大班教案貨幣運用4
一、活動名稱：《貨幣運用》
二、授課教師：xx
三、活動班級：大一班
四、活動時間：20xx年
五、活動目標：
認識不同面值的人民幣，能熟練、準確地辨別不同面值的人民幣。
嘗試在生活中運用人民幣，學會簡單使用人民幣，鍛煉幼兒的觀察力、操作能力。
培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學與生活之間的關系。
提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
六、活動準備：
�、宸抡嫒嗣駧�;商店的布景(商品上都標有價格)。
�、鎵簹q包兩個。
七、活動過程：
㈠導入游戲：找朋友。教師發(fā)給每名幼兒1張教具中的仿真人民幣，在音樂聲中四散走，音樂停，拿著相同面值人民幣的幼兒手牽手，圍成一個圈。
�、嬲勗�，揭題。
教師：(師出示壓歲包)小朋友們，請猜一猜這是什么?我們再來一起看看里面有什么?長方形，像紙張一樣的叫紙幣;圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣，這么多的錢、鈔票，我們給它取個好聽的名字叫"人民幣"。
�、缌私馊嗣駧诺挠猛荆⒁龑в變河靡延械纳罱�(jīng)驗辨別不同面值的人民幣。
小朋友們，你們知道人民幣是用來干什么的呢?什么情況下用到它?你能說出它們是多少嗎?
�、杓w活動。
①認識人民幣。教師出示教具"仿真人民幣"，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出面值。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見了。
�、诟兄嗣駧艃稉Q關系。提問：100元可以換成幾個50元(幾個20元、幾個10元)?請幼兒舉手回答問題。
教師小結：100元可以換成2個50元、5個20元或10個10元。
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①游戲：看誰說得快又準。
教師手里拿著不同面值的人民幣，從中隨便抽出一張，讓幼兒快速、準確地說出人民幣的面值。
②游戲：開商店。
教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩"開商店"的游戲。將幼兒分成三組，每組的`一名幼兒當售貨員，另幾名幼兒扮演顧客，玩"開商店"的游戲。買東西時要算清楚自己應該給多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導幼兒正確的付錢、找零錢。
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幼兒的收獲，并教育幼兒不但要愛護人民幣，更要養(yǎng)成節(jié)約用錢，不在人民幣上亂寫亂畫的好習慣。
八、安全教育：
幼兒玩滑梯時，教師時刻注意幼兒安全，請幼兒有序排隊，不打鬧、不推擠。
九、反思：
人民幣是我國法定的貨幣，在人們生活中起著重要作用。幼兒年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的認識。這節(jié)課的幼兒園教學就是為了讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認識，進一步認識人民幣，使幼兒在簡單的幼兒園活動中感知人民幣的面值和人民幣的功能。這節(jié)課的難點--換錢。在這次幼兒園活動的時候，我采用了多種幼兒園教學方法。對于100、50這樣的人民幣比較熟悉，但對于其他一些面值的錢，孩子們接觸的太少了，有些孩子認識時出現(xiàn)了混亂，尤其是2元與2角辨認不清楚。當然我也準備了真的人民幣�？尚Ч皇呛芎�，因為人民幣太小，太少，不能讓所有的幼兒都看的很仔細。在人民幣兌換這個環(huán)節(jié)上，我是通過游戲"開商店"讓他們感知生活，但是在這個環(huán)節(jié)上，幼兒的人數(shù)多，有些雜亂，使得整個課堂的紀律有些難以控制。部分幼兒對于買東西的題型缺乏生活經(jīng)驗，甚至有的小朋友對于"營業(yè)員應找回多少元?"等理解有些困難，所以課后我重新補充一個"小小超市"這樣的環(huán)節(jié)，讓幼兒親身體驗一下如何正確有效的使用人民幣，同時掌握人民幣的兌換。
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