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科學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-22 10:19:53 教案我要投稿

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科學(xué)教案常用【7篇】

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案常用【7篇】

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。

　　3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號(hào)筆人手一份。

　　2、不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)；金、銀、銅的獎(jiǎng)?wù)屡c幼兒人數(shù)對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)過程

　　一、自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。

　　1、提出活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：

　　師：瞧，老師手上是什么？（撲克牌）今天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時(shí)要遵守下面幾條規(guī)則：

　�。�1）可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。

　�。�2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

　　（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

　　2、幼兒自由探索撲克的玩法。

　　3、幼兒交流分享玩法。

　　4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。

　　師：請(qǐng)小朋友說說你們是用什么方法玩撲克的。

　　（教師用大記錄表以分類、排序、比大小等形式總結(jié)、記錄下幼兒的不同玩法。）

　　二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

　　1、提出探索的問題，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：

　　師：剛才我們總結(jié)出很多玩撲克的方法，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”，挑戰(zhàn)的`要求是

　�。�1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

　�。�2）一種方法記錄一格。

　�。�3）聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

　　2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

　　3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示自己的小記錄本，邊講述邊示范撲克牌站立的方法。）

　�。�1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的？

　　（2）有不一樣的方法嗎？

　�。�3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？

　　（4）哪一種方法站得最穩(wěn)？

　　4、教師小結(jié)。

　　師：原來讓撲克牌站立的方法有怎么多，從小朋友記錄的方法中我們發(fā)現(xiàn)——兩張互相依靠，豎立成三角形擺放在桌上，當(dāng)兩張撲克牌依靠的力一樣大時(shí)站立最穩(wěn)。

　　三、合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

　　1、提出探索任務(wù)。

　　師：我們現(xiàn)在又有一個(gè)新的挑戰(zhàn)任務(wù)，就是“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”。

　　2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，明確游戲規(guī)則：

　�。�1）四人一隊(duì)，分成：紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。

　�。�2）提供不同形狀的卡紙作為輔助工具，可以使用，也可以不用。

　�。�3）時(shí)間：五分鐘。

　�。�4）最高最穩(wěn)的獲得金牌。

　　2、幼兒自由組合探索出“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

　　3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、教師小結(jié)：底層的撲克牌應(yīng)該兩張一組豎立在桌上，要擺放的多而穩(wěn)，根據(jù)自己選擇的卡片圖形搭建，越往上撲克牌要越少，這樣才能搭得又高又穩(wěn)。

　　4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎(jiǎng)，其他小組分別頒發(fā)銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)。

　　活動(dòng)延伸

　　1、將撲克牌投放到區(qū)域中，不借助輔助材料，鼓勵(lì)幼兒自由探索出更多“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

　　2、鼓勵(lì)幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。

科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為可愛的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。

　　2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的'把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度？根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。

　　3、關(guān)于活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)。科學(xué)活動(dòng)離不開一個(gè)基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；幫小動(dòng)物們設(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開探索過程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

　　2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂趣與成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡；

　　2、動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、討論電話號(hào)碼的秘密

　　1、回憶家中的電話號(hào)碼（教師作記錄）

　　2、分析、討論：

　　（1）這些電話號(hào)碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？

　�。�2）每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？為什么？

　�。�3）怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)？

　　二、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

　　1、出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒：請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　2、提出設(shè)計(jì)要求：必須是8位數(shù)；前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個(gè)數(shù)字；每家一個(gè)電話號(hào)碼，不能重復(fù)。

　　3、第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　4、第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話號(hào)碼，并作記錄。

　　5、交流、檢查。

科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

　　2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗(yàn)成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

　　3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

　　難點(diǎn)：用鐵絲自制泡泡器，體驗(yàn)成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　泡泡液、瓶蓋、塑料吸管、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾、每組一份，泡泡器，記錄表人手一張，水彩筆、成功盒子一個(gè)（貼笑臉的盒子）、失敗的盒子一個(gè)（貼哭臉的盒子）

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入

　　師：昨天下午老師在洗玩具時(shí)候，到入洗潔精，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？

　�。ǘ�、猜想環(huán)節(jié)

　　1、激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣

　　2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：哇，泡泡好大呀，小朋友想不想玩？早猜到你們想玩了，我還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法袋！里面裝了好多東西，我們來看看都有什么？

　　3、出示記錄表，介紹材料。

　　師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什么物品會(huì)吹出泡泡？（幼兒大膽猜測，在小組中相互交流）

　　（三）、動(dòng)手驗(yàn)證

　　1、大家都有自己的想法，結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？

　　2、在操作前提出要求：

　　這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里，然后再在你們的記錄表上對(duì)應(yīng)的格子里用水彩筆畫上“√”反之畫上“×”，吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到工具，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦干凈。

　　3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。

　　（四）、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑：

　　師：哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？誰愿意到前面給大家表演一下？誰發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來的？（是沖鏤空的地方鉆出來的）請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。

　　師：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來。

　�。ㄎ澹┙處煶鍪捐F絲，個(gè)種形狀的泡泡具，

　　1、提問：一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡？（圓心，三角形，梯形）等形狀吹出來的'泡泡是什么樣的？是三角形還是什么形狀的？

　　2、幼兒大膽猜測

　�。┎孪氩Ⅱ�(yàn)證泡泡的形狀

　　1、請(qǐng)幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。（可請(qǐng)拿相同形狀泡泡器的幼兒也說一說自己的猜想，）

　　2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。

　　師：“有什么秘密？”請(qǐng)幼兒發(fā)言。

　　3、教師在幼兒觀點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

　�。ㄆ撸�、總結(jié)

　　今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡？回家和家人一起來玩，一起來探索！

　　活動(dòng)反思

　　課后我重新梳理了一下活動(dòng)過程我感覺在這個(gè)活動(dòng)中小朋友的參與性非常的高，都愿意跟著老師的思路一步一步的完成活動(dòng)過程，但是在材料的準(zhǔn)備上覺得應(yīng)該更廣泛一點(diǎn)，在準(zhǔn)備成功和失敗的盒子的時(shí)候也應(yīng)該每組一套，這樣有利于幼兒操作和觀察。所以以后再開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候材料準(zhǔn)備上要更加充分。

科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步感受沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的體驗(yàn)。

　　2．認(rèn)識(shí)標(biāo)記"↑"、"↓"，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類。

　　重點(diǎn)：初步理解沉浮

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)記并簡單分類

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．石頭、鐵夾子、玻璃球，積木、塑料、泡沫塊等十三份及圖片一幅。

　　2．貝殼、磁鐵、瓶蓋、乒乓球等十二份，抹布每人一塊。

　　3．"↑"與"↓"的標(biāo)記各兩份，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水臉盆三個(gè)，筐筐若干，黑板一塊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　1．出示沉浮兄弟表情貼飾。師："小朋友們，今天我們班來了兩位小客人。你們好，我是哥哥，我叫"浮起來"，專喜歡浮在水面上的玩具，你們看我的嘴巴都往上翹了。我是弟弟，我叫"沉下去"，專喜歡沉在水底下的玩具，你們看我的嘴巴都向下垂了。"引導(dǎo)幼兒分別和他們打招呼。

　　2．師："他們今天帶來了很多玩具。"教師逐一出示準(zhǔn)備的材料，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說。

　　二、猜一猜、玩一玩、說一說

　　1．師："哎呀，他們兄弟倆的玩具不小心混在一起了，哥哥的玩具放在水里會(huì)浮起來，弟弟的玩具放在水里會(huì)沉下去。怎么辦呢，我們幫他們把玩具分分開吧。"

　　2．師："我們先來猜一猜這里面有哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"

　　3．教師出示圖片，幼兒自由猜測回答，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上貼圖片。

　　4．幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。師："你們猜的對(duì)不對(duì)呢？老師準(zhǔn)備了三盆水，請(qǐng)小朋友們把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去試一試玩一玩，仔細(xì)觀察哪些玩具放在水里的時(shí)候是浮起來的'，哪些玩具是沉下去。"

　　5．提醒幼兒玩具輕拿輕放，注意不要把水弄濕了衣服。

　　6．幼兒親手實(shí)驗(yàn)后，并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽，幫助幼兒正確運(yùn)用"沉"和"浮"來表述。師："現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？請(qǐng)說清楚什么東西放到水里之后是浮上來的還是沉下去的。"

　　7．教師針對(duì)每件物品根據(jù)多個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)后的回答，調(diào)整黑板上的圖片。

　　8．師："我們看一看浮起來哥哥有哪些玩具？沉下去弟弟有哪些玩具？"

　　9．教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)木頭積木、塑料模具和泡沫放到水里之后會(huì)浮在水面上（老師在"浮上來"表情旁邊畫"↑"）；石頭、鐵夾子、玻璃珠放到水里之后會(huì)向下沉（老師在"沉下去"表情旁邊畫"↓"）。

　　三、認(rèn)識(shí)標(biāo)記，再次操作

　　1．引導(dǎo)幼兒看黑板上的箭頭標(biāo)記，師："現(xiàn)在老師把浮起來和沉下去用箭頭標(biāo)記來表示，箭頭向上表示什么？箭頭向下表示什么？"

　　2．教師出示貼有標(biāo)記"↑"與"↓"的兩只筐筐，引導(dǎo)幼兒將玩具分別放在兩個(gè)筐筐里。師："現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把浮起來哥哥的玩具放在箭頭表示浮起來的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭頭表示沉下去的筐筐里。"

　　3．教師提供貝殼、鑰匙、瓶蓋、海洋球等物品。師："瞧，媽媽又給他們買了新玩具，也請(qǐng)你們來分一分，看看哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"請(qǐng)幼兒先操作，然后再放到相應(yīng)的筐筐里。

　　4．師："小朋友們真棒，幫助兄弟倆分清楚了他們各自喜歡的玩具，他們要向你們說一聲"謝謝"呢。今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，把玩具放到水里就能知道這個(gè)玩具會(huì)浮起來還是沉下去，我們把這個(gè)本領(lǐng)和其他小朋友一起分享吧。"

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

　　2、知道耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。

　　2、空鐵罐每人一個(gè)，石塊、沙子、米�；蛘唿S豆、樹葉若干。

　　3、鈴一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1、感知聲音請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。

　　聽一聽都有些什么聲音？是怎么聽到的'？

　　2、傾聽分辨不同的聲音教師搖動(dòng)鐵罐，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。

　　分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中，請(qǐng)幼兒傾聽辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗(yàn)是否正確。

　　小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

　　3、游戲：誰的耳朵靈

　　幼兒集中到活動(dòng)室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一位能力強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器，請(qǐng)全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。

　　小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。

　　4、討論怎樣保護(hù)耳朵

　　沒有耳朵會(huì)怎樣？

　　請(qǐng)幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。

　　怎樣保護(hù)耳朵？（不要對(duì)著耳朵大聲說話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等）

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)適合幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒明白了耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵。活動(dòng)中，每一名幼兒都表現(xiàn)的積極，能充分與老師互動(dòng)，在分享交流環(huán)節(jié)、在體驗(yàn)游戲環(huán)節(jié)、在討論等環(huán)節(jié)，教師積極鼓勵(lì)幼兒參與各種活動(dòng)并及時(shí)給予表揚(yáng)，保證了每一名幼兒都能快樂地得到最大程度的發(fā)展。不足之處：有幾個(gè)幼兒不夠大膽，參與活動(dòng)的積極性不是太強(qiáng)，還需在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。

科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.積極參與小車制作，體驗(yàn)制作完成小車后的成就感。

　　2.大膽動(dòng)手制作會(huì)跑的小車，積極參與想辦法解決制作過程中遇到的問題。

　　3.制作車輪會(huì)轉(zhuǎn)的小車，探索車輪與車軸連接的方法。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友有玩過玩具汽車的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛會(huì)跑的玩具小汽車，在不同位置鉆孔的牙膏盒和沒有鉆孔的紙盒，鉆好孔的瓶蓋，大小不同的圓形紙片，各種圓形積塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，雙面膠，透明膠，音樂《雪之夢》。

　　活動(dòng)過程

　　1.觀察小車，了解小車的基本結(jié)構(gòu)。

　　(1)指導(dǎo)語：看這輛小汽車是由哪些部分構(gòu)成的?

　　(2)小結(jié)：小車由車身和車輪構(gòu)成。(該部分略作詳細(xì)觀察車輪與車軸之間的關(guān)系，車輪與車身的高度)2.幼兒思考怎樣做一輛會(huì)跑的小車。

　　出示準(zhǔn)備的材料，讓幼兒說一說，各種材料適合做什么，打算怎么做。

　　指導(dǎo)語：今天老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，想請(qǐng)你們親手做一輛會(huì)跑的小車，請(qǐng)你們在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身邊的朋友他說一說，你打算用哪些材料來做什么?怎么做?

　　3.幼兒動(dòng)手制作會(huì)跑的小車。(第一次操作)教師按半成品車、部分零件已組裝配套、單一的材料分為幾組擺放，幼兒自愿選擇小組，嘗試制作會(huì)跑的小車。

　　4.幼兒檢查自己制作的小車。

　　(1)幼兒介紹自己做的小車。

　　指導(dǎo)語：你們的小汽車都做好了嗎?說一說你是怎樣做的。(各小組在自己組內(nèi)介紹自己做的車)

　　(2)檢查小車能否跑起來。

　　指導(dǎo)語：請(qǐng)同伴相互檢查，你做的小車能跑起來嗎?看看能跑的小車和不能跑的小車有什么地方不一樣?

　　在相互檢查和比較中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)車輪和車身位置、車輪之間距離的關(guān)系。

　　(3)小結(jié):車輪要安在車身合適的位置上，車輪之間的距離要適當(dāng)，小車才能跑起來。

　　5.幼兒改造自己的小車。(第二次操作)教師鼓勵(lì)幼兒合作修理小車，讓跑不動(dòng)的小車都跑起來。

　　6.教師再次總結(jié)。

　　(1)先讓在第二次操做中成功幼兒說一說，他是怎樣改造自己的小車的。

　　(2)教師做總結(jié)。

　　活動(dòng)反思

　　這一課，主要是讓學(xué)生初步了解力的一些知識(shí)，推和拉能夠產(chǎn)了力，推力和拉力是物體運(yùn)動(dòng)的原因。推力和拉力也有大小和方向。為了讓學(xué)生研究我讓學(xué)生準(zhǔn)備了科學(xué)材料袋，里面有《小車的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課需要的零件。我怕學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，上課開始，我讓學(xué)生把零件都放進(jìn)桌洞里。一開始，我讓他們效仿的課本上的一位同學(xué)拉蹲在地上的另一位同學(xué)。感受一下他用力的大小與方向。做完這個(gè)試驗(yàn)后有位同學(xué)說：他都把我拉跑了，也沒把我拉起來。另一位同學(xué)說他的力氣太小了根本就拉不動(dòng)我。這就讓他們知道了推力和拉力也有大小和方向。然后我讓學(xué)生把坐小車的零件拿出來，按照說明書上的要求先把小車拼裝好，拼裝小車的`時(shí)候有某些動(dòng)手能力差的同學(xué)犯難了，這怎么安啊?這個(gè)細(xì)線怎么系上啊?這些曲別針怎么才能掛到線上呢?我對(duì)其一一進(jìn)行了指導(dǎo)。在要探究力在大小對(duì)小車速度的影響時(shí)，課堂就不好控制了，三年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好奇心也強(qiáng)。我還沒說完學(xué)生就開始動(dòng)起來了，全體同學(xué)就等著做這個(gè)實(shí)驗(yàn)了。我讓他們仔細(xì)看了看實(shí)驗(yàn)說明的步驟，看著步驟做實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都樂此不彼的做了起來，“呀，我的小車跑的好快啊，掛一顆曲別針車子直往前動(dòng)一點(diǎn)，掛到六顆的時(shí)候車子一下子就跑到了桌子邊上了”。最后我又提了一個(gè)問題，李帥同學(xué)把他的水杯放到了小車上，車子不僅沒動(dòng)，反而被壓的車輪都掉了。但是后來他重新組裝好之后，又在曲別針的上面加了一塊橡皮，重新拉他的水杯，終于拉動(dòng)了。

　　最后，孩子們輕松地得出了結(jié)論：多加一塊橡皮力可以使載著水杯的小車運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)地越快。課后，我興奮不已，我為學(xué)生的聰明和善于思考而興奮。我茅塞頓開，我應(yīng)該把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)ピO(shè)計(jì)活動(dòng)方案，讓他們在沒有現(xiàn)成的活動(dòng)器材的條件下如何尋找替代品而不影響活動(dòng)效果，這樣，我不但輕松了，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，這才是科學(xué)課的最終目的。