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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-22 10:13:08 教案我要投稿

(實(shí)用)大班數(shù)學(xué)教案7篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。

(實(shí)用)大班數(shù)學(xué)教案7篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有六種不同的答案。

　　2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組，并想辦法做出記錄。

　　3、會(huì)用比較清楚的講述自己的發(fā)現(xiàn)和記錄，并關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、放大的記錄單，水彩筆。

　　2、幼兒用書第1、3頁(yè)的操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分鉛筆--學(xué)習(xí)7的分合。

　　把鉛筆分給兩個(gè)幼兒，試試可以分幾次，要求每次分的.答案不一樣，進(jìn)行記錄。

　　二、師幼交流討論"分鉛筆"的結(jié)果。

　　師幼共同檢查結(jié)果是否有重復(fù)或遺漏，確認(rèn)分成兩份的6中答案：如有錯(cuò)誤進(jìn)行改正。

　　三、嘗試用標(biāo)記表示兩組相象的分法。

　　1、幼兒觀察6組答案，找找哪兩組相似。

　　2、師幼討論：誰(shuí)能有辦法，讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的6組答案中，那兩組是相像的?

　　3、啟發(fā)幼兒大膽地說(shuō)出各自的辦法。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注記錄單上最后一列空格，針對(duì)"可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標(biāo)記?在什么位置做標(biāo)記合適"等問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表格子的意見和理由。

　　5、請(qǐng)一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中，嘗試用標(biāo)記表示相像的兩組答案。

　　四、幼兒分組操作活動(dòng)。

　　1、翻片子。

　　2、剪貼格子。

　　3、分蠟筆。

　　五、交流與分享。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　教材分析：

　　《綱要》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一定位為：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)方法解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要與有趣。”同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！奔磸�(qiáng)調(diào)幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化。由此我們感到，無(wú)論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能與幼兒生活息息相關(guān)，有益于幼兒的發(fā)展，就值得我們大膽嘗試。

　　目標(biāo)：

　　1．在認(rèn)識(shí)面與體的特征的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，感知他們的特征，能區(qū)分正方體和長(zhǎng)方體。

　　2．能運(yùn)用觀察、比較的方法感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺。

　　重點(diǎn)：感知正方體和長(zhǎng)方體的特征，能正確區(qū)分正方體和長(zhǎng)方體。

　　難點(diǎn)：能運(yùn)用觀察、比較的方法感受形與體的不同。

　　準(zhǔn)備：正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙各一張，正方體、長(zhǎng)方體積木、紙盒若干。

　　過(guò)程：

　　一．認(rèn)識(shí)正方體

　　1．老師帶來(lái)了一些小寶貝，是什么呢？

　　師：教師出示正方體的物品，有意識(shí)地讓幼兒看清楚每一個(gè)物體，初步感知共同點(diǎn)。2.瞧，這些寶貝對(duì)小朋友們說(shuō)：我們都有一個(gè)相同的地方，你知道是什么嗎？

　　師：根據(jù)幼兒的回答，出示正方形讓幼兒觀察比較，了解形與體的區(qū)別。

　　3.幫助幼兒認(rèn)識(shí)正方體，了解其基本特征。

　　正方體有幾個(gè)面？這6個(gè)面都是什么形狀的？這些正方形大小都一樣嗎？教師將正方形的六個(gè)面一一撕下、比較并記錄下來(lái)。

　　師：幫助幼兒分析了解形與體的`區(qū)別，知道正方體與正方形的關(guān)系，知道正方體是由六個(gè)大小一樣的正方形組成，有六個(gè)面。

　　二．幼兒探索長(zhǎng)方體的基本特征，并記錄

　　1.出示長(zhǎng)方體，那這又是什么呢？

　　師：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，基本都會(huì)認(rèn)定為長(zhǎng)方體。

　　2.幼兒自由探索、記錄長(zhǎng)方體的六個(gè)面。

　　師：為了幼兒不按既定的思維模式，教師有意識(shí)地提醒幼兒：記錄的時(shí)候仔細(xì)看看，它有幾個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形嗎，還是幾個(gè)面？

　　3.幼兒講述自己記錄的長(zhǎng)方體

　　4.小結(jié)：有六個(gè)面，并且全是長(zhǎng)方形的六面體或?qū)?yīng)的兩個(gè)面是正方形、其他四個(gè)面為長(zhǎng)方形的六面體均為長(zhǎng)方體。

　　三．找找生活的正方體和長(zhǎng)方體

　　閉上眼睛想想，你在哪里看見過(guò)正方體和長(zhǎng)方體？活動(dòng)室、家中、社區(qū)等。

　　幼：幼兒閉上眼回憶的時(shí)候，教師給予語(yǔ)言提示，幫助幼兒回憶、梳理

　　四．按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類。

　　出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子。“這里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長(zhǎng)方體。）請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子。幼兒共同檢查

　　幼：共同互相檢查過(guò)程中可能會(huì)有矛盾，掌握得好的幼兒自然能將對(duì)方說(shuō)服。

　　五．延伸活動(dòng)

　　出示正方體長(zhǎng)方體展開圖，這兩張可能是什么圖？為什么？我把它們放在區(qū)角，你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

　　幼：運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)來(lái)解答，鞏固所學(xué)。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)（以10為單位）、計(jì)數(shù)，了解多種數(shù)數(shù)的方法。

　　2、學(xué)習(xí)在小組活動(dòng)中商議解決問(wèn)題。

　　準(zhǔn)備：

　　操作材料

　　過(guò)程：

　　1、欣賞與引疑：

　　觀看童話劇《寶寶看店》（一）

　　——寶寶看店時(shí)發(fā)生了什么事？

　　“想什么辦法會(huì)使生意越做越好？”

　　2、討論與嘗試：

　　小組討論如果你是寶寶，會(huì)有什么好辦法？

　　借助操作材料，嘗試按群數(shù)數(shù)。

　　交流小組解決問(wèn)題的.方案，比較哪一種方案，最快最清楚。

　　3、實(shí)踐與思考：

　　觀看童話劇《寶寶看店》（二）

　　說(shuō)說(shuō)議議：爸爸介紹給寶寶一個(gè)什么好辦法？

　　想想試試：兩個(gè)幼兒同時(shí)數(shù)，一個(gè)一根一根數(shù)一個(gè)一堆一堆數(shù)（10個(gè)一堆）。比比哪個(gè)人數(shù)得快。

　　操作實(shí)踐，體驗(yàn)按群數(shù)數(shù)的便捷。

　　交流各自的取貨方法，相互啟發(fā)。

　　4、遷移與創(chuàng)造：

　　觀看童話劇《寶寶看店》（三）：

　　——“除了10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，還有什么方法也很方便呢？”

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　內(nèi)容：區(qū)分交集、差集中的元素

　　方法：嘗試法

　　一、目標(biāo)

　　通過(guò)觀察粘貼活動(dòng)，尋找兩個(gè)集合交集、差集中元素，依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放；發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。

　　二、準(zhǔn)備

　　《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個(gè)1張（NO.86-87），幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張（見練習(xí)冊(cè)NO.4-5），如圖（1）和圖（2）。

　　三、過(guò)程

　　（一）觀察

　　1.出示《水果》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：

　　（1）兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么？各有幾個(gè)？

　�。�2）左圈內(nèi)的水果么特征？（有葉子）

　　（3）右圈內(nèi)的水果么特征？（有梗子）

　　（4）兩圈相交部分中的水果么特征？（有葉子且有梗子）

　　2.出示《圖形組合物》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：

　�。�1）兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征？各有一個(gè)？

　�。�2）左圈內(nèi)的東西有什么特征？（紅色）

　�。�3）右圈內(nèi)的東西有什么特征？（個(gè)數(shù)是5個(gè)）

　�。�4）兩圈相交部分中的`東西有什么特征？（紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè)）

　�。ǘ﹨^(qū)分

　　讓幼兒思考：依據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi)，該分別放在哪里？

　　個(gè)別幼兒口述位置和理由，如圖（1）中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因?yàn)樘易佑腥~無(wú)梗；圖（2）中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)。

　�。ㄈ┱迟N

　　幼兒在練習(xí)紙上將左（右）邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對(duì)位置。

　�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，幫助幼兒正確粘貼）

　　四、建議

　�。ㄒ唬┍净顒�(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。

　�。ǘ┮嗫捎脤�(shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類擺放，見《兒童數(shù)形寶盒》說(shuō)明圖29。觀察記錄與評(píng)估。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)生成：時(shí)間與孩子生活息息相關(guān)，貫穿于孩子的一日活動(dòng)，對(duì)于即將進(jìn)小學(xué)的學(xué)齡前孩子來(lái)說(shuō)有一個(gè)正確的時(shí)間觀尤為重要。在晨間活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：部分孩子不能按時(shí)入園，有些孩子來(lái)園時(shí)，左手拿杯豆?jié){，右手拿著面包，匆忙趕到幼兒園。孩子們?cè)诩w活動(dòng)中收拾玩具和學(xué)習(xí)用具時(shí)常拖沓，磨蹭這都是由于孩子時(shí)間意識(shí)比較淡薄造成的；在與家長(zhǎng)的交流中，我們了解到部分孩子在家不能合理安排時(shí)間，起床、吃飯拖沓；貪玩、愛看動(dòng)畫片；不按時(shí)睡覺等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，結(jié)合我園科研課題“優(yōu)化幼兒園大班數(shù)學(xué)教育的策略研究”的探索，我們及時(shí)捕捉孩子在生活中的數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間以后，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，幼兒通過(guò)活動(dòng)能感知自己起床、入園、晚上睡覺的最佳時(shí)間，能合理安排從放學(xué)到晚上睡覺這段時(shí)間，擁有良好的一日生活作息習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　幼兒通過(guò)活動(dòng)能合理安排放學(xué)到晚上睡覺這段時(shí)間，養(yǎng)成良好的一日生活作息習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　時(shí)鐘8：30、9：00、11:30、2：30 、4:30的ppt、孩子在家情況實(shí)錄視頻、記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：孩子們今天早上到幼兒園遲到了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴陳老師平時(shí)你是幾點(diǎn)起床的，起床后為準(zhǔn)備上幼兒園都做了哪些事情呢？（幼兒回答，教師記錄）

　　幼兒姓名

　　起床時(shí)間、示意圖

　　都做了些什么

　�。◣熇L畫記錄）

　　討論適合自己起床的合理時(shí)間

　　師引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較、交流起床后朋友做了哪些事情，怎么做的，（磨磨蹭蹭的，還是很迅速的）討論適合自己起床的合理時(shí)間（幼兒講述，教師記錄）

　　師：你們的表現(xiàn)是不是像陳老師片子里的小朋友那樣呢？我們一起來(lái)看看吧�。ㄓ變河^看對(duì)比視頻）看完以后你有什么想說(shuō)的嗎？（幼兒說(shuō)感受）

　　師小結(jié)：如果家離幼兒園近，收拾自己時(shí)動(dòng)作迅速嗯，晚點(diǎn)起床可以；如果家離幼兒園比較遠(yuǎn)，收拾自己時(shí)動(dòng)作像片子里的哥哥那樣磨蹭的話我們就起早點(diǎn)吧，孩子們可以根據(jù)自己的情況，總之得8：30以前，收拾好自己做足了上幼兒園的'準(zhǔn)備來(lái)帶幼兒園就OK了。

　　二、梳理一日在園生活，（鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)）感知時(shí)間是流逝的，一去不復(fù)返。

　　師：滴答滴答，時(shí)鐘走到幾點(diǎn)了？（出示ppt9:00）做早操了�。◣熡滓黄鹱鲎鲈绮伲┑未鸬未鸬未�，現(xiàn)在時(shí)鐘走到幾點(diǎn)啦？（幼兒讀出時(shí)間）（出示ppt11:30）這個(gè)時(shí)候我們?cè)谟變簣@該干什么了呢？時(shí)間在悄悄地溜走，當(dāng)時(shí)鐘走到。。。（幼兒讀出時(shí)間）（出示ppt4:30）哦，時(shí)鐘走到了幼兒園放學(xué)的時(shí)間，每到這個(gè)時(shí)候我們都會(huì)給對(duì)方說(shuō)（再見）幼兒園快樂(lè)的一天就結(jié)束了，明天繼續(xù)快樂(lè)學(xué)習(xí)！

　　三、幼兒講述回家的生活安排（邊講述邊用圖文并茂的方式自己記錄）

　　1、師：放學(xué)回家吃晚飯前你都會(huì)做些什么呢？那晚飯后到你睡覺前這段時(shí)間你又做了什么呢？（孩子交流）你能像老師這樣把你在晚飯前做了什么，晚飯后又做了什么，最后幾點(diǎn)上床睡覺的，用自己的方式把它記錄下來(lái)嗎？完了以后，我們都來(lái)當(dāng)評(píng)委看看誰(shuí)的安排最合理�。ㄓ變河涗洠�

　　2、幼兒講述自己的記錄，在對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)中感受合理安排時(shí)間

　　（幼兒相互評(píng)價(jià)，誰(shuí)做的好，誰(shuí)哪些地方做得不太好，為什么？師引導(dǎo)怎樣安排這段時(shí)間才是合理的，強(qiáng)調(diào)晚上睡覺時(shí)間應(yīng)在9:00——9:30養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，因?yàn)閷＜艺f(shuō)，孩子們現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，每天的睡眠時(shí)間必須得保持10個(gè)小時(shí)哦！所以如果睡晚了，對(duì)身體不好哦！而且第二天上學(xué)也會(huì)無(wú)精打采的，就不能很好地進(jìn)行活動(dòng)了！

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力，能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。

　　3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片，自己探索找出8的組成。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圓卡片(每人十個(gè))、數(shù)字卡片(1——9、分合號(hào)每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：游戲“我問(wèn)你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。

　　“小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾。”“高老師，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7。”“7有6種分合法�！�

　　個(gè)別集體分別進(jìn)行。

　　幼兒集體完整讀7的組成式。

　　二、展開。

　　1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，看看蝴蝶有什么不同?

　　(1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的`數(shù)量關(guān)系。

　　(2)誰(shuí)能根據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。

　　8 8 8 8

　　1 7 2 6 3 5 4 4

　　根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。

　　2.引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片，按照互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。

　　請(qǐng)小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說(shuō)一說(shuō)。

　　提問(wèn)：你是怎么擺放的?這是按照什么規(guī)律擺放的?

　　教師小結(jié)：一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。

　　一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。

　　3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。

　　8 可以分成1和7，1和7合起來(lái)是8;8可以分成2和6，2和6合起來(lái)是8;8可以分成3和5，3和5合起來(lái)是8;8可以分成4和4，4和4合起來(lái)是8;8 可以分成5和3，5和3合起來(lái)是8;8可以分成6和2，6和2合起來(lái)是8;8可以分成7和1，7和1合起來(lái)是8;8一共有7種分合法。

　　4.內(nèi)化遷移——-幼兒游戲

　　湊數(shù)游戲：

　　老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，幼兒說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。

　　兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。

　　三、結(jié)束

　　找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字，聽到找朋友的音樂(lè)自己去找，和自己身上的數(shù)合起來(lái)是8，音樂(lè)一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。

　　活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。

　　不足：

　　在剛開始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個(gè)很好的幼兒自主探索學(xué)習(xí)的方法，老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案：藍(lán)蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時(shí)候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來(lái)了，并沒(méi)有按照操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)行擺出。