（推薦）科學(xué)教案5篇
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。
過程與方法：
1、通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。
2、體會人體感官在認(rèn)識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序
情感態(tài)度價值觀：
1、在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生安全意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？
如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？
水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？
板書各種感官的名稱。
引入課題
板書：觀察水。
二、用感官觀察水
有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？
現(xiàn)在，請兩個同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？
學(xué)生實驗，師巡視。
匯報觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語。
三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。
同學(xué)們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？
出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？
請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。
匯報交流。
出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？（透明）
請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。
匯報交流。
總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的`、沒有氣味的東西。）
通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識。再比一次，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同？（認(rèn)識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。）
四、區(qū)分常見液體中的水
今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。
出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺找一找，說說理由。
是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？
五、拓展
實驗探究水滴大小與流動快慢的關(guān)系。
分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上，慢慢傾斜塑料盤到一定角度，看看哪種水滴跑得快？
觀察實驗并思考：
為什么要等到滴完再掀動塑料盤？為什么要滴在同一“起跑線”上？
六、總結(jié)。
今天我們研究了什么？
我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？
人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖：
孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡？”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識的興趣和嘗試欲望。
一、活動目標(biāo)：
1、通過游戲及操作活動了解泡泡水的制作方法，產(chǎn)生愉快的情緒和探索興趣。
2、初步感知洗滌用品的特性。
3、豐富幼兒的語言表達(dá)能力。
4、教育幼兒注意個人衛(wèi)生。
二、活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)一臺，音樂磁帶。
2、各種各樣的洗滌用品：洗衣粉、洗潔精、洗手液、肥皂等；攪拌棍、水桶、小杯、臉盆、圍裙、擦手布；吹泡泡用具。
3、活動室環(huán)境設(shè)置（張貼五顏六色的泡泡畫，讓幼兒感到走進(jìn)五彩繽紛的世界中。）
三、活動過程：
1、游戲活動：抓泡泡
播放音樂，教師吹泡咆，讓幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、觀察、討論活動：
�、偬釂枺骸芭菖莺猛鎲帷保浚ㄒ鲋谱髋菖菟脑掝}）
②讓幼兒討論怎樣可以做泡泡水。
�、厶釂枺骸芭菖菟锩嬗惺裁茨亍�？（幼兒觀察泡泡水，通過看看、聞聞、摸摸、說說自己的`感覺。）
④怎樣制作泡泡水呢？（通過討論，打電話請教化工廠的叔叔阿姨）
教師小結(jié)：洗滌用品和水混合在一起能做成泡泡水。
3、操作活動：制作泡泡水
①請幼兒選擇一種洗滌用品，加上水制作泡泡水。
②提示幼兒在實驗中仔細(xì)觀察水中有什么變化。
�、劢逃變翰灰雅菖菟丛诘厣虾鸵路稀�
�、芙處熝不刂笇�(dǎo)，讓幼兒知道洗滌液溶化在水里，會冒出泡泡。
并豐富詞匯：大泡泡、小泡泡、圓泡泡。
4、玩《吹泡泡》游戲。
�、俳M織幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
5、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。
�、僮層變悍謩e在戶外有陽光及無陽光的地方吹泡泡、玩泡泡、追泡泡游戲。
�、谔嵝延變翰灰雅菖菟吹阶炖铩�
活動延伸：
1、用洗衣粉等洗滌用品開展勞動活動。
2、開展繪畫——有趣的泡泡活動。
附：兒歌：
吹泡泡
吹泡泡，
吹泡泡，
吹成一個大泡泡，
泡泡吹散了，
泡泡飛上天了，
泡泡吹破了，嘭！
科學(xué)教案 篇3
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活。逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解科學(xué)探索的過程和方法，嘗試應(yīng)用于探索活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題，形成大膽想象，敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
第一單元我們長大了
1．我在成長
教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：
1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)，能夠測量身高和體重。 2、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖。 3、能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋。 4、能夠交流和表達(dá)成長變化的特點。 知識與技能：
1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化； 2、知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期； 3、能通過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料。 情感、態(tài)度與價值觀：
1、意識到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性；
2、學(xué)生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂。 教學(xué)重難點：
繪制曲線圖來整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。
課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?/p>
1．出示課件：猜猜我是誰。
2．談話：同學(xué)們，這是我們班一些同學(xué)小時候的照片，請大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)？
3．提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？ 二、合作探究
（一）交流自己成長的證據(jù)
1．談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談?wù)勀阕约旱母惺堋?2．學(xué)生匯報并展示自己收集到的成長的證據(jù)。
3．談話：老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？
4．學(xué)生進(jìn)行排序。
5．匯報：你是怎樣排的？為什么這樣排？
6．小結(jié)：同學(xué)們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。
（二）測量自己的身高、體重等
1．講述：剛才有同學(xué)說，自己今年比去年長高了，長高了多少呢？你是怎么知道的？測量后就知道自己的變化了嗎？
2．小結(jié)：對，同學(xué)們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要進(jìn)行“測量——記錄——比較”。
3．談話：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進(jìn)行討論，制訂好方案。
4．出示思考題：
�。�1）如果測量身高、體重，應(yīng)該注意什么？
（2）除了身高、體重，你還喜歡測量什么項目，準(zhǔn)備怎樣測量？ 5．匯報：你們小組想測量什么？怎樣測量？
6．小結(jié)：同學(xué)們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足的'時間去測量，測量要認(rèn)真，測好后要記錄。身高、體重每個同學(xué)都要測的，測完后可測量其它項目，請組長負(fù)責(zé)。
三、繪制身高、體重的曲線圖
1．提出要求：你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？
2．學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。
3．談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．提問：課前老師布置同學(xué)們向家長了解了自己出生第一年的生長情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長發(fā)育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？
我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L速度一直長下去，會怎樣？ 四、總結(jié)、拓展
1、談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長情況，通過研究你有什么收獲？
小結(jié)：我們成長的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有許多，請同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。 板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
我在長大 身體發(fā)生變化 能力不斷提高。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)背景分析】
通過三年級上冊“植物”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對植物的認(rèn)識已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，已初步領(lǐng)悟到植物在生長過程中是會發(fā)生變化的。本單元是繼三年級上冊“植物”單元的延伸學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，盡管外部特征不同，但在適宜的條件下都可以萌發(fā)生長成一株植物。
過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。
【教學(xué)重點】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學(xué)難點】：觀察各種植物的種子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植
物的種子、白紙、放大鏡。
【板書設(shè)計】：
板書設(shè)計：
【教學(xué)過程】
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：準(zhǔn)備今天要求的材料。
注：有種植條件的學(xué)校請學(xué)校后勤幫忙提前一天對種植基地松好土，施好肥，澆足水。
學(xué)習(xí)評價：你怎樣觀察種子，有什么發(fā)現(xiàn)？ 記錄表2：種子觀察記錄
經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些種子的形狀、顏色、大小?? 。
《植物新生命的開始》教學(xué)反思
三年級下冊的“植物”單元已經(jīng)開始引領(lǐng)學(xué)生有意識地關(guān)注植物的有關(guān)問題，并且通過對向日葵一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會發(fā)生同樣的變化？在過去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對變化的認(rèn)識是間接的，對其他植物的生長變化的`認(rèn)識也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作等活動，激發(fā)學(xué)生對植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提高學(xué)生的觀察能力的根據(jù)已有認(rèn)識進(jìn)行預(yù)測的意識與能力。
今天是開學(xué)的第二課，通過第一節(jié)課的激發(fā)和鼓動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲。當(dāng)我來到教室是許多學(xué)生向我展示他們帶來的各種各樣的種子，那種興奮勁就別提了。音樂響起學(xué)生們馬上做好，等待課堂的開始。
本課主要有兩項活動：
活動一：記錄自己的想法——學(xué)生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。
首先我們進(jìn)行了想象植物的生長發(fā)育過程，這個環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行較困難，有的學(xué)生不知從何下手對于植物自己從來沒有認(rèn)真觀察，看到這情景我首先對學(xué)生說：“我們只有認(rèn)真的對待每一次的觀察，才能夠了解植物的發(fā)育現(xiàn)象。你們想一想植物最初有什么發(fā)育，然后先長什么？細(xì)細(xì)思考生活你所見到和發(fā)揮自己的想象你認(rèn)為它是如何發(fā)育的？”之后，我在黑板上先畫了一粒玉米種子讓學(xué)生想象往下該如何發(fā)育。通過我的引導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)開始在《活動手冊》上進(jìn)行描繪自己“植物“的發(fā)育過程。我在學(xué)生之間巡視發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生畫的還是很有生活基礎(chǔ)的，能夠基本描繪出植物的發(fā)育過稱“生根、發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果”。本節(jié)課的開頭基本獲得成功。
活動二：觀察種子，也是本課的核心活動。
在對種子外部觀察前，先引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察種子的哪些方面？對于觀察形狀、顏色、大小學(xué)生都能談到，這時，我再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹的方法，學(xué)生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過外部觀察，學(xué)生認(rèn)識到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對于三下的學(xué)生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造十分重要，我認(rèn)為時間要充足，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的觀察向縱深方向發(fā)展，也能幫助學(xué)生建立種子相同特點的認(rèn)識。學(xué)生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學(xué)生認(rèn)識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個教學(xué)班上課時，我忽略了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過浸泡，導(dǎo)致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學(xué)教師在備課時、準(zhǔn)備材料時一定要做有心人，不要犯我同樣的錯誤了。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電，科學(xué)教案。
2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。
3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。
過程與方法：
根據(jù)已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價值觀：
發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
【教學(xué)重點】
解釋靜電現(xiàn)象
【教學(xué)難點】
認(rèn)識正負(fù)電荷
【教學(xué)準(zhǔn)備】
一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。
【教學(xué)過程】
一、體驗靜電現(xiàn)象
1、引入
生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現(xiàn)什么?
教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣?--頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢?--出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象
2、體驗靜電現(xiàn)象
小組實驗：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么?--摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?--塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。
3、生活中的靜電現(xiàn)象
生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些?
二、認(rèn)識電荷
1、不一樣的電荷
1)靜電既然存在于所有的`物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢?認(rèn)識正電荷和負(fù)電荷
2)進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象--小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。
3)用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個側(cè)面，將氣球的一個側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么?(2人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換)小結(jié)：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互相排斥，不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互相吸引。
2、讓電荷流動起來摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。
板書設(shè)計：
生活中的靜電現(xiàn)象
靜電現(xiàn)象：
正電荷、負(fù)電荷
電荷能流動起來
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