大班教案優(yōu)選9篇
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動目標：
1.欣賞繪本《兔子先生去散步》，了解其作畫手法。
2.能用多種工具、材料嘗試，大膽表現(xiàn)兔子先生去散步的情景。
3.喜歡進行美術活動，愿意和同伴交流分享。
活動準備：
1.幼兒閱讀過繪本《兔子先生去散步》。
2.顏料、紙筆（鉛筆、水彩筆、水粉筆）、抹布等。
3.課件。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪菊n件，引出課題。
教師：小朋友們，我們讀過繪本《兔子先生去散步》，兔子先生可愛嗎？那你們知道這只可愛的兔子先生是怎么畫出來的嗎？
�。ǘ┎聹y示范，了解作畫手法。
1．猜測交流。
教師：你認為兔子先生是怎樣畫出來的？請小朋友相互說說。
2．示范講解。
3．教師。
教師：原來兔子先生，并不是用白色顏料畫出來的，而是以其他顏料涂在白紙上，把兔子先生的`樣子"圍"出來的，再點上小小的紅眼睛，一條咖啡色的嘴巴，加上一條黑條紋的紅領帶。
�。ㄈ┬蕾p圖案，交代作畫要求。
1.欣賞圖案。
教師：你們還記得兔子先生散步時去過哪些地方？
2.構思作品。
教師：請小朋友想一想，兔子先生可能還會去哪里散步，會遇到什么事情呢？
3.交代要求。
（四）幼兒作畫，教師指導。
提醒幼兒想好再畫，幫助幼兒解決作畫中出現(xiàn)的問題。
�。ㄎ澹┱褂[評析。
教師：我們來欣賞一下大家創(chuàng)作的《兔子先生去散步》。
活動延伸：
家園活動：回家后可以和爸爸媽媽一起來畫一畫，除了兔子先生，你還可以畫畫其他的事物。
大班教案 篇2
活動目標：
1.通過觀察了解及動手實驗，探索了解水的表面張力。
2.在操作活動中學習互助合作和分享，體驗探索的樂趣。
3.通過觀察水的張力現(xiàn)象，萌發(fā)幼兒好奇、好問、反思的積極情感和態(tài)度。
活動準備：
自制課件，玻璃杯，塑料瓶，硬幣，水，水盆，毛巾，白紙，筆。
活動過程：
(一)謎語引發(fā)主題。
今天老師讓大家猜一個謎語好嗎?聽仔細了：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。請猜一猜是什么?
(二)結合課件，引發(fā)水的張力實驗1。
教師：對，你們猜得沒錯，就是水。出示水和圖片1。水是由很多我們眼睛看不見的水分子寶寶組成的，圖片2小結：水分子寶寶呀，喜歡手拉手，它們很團結，誰也不想離開誰。我請兩位小朋友上來。如果你們兩人，不拉手站著，老師把其中一人，輕輕一拉就拉走了。但是如果你們兩人手拉住手，那老師還能不能輕輕一拉就把他拉走呀?不能!水分子寶寶呢也一樣!它們手拉手后，就不容易分開呢!
現(xiàn)在我把這個杯子里倒?jié)M水，哇!滿滿的一杯子水!(圖片3)請一個小朋友來看一看有沒有裝滿水!蹲下來看，水面是平平的是不是?這是什么?硬幣，我們就來裝硬幣，硬幣放進去后，水會不會馬上溢出來呢?
請小朋友待會3人一組。一個小朋友負責放硬幣，另外兩個小朋友蹲下身子，盯著看杯口水面的細小變化，看看有沒有水高出了杯口，卻沒有流下來?注意放硬幣的小朋友要把硬幣一個一個輕輕的放下去，手指頭要不要碰到水呀?不要。如果水溢出來了，就結束不能再放了!記住你一共放了幾個硬幣!
(三)總結實驗1，引發(fā)實驗2。
誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)?水有沒有高出杯子口啊?那為什么不流出來呢?
水的張力，我們還可以從另一個實驗中看到，你們想不想做一做?這個實驗怎么做呢?(出示步驟圖)首先有滿滿的一瓶水和一張小紙片，用筆在小紙片上戳小洞洞，怎么戳呢?請3個小朋友合作。兩人把紙片拉平，另一個人在紙上面戳10個洞洞。把紙片輕輕的放在瓶口上，用手托住紙片，將瓶子慢慢的倒過來，上面的手不要用力捏瓶子，然后手慢慢的移開，看一看水會不會從紙片上的小洞洞里流出來。為了避免水潑到地上，老師給你們準備了水盆，請你們在水盆上面試一試。你們猜一猜水會不會從小洞洞里流下來?覺得會流出來的'舉手!不會流出來的舉手!想知道答案么，那請小朋友3人一組，合作試一試吧!
(四)總結實驗2，延伸至生活。
那為什么紙片上面明明有洞，水卻不掉出來呢?因為水分子寶寶怎么做的?
生活中呀，有些小動物就是利用了水的張力，竟然可以在水面上行走呢!你們瞧!小蚊子，小蜘蛛，小蜥蜴都能在水面行走，就是因為有水的張力!厲不厲害呀!
其實，還有很多實驗可以看到水的張力呢!我們下次再來做實驗好不好?好，再見!
活動延伸：
在家中，嘗試做一做水的張力實驗。
大班教案 篇3
教學目標：
1、通過教師引導和示范及幼兒動手實踐，使幼兒能按要求折出小白兔的形狀；
2、通過實踐，培養(yǎng)幼兒動手操作能力及觀察能力。
3、通過實踐活動，初步培養(yǎng)幼兒探索的興趣及學習的熱情。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點：
培養(yǎng)幼兒動手操作能力及觀察能力。
教學難點：
能按要求折出小白兔的形狀。
教學準備：
1、折好的小白兔兩只。
2、大白兔頭飾1個。
3、彩色紙每位幼兒1張。
4、剪刀每張課桌1把。
5、彩筆每張課桌1盒。
教學課時：1課時教學過程：
一、教師扮演"大白兔"【教師佩戴頭飾】，蹦蹦跳跳進教室。
師："小朋友，我是大白兔阿姨，你們好，喜歡我嗎？"師：【取下頭飾】"看這個，是一只——大白兔，老師這里還有——【教師依次慢慢取出兩只折好的小兔子】，兩只可愛的小兔子。喜歡嗎？"師："我看這位小朋友坐得最端正，老師把這只小白兔送給他。"師："其他小朋友也想要嗎？那，我們來動手折一只。"
二、師幼合作，動手實踐。
【教師分發(fā)彩色手工紙】
師："哪位小朋友坐得最端正？我就把這只小白兔送給他"師："這位小朋友表現(xiàn)得最好，這只小白兔是他的了。"師："請小朋友舉起手中的彩紙，老師想知道你手中的彩紙是什么形狀？"師："現(xiàn)在一起跟老師來"
1、教師示范沿著正方形對角線折痕折出兔子主體�！窘處熝惨曈變海笇Ш图m正，注意對齊對角線】
2、教師示范第二步，折出兔子尾巴。【教師巡視幼兒，指導和糾正】
3、用剪刀剪出小兔耳朵�！窘處熓痉逗�，巡視，指導、幫助】
4、教師示范折出小兔的.兩只耳朵�！窘處熓痉逗�，巡視，指導、幫助】
5、再畫出小兔的眼睛�！窘處熓痉逗螅惨�，指導、幫助】
師："一只可愛的小兔就完成了。"師："同桌的小朋友比一比，誰的小兔子最漂亮？"三、作品展示，分享成果。
師："哪一位小朋友愿意來展示一下自己的小兔子呢？"【教師鼓勵：獎勵聰明星】
師：咱們班的小朋友真是太棒了，那誰愿意把你的小白兔送給后面的老師呢？
四、活動結束。
師："一節(jié)課的時間快結束了，咱們班的小朋友真是太棒了。讓我們聽一曲兒歌來結束本節(jié)課吧！"【播放音樂《小白兔乖乖》】【師生一起哼唱】【在音樂中揮手與幼兒道別】
大班教案 篇4
設計意圖：
分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數量等。分類的結果實際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關"物體的分類"在幼兒園計算教學中占有相當重的比例。分類能力是幼兒認識數和學習計數的基礎。依據大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點，結合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內包含關系。在材料的提供上，注意了多樣性 ，力求調動幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設計上，主要通過經驗回憶、直接地探索、體驗等方式來激發(fā)幼兒學習的主動性與積極性。
活動目標：
1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關系。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個;學具：帽子、手套、背心圖片每人一套活
活動過程：
一、導入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣;
二、學習二次分類
1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。
2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;
4. 學習對圖片作二次分類。
發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進行二次分類。
三、 經驗遷移。游戲"看誰站得快"，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
四、活動小結，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經驗。
延伸：
提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學習層級分類(在各種圖形的層級分類基礎上可引導幼兒擴展到動植物的層級分類)
活動反思：
“二次分類”這一課設計時,我充分把握住了:“人人學有價值的數學,人人都能獲得必要的數學,不同的人在數學上得到不同的發(fā)展�！边@一教學理念,將學生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標。為此,我的設計針對學前班學生“好奇、好問、好動、好表現(xiàn)”的特點,在學生已有的生活經驗的基礎上,形成數學問題,并在動手實踐之時掌握分類的標準,使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨著這求知的過程,使學生在獨立思考時,學會廣汲博納,在張揚個性的同時學會合作。為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
一、講故事引發(fā)學生的好奇心,感知數學問題。
多年來,我們的課堂教學中存在著這樣一種現(xiàn)象:低年級老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高年級則寥寥無幾;低年級學生的回答五花八門,充滿了個性;而高年級學生的回答則顯得規(guī)范、標準,但卻單調劃一;創(chuàng)新色彩在許多學生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學中忽視了學生的好奇心。
本節(jié)課我先利用講故事，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生親切感，主動參與數學活動。然后讓學生根據提示牌找座位，讓學生初次體驗到按指定標準分類，初步感知分類的意義，從中體驗到成功，增強學生學習數學的樂趣。
二、創(chuàng)設實踐空間,鼓勵學生自主探索。
“分類”這一內容,學生在生活中常常會接觸到,只是無意識的`成分多一點。若老師簡單地給出這個名詞,在每次分類時,不斷提出分類的標準,那么分類的過程（可能會）顯得更為簡潔,分類的結果可能顯得更為準確。學生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識,但是學生探索知識的過程及其精神被忽略了。
在本節(jié)課中,我只是整個教學過程的組織者,更多的是為學生提供大量感性的材料,引導學生通過自己的動手實踐,自主探索出分類的標準,并鼓勵學生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學生感受到分類結果在不同標準下的多樣性,感受到同類物體在不同標準下的分類所產生的不同意義和作用。教學中我充分抓住學生“好動”這一特點,在不停的分一分、說一說的過程中,體會到知識的形成與應用,使學生真正成為學習的主人。
三、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機會,培養(yǎng)孩子們合作交流的意識。
作為個體的學前班學生,喜歡表現(xiàn)自己,這一點較其他年級學生而言是顯得最強烈的。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳的演示,而是把小組那一塊空間作為學生表現(xiàn)自我的舞臺,在匯報演示，在介紹解說的表現(xiàn)過程中,學生袒露了自己真實的想法,發(fā)散思維和語言得到了訓練,感性知識在一次合作、交流當中上升為理性知識,一次次的自我表現(xiàn),使學生感受到了成功的喜悅,有利地促進了學生思維的發(fā)展、合作意識的形成,創(chuàng)新意識的拓展。
四、注意張揚孩子們個性。
數學學習與其他學習一樣。都是一種個性化的行為，由于每個人生活經驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西，不同的學生有不同的分類、整理方法。在教學中，我并沒有框住學生思維，反而是積極促進學生思維的開放，鼓勵學生按照自己的需要自己的習慣去分類，體會分類的多樣性。有利于激發(fā)學生的思維，給學生足夠的思維空間，讓學生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發(fā)學生的潛能,張揚其個性,在傳授知識的同時,我還注重良好習慣的培養(yǎng)。
不足：對于時間安排上我是前松后緊，所以有一個習題沒有進行完。以后在教學上我一定先預設好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完美。
小百科：分類，是指按照種類、等級或性質分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土，方設居方，別生分類，作《汩作》。”
大班教案 篇5
目標：
1.觀察故事中3個好朋友開心相處的各種有趣畫面，感受和朋友在一起的美好情感。
2.嘗試將幾個情節(jié)聯(lián)系起來理解故事，并完整地表達對畫面的理解。
準備：多媒體課件、小圖書、故事情節(jié)點圖片、“好朋友”字卡等
過程：
一．引出主題
1、出示“好朋友”——什么叫“好朋友”？
2、解讀封面：
瞧，他們是好朋友嗎？從哪兒看出來的？
3、ppt閱讀圖一：誰會來幫忙呢？他們是怎樣幫忙的'？
4、3個好朋友在一起，還會發(fā)生些什么有趣的事呢？我們一起到書里看一看。
二、自主閱讀
1、故事里，3個好朋友在一起，發(fā)生了什么有趣的事？（理清故事的主要線索情節(jié)）
一起出游
一起玩海盜游戲
一起吃東西
一起夢中相見
2、開心的事情這么多，哪個在先，哪個在后，你能排一排嗎？
�。ò凑展适碌陌l(fā)展順序，理清故事線索）
解讀重要線索：
玩海盜游戲——
他們是怎么想到玩海盜游戲的？
這件事從第幾頁——第幾頁？
他們在玩海盜游戲的時候是怎么玩得開心的呢？
吃東西——
想了什么辦法找吃的？是哪幾幅？
怎么摘到櫻桃？（疊疊高）
摘到了櫻桃他們是怎么分的？好朋友們是怎么解決的呢？（看書）
一起夢中相見——
回家了還能不能在一起？
3個家都不能同時容納3個好朋友，該怎么辦？
不在一起還是好朋友嗎？
四．話題延伸
我們都有自己的好朋友，好朋友不能在一起的時候，你會做些什么呢？
大班教案 篇6
設計意圖： ●《綱要》精神的引領新《綱要》也指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。為此，我們根據大班上學期體育活動目標要求：熟練掌握跳躍動作，起跳有力、落地輕穩(wěn)、姿態(tài)優(yōu)美。以牛皮筋為運動器械載體，設計了大班健康活動《好玩的皮筋》，放手讓幼兒來探索玩雙腳屈膝蹦跳玩皮筋的游戲，并且在規(guī)則變化下逐層給幼兒以新的挑戰(zhàn)，發(fā)展幼兒的蹦跳能力。
●民間文化的傳承跳皮筋是一種適宜兒童的民間游戲，參加者一般3人以上，有挑、勾、踩、跨、擺、碰、繞、掏、壓、踢等10余種腿部基本動作。60年代以來，跳皮筋的動作花樣越來越復雜，特別是集體跳的形式和圖案，從跳直線發(fā)展到跳兩三根皮筋組成的多邊形、波浪形、扇面形等，跳的時間和強度可因人而異，還可加上節(jié)奏鮮明的傳統(tǒng)歌謠進行跳，非常好玩。而家長們對民間傳統(tǒng)文化也有著自己的理解，為此我們請來了個別家長和孩子們共同跳皮筋，家園攜手共同實現(xiàn)幼兒對傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。
●幼小銜接的需求我們大班的幼兒馬上就要進入小學了，孩子們課間十分鐘非常重要，如何讓孩子們的課間十分鐘更加豐富呢？何不嘗試著進行跳皮筋？因為跳皮筋運動具有較強的經濟性、適應性和實效性，隨處可玩，隨時可玩。因此，此活動的展開無形中豐富了大班幼兒進入小學后的課間十分鐘游戲。
活動目標：
1、學習原地雙腳蹦跳過多個高度約30-35CM的'垂直障礙。
2、嘗試按同一方向沿著皮筋玩游戲，發(fā)展動作的協(xié)調性、靈活性。
3、體驗用民間材料合作玩游戲的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已有玩過雙人蹦皮筋，自由跳皮筋的經驗；認識梯形、長方形、能辨別圖形的大小。
2、物質準備：皮筋8跟、圖形顏色標記、音樂《火車過隧道》等。邀一位媽媽參加活動。
3、空間準備：場地上貼有紅、黃、藍、綠顏色圍城的正方形的停車線，白色梯形和長方形標記。
活動過程：
一、開始部分--游戲熱身
●伴隨音樂《火車過隧道》幼兒開車去玩指導語：小朋友，云云老師今天帶你們開著汽車去玩游戲啦，前面有個山洞，讓我們彎下身鉆過去吧，出山洞啦，前面有山坡，讓我們上山坡吧，下山坡啦。
指導語：我們的小汽車到站了，請每個小朋友找一根停車線停好。
●師帶領幼兒做熱身運動。
�。ㄔu析：在活動的導入部分，設計了開汽車的游戲，幼兒排好隊、小手舉起做方向盤，在音樂的伴隨下，玩開著汽車鉆山洞（矮人走），上山坡（高人走）等，汽車到站后停在圍城正方形的停車線上一起做熱身活動，起到了快樂熱身的作用，為下面的活動做了很好的鋪墊。此環(huán)節(jié)運用了情景創(chuàng)設法，游戲性情景不僅鍛煉了幼兒的身體，而且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。）
二、基本部分--玩法探索
1、三人自由組合玩--探索雙腳屈膝蹦跳的方法和繃皮筋的方法
●幼兒自由組合、初步嘗試指導語：今天云云老師帶來了皮筋，你們想玩嗎？可是老師要請小朋友用你們的小腳和皮筋玩，請你們三個人一組找個空地方和一根皮筋來玩，去找兩個好朋友一起玩吧。
●幼兒示范指導語：繃的小朋友繃在膝蓋上，摸一摸膝蓋在哪？繃的小朋友要堅持住，不要動。跳的時候怎么跳的？請你來跳一下，她是先屈膝，然后用力蹦跳過去的。這樣沒有碰到皮筋，雙腳蹦跳過去真棒！
●師示范指導語：先屈膝，然后用力蹦跳過去，前腳掌輕輕著地。
●集體學一學（評析：在此環(huán)節(jié)先讓幼兒三人一組，自由組合頑皮筋，再幼兒玩了一會兒后，請幼兒觀看一組幼兒雙人在膝蓋上繃皮筋，一人屈膝蹦跳過皮筋的正確方法，引出蹦跳先屈膝，再用力蹦跳過皮筋，前腳掌要輕輕的落地。在集體學一學。在此運用了榜樣示范法，清晰易學。）
2、按顏色分組玩--探索順著一個方向依次雙腳跨障礙蹦跳
●按顏色分組指導語：今天云云老師給你們身上都貼了標記呢，標記能幫助我們找好朋友呢，我們互相看看身上的標記是什么樣的？你說？
指導語：我們小朋友身上貼的標記是不同顏色，不同形狀、不同大小的。場地上有紅黃藍綠顏色的停車線，請小朋友根據身上的標記的顏色迅速找到地上對應顏色的停車線。
指導語：現(xiàn)在貼相同顏色的小朋友為一組來和一根皮筋玩，現(xiàn)在云云老師說游戲方法啦：
1、請大圖形的小朋友先來繃皮筋，小圖形的小朋友先來跳，
2、繃皮筋的小朋友把皮筋繃在膝蓋上，堅持住不要動哦，跳的小朋友每條邊都要跳到。請身上貼大圖形的小朋友舉手，請身上貼小圖形的小朋友舉手。大家開始找個空位，大圖形的小朋友先來繃皮筋。
●幼兒練習、發(fā)現(xiàn)問題
●幼兒示范、正確解惑
●集體練習指導語：其他小朋友想不想也來用這個好辦法來玩一玩呢？請大圖形的小朋友先來繃，繃在膝蓋的位置，小圖形的小朋友先來用排好隊，順著一個方向，一個接著一個每條邊都來玩一玩，（玩了會，請幼兒交換）（評析：此環(huán)節(jié)是按顏色分組--探索順著一個方向依次雙腳跨障礙蹦跳。在幼兒探索的時候，教師采用觀察指導法，當發(fā)現(xiàn)問題如：有的幼兒不能每條邊都玩到，有的幼兒間會相互碰撞等等，就馬上提出，把問題拋給幼兒，讓幼兒自己嘗試來解決，將幼兒解決問題的好方法一起試著再玩一玩，讓幼兒充分體驗自己解決問題的樂趣，有成功感，在此也鞏固了幼兒雙腳蹦跳過障礙的技能訓練，突破了活動的重點。）
3、按形狀分組玩--鞏固沿同一方向玩皮筋的游戲
●按形狀分組指導語：剛剛我們根據顏色找了好朋友玩，現(xiàn)在請你們根據自己身上的標記的形狀來找好朋友玩了，請長方形的小朋友來這邊快速排好隊，(指地上的長方形標記)請?zhí)菪蔚男∨笥褋磉@邊快速排好隊。（指地上的梯形標記）
●集體用幼兒排隊的方法玩，發(fā)現(xiàn)問題指導語：現(xiàn)在我們和更多好朋友一起玩啦，別忘了，大圖形的小朋友先來繃皮筋，繃皮筋的小朋友繃在哪？跳的小朋友用剛剛排好隊的方法，順著一個方向玩。
大班教案 篇7
活動目標：
1.鞏固對鐘面主要結構的認識。
2.學會認識整點、半點的書寫方式，掌握認識鐘面整點、半點的方法。
3.愿意動手操作，增強時間觀念。
活動重點難點：
1.重點：認識整點和半點。
2.難點：掌握認識整點和半點的方法。
活動準備：
1.經驗準備
2.物質準備：ppt、畫好的鐘面圖畫紙每人6張、筆每人1支、時鐘2座。
活動過程：
一、導入：
教師通過出示圖片創(chuàng)設情境提問，讓小朋友們回憶鞏固對鐘面主要結構認識。
老師請來了一面鐘（ppt），它來得太匆忙，好像丟了什么東西，請大家一起幫他找回來吧！
小結：鐘上面有時針、分針、1-12按順序排列的數字，其中分針長，時針短。
二、利用ppt上面的圖片，舉例講解整點、半點的.特征，使幼兒學會辨認整點、半點的書寫方式。
（一）、整點和整點的書寫方式
小朋友們都認識了鐘長什么樣，那都會看時間嗎？
1.播放ppt，請幼兒回答這是幾點？為什么？
2.我們應該怎樣書寫？（ppt展示書寫方式）
小結：當長針（分針）指到12時，時鐘（短針）指的數字幾就是幾點鐘。
�。ǘ�、認識半點和半點的書寫方式j
1.現(xiàn)在是幾點鐘？現(xiàn)在長針和短針有什么變化？
2.長針指在6，短針指在7和8中間，這就是7點半。
3.表示半點的時候，長針一定是指著6的，短針一定是指在兩個相鄰數字的中間。
4.表示半點時，用數字怎么表示？（7:30）
小結：分針指著6時，時針一定會指在兩個相鄰數的中間，那么時針已經走過幾，就是幾點。
三、操作
�。ㄒ唬┱垉擅變荷吓_，操作時鐘。根據老師說出的半點，轉出指定的時間。
1.教師說出任意半點，幼兒操作。
2.教師引導下面幼兒集體檢驗。
�。ǘ┱堄變河^察自己手中的鐘面，引導幼兒回憶一日生活流程的時間，并請他們在鐘面上畫出來。
1.我們在幼兒園中一天時間安排是怎么樣的呢？（8:00入園——11:30午飯——12:30午睡——下午2:30起床——4:30晚飯——5:00放學）
2.在鐘面上畫出相應的時間。
3.對照ppt一一幼兒相互檢查操作結果。
�。ㄈ┩瓿捎變河脮�18-19頁
書上這些時間你都認識嗎？請把對應的時間連一連。
四、活動延伸
帶領幼兒在戶外游戲時，玩老狼老狼幾點鐘。
大班教案 篇8
活動目標:
1、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性。
2、根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。
活動準備:
1、具有兩組相對稱的圖形片若干。
2、幼兒活動材料二冊第19頁《有趣的對稱圖案、水彩筆》。
3、人手一張長和寬為4厘米和3厘米的'彩色紙、剪刀、水彩筆。
4、已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
活動過程:
一、后面躲著誰。
1、教師出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜后面會是什么。（幼兒猜測，教師打開圖形讓幼兒驗證）
2、幼兒每人一張方形手工紙，折對稱圖形。（角對角折三角形，邊對邊折長方形等）。
二、找朋友。
1、在絨板上展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>
2、集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。
三、找一半。
1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的對稱物體。
2、找找自己身體上有沒有對稱的地方。（眼睛、耳朵、手等）
3、請幼兒翻開幼兒活動材料，指導其找出對稱的圖畫并圖色。
4、請幼兒觀察已經拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出想對稱的另一半。
大班教案 篇9
活動目標：
1．通過閱讀故事，感知理解故事中人物交換物品的基本內容。
2．借助圖片線索，感知和講述老奶奶用一籃子梅子最終換得一籃子花生的過程。
3．感知幫助別人和被別人關心的快樂，愿意用相應的語言進行表達.
活動準備：
1．幼兒操作材料：《花生糕》。
2．教學掛圖：《花生糕》。
3．將教學掛圖剪成小圖片，參考活動過程中的《花生糕》故事線索圖。
活動過程：
(一)(引出話題：花生糕。
1.教師：小朋友，你吃過花生糕嗎？你知道花生糕是用什么做的嗎？
2.教師：從前有一個老奶奶，想用花生做糕，當點心吃。她家里有許多面粉，又有許多白糖，但是一�；ㄉ矝]有。在她家的花園里，種了許多梅樹，梅樹上結了許多梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃。她就采了一籃子梅子，出門去換花生。老奶奶換到花生了嗎？她是怎么換到花生的？
(二) 閱讀幼兒操作材料《花生糕》，了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1．幼兒自主閱讀故事，并與同伴交流，說說老奶奶遇到了誰，她將自己種的梅子給了誰，得到了哪些東西，又送給了哪些需要的人、
2．個別幼兒在集體面前表達和交流。
3．教師帶領幼兒邊閱讀幼兒操作材料邊講述故事《花生糕》。
(三)借用提問，幫助幼兒梳理線索，感知故事情節(jié)的發(fā)展。
1．教師提問：老奶奶第一個遇到了誰？她是怎樣做的？她得到了什么？后來又遇到了誰？她又是怎樣做的？如此這般，引導幼兒講述，并根據幼兒的講述梳理出線索圖，例如：
老奶奶 女人 一男一女 小姑娘和她媽媽、哥哥 老頭兒 老奶奶
梅子 棉花 山茶花 小狗 花生 花生糕
2.引導幼兒觀察換花生的線索圖，鼓勵幼兒跟著教師一起講述老奶奶一次次將自己的'東西送給別人，最終得到了自己需要的花生，做成了香香的花生糕。
(四)圍繞故事討論，懂得關心和幫助別人，你也會從別人那里得到尊重、關心和快樂。
1.教師：老奶奶想要做花生糕，可是她沒有花生，她是怎樣做的？
2.教師：老奶奶把自己種的梅子送給別人，還把別人送給她的東西又送給了她認為需要的人，拿到東西的人開心嗎？老奶奶開心嗎？你是怎么知道的？
3.鼓勵幼兒用故事中的語言講述，例如：快活、嘻嘻地笑、歡喜、很好很好、說“謝謝”等語言。
4.教師小結：這個故事告訴我們，老奶奶關心別人，最終她也從別人那里得到了快樂。你關心和幫助別人，別人也會關心和幫助你，幫助別人，你會覺得快樂，被關心的人會更快樂！
(五)結合自己的生活經驗，講述自己關心或幫助他人的故事。
1.教師：你想做關心別人的好孩子嗎？你做過什么好事？你感覺怎樣？
2.教師：你得到過誰的關心和幫助，你覺得快樂嗎？你想怎樣回報別人呢？
幼兒大膽講述自己的感受，表達自己真實的想法，學習用高興、快樂、幸福、快活、甜蜜等詞語，表達自己的心情。
(六)音樂活動：《幸福拍手歌》。
教師：幫助別人和被別人關心好快樂、好幸福呀！讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧！
活動延伸：
引導幼兒扮演角色，表演故事《花生糕》。
【大班教案】相關文章：
大班的教案11-28
【經典】大班教案08-23
[經典]大班教案08-20
（經典）大班教案08-08
大班教案（精選）08-06
大班教案【經典】08-07
(精選)大班教案07-21
[精選]大班教案08-13
大班教案【精選】08-01
(經典)大班教案08-02