實用的語文教案（集錦3篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的語文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學(xué)過程:

　　(一)有感情地朗讀課文。

　　請幾個同學(xué)讀課文，同學(xué)們對他們的朗讀給予評價。

　　全班齊背最后一個自然段。

　　(二)復(fù)習(xí)生字和會寫字。

　　教師可出示詞語卡片，也可用課件演示詞語，請學(xué)生變換形式讀熟。

　　清晨、亮堂堂、照耀、閃閃發(fā)亮、閃耀、累了、裙子、禮物、方便、念叨、您、簡直。

　　學(xué)生自己念書上田字格中的生字，選擇最有效的識字方法，用最快的速度記憶生字。

　　(三)指導(dǎo)書寫。

　　1.讀6個會寫字，口頭組詞。

　　2.看一看哪幾個字是過去課文中出現(xiàn)的?

　　3.引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己去發(fā)現(xiàn)識字的有效方法。如“閃”可以這樣記：有一個人，一閃就進門了。“人”的第二筆捺要變成點。

　　學(xué)生抄字頭，練書寫。

　　(四)用實物投影展示學(xué)生的`書寫情況，請學(xué)生評價。

　　(五)反饋。

　　聽寫6個會寫字組成的詞語。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識9個生字，會寫“之”“期”2個字。

　　2. 結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思，積累“神氣極了”、“笑瞇瞇”等語言點。

　　3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中貓頭鷹的神氣。

　　懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　教學(xué)重點：

　　結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思，感悟課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　體會做什么事都要尊重別人。

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　1.談話導(dǎo)入，補全課題：從（現(xiàn)）開始 范寫“現(xiàn)”

　　2.齊讀課題

　　3.創(chuàng)設(shè)情境：話說在很久很久以前，有一座美麗的森林，所有的.小動物都無憂無慮地生活著。今天，大家都被召集起來，他們是——

　�。ǔ鍪惊{子、貓頭鷹、袋鼠和猴子圖文）

　　隨機板貼字卡：獅子、貓頭鷹、袋鼠和猴子

　　4.在森林里，獅子是？（萬獸大王）板貼字卡：萬獸大王

　　5.教學(xué)“之”

　　先老師范寫，再學(xué)生書寫展示評價。

　　8.（出示獅子大王的命令）

　　齊讀。

　　個別讀：誰要當(dāng)獅子大王來宣布這個命令？

　　教學(xué)“輪”：齊讀；開火車組詞：像你們這樣一個一個組詞就叫“輪流”。

　　齊讀命令。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　過渡：獅子大王宣布了這個命令，接下來會發(fā)生什么故事呢？我們一起走進課文，請小朋友們翻到課文96頁。讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教書上的小樹葉，并給課文標(biāo)上序號。

　　1.出示生字（帶拼音）：

　　guàn shì

　　習(xí)慣 方式

　　ī zhèng

　　笑瞇瞇 鄭重

　　自由讀，小老師帶讀，齊讀。

　　笑瞇瞇，積累心情愉快的ABB式詞語：笑哈哈 笑呵呵 笑嘻嘻 樂呵呵 （齊讀）

　　2．過渡：還有一個字，他呀可是一個會變魔術(shù)的字�，F(xiàn)在他藏在一些句子當(dāng)中，你看。

　　教學(xué)多音字“得”，出示句子：

　　誰做得de最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。

　　大家聽了議論紛紛，可是又不得dé不服從命令，只好天天熬夜。

　　他會不會命令我們從現(xiàn)在開始，都得děi住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　小動物們要開始輪流當(dāng)萬獸之王了，第一個上任的是誰？（貓頭鷹）請你們讀讀課文第二段，想想貓頭鷹當(dāng)萬獸之王的時候是什么樣子的？用一個詞說。

　　1． 學(xué)習(xí)“神氣極了”

　　出示圖片，觀察動作、神情體會“神氣極了”

　　積累“ 極了”(高興、興奮、激動、可怕、有趣)

　　2．（出示貓頭鷹的命令）像貓頭鷹一樣神氣地宣布命令。

　　個別讀，齊讀。

　　3．如果你們是現(xiàn)場的小動物，你們聽了貓頭鷹大王的這個命令后，會想些什么，說些什么？

　　小動物們，像你們剛才那樣，你一句，我一句，七嘴八舌地談著，這就是“議論紛紛”。板貼：議論紛紛

　　4．可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬獸之王，他的命令不得不服從，大家只好白天休息，晚上做事。一個星期下來，你們感覺怎么樣？可以在小組里說說。

　　體會“天天熬夜”，“熬”在火上烤呀烤，什么感覺？

　　這樣的日子難過呀，難怪你們會叫苦連天。板貼：叫苦連天

　　5.出示詞語：天天熬夜 議論紛紛 叫苦連天

　　齊讀，用上這三個詞語簡單說說貓頭鷹上任期間發(fā)生的事情。

　　老師范說，學(xué)生生試說，只要表達出來即鼓勵表揚。

　　6.師生合作朗讀段落。教師讀貓頭鷹部分，學(xué)生讀小動物的句子。

　　四、鞏固總結(jié)

　　這一個星期都發(fā)生了什么事情，老師這里有一首小兒歌。我們一起來讀一讀。

　　出示兒歌：

　　萬獸之王來下令，

　　動物輪流當(dāng)首領(lǐng)，

　　貓頭鷹說要熬夜，

　　動物聽了直搖頭，

　　叫苦連天練本領(lǐng)。

　　多種形式讀：小組讀，男女生讀等。

　　五、生字教學(xué)

　　出示：期 輪 路

　　觀察田字格中的占位，寫字的注意事項。

　　范寫“期”，生書寫，展評。

　　六、總結(jié)

　　接下來，袋鼠小猴子他們要上任當(dāng)萬獸之王了，那時候會發(fā)生哪些事情呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)板書

　　21.從現(xiàn)在開始

　　“萬獸之王 ” 獅子

　　貓頭鷹

　　袋鼠

　　猴子

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、理解本文的中心論點和分論點。

　　2、理解并運用事實論據(jù)。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、學(xué)習(xí)做一個富有創(chuàng)造性的人。

　　重點難點：

　　1、重點：理解本文的中心論點和分論點。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

　　2、難點：理解并運用事實論據(jù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　請同學(xué)們快速地說出答案：

　　2+1=？ 3+4=？

　　看看這樣的結(jié)果可能嗎？[括號的內(nèi)容在講解時展示]

　　2（月）+1（月）=1（季度） 3（天）+4（天）=1（周）

　　從這個小練習(xí)中，你有什么啟示？ [學(xué)生討論，全班交流]

　　教師評價歸納：

　　面對生活里那些看似不可思議的東西，只要調(diào)整一下思維方式，換一個思考角度，跳出習(xí)慣的思維圈圈，就會得到異乎尋常的答案，使不可能變?yōu)榭赡堋?/p>

　　今天我們來學(xué)習(xí)美國實業(yè)家羅迦·費·因格的一篇文章《事物的正確答案不止一個》，學(xué)習(xí)如何成為一個富有創(chuàng)造力的人。

　　二、閱讀課文思考問題：

　　1、事物的正確答案為什么不止一個？

　　因為事物是豐富復(fù)雜的，生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。

　　2、為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運用這一論證方法的好處是什么？

　　作者運用了正反對比的論證方法闡述這一道理。先從反面說，“如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前�！�；再從正面說�！安粷M足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要�！闭�反對比，使說理全面，而雙透徹，增強了說服力。

　　3、產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法論證的？

　　（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。

　�。�2）必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。

　　（3）持之以恒地進行各種嘗試。

　　作者采用了舉例論證的方法，具體而又確鑿地闡明了事理。

　　4、區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么？

　　擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　5、如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？

　　○1關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；○2不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；○3一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。

　　三、閱讀3-6段，回答問題。

　　1、第五段中的“這種情況”、“當(dāng)事人”“它”分別指什么？

　　這種情況：知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。當(dāng)事人：富有創(chuàng)造性的人。它：新的創(chuàng)意。

　　2、認(rèn)為正確答案只有一個有什么危害性？

　　當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。

　　3、選文中，有一個非常重要的過渡段，請指出是哪一段？并說說其作用？

　　第四段，承上啟下，使文章層次分明，又結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　4、根據(jù)選文內(nèi)容，概括“創(chuàng)造性的思維”所必需的“要素”。

　　（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。

　�。�2）必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。

　�。�3）持之以恒地進行各種嘗試。

　　5、為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要”？

　　因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。

　　四、小結(jié)

　　本文按照逐層遞進的邏輯順序論證了怎樣做一個富有創(chuàng)造性的`人這個中心論點。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

　　過渡：有人認(rèn)為，“創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的”，你認(rèn)為這種說法對嗎？為什么？（你能舉出例子嗎） [學(xué)生思考、回答，老師評價]

　　創(chuàng)造思維不是名人的專利，讓我們大家也來鍛煉自己的創(chuàng)造性思維，成為一個有創(chuàng)造力的人吧，請看下面的練習(xí)：

　　1、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維：請說出下列題目的答案，多說幾種。

　　1+1=？ 4+9=？ 5+7=？ 6+18=？

　　附答案： 1（里）+1（里）=1（公里） 4（點）+9（點）=1點（13點即下午1點）

　　5（月）+7（月）=1（年） 6（小時）+18（小時）=1（天）

　　2、你來評一評：

　　一群小學(xué)生在空地上踢球。一個孩子不小心，一球砸壞了一位長者家的窗玻璃。這個孩子跑到長者家里，當(dāng)頭就是一句“一塊玻璃多少錢？”人們對這件事情看法不一，歸納起來有三種：

　�。�1）沒有逃走，主動上門賠錢，應(yīng)予以表揚；沒有道歉可以原諒。

　�。�2）賠錢就是認(rèn)錯、道歉的表現(xiàn)。

　�。�3）首先應(yīng)該道歉，同時應(yīng)該賠錢。

　　你贊成哪一種？事物的答案是豐富多彩的，各人提出自己的看法和理由。有其他看法也可以提出來。

　　3、學(xué)習(xí)評價：通過這堂課你有什么收獲？ [學(xué)生討論、思考、評價]

　　4、教師小結(jié)

　　當(dāng)你在前進的路上遇到困難，不要喪氣，換一個角度，你會看到另一個答案--成功在不遠(yuǎn)處微笑。當(dāng)“山重水復(fù)疑無路”時，因為有另一個答案，等你發(fā)現(xiàn)它時，就會“柳暗花明又一村”了。

　　六、課后學(xué)習(xí)拓展

　　1、莎士比亞說：“思想是自由的精靈�！�，法朗士說：“最難得的勇氣，是思想的勇氣�！保�課后請大家發(fā)揮自己的奇思妙想，我想發(fā)明創(chuàng)造什么？

　　2、完成課后練習(xí)。

　　課題：應(yīng)有格物致知的精神

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