托班的語言教案大全

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的托班的語言教案大全，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

托班的語言教案大全1

　　最近我們班級的孩子對活動室中的奶粉筒情有獨衷，特別想和它玩一玩，為此我以孩子的興趣為出發(fā)點，設(shè)計了這一活動，將教育目標(biāo)蘊含在幼兒的玩樂之中，以此來發(fā)展幼兒的語言和動作，也通過活動激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識筒寶寶，嘗試用自己喜歡的方法和筒寶寶做游戲。

　　2、樂意和大家一起活動，感受游戲的快樂，準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一個奶粉筒（上面有笑臉圖）

　　過程：

　　一、識筒寶寶，“你看到的筒寶寶是怎么樣的？”

　　1、筒寶寶的臉是什么樣的？（圓圓的，胖嘟嘟的）

　　2、它的身上穿了什么樣的衣服？（花衣服。）

　　3、它的.肚子是怎么樣的？（圓滾滾）

　　4、聽一聽，它會說話嗎？（老師用手敲）發(fā)出了什么聲音？我們一起來試試。

　　二、和筒寶寶做游戲

　　1、和筒寶寶一起做游戲吧，幼兒自由和筒寶寶用自己的方法玩。（注意幼兒的危險動作，及時予以引導(dǎo)）

　　2、玩累了，來抱抱筒寶寶，休息一會兒，讓幼兒用簡單的語言說說自己的玩法或演示自己的玩法。

　　三、結(jié)束

　　把筒寶寶送回家，注意輕拿輕放。

托班的語言教案大全2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)剝一些食品的皮、殼、包裝紙，提高動手能力。探索不同的開啟方式。

　　2、能把剝下來的殘渣堆放在指定處。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。

　　2、提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。

　　活動過程：

　　一、操作探索：打開食品容器。

　　有許多好吃的東西都藏在了不一樣的盒子、瓶子、袋子里，它們都躲了起來，快去找一找！找到了，想辦法打開來！

　　二、交流協(xié)調(diào)——食品容器的開啟方式

　　1、你是怎么打開的？（個別講述）

　　小結(jié)：剛才你們有的是拉、有的是擰、還有的.是掰……

　　2、原來，打開不一樣的東西可以用不一樣的方法，你們真會動腦筋！

　　三、品嘗食品

　�。�1）食品外包裝的開啟方式

　　a、你拿一樣?xùn)|西，剝開來嘗一嘗。

　　b、吃到了嗎？吃到了趕快過來，哎，你是怎么吃到的？

　　結(jié)合實物，隨機小結(jié)幼兒開啟方法：你們都吃到了好吃的東西，有的用剝的方法，有的用撕的方法，有的用……

　�。�2）食品的特征

　　告訴我你吃到了什么？你吃到的東西是什么味道的？（幼兒自由講述）

　　四、互換分享

　　好東西，分著吃。同時也可分給客人老師吃。有了好東西大家一起吃多開心呀！

　　五、收拾整理

　　1、那我們把吃好東西的果皮，袋子應(yīng)該放在哪里啊。

　　2、請小朋友把垃圾放入垃圾籮筐里。

托班的語言教案大全3

　　1、托班幼兒對周圍事物充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿學(xué)習(xí)掌握別人的經(jīng)驗。

　　2、由于嬰幼兒語言發(fā)展水平低，教育的形式以有趣的情景方式出現(xiàn)在嬰幼兒的面前，會直接引起嬰幼兒們的`關(guān)注興趣，并使幼兒自然投入整個情景表演中去，讓孩子體驗“前”“后”將這活動使用有響聲的道具更能引起嬰幼兒的愛好，然后再變化角色，重復(fù)體驗“前”“后”，嬰幼兒的興趣始終保持較強的濃度，這樣的過程，應(yīng)該說符合我們托班年齡的特點。

　　目的：

　　通過情景表演，讓嬰幼兒體驗“前”“后”

　　活動準(zhǔn)備：

　　與幼兒人數(shù)相等的鈴鐺和尾巴

　　胸飾：馬、狗、貓。

　　活動重點：

　　讓嬰幼兒在游戲中體驗“前”“后”

　　活動流程：

　　一、看表演

　　1、老師向幼兒作交代：我們?nèi)チ松虾�動物園，看到了許多動物，我們小朋友都喜歡，今天我是馬媽媽，要帶著小馬去玩了，小馬可高興啦，胸前掛了一只小鈴，瞧！多神氣啊，身后的尾巴，搖呀搖，小馬在草地上高興地跑呀跑，一邊跑一邊念兒歌：“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響（搖小鈴）小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖（用手搖動尾巴）

　　2、馬媽媽提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？”

　　小馬回答：“我的鈴鐺在前面”

　　馬媽媽又問：“小馬小馬，你的尾巴在哪里？”

　　小馬回答：“我的尾巴在后面”

　�。�可反復(fù)進行）

　　二、學(xué)表演

　　1、老師告訴小朋友：我們大家也來做小馬的游戲，好嗎？請小朋友拿上小鈴和尾巴和小馬胸飾跟著老師一起游戲，小馬我們?nèi)ヅ懿搅恕?/p>

　　小馬跟著馬媽媽一起跑呀跑，邊念兒歌“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響，小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖”

　　2、老師提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？小馬小馬，你的尾巴在哪里？”讓小兒邊回答邊做以上相應(yīng)的動作，在游戲中知道“前”“后”

　　三、變換角色

　　1、老師向嬰幼兒總述小馬的游戲

　　現(xiàn)在我們改換其他動物的游戲“汪汪”誰來了？（小狗）我們做小狗的游戲，現(xiàn)在老師是狗媽媽，我們掛上小狗胸飾，掛好小鈴和尾巴，狗媽媽帶著小狗出去玩。

　　“小狗小狗跑呀跑，小狗的鈴鐺在哪里？小狗小狗跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？”

　　幼兒邊回答邊做相應(yīng)動作。

　　小狗的鈴鐺在前面，小夠的尾巴在后面。

　　2、將游戲再改換成小貓角色，讓幼兒以自身為中心，區(qū)別“前”“后”，創(chuàng)編角色，學(xué)念兒歌。

　　3、游戲又回到小馬：小馬說肚子已經(jīng)餓了，我們一起去草地上吃青草吧。

　　小馬小馬跑呀跑，到草地去吃草。

托班的語言教案大全4

　　活動目的

　　1、理解故事內(nèi)容，樂于參與講述表演故事。

　　2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、蚯蚓圖片一張，《誰松的.土》故事掛圖。

　　2、小動物頭飾。

　　活動過程

　　1、出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說，做一做。

　�。�1）小朋友們你們認(rèn)識它嗎？它叫什么名字？

　　（2）它長得什么樣子？它是怎么走路的？學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。

　�。�3）蚯蚓生活在什么地方？有什么本領(lǐng)？

　　2、出示掛圖講故事，提問引導(dǎo)幼兒思考。

　　（1）春天來了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎？你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來一起找一找吧！

　�。�2）小桃樹都問過哪些小動物？

　�。�3）到底是誰幫小桃樹松的土呢？

　　小結(jié)：原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長大。

　　3、分段講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。

　�。�1）小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的？

　�。�2）小桃樹說“謝謝小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的？

　　4、情景表演，引導(dǎo)幼兒嘗試說出角色對話。

　　幼兒自由選擇角色并戴上頭飾表演故事。

　　活動延伸：

　　在表演區(qū)進行角色表演，進一步模仿簡單的對話。

托班的語言教案大全5

　　材料：

　　圖片。

　　過程：

　　1、聽故事錄音。

　　2、教師告訴幼兒故事名稱，讓幼兒學(xué)說故事的名稱。

　　3、教師出示掛圖講故事。

　　4、幼兒閱讀故事，教師在講到動物角色的時候，請幼兒指點出相應(yīng)的動物。

　　5、幼兒一邊聽故事，一邊閱讀。

　　建議：

　　1、托班幼兒的故事教學(xué)可以重復(fù)進行。

　　2、教師在講故事時，可讓幼兒學(xué)習(xí)故事里的象聲字的`發(fā)音。

　　附故事：

　　快樂的動物村（楊金光）

　　滴滴答，小狗吹起小喇叭。咚咚咚，小熊敲起小花鼓。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小豬敲鑼聲聲響。嗦嗦嗦，小兔拉琴真好聽。大家跳舞又唱歌，小動物們真快樂。