大班科學教案(匯總7篇)

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班科學教案7篇，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案 篇1

　　設 計思 想

　　“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學現(xiàn)象，并理解加以應用呢？在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。

　　活 動 名稱內(nèi)容

　　1、探索體驗物體平衡現(xiàn)象

　　2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定

　　3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡。

　　活 動 目 標

　　1、 通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。

　　2、 通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

　　3、 在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。

　　活 動 準 備

　　布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）

　　幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

　　重難點 分 析

　　重點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒

　　難點：在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。

　　活動過程

　　導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多�！�

　　一、自由探索

　　1、 師交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

　　2、 幼兒自由玩。

　　3、 提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

　　小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能邊動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。

　　二、 嘗試操作制作不倒玩具

　　幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

　　1、 教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。

　　2、

　　大班科學教案《不倒翁》幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

　�。�1）提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球

　　沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的'把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

　　（2）組織幼兒討論：

　　你們在玩具里裝進了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團重）

　　小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。

　　當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄕ咀〉耐婢哂值沽耍┭b進什么不倒？

　　（橡皮泥）為什么？

　　三、 演示對比實驗

　　引導幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

　　四、 完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感

　　沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧！

　　結束：小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學秘密，還自己動手做了個“不倒翁”現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？

　　活動延伸

　　1、角區(qū)活動中，可在科學去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

　　2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。

　　活動評析

　　在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經(jīng)驗，并從自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒探究欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學意識。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

　　3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　每組一盆水，若干吹氣玩具，幼兒每人一個塑料口袋，塑料管，兩只蠟燭，兩個一大一小的透明玻璃杯，密閉在瓶里的小昆蟲

　　活動過程：

　　1、請幼兒猜謎語，引發(fā)幼兒的活動興趣。

　　看不見，摸不著，聞不到，你需要，我需要，離了他，活不了(空氣)讓幼兒說出揭出謎底的依據(jù)，為什么是空氣呢?現(xiàn)在跟老師做深呼吸，幼兒模仿做深呼吸

　　提問：

　　(1) 我們用鼻子吸什么?(空氣)

　　(2) 空氣在哪，能用眼睛看到嗎?用手摸摸，能摸到空氣嗎?

　　(3) 教師小結：空氣是看不見、摸不到的，他就在我們身邊，到處都有。

　　2、引導幼兒了解空氣的`的作用，知道我們的生活離不開它

　　(1) 請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，說一說有什么感受?為什么?結果會怎么樣?

　　(2) 觀察密閉在瓶里的小昆蟲怎么樣了

　　教師小結：人和動物一時一刻也離不開空氣，如果沒有了空氣，就會死掉

　　(3)請小朋友觀察老師的實驗

　　把蠟燭粘在平板玻璃上點燃(火苗很旺)，然后把大小兩個杯子，同時扣到兩只點燃的蠟燭上(小杯子的早熄滅，大杯子的晚熄滅)。

　　請小朋友說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，為什么會有這樣的現(xiàn)象?

　　小結：剛才的實驗中，點燃的蠟燭火苗很旺，是因為空氣幫助燃燒，用小杯子扣的蠟燭滅的快，而用大杯子扣的蠟燭滅的慢，是因為大杯子里的空氣多，小杯子里的空氣少，則助燃時間短。

　　(4) 啟發(fā)幼兒想一想說一說，你還知道空氣有哪些用途?

　　想一想，還有什么地方有空氣呢?你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣?(自行車輪胎，被窩里，螞蟻洞里，水里，空中，面包里，降落傘里，氣墊船里……)

　　(5) 找空氣

　　剛才老師做了實驗，現(xiàn)在請小朋友自己做一下實驗，看一看空氣到底在哪里呢?現(xiàn)在請小朋友將吹氣玩具吹起來，吹氣玩具里現(xiàn)在有沒有空氣，你是怎么知道的?擠一擠，空氣就怎么了?

　　小結：空氣裝進吹氣玩具，我們就能看的玩具鼓起來了，擠一擠就跑出去了，空氣雖然看不見，可是我們可以想辦法感覺到它，看到它。

　　教師：屋子里，角落里，桌子下……有沒有空氣呢?我還不太相信(拿出一只塑料袋)，你們有辦法把空氣抓到嗎?

　　小結：原來角落里、桌子下、走廊里，都有空氣

　　教師：用塑料袋可以抓住空氣，用布口袋抓，行嗎?

　　幼兒：“不行”布口袋里有細漏洞，空氣從細漏洞里跑，抓不住

　　教師：人身體里有空氣嗎?有什么辦法讓我相信你們身體里有空氣呢?給你一根塑料管讓我看看你身體里的空氣，我看不見呀，往水里吹試試看，原來人身體里也有空氣。

　　小結：我們想了很多辦法，發(fā)現(xiàn)吹氣玩具里、杯子里、身體里都有空氣

　　(6) 懂得空氣要保持清新

　　小朋友都知道了空氣的重要性，你知不知道空氣也會生病?

　　小結：清新的空氣是很干凈的，看空氣會因為污染而生病，如工廠里放出的廢氣、汽車噴出的尾氣、垃圾或水溝散發(fā)的臭味等，污染了本來很干凈的空氣，這叫污染病，空氣生病了，就會影響人類和動植物的生存，所以小朋友要講衛(wèi)生，保護環(huán)境，讓空氣永遠干凈。

　　反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。

　　2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應保護大熊貓。

　　3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和語言表達能力。

　　4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。

　　活動準備：

　　大熊貓玩具一個。

　　活動過程 ：

　　一、用謎語引出課題。

　　讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"（大熊貓）

　　二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征。

　　教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

　　小結：大熊貓的.頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

　　三、講述大熊貓的生活習性。

　　教師提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？ 小結：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

　　四、談話：大熊貓與人類的關系。

　　"為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應該怎樣對待它？"

　　小結：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。

大班科學教案 篇4

　　設計意圖:

　　玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以手影游戲為導入,再循序漸進地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進一步探索影子的利用結束本次活動,從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光與影子”的感性經(jīng)驗:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.

　　在本次活動中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)

　　生與變化是與光源的變化有關的。

　　2、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。

　　3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結果。

　　活動準備：

　　幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、手影游戲?qū)�入：猜猜小動�?/strong>

　　二、影子的產(chǎn)生。

　　1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關系。

　　2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？

　　引導幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關上手電筒——板上就沒有影子了。

　　3、小結：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。

　　4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？

　　5、小結：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

　　三、影子的變化

　　1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

　　請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？

　　2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？

　　3、小結：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

　　4、第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

　　5、交流：你的影子是怎么變的？

　　6、小結：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。

　　7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來。

　　8、講評記錄卡。

　　四、影子的利用。

　　1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

　　2、小結介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

　　3討論：影子在生活中還會造成哪些不便？

　　4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術時如果有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。

　　活動延伸：

　　向家長、老師了解無影燈的原理。

　　課后反思：

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的'方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

　　活動開始,我以手影游戲?qū)��?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。

　　本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

大班科學教案 篇5