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《開國大典》教案(集合)
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《開國大典》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《開國大典》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．毛澤東在建國初期的幾個(gè)生活細(xì)節(jié)，了解一代偉人樸實(shí)平凡的品格。
2．結(jié)合劇情展開合理想像。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：了解毛澤東的樸實(shí)平凡的品格。
2．難點(diǎn)：描寫人物言行對人物描寫的作用。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)想：
觀看影片《開國大典》再對課文作簡要分析
教學(xué)過程
一、觀看影片
二、課文研讀
1、劇中寫了毛澤東的幾個(gè)小故事？
討論并歸納：主要寫了四個(gè)小故事：
（1）觀賞北平夜景
（2）吃羊肉泡饃
（3）會見程潛用湖南老鄉(xiāng)
（4）與兒子交談
2、從每一個(gè)故事中可以乍出生活中的毛澤東有哪些特點(diǎn)
討論并歸納：建國初期，北平一片安居樂業(yè)的'和平景象，主席要求司機(jī)慢點(diǎn)走，想盡情地享受這美好的時(shí)光、羊肉泡饃館里人們輕松的風(fēng)趣談話深深吸引了他，令他忍俊不禁、這些都表現(xiàn)了他與民同樂的思想、反對標(biāo)語表現(xiàn)了他反對個(gè)人崇拜、在圓明園的沉思，感到自己肩負(fù)著振興中華的歷史使命、在與程潛的交談中，我們可以看到他的風(fēng)度，不計(jì)前嫌、在對待自己的湖南老鄉(xiāng)問題上，他熱情招待，但決不遷就他們的要求、在與兒子的談話中，可以看出他十分重感情，但對兒子要求嚴(yán)格，不搞特殊化。
作為一個(gè)國家領(lǐng)導(dǎo)人，他站得高，看得遠(yuǎn)、他不斷地思考如何才能跳出同期率的支配，他要找出一條新路，那就是民主、
3、劇中的“九叔”非常有特點(diǎn)。找出文中的相關(guān)語句，分析作者寫這個(gè)人物有什么作用
他是一個(gè)純樸又帶有封建思想的農(nóng)民形像。他以毛澤東為驕傲。但又帶有狹隘的小農(nóng)思想。
4、劇中寫毛澤東在圓明園像在思索什么，你認(rèn)為他在想什么。
提示：可能回想中國的百年恥辱，想到中國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，從此站起來了，歷史將不會再重演，想到社會主義建設(shè)即將開始。
三、作業(yè)
《開國大典》教案2
教學(xué)目的：
一，通過閱讀課文，了解開國大典的盛況，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。
二，結(jié)合理解課文，訓(xùn)練學(xué)生適當(dāng)提高閱讀的速度。
三，學(xué)習(xí)本課生字詞。
四，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
一，理解文章中含義比較深刻的句子。
二，訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有一定的速度。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)方法：
學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔。
教學(xué)用具：
電腦課件
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1，朗讀課文，進(jìn)一步理解課文，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國之情。
2，理解含義教深的`句子。
3，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解含義較深的句子。
教學(xué)過程：
一，導(dǎo)入新課。
二，講授新課。
1，讀一讀：
用較快的速度閱讀課文，然后說說課文重點(diǎn)寫了開國大典的哪幾個(gè)場面？（典禮開始，毛主席宣讀公告--閱兵式--群眾游行）
出示影片，提出問題：這是什么場面？（出示圖片）
2，談一談：
看過影片，同學(xué)們一定有許多想法，請各小組討論，然后選一個(gè)代表說出來，比比看，哪一組講得最好？哪組同學(xué)最聰明？
3，找一找：
1）請找出文章中你最感興趣的段落，說明理由。并有感情的朗讀。
2）請找出文中含義較深的句子，談出對句子的理解。（出示句子）
a“中國人民從此站起來了”怎么理解？沒“站”起來之前是什么樣子的？誰領(lǐng)導(dǎo)我們“站”起來的？
b“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的傳播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來”怎么理解？“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指什么？“長城內(nèi)外”“大江南北”指什么？“全中國人民的心一齊歡躍起來”指什么？
c“兩股紅流分頭向東城，西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城”怎么理解？“紅流”指什么？“光明充滿了整個(gè)北京城”何意？
4，再談一談：
剛才同學(xué)們談得很好，能抓住文章中心�，F(xiàn)在請同學(xué)們再看影片，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，再深入談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5，背一背：
背誦自己喜歡的段落，比一比。
三，復(fù)習(xí)鞏固。
對照板書，總結(jié)中心。
四，布置作業(yè)。
繼續(xù)背誦自己喜歡的段落。
五，板書設(shè)計(jì)：
《開國大典》教案3
各位老師：
你們好，今天我說課的題目是第九冊第六單元《開國大典》。
一、說課標(biāo)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)對五年級學(xué)生的閱讀要求是
1、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
2、閱讀敘事性的作品，了解事件的梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感受。
3、初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。
二、說教材
《開國大典》是第六單元的一篇講讀課文。這一單元的主題是走近毛澤東，所選四篇課文從不同方位不同角度展示了偉人毛澤東的風(fēng)采。這篇課文是一篇鼓舞人心的新聞特寫，描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)了偉人毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。
課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述了四個(gè)場面，在這一個(gè)個(gè)的場面描寫中，對毛澤東的直接描寫雖然不多，但很典型，我們能清晰的感受到——他是深受人民愛戴的領(lǐng)袖。針對本文的特點(diǎn)和單元訓(xùn)練的重點(diǎn)我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法；
3、抓住重點(diǎn)詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：
精當(dāng)?shù)膱雒婷鑼懯潜菊n的重要寫作特色，因此，我把在閱讀中體會場面描寫的方法，作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
首先我會以我校最近開展的“跳繩比賽”為話題，進(jìn)行口頭作文，等學(xué)生進(jìn)行交流后，引出什么是場面描寫——“同學(xué)們剛才說的跳繩比賽就是場面描寫，引出本課，我們今天來學(xué)習(xí)一個(gè)盛大的場面《開國大典》�！�
本環(huán)節(jié)以“跳繩”為話題進(jìn)行口頭作文，把抽象的場面描寫形象化、具體化引出新課教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)。
�。ㄒ唬�、初讀課文，整體感知
隨后播放課件《開國大典》片段（課件），然后讓學(xué)生說說：該片段給你留下了什么印象？并提出自己看到課題后產(chǎn)生的疑問，最后讓他們帶著心中的疑問，用喜歡的方式自由朗讀課文。
待學(xué)生初讀之后組織學(xué)生交流：（課件）什么是開國大典？課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？講了幾部分內(nèi)容？
這一環(huán)節(jié)課件的引入激發(fā)了學(xué)生的興趣，交流的問題梳理了文章的結(jié)構(gòu)，鍛煉了孩子的概括能力，真實(shí)地體現(xiàn)了語文教學(xué)的生成過程。
（二）、細(xì)讀課文，品味理解
教學(xué)中我沒有引領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文，而是從把握孩子的認(rèn)知起點(diǎn)入手
首先，從情感入手：讓學(xué)生默讀課文并思考（課件）課文描寫了一些什么場景，你對哪些場景的印象最深，從這些場景中你想到了什么？體會到了什么？
然后，抓重點(diǎn)分析：引讀５－７自然段后課件出示文中的`重點(diǎn)詞句、段落以及與詞句相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀看并指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課件出示的問題。讓學(xué)生在這些問題的分析中理解“光明”“長城內(nèi)外”等詞語的象征意義，體會場面描寫所表達(dá)的思想感情
隨后：我在這樣的情境中借助開國大典盛況的課件片段把學(xué)生帶入到那段激情燃燒的歲月，看完開國大典片段之后讓學(xué)生欣賞（６０年國慶閱兵）（課件）通過前后兩課件的對比，讓學(xué)生切身的感受到建國后我們偉大祖國發(fā)生的翻天覆地的巨變：教育學(xué)生熱愛我們偉大的祖國，為中華之崛起而讀書。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過：談——讀——想——體讓學(xué)生親近了文本，讓語文課成為“情感”的課堂。使文中群眾的情與教師情、學(xué)生情產(chǎn)生共鳴，讓孩子的情感在文字上舞蹈，達(dá)到以情促悟。
（三）首尾呼應(yīng)，順利結(jié)課。
這節(jié)課我們用談——讀——想——體的方法體會了文章的思想感情及場面描寫的特點(diǎn)。下節(jié)課我們繼續(xù)用這個(gè)學(xué)法體會其它三個(gè)大場面并學(xué)寫場面“跳繩比賽”。
本課時(shí)“跳繩”導(dǎo)入，“跳繩”結(jié)課，做到了首尾呼應(yīng)，渾然一體。
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)
好的板書能簡潔明了地展現(xiàn)課文靈魂。因此我設(shè)計(jì)了如下的板書，會場布置、大會盛況、閱兵儀式、群眾游行，其中以大會盛況為寫作重點(diǎn)（用紅筆標(biāo)出），這樣設(shè)計(jì)既能再現(xiàn)作者的寫作思路，也能幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)。
（五）升華情感：起立齊唱《中華人民共和國國歌》結(jié)束本課。
�。⒉贾米鳂I(yè)
收集毛澤東主席的生平資料后想一想：人們?yōu)槭裁磳λ绱说爻缇�、熱愛�?/p>
四、說教學(xué)評價(jià)（本課反思）
新課標(biāo)指出：語文教學(xué)的有效性，就是有效實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，這也是我始終追求的目標(biāo)，今天的這節(jié)課是我追求語文教學(xué)過程中的一個(gè)中間站，因?yàn)檎Z文教學(xué)沒有句號，只有逗號。
《開國大典》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
1、引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，學(xué)習(xí)生字詞，讀通課文。
2、了解課文大意，能按事情發(fā)展的先后順序給課文分段。
3、初步感受典禮的隆重、盛大和群眾興奮、激動的心情。
教學(xué)過程：
一、揭題，審題
1、（出示課題：開國大典）讀一讀，你從課題中知道了什么？把你所了解的告訴大家；若不明白，把你的疑問提出來。
2、指名說。
二、自學(xué)讀文
1、初讀課文，你覺得該完成哪些要求？（指名說）
2、出示要求：
自學(xué)要求：
1）劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。
2）把課文一句一句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。
3）劃出文中解釋課題的一句話。（用“”）
3、學(xué)生自學(xué)，并拿起筆來圈圈劃劃。
三、檢查
1、通過自學(xué)，你完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)了嗎？對照自學(xué)要求，一項(xiàng)一項(xiàng)討論。（指名說）
1）挑幾個(gè)容易寫錯(cuò)的詞寫一寫。再默寫下列詞：
誕生協(xié)商瞻仰檢閱率領(lǐng)排山倒海吹拂
�。ɑハ鄼z查、批改；糾正錯(cuò)別字：你用什么方法記住它？）
2）提出較難讀的句、段；（指名讀）
同桌比讀，并用☆△表示你的評價(jià)。
2、你還讀懂了什么呢？
1）文中解釋課題的是哪句話？
2）還讀懂了什么？（指名繼續(xù)說）
①從參加的人及人數(shù)，看出什么？讀一讀（隆重、盛大）
�、跁䦂龅牟贾糜X得怎樣？讀一讀（莊重、肅穆）
�、廴罕娎线h(yuǎn)趕來，那么早趕來，說明什么？讀一讀（熱情高漲、激動、興奮）
3、還有嗎？（板書：會場大典閱兵游行）
1）看板書，對照課文，老師為什么這樣寫？
�。ò词虑榘l(fā)展的先后順序）
2）按以上順序分段。
�。ò鍟�1——4 5——10 11——13 14——15）
分段時(shí)，文中有些句子已經(jīng)幫我們起到了提示作用，你找到了嗎？（指名說）
3）連起來用自己的話說說課文大意。（自由說，指名說）
四、 總結(jié)
1、通過這堂課的`學(xué)習(xí)，你從文中了解了什么呢？（指名說）
2、啟示下堂課內(nèi)容：這樣隆重、盛大的開國大典，你想不想?yún)⒓�？好，下堂課，讓我們也跟隨群眾的隊(duì)伍，走進(jìn)會場，去感受那一份隆重、熱烈的氣氛。
五、作業(yè)：作業(yè)本第1、2題。
板書
會場1——4
典禮5——10
開國大典閱兵11——13
游行14——15
《開國大典》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點(diǎn)突出、有詳有略的表達(dá)方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識“聳、渠、鈕、枳、聶”；會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩”；理解“典禮、城防部隊(duì)、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的合理想象能力和書面表達(dá)能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文的思想感情。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)要求：
1、幫助學(xué)生掌握11個(gè)生字，理解新詞。
2、掌握課文大意。學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3．介紹時(shí)代背景
（放一段《開國大典》電影片斷然后介紹。）中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的國家——中華人民共和國誕生了。
二、學(xué)習(xí)生字新詞
要求：
1、自己讀課文，學(xué)會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個(gè)場面？劃出場面間的連接句。
4、提出自己不懂的問題。
三、反饋交流
1、說說開國大典分為幾個(gè)場面？
2、課文是按照什么順序來寫開國大典的？
（按照開國大典進(jìn)行的'順序記敘。根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個(gè)動人場面寫的。）
3、交流疑難，解決部分問題。
四、學(xué)習(xí)第一部分
1、朗讀課文第一部分。
2、讀完這段你有什么感受？
理解重點(diǎn)句
“總數(shù)達(dá)三十萬人。”
“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍�！�
“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。”
“天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪�！�
�。ɡ斫猓旱綍罕姺秶鷱V：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點(diǎn)鐘就入場；到會人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。）
3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
五、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀第一部分。
2、抄寫生字新詞。
《開國大典》教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)會本課的生字詞。
了解文章的記敘順序，學(xué)習(xí)文中的排比句。
練習(xí)有感情地朗讀課文，引導(dǎo)背誦6—8自然段。
課前準(zhǔn)備：
初步了解新中國成立之前的中國歷史狀況。
【第一課時(shí)】
一、揭示課題。
出示課題，讀題。
理解題意。
開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
結(jié)合時(shí)代背景理解“開國大典”。
中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的國家——中華人民共和國誕生了。
二、自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求。
要求：
a、通讀課文2～3遍，利用字典自己學(xué)會字詞。
b、畫出課文中解釋課題的.一句話。
C、思考：課文寫了哪幾個(gè)場面？畫出描寫不同場面的連接句。
d、提出不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決。
三、交流。
讀課文第一句話，解釋課題意思。
理清文章思路。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個(gè)場面可以分為四部分。）
交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。
學(xué)習(xí)課文第一部分
自由讀課文。
從哪些地方看出這是“大典”？（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點(diǎn)鐘就入場；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。）
指導(dǎo)朗讀。注意體會莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀第一部分。
書寫生字及詞語。
練習(xí)讀熟全文。
【第二課時(shí)】
一、精讀第二部分
學(xué)生默讀，理清典禮的過程。
典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位——奏國歌一毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告
練習(xí)用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程，體會開國大典盛況。
畫出反映人們心情的句子，并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
重點(diǎn)句：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
（“長城內(nèi)外”“大江南北”指全國各地�！伴L城”“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”“南北”這樣相對的詞語，既表達(dá)了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）
指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅。）
練習(xí)用“人民群眾為……而激動”而說話。
重點(diǎn)練習(xí)朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（感受自豪，揚(yáng)眉吐氣。）
找出描寫人民群眾心情的語句，初步了解課文用了哪些方法。
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。
排比：四個(gè)“傳到”。體會排比句的氣勢，練習(xí)朗讀排比句。
�。ǜ惺荛_國大典中人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）
練習(xí)背誦第7自然段。
二、篡閱讀第三段
自由朗讀描寫閱兵式的語句。
畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
《開國大典》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文中的生字和詞語。
�。ǘ┙Y(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊考慮的習(xí)慣。
（三）了解課文，描述開國大典盛況的順序，并依照這個(gè)順序給課文分段，寫出段落提綱。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┳x課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。
（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊考慮的習(xí)慣。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個(gè)中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學(xué)習(xí)了解當(dāng)時(shí)的盛況。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
1．檢查生字、詞。
（1）正確讀生字。（提示學(xué)生注意區(qū)別檐與瞻的讀音的不同）
�。�2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形。
“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿局部。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關(guān)，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗。“瞻”字左半部是“目”。
“擎”上下結(jié)構(gòu)，注意下面是“手”�！皾伞弊⒁庥野氩俊啊钡南旅媸恰啊保皇恰柏S”。）
2．檢查學(xué)生讀課文。
�。ㄈ┞犈錁防首x課文，使學(xué)生對課文有概括的了解。
（四）學(xué)生默讀課文，邊默讀，邊考慮，準(zhǔn)備討論。
學(xué)生討論：
1．課文是依照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？（課文是依照開國大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序布置資料的`。大典進(jìn)行中是全文的重點(diǎn)局部。這一局部又按大典進(jìn)行程序?qū)懥巳齻�(gè)內(nèi)容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場燈火輝煌，群眾xxx的情況，最后寫大典后光明充溢北京城。）
2．依照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內(nèi)容。
3．列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾xxx隊(duì)伍的情況。第5段：大典結(jié)束后光明充溢整個(gè)北京城。）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。
《開國大典》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會10個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領(lǐng)袖、徐徐上升。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能寫出課文梗概.。
3.理解課文內(nèi)容,感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
4.領(lǐng)悟本文按照事情發(fā)展順序,重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
體會中國認(rèn)人民對新中國的成了感到無比自豪、激動的心情。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
板書課題，解題。（國家創(chuàng)建時(shí)舉行的盛大典禮）
2、整體感知課文
�。�1）初讀課文，思考課文的敘述順序。并給課文分段，說出段落大意。
�。�2）再讀課文，說說課文重點(diǎn)寫了開國大典的哪幾個(gè)盛大場面？
（3）畫出文中讓你感受最深的語句，在旁邊標(biāo)注上你自己的體會，想一想表達(dá)了人民怎樣的感情。
�。�4）在組內(nèi)討論交流。
�。�5）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會。
在品讀了重點(diǎn)詞句后練習(xí)有感情朗讀。
�。�6）指導(dǎo)書寫生字詞。
3、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。
�。�1）大典開始，寫了哪三件事？（學(xué)生快速默讀、思考）
（2）大典進(jìn)行中，哪些場面最讓你感動？（邊讀邊畫、小組交流）
�。�3）全班交流，同時(shí)進(jìn)行批注感想
�。�4）指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出群眾歡騰、熱烈的場面。
�。�5）用同樣的.方法學(xué)習(xí)閱兵式部分。
�。�6）指名讀課文第5段，畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時(shí)天安門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？
(“天安門廣場上燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬只禮花陸續(xù)…………地上千千萬萬的燈火一片紅�！弊寣W(xué)生反復(fù)讀這幾句話，體會作者用詞準(zhǔn)確、句式整齊的西寫作特點(diǎn)。這樣生動的襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛中，表現(xiàn)了人民當(dāng)家作主人的無比幸福的心情。)
�。�7）理解“光明充滿整個(gè)北京城”的意思？想想本文的中心思想。
�。�8）學(xué)生聽配樂朗讀課文，回憶全文內(nèi)容。
4、總結(jié)、擴(kuò)展
�。�1）課文是按事情發(fā)展順序記敘了開國大典的盛況。試寫出課文的梗概。
（2）仿照課文寫出3個(gè)比喻句。
�。�3）閱讀自讀課文的《刻骨銘心的國恥》。
《開國大典》教案9
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、了解注釋的作用，培養(yǎng)學(xué)生借助注釋閱讀的能力。養(yǎng)成良好的默讀的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛新中國，進(jìn)一步體會準(zhǔn)確的詞語對文章表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
本文的教學(xué)重點(diǎn)是要讓學(xué)生了解開國大典的盛況，尤其要注意典禮過程和群眾局面的描寫。在教學(xué)中要充沛注意運(yùn)用注釋，使學(xué)生體會到憑借注釋有助于對課文的理解，以此提高學(xué)生自讀能力。由于本文是默讀單元第一篇，所以要指導(dǎo)學(xué)生靜下心來，根據(jù)要求專心致志地默讀。
教學(xué)過程:
一、明確教學(xué)目標(biāo)
1．齊讀單元教學(xué)要求，教師簡要講析。
第二單元是默讀單元。課文大多有注釋，注釋分題解、生字難詞注音、釋義和專有名詞（人名、地名、事物和組織名稱）解釋三種。讀注釋可以協(xié)助讀懂文章。本單元要求我們培養(yǎng)借助注釋默讀的習(xí)慣。
對照注釋，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會詞語在句子中的意思。掌握注釋中的有關(guān)知識，理解課文內(nèi)容。正確清楚地朗讀課文，學(xué)習(xí)與繼承革命保守。
2．明確默讀要求，齊讀課后訓(xùn)練題二。
默讀要求：不動唇、不指讀。
二、默讀
1．不出聲，不指讀，默讀全文，劃出生字新詞。
2．對照注釋，再默讀課文，憑借注釋在生字上注音，并理解注釋中的有關(guān)詞語的含義。
補(bǔ)充：
檢閱：高級首長親臨軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的面前，舉行檢驗(yàn)儀式。
肅靜：嚴(yán)肅寂靜。
秘書：掌握文書并協(xié)商機(jī)關(guān)或部門負(fù)責(zé)人處置日常工作的人員。
隆重：盛大莊重。
三、講析
1．什么叫“開國大典”？本文課題是什么意思？
學(xué)習(xí)注①題解，明確本文記敘的是新中國誕生的情況。了解詞語“開國”、“大典”的含義。開國：建立新的國家。大典：隆重的規(guī)模巨大的儀式。
2．本文題為《開國大典》，為什么不從“下午3點(diǎn)正”典禮開始寫起？而要寫典禮前與典禮后？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生將全文劃分成“典禮前”、“典禮時(shí)”、“典禮后”三局部。
典禮前：一寫開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)、和參與者；二寫會場的安排；三寫群眾入場。
典禮時(shí)（從“下午三時(shí)正”到“表示自身心里的歡喜和激動”）：一寫典禮（毛主席出現(xiàn)在主席臺上，宣告中華人民共和國中央人民政府成立；升國旗的'情景；毛主席宣讀中央人民政府的公告。）；二寫閱兵式（交代了檢閱司令員和閱兵總指揮；受檢閱的部隊(duì)入場次序和情況；領(lǐng)袖和群眾的熱烈反響）。
典禮后：一寫天安門廣場群眾xxx情景；二寫光明充溢了整個(gè)北京城。
�。�2）對照注①中對“大典”的解釋：隆重和規(guī)模巨大的儀式。請學(xué)生找出典禮前反映慶典這方面特點(diǎn)的句子，進(jìn)行推薦，加深體會。
“人們手里擎著紅旗——地點(diǎn)排列�！�
“到了正午——像海上的波浪�！�
“他們擎著燈——同志們?nèi)f歲�！�
“......”
�。�3）總結(jié)：這局部描寫群眾局面較多，目的是為了表示慶典的熱烈氣氛，表達(dá)人民對黨和新中國的熱愛。
四、安排作業(yè)
1．謄寫詞語，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)：
容納 誕生 肅靜 檢閱 率領(lǐng) 瞻仰 飄拂
迎風(fēng)招展 排山倒�！∥孱伭￡懤m(xù) 協(xié)商
擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重
規(guī)模巨大 盛況
2．圈劃重點(diǎn)詞語，體會正確的詞語對表達(dá)課文意思的重要作用。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)默讀的習(xí)慣。
2．正確理解詞語的含義，進(jìn)一步體會準(zhǔn)確的詞語對文章表情達(dá)意的作用。
3．培養(yǎng)熱愛新中國，珍惜新生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)默讀習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步體會準(zhǔn)確的詞語對文章表情達(dá)意的作用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)默讀要求。
不動唇、不指讀。
二、繼續(xù)講析課文
1．“開國大典”主要議程有幾項(xiàng)？文章是如何凈大典的議程與群眾局面結(jié)合起來寫的？
�。�1）讓學(xué)生排出大典議程。
（2）讓學(xué)生理解群眾局面的描寫與典禮議程結(jié)合起來寫的好處。
（3）重點(diǎn)分析幾個(gè)注釋。
白山、黑水、大河
《開國大典》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字詞，能還正確讀寫，并能運(yùn)用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。
3、理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情，激發(fā)對祖國的熱愛。
4、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出，有詳有略地記敘的表述方法。
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、通過品讀課文，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出故事梗概。
3、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出，有詳有略地記敘的表述方法。
〖內(nèi)容、重難點(diǎn)分析及教學(xué)媒體的應(yīng)用
1、《開國大典》是人教版九冊的一篇精讀課文。作者通過描述1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比激動、自豪的感情。因?yàn)槭虑殡x現(xiàn)在年代久遠(yuǎn)，學(xué)生沒有經(jīng)歷這樣的場面，所以要引導(dǎo)學(xué)生體會文章所表達(dá)的思想感情是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)本課，需要老師根據(jù)課文的精點(diǎn)及新課標(biāo)的精神，正確的“導(dǎo)”;圖文有機(jī)會結(jié)合;現(xiàn)代化教學(xué)手段的適時(shí)應(yīng)用等。讓學(xué)生仿佛身臨其境，與當(dāng)時(shí)作者和全國人民的心產(chǎn)生共鳴。在學(xué)生完全理解課文的基礎(chǔ)上，播放課文朗讀錄音帶給學(xué)生聽，在有感情朗讀的感染下，使學(xué)生更深刻體會文章所表達(dá)的思想感情。
〖教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)課
同學(xué)們，這節(jié)課老師讓你們來當(dāng)一回?cái)z影記者，用你們手中的攝影機(jī)捕捉開國大典一些精彩場面，選好你要抓拍的鏡頭，并說說為什么要選拍這些鏡頭。這樣激情導(dǎo)課，學(xué)生興趣盎然，注意力高度集中，個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極參與。
二、自讀感知
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過自主、探究、合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，小組合作，探究解決問題的方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊選擇感興趣的鏡頭，畫一畫，讀一讀來體會。圍繞重點(diǎn)句子中的重點(diǎn)詞語，在小組內(nèi)交流，疑難的共同探究，體會字里行間所表達(dá)的感情。
三、品讀悟性
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師講解、分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！痹诮虒W(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師要讓學(xué)生根據(jù)自己選拍的場景反復(fù)感情朗讀，暢所欲語。教師可抓住重點(diǎn)詞句相機(jī)引導(dǎo)。如：“他們一大早到了北京站，一下火車就直奔會場�！敝械摹爸北肌迸c“走向”哪個(gè)詞用得好?為什么?又如毛主席出現(xiàn)在主席臺上，“三十萬人的目光一齊投向主席臺”中的“投向”與“朝著，看著”相比較，如此點(diǎn)撥、比較，學(xué)生就不難理解前者表現(xiàn)人民群眾急迫、興奮的心情，后者則包含人們熱切盼望見到新中國的'締造者毛主席的心情。這樣以讀促思，以讀促講，師適當(dāng)引導(dǎo)，又結(jié)合多媒體放映開國大典的場面以及中國人民為新中國的成立浴血奮戰(zhàn)的場面，激發(fā)學(xué)生探究激學(xué)的欲望，深化對課文的理解，達(dá)到體會課文所表達(dá)的思想感情的目的。
四、總結(jié)升華
1、總結(jié)遷移：
學(xué)生已經(jīng)拍攝了這么多的畫面，要求學(xué)生以小組為單位用這些畫面按事情發(fā)展的順序簡單說一說開國大典的場面，再寫下來。然后模仿這一寫法寫一個(gè)片斷(場面描寫)。這樣讀寫結(jié)合，同步發(fā)展了智能。
2、拓展延伸：
師可布置以下作業(yè)讓學(xué)生思考完成。當(dāng)你們捧起這些畫面，你們心情怎樣?打算為我們的祖國做些什么?這樣從課內(nèi)延伸到課外，教育學(xué)生為祖國而貢獻(xiàn)自己的力量。實(shí)現(xiàn)三個(gè)維度的整合。
《開國大典》教案11
《開國大典》這篇課文記敘了１９４９年１０月１日在首都北京舉行開國大典的盛況。教學(xué)時(shí)，我們依據(jù)課文的敘述特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序。
一、創(chuàng)設(shè)情境，樂曲激趣
�。�、播放中華人民共和國國歌──《義勇軍進(jìn)行曲》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。�、啟發(fā)渲染：
這是一首戰(zhàn)斗的樂曲，它曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。那么，新中國誕生時(shí)是怎樣的盛況呢？大家想知道嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《開國大典》這篇課文。
３、如果把開國大典改成開國典禮可以嗎？為什么？
（學(xué)生一時(shí)答不上來，教師旨在制造懸念，吸引學(xué)生讀文。）
二、自主學(xué)習(xí)，提出問題
１、用你喜歡的讀書習(xí)慣快速閱讀課文。如可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀等等。
�。病⑦\(yùn)用工具書學(xué)習(xí)生字。想一想，你用什么方法記憶字形。
�。�、聯(lián)系語境或查閱資料理解新詞。
�。�、這篇課文記敘了哪幾個(gè)場景？是按怎樣的順序記敘的。
�。怠⒔o課文分段，并寫出段意。
�。丁⒛阕钕矚g課文的哪幾個(gè)自然段？為什么？
７、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎？如果不能，在書上做上記號。
�。�、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師激勵(lì)學(xué)生提出疑難問題。
三、合作討論，釋疑解難
�。�、以疑難問題為類別，讓學(xué)生自由組合若干小組。
�。�、推薦各討論小組討論問題：
如，第一小組：學(xué)習(xí)６個(gè)生字的音、形、義，結(jié)合語境理解新詞；第二小組：理清段落結(jié)構(gòu)，歸納段意；第三小組：理解含義深刻的句子；第四小組：討論記敘的順序。
�。场⒏鱾�(gè)討論小組在主持人的主持下，展開討論：學(xué)生先匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，然后就疑難問題展開討論。討論時(shí)，可以自由發(fā)言，相互提示，充分發(fā)表自己的見解。最后，主持人記下已解決的問題和不能解決的問題，做好咨詢的準(zhǔn)備。
４、各個(gè)小組在全班交流討論成果。
５、問題咨詢與小結(jié)。
四、探究領(lǐng)悟，升華情感
�。�、出示句子：
兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。
２、引導(dǎo)學(xué)生圍繞這句話提出探究的'問題，如：
�、� 作者把什么比作什么？
�、� 如果把流去的流字換成走字，表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？
�、� 這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�、� 你讀了這句話，內(nèi)心充滿著怎樣的激情。
教師引導(dǎo)學(xué)生逐一探究，領(lǐng)悟新中國的成立的確來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。
�。�、總結(jié)探究的方法。
�。础⒃谡n文中找出還需探究的句子，繼續(xù)探究。
五、拓展延伸，積累運(yùn)用
�。薄⒃囈辉�，自己能找到有關(guān)開國大典的資料讀一讀，看一看嗎？如果找到并讀了，把篇名記下來。
２、寫一寫，依照課文的寫法，記敘你喜歡的一個(gè)場面。
【設(shè)計(jì)特點(diǎn)】
本案例設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，采取現(xiàn)代教育傳媒技術(shù)等手段，通過設(shè)疑、討論、探究、釋疑等步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的導(dǎo)學(xué)過程中，抓住課文重點(diǎn)，緊扣含義深刻的句子，采用自讀自悟、升華情感等方式，理解課文內(nèi)容，完成了三維目標(biāo)。
《開國大典》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、熱愛祖國，真是祖國的歷史，熱愛中國共產(chǎn)黨
2、樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向，增強(qiáng)民族的自信心、自豪感。
能力：
1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理的、有創(chuàng)意地探究和解決問題。
2、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
知識：
初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。知道新中國成立和改革開放以來取得的'成就，加深對中國共產(chǎn)黨的熱愛。
活動內(nèi)容：
開國大典
活動目的：
通過創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)人民群眾興高采烈歡慶新中國誕生的激動心情，，深入分析新中國成立的意義，認(rèn)識新中國的社會性質(zhì)是人民當(dāng)家作主的新民主主義國家，代表了廣大人民的根本利益，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
活動過程：
1、開國大典。播放開國大典的錄像，或搜集開國大典的圖片、文字資料等，讓學(xué)生體驗(yàn)開國大典時(shí)人民激動的心情，并討論舉國上下為什么如此激動？（中華人民共和國的成立，標(biāo)志著一百多年來殖民主義、帝國主義同封建統(tǒng)治者勾結(jié)起來奴役中國人民的歷史和內(nèi)外戰(zhàn)亂頻仍、國家四分五裂的歷史從此結(jié)束。中國人民從此站立起來，成為新國家、新社會的主人。人民企盼已久的獨(dú)立、統(tǒng)一的新民主主義的新中國，終于誕生了。中國從此由半殖民地半封建社會開始進(jìn)入新民主主義社會，并向社會主義社會過渡。）
2、利用學(xué)生搜集的資料，探究國旗國徽國歌的來歷，深入認(rèn)識國旗國徽國歌的象征意義。
3、模擬升旗儀式。通過模擬升旗儀式，重溫升旗的要求，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、維護(hù)祖國榮譽(yù)和利益的思想感情
《開國大典》教案13
一、談話激情，導(dǎo)入新課
�。�、同學(xué)們，你們知道１９４９年的１０月１日是什么日子嗎？
�。�、過渡：
師：在舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過長期的浴血奮戰(zhàn)、不懈的奮斗努力，我們終于翻身解放了，從此人民當(dāng)家做了主人，過上了幸福的生活。１９４９年１０月１日，是我們新中國的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場，因?yàn)樵谶@里，新中國舉行了她那隆重的開國大典。
師：現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)這一天，去看一看當(dāng)時(shí)的.情景，感受一下那激動人心的盛況吧！
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒕毩�(xí)讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意：
�、抛杂勺x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題。
⑵反饋?zhàn)詫W(xué)生字詞情況：
正確連線，解釋詞語，練習(xí)造句，找出近義詞：
擎（qǐnɡ qínɡ）檐（zhān yán）瞻（zhān yán）
擎著：往上托；舉。（造句練習(xí)）瞻仰：恭敬地看。（造句練習(xí)）
分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞。
�。病①|(zhì)疑解疑：
簡單問題當(dāng)時(shí)解決，和理解課文有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生隨著深入學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。
三、細(xì)讀課文，品味理解
�。�、練習(xí)分段：
⑴默讀思考：
課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段。
�、茖W(xué)生討論：
明確：
課文是按照開國大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。
第１段：大典前天安門廣場的情況。
第２段：大典中毛主席宣告、升國旗、宣讀公告。
第３段：閱兵式盛況。
第４段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊(duì)伍的情況。
第５段：大典結(jié)束后光明充滿整個(gè)北京城。
�。�、披文入境：
此時(shí)此刻，你就是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪幾個(gè)難忘的鏡頭？為什么？明確七個(gè)鏡頭：
大典前的會場；毛主席宣告；升國旗；讀公告；閱兵式；群眾游行；大典結(jié)束。
�。�、合作研讀：請選拍相同鏡頭的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，通過合作給這些照片配上解說詞（口頭準(zhǔn)備）。
四、布置作業(yè)
�。�、抄寫生字，熟讀課文。
《開國大典》教案14
《開國大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況。教學(xué)時(shí)，我們依據(jù)課文的敘述特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序。
一、創(chuàng)設(shè)情境，樂曲激趣
1、播放中華人民共和國國歌──《義勇軍進(jìn)行曲》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、啟發(fā)渲染：
這是一首戰(zhàn)斗的樂曲，它曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。那么，新中國誕生時(shí)是怎樣的盛況呢?大家想知道嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《開國大典》這篇課文。
3、如果把“開國大典”改成“開國典禮”可以嗎?為什么?
(學(xué)生一時(shí)答不上來，教師旨在制造懸念，吸引學(xué)生讀文。)
二、自主學(xué)習(xí)，提出問題
1、用你喜歡的讀書習(xí)慣快速閱讀課文。如可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀等等。
2、運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)生字。想一想，你用什么方法記憶字形。
3、聯(lián)系語境或查閱資料理解新詞。
4、這篇課文記敘了哪幾個(gè)場景?是按怎樣的順序記敘的。
5、給課文分段，并寫出段意。
6、你最喜歡課文的哪幾個(gè)自然段?為什么?
7、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎?如果不能，在書上做上記號。
8、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師激勵(lì)學(xué)生提出疑難問題。
三、合作討論，釋疑解難
1、以疑難問題為類別，讓學(xué)生自由組合若干小組。
2、推薦各討論小組討論問題：
如，第一小組：學(xué)習(xí)6個(gè)生字的音、形、義，結(jié)合語境理解新詞;第二小組：理清段落結(jié)構(gòu)，歸納段意;第三小組：理解含義深刻的句子;第四小組：討論記敘的順序。
3、各個(gè)討論小組在主持人的主持下，展開討論：學(xué)生先匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，然后就疑難問題展開討論。討論時(shí)，可以自由發(fā)言，相互提示，充分發(fā)表自己的見解。最后，主持人記下已解決的問題和不能解決的問題，做好咨詢的準(zhǔn)備。
4、各個(gè)小組在全班交流討論成果。
5、問題咨詢與小結(jié)。
四、探究領(lǐng)悟，升華情感
1、出示句子：
兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞這句話提出探究的問題，如：
⑴ 作者把什么比作什么?
�、� 如果把“流去”的“流”字換成“走”字，表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?
⑶ 這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
�、� 你讀了這句話，內(nèi)心充滿著怎樣的激情。
教師引導(dǎo)學(xué)生逐一探究，領(lǐng)悟新中國的成立的確來之不易，從而更加珍惜今天的.幸福生活。
3、總結(jié)探究的方法。
4、在課文中找出還需探究的句子，繼續(xù)探究。
五、拓展延伸，積累運(yùn)用
1、試一試，自己能找到有關(guān)開國大典的資料讀一讀，看一看嗎?如果找到并讀了，把篇名記下來。
2、寫一寫，依照課文的寫法，記敘你喜歡的一個(gè)場面。
【設(shè)計(jì)特點(diǎn)】
本案例設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，采取現(xiàn)代教育傳媒技術(shù)等手段，通過設(shè)疑、討論、探究、釋疑等步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的導(dǎo)學(xué)過程中，抓住課文重點(diǎn)，緊扣含義深刻的句子，采用自讀自悟、升華情感等方式，理解課文內(nèi)容，完成了三維目標(biāo)。
《開國大典》教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3、4、5段。進(jìn)一步了解開國大典的盛況。
�。ǘ┞�(lián)系上下文理解含義較深刻的句子。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文用詞準(zhǔn)確、多處運(yùn)用比喻的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙Y(jié)合課文訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀速度。
�。ǘ├斫馕恼轮泻x比較深刻的句子。
（三）學(xué)習(xí)文中用詞準(zhǔn)確，多處運(yùn)用修辭的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
（一）學(xué)習(xí)課文第3段。
1．指名讀第3段。
2．文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學(xué)生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。
3．討論。
說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯(lián)系上下文，說出句子所表達(dá)的意思。
（1）戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。
�。ā巴χ笔敲鑼憫�(zhàn)士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅(jiān)強(qiáng)高大的印象。這句話表示了人民解放軍的隊(duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強(qiáng)大平安保證。）
�。�2）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。
�。ā皰仭笔敲鑼懭罕娗椴蛔越匕衙弊�、報(bào)紙等東西向高處扔去�！吧w過”是描寫群眾的歡呼聲之大，超越了飛機(jī)的隆隆聲。這句話生動形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時(shí)，看到自身的飛機(jī)飛上藍(lán)天時(shí)的激動喜悅的心情。）
�。�3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自身心里的歡喜和激動。
�。ㄉぷ雍皢×�、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點(diǎn)。中國人民為中華人民共和國的建立而表達(dá)的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達(dá)高興和激動心情的形式。）
4．齊讀第3段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4段課文。
1．讀課文（默讀或指名讀）。
2．說出這段的主要內(nèi)容。
3．畫出文中描寫閱兵式后，黃昏時(shí)天安門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？（“天安門廣場上燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”讓學(xué)生反復(fù)讀這幾句話，體會作者用詞準(zhǔn)確、句式整齊的寫作特點(diǎn)。這樣生動的描寫，烘托了人們?nèi)耘f沉溺在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表示了中國人民當(dāng)家做主人的'無比幸福的心情。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第5段。
1．指名讀課文第5段。
2．說說“光明充溢了整個(gè)北京城�！边@話的意思？（“光明充溢了整個(gè)北京城”，不只是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠(yuǎn)解脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）
3．學(xué)生齊讀第5段課文。
�。ㄋ模⿲W(xué)生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內(nèi)容。
�。ㄎ澹┱f出本文的中心思想。
�。╈柟叹毩�(xí)。
把下面句子中加點(diǎn)的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。
（用投影出現(xiàn)下列句子。）
（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。
（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。
�。�3）兩股紅流（xxx隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)。
�。ò耍┳鳂I(yè)：有感情地朗讀課文。
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