大班語言教案(大全9篇)
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的大班語言教案9篇，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并透過多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解�！敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察潛力有了必須的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語言潛力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的'意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、潛力目標(biāo)：嘗試改編詩歌資料，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫忙幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，明白春雨對萬物生長的作用。
三：活動(dòng)過程：
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩歌——仿編詩歌
1、采用提問的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
透過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
�。�1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的資料，而是逐幅欣賞時(shí)透過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽。”在老師的示范下，之后幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩。
�。�2）朗誦詩歌
采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩歌。
�。�1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？
請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
（2）幼兒自由選圖編。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能大膽參與講述故事內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會成功的道理。
3．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，了解飛行的歷史
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖19、幼兒活動(dòng)材料P9—11頁《青蛙飛行員》和第7—8頁《發(fā)明飛機(jī)以前》
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮稣n題
1．你喜歡小鳥嗎？為什么喜歡？
2．你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎？
�。ǘ╋w行難，失敗就放棄
1.小動(dòng)物們都在想辦法飛上天，他們碰到困難了嗎？我們一起來聽聽這個(gè)故事。閱讀掛圖，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法
2．老師講述故事的前半部分（“她長出了一對像蝴蝶一樣的大翅膀，……飛了起來”）
3．小狗和小貓把氣球拴在木箱上飛，可是飛不起來。小狗去想另外的辦法了嗎？成功了嗎？這次失敗以后，小狗又去想辦發(fā)了嗎？（沒有）
4．小貓敢再去試一試嗎？她是怎么做的？（小貓不敢試了，她只是躺著睡大覺，在夢里飛起來）
�。ㄈ┎慌码y，堅(jiān)持才會成功
1．小狗小貓都不敢再去試著飛上天了，還有沒有小動(dòng)物會去試呢？
2．教師講述故事的后半部分（“當(dāng)青蛙說……”結(jié)束）
3．青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對他？（譏笑）青蛙是怎么說的？
4．青蛙在園子里造飛機(jī)，動(dòng)物們怎么說他？(說他愚蠢)
5．青蛙成功了嗎？這時(shí)候，小動(dòng)物們是怎么說的？（他成功了……大伙兒一起想辦法，不怕造不成）
6．青蛙成功了嗎？小動(dòng)物又是怎么樣的，還說了些什么？
7．這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰？說說你的理由。
8．結(jié)合掛圖，講述故事。
�。ㄋ模┚幑适�
1．如果你是小狗、小貓你會怎么做？
2．重新編一個(gè)故事（把幼兒的想法編進(jìn)去）
�。ㄎ澹┝私馊祟惖腵飛行歷史
1．很久很久以前，人們就夢想著飛行了，他們想了一些什么方法呢？
2．老師與幼兒一起閱讀幼兒活動(dòng)教材p7—8頁《發(fā)明飛機(jī)以前》了解人類探索飛行的歷史。
3．現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠飛上天空、登上月球，還把探測器送上火星。你能說說人們是怎樣飛上天空，到月球、火星去的嗎？
教學(xué)反思：
因?yàn)榍嗤茉祜w機(jī)這一情節(jié)我認(rèn)為是達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)的重點(diǎn)。而課程故事中就用一句話帶過。讓幼兒聽了以后體會不出“青蛙是經(jīng)過堅(jiān)持不懈，不斷嘗試，不斷實(shí)踐”才夢想成真的。所以這一段我進(jìn)行了處理，突出青蛙在造飛機(jī)過程中碰到了困難但還是不放棄，最終取得了成功。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言大膽的描述。
2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。
2、動(dòng)物和相應(yīng)的嗯嗯圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
2、難點(diǎn)：能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：
幼兒隨音樂進(jìn)教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。
�。ǘ┱归_部分：
1、出示鼴鼠圖片
請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？
2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》
（1）播放幻燈片1、2
教師提問：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請幼兒討論，是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？
�。�2）播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對話。
（3）故事結(jié)束
幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。
3、游戲：《嗯嗯配對》
教師講解游戲玩法：請個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動(dòng)物后面，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動(dòng)物，我們的嗯嗯時(shí)什么樣的。
4、教師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的`，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請幼兒帶著問題，完整欣賞故事。
5、教師小結(jié)：動(dòng)物和認(rèn)識不一樣的會隨地大小便，這樣是不對的，不僅環(huán)境造成污染，也會給別人帶來不方面，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？引出嗯嗯時(shí)要男女分廁。
6、游戲：尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個(gè)舒服的香蕉嗯嗯，并向老師揮手再見。
活動(dòng)延伸：
將故事中的圖片擺放在語言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
活動(dòng)反思
《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名，你可能就會覺得好玩，嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺，因?yàn)樗钤诘氐紫�，可以自如地在土地里穿行。仔�?xì)看過書之后，就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇：不知是誰大便在它的頭上。有一天，小鼴鼠剛從地面上冒出來，憑空落下來像香腸似的玩意兒，正好扣在它的頭上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看來像一頂巴黎時(shí)尚小帽兒，可氣味實(shí)在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈，但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是，小鼴鼠本著“大膽假設(shè)，小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢？小鼴鼠頭頂著物證，棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們：鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛，而它們都急忙為了解脫嫌疑，一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時(shí)尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動(dòng)物大便的形狀。說起來應(yīng)該算是一本“科普”書籍，且是透過一個(gè)故事的方式呈現(xiàn)出來的，很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動(dòng)物體形大小的比例，讓人能體驗(yàn)到真實(shí)感。
通常，“便便”這東西都是小孩子被教育要遠(yuǎn)離的玩意，在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次特別的體驗(yàn)。而且，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見到諸如：馬、羊、牛等這些動(dòng)物了，更別說是它們的嗯嗯了。因此，有助于把孩子過往的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)出來，新鮮的實(shí)物，特殊的經(jīng)驗(yàn)加上像孩子們每天都會遭遇的經(jīng)歷，都能作為展開聯(lián)想自發(fā)自動(dòng)的依據(jù)。同時(shí)，笑對“嗯嗯”，會幫助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀態(tài)度。
活動(dòng)一開始，“嗯嗯”這個(gè)詞在預(yù)料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦，許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是，通過教師的引導(dǎo)，以及故事內(nèi)容的滲透，孩子們逐漸的接受了這個(gè)詞，并且可以坦然的、沒有避諱的進(jìn)行談?wù)�。在活�?dòng)的過程中我尊重每個(gè)孩子的不同感受，并積極鼓勵(lì)他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵(lì)他們參與到編寫故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾，并且鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色。
故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛，趣味性與知識性兼?zhèn)洹Ｗ尯⒆觽冊跉g笑中掌握相關(guān)知識。并且告訴孩子一些深刻的道理：生活中，要善于觀察事物，總結(jié)特征，學(xué)會辨別。同時(shí)要意志堅(jiān)定，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
小百科：本書《是誰嗯嗯在我的頭上》透過幽默有趣的故事情節(jié)，帶領(lǐng)孩子認(rèn)識各種動(dòng)物的大小便，滿足其好奇心，幫助孩子健康地面對大小便的正確常識。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约郝犨^的語言，了解語言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會認(rèn)真聽同伴談話，培養(yǎng)專注傾聽的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 課件：錄音（不同的地方方言）
活動(dòng)過程
一、教師用不同語言給小朋友問好
1、x教師再說“小朋友好”時(shí)，首先用普通話，然后用幾種地方方言。
引起幼兒對語言的興趣。
2、x教師：小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎？
誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小朋友問好呀？
3、x教師用英語或其他外語給小朋友問好
提問：你們知道我這是說的哪個(gè)國家的語言嗎？（英語）
你還懂得其他國家的語言嗎？
二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、x說說自己知道的哪個(gè)國家使用的語言。
2、x教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。
三、了解各民族、地區(qū)的語言。
1、x教師：世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”
比如：山東話，廣東話、上海話、北京話等等。
你會說哪的方言？
2、x播放錄音：方言
讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的'方言，感受語言的奧妙。
3x討論：你們方言與“普通話”有什么不同？
四、說好普通話
1、提問：我們的國家有那么多的方言，為什么要說普通話呢？
�。ㄗ層變航Y(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時(shí)聽不懂方言的經(jīng)歷。）
2、教師小結(jié)
我國是一個(gè)多民族、多方言的國家，推廣普通話有利于增進(jìn)我國各民族的交流與往來，增強(qiáng)中華民族的凝聚力。
如果我們大家都會說普通話，我們走到哪里都不用為聽不懂話而發(fā)愁了，和那個(gè)民族的人都能交流了，這樣大家都很高興了是嗎？
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。
2、體驗(yàn)故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片。
2、故事磁帶。
活動(dòng)過程
一、欣賞故事。
――結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。
――莎莎為什么會一個(gè)人在家里?媽媽臨走時(shí)對莎莎說了什么?
――媽媽走后，莎莎心里感到怎么樣?
二、理解故事內(nèi)容。
――重點(diǎn)欣賞第四小節(jié)至第十小節(jié)的`故事內(nèi)容。
――媽媽走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?
――莎莎有沒有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什么?
――媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的?是什么內(nèi)容?
――你從什么地方看出莎莎長大了?
三、我也長大了。
――你能為家里做些什么?
――結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解為他人做事，無論大小都是長大的一種表現(xiàn)。
活動(dòng)建議
1、活動(dòng)后，通過家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時(shí)肯定能獨(dú)立面對問題并解決問題的幼兒。
2、鼓勵(lì)幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們在互相幫助中體驗(yàn)成功感和長大的快樂。
附故事：重要電話
有個(gè)小女孩，名叫莎莎。媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作。她和媽媽住在一套大房間里。
莎莎膽子可小啦，每次媽媽值夜班，她總是到小伙伴家去過夜，不敢一個(gè)人在家睡覺。
這一天，媽媽又值夜班。臨走時(shí)對莎莎說：“莎莎，注意電話鈴響。
今天有一個(gè)重要電話來!非常重要……”
媽媽剛走，莎莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上到小伙伴家去。
一會兒，電話鈴響了，莎莎撲過去，抓起電話筒一聽……哎，原來是人家撥錯(cuò)了號，她懊喪地?cái)R了聽筒。
天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕。忽然，她好像聽見老鼠在走廊里跑。可仔細(xì)聽聽，又不像了。
正在害怕的時(shí)候，莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來了樂曲聲，她高興起來，按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。
可沒多久，地板上響了一下，她嚇了一跳，心“噗噗噗”地跳個(gè)不停，她打定主意：趕快上小伙伴家去。
她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個(gè)病人有急事打電話找媽媽，媽媽就會什么也不知道。我不能走。”
她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁想著故事里、電視里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡著了。
天快亮的時(shí)候，電話鈴響了起來。莎莎跳起身。話筒里傳來媽媽的聲音：“莎莎，你沒有到小伙伴家去嗎?”
“沒有，我在等重要電話�！�
媽媽笑了：“我打的就是這個(gè)重要電話，我要對你說，你長大了，已經(jīng)是個(gè)勇敢的孩子了�！�
莎莎長大了，從那以后再也不怕一個(gè)人在家里過夜了。
活動(dòng)反思
《重要電話》是很有教育意義的一個(gè)故事，它講述了莎莎晚上一個(gè)人在家，幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程，并學(xué)做一些力所能及的事情。
大班語言教案 篇6
目標(biāo)：培養(yǎng)兒童想象力及創(chuàng)造力
重點(diǎn)：兒童能夠根據(jù)故事情景，發(fā)揮想象力進(jìn)行繪畫
難點(diǎn)：想象合理、有創(chuàng)意
活動(dòng)過程：
1、引入
很久以前，有一個(gè)國王，在一場戰(zhàn)爭中，他的一只眼睛瞎了，可是卻取得了勝利。一天，國王在全國召集畫師為他畫像，并許諾了許多金銀財(cái)寶。
第一個(gè)畫師，原樣將國王畫了下來，國王看到自己瞎了的眼睛，非常丑，所以很生氣，便把第一個(gè)畫師趕了出去。
第二個(gè)畫師，聽說后，便把國王的眼睛畫成了正常的`眼睛，國王看到，更是生氣，因?yàn)榈诙䝼�(gè)畫師說謊，所以便把他關(guān)了起來。
第三個(gè)畫師聽說了前兩位畫師的遭遇，他非常有信心，當(dāng)他為過往畫完像后，國王高興極了，賞給了他很多財(cái)寶。
2、提問：第一個(gè)畫師為什么被趕走？——國王看到自己很丑
第二個(gè)畫師為什么被關(guān)起來？——畫師說謊
3、現(xiàn)在小朋友就是這第三位畫師，你來想一想你怎么畫，才能使國王高興呢？
（1、給國王戴上墨鏡
2、國王閉著一只眼，在打槍
3、國王在舞劍，正好遮住眼睛
4、畫國王的側(cè)面像……）
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡欣賞故事。
2、知道運(yùn)動(dòng)能讓自己的身體暖和起來。
3、體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備故事《不怕冷的大衣》的錄音磁帶。
2、準(zhǔn)備與故事內(nèi)容相關(guān)的手偶、頭飾、表演臺等表演道具。
活動(dòng)過程：
1、教師出示一件小兔頭飾，引起活動(dòng)的興趣。
2、教師播放故事錄音，并運(yùn)用手偶進(jìn)行表演，幫助幼兒理解故事的基本情節(jié)和內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒討論：
�。�1）姥姥有沒有不怕冷的`大衣？
�。�2）你有什么更好的辦法可以用來保暖？
4、幼兒再次欣賞故事。
5、幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話、動(dòng)作：
（1）媽媽說：“姥姥說了，不怕冷的大衣呀，誰來也不給，只有小外孫自己來拿才給。”
�。�2）小白兔一蹦，從被窩里出蹦出來，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
（3）跑呀跑呀，怎么了？脖子熱烘烘的，他把圍巾拿下來。跑呀、跑呀，怎么了？頭頂熱呼呼的，他把帽子拿下來。跑呀跑呀，到了姥姥家，額上都冒汗了。
�。�4）小兔說：“我不要蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣�！�
�。�5）兔姥姥：“看你頭上汗津津的，那大衣不就穿在你的身上嗎？”
6、幼兒分組表演故事《不怕冷的大衣》。
教師以媽媽的角色適時(shí)介入，加以指導(dǎo)。
大班語言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己與眾不同的想法。
2、喜歡玩影子的游戲，對影子的變化感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件 幼兒已初步了解影子的成因與特點(diǎn)
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
老師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情，你們想不想知道？那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小動(dòng)物在黑森林里找到了一樣?xùn)|西，猜猜看這是什么？
�。≒PT出現(xiàn)燈光圖片）老師：原來，一群小動(dòng)物找到了一只手電筒��！一按按鈕，咦！墻面上出現(xiàn)了一只手的影子，是誰的手呢？大家慌忙四處看。原來是兩只小兔子。你們看看，小兔子的.影子怎么會是一只手呢？
總結(jié)：原來兩只小兔子肩并肩坐著，兔耳朵照過去就是手指的樣子。
二、觀察圖片，講述內(nèi)容
1根據(jù)兔子造型，猜想影子形狀老師：哈哈真好玩，這下倆只小兔子覺得很有趣于是又變了一個(gè)動(dòng)作，你們瞧這次的影子會是什么樣的呢？
2打開 大象與蝴蝶圖：
觀察并且討論：這是誰的影子呢？會是誰編出來的呢？
請小朋友來學(xué)一學(xué)小蝴蝶是怎么擺出水龍頭開關(guān)的造型的？
3打開 全體動(dòng)物圖老師：小朋友說的真好，小動(dòng)物們玩的很開心！本文大象對小伙伴們說：我們一起來玩吧！于是大家都走到了手電筒的面前！瞧。這次這么多小動(dòng)物會變出什么樣的影子呢？他們是怎么合作的？
總結(jié)：原來大象躺在地上，小動(dòng)物都站在大象的腿上才完成的高難度動(dòng)作。變出了一顆大樹的影子呀 。你們覺得小動(dòng)物們有趣不有趣？
三、出示圖片，欣賞完整故事老師：接下來請聽周老師把這個(gè)有趣的故事給你們講一講（附故事）夜晚的森林里，動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰的手？大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事？"手影"又變了。哦，原來是倆只兔子背靠背坐在那里。哇！真好玩！這下所有的動(dòng)物都高興起來，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿勢，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎？最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子，用的可是這個(gè)高難度的動(dòng)作哦！
四、活動(dòng)延伸
老師：動(dòng)物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩的十分開心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什么造型呢？我們可以去班級里的區(qū)域角玩一玩，試一試。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
大班語言教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試創(chuàng)編故事《會走路的鳥窩》，能大膽想象表達(dá)自己的想法。
2、在看看想想說說中，萌發(fā)愛護(hù)小鳥的情感。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒大膽想象故事情節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：嘗試小組合作編講故事
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件《會走路的鳥窩》、鳥窩PPT
教學(xué)課時(shí)：
30分鐘
教育理論依據(jù)：
一）選材的依據(jù)：
1、源于園本特色。結(jié)合4月的愛鳥周活動(dòng)，教師通過故事、繪畫宣傳等形式讓孩子們對鳥的生活習(xí)性及一些益鳥的特殊本領(lǐng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在實(shí)踐中孩子們對其話題很感興趣。故事《會走路的鳥窩》就講述了一只小鹿小心照顧鳥寶寶的感人故事，對孩子們進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥的環(huán)保教育有積極的意義。
2、幼兒發(fā)展�！毒V要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力，《指南》指出：大班孩子語言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同；對文字產(chǎn)生了很大的興趣。
二）價(jià)值的分析：
提高幼兒對事物的觀察能力，從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。
有利于培養(yǎng)幼兒護(hù)鳥的情感。
促進(jìn)幼兒樂于學(xué)習(xí)，大膽想象表達(dá)的愿望。
三）目標(biāo)的內(nèi)涵：
情感與態(tài)度：通過故事的編講、課件的欣賞，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類的情感，樹立幼兒環(huán)保意識。
經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知：觀察到鳥窩對小鳥生活的重要性，引發(fā)幼兒關(guān)注鳥類。
語言與能力：能根據(jù)畫面及教師的提問大膽想象猜測并回答表述，培養(yǎng)專注傾聽、認(rèn)真觀察及大膽想象的能力。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┡d趣導(dǎo)入：
1、出示漢字"鳥窩"：你知道小鳥喜歡在哪里做窩？（經(jīng)驗(yàn)回憶）
2、出示漢字"會走路的鳥窩"：鳥窩怎么會走路呢？（幼兒猜想）
3、出示"小鹿"圖片：原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？
（二）想想說說：
1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會走路的鳥窩"。
2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。
3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。
過度：你們編的故事真有趣，那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的？
�。ㄈ┞犅牽纯矗�
1、教師播放課件，幼兒欣賞。
2、提問：
1）現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會走路了吧？
2）你喜歡小鹿嗎？為什么？
3、小結(jié)：原來小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥。
�。ㄋ模┣楦羞w移：
1、這真是一個(gè)美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來愛護(hù)小鳥呢？
2、鼓勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥做窩。
教學(xué)評析：
此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)�；顒�(dòng)來設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識有了一定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會走路的鳥窩"。
其實(shí)故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。
在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的認(rèn)識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開想象；其次在問題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會走路呢？原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。
難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的.畫面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法；當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
【大班語言教案】相關(guān)文章：
大班語言的教案06-27
大班語言教案【精選】08-28
（精選）大班語言教案08-19
大班語言教案[精選]07-26
大班語言教案(經(jīng)典)07-20
(精選)大班語言教案08-01
[經(jīng)典]大班語言教案08-02
[精選]大班語言教案08-04
大班語言教案06-15
大班語言教案（經(jīng)典）08-05