【實用】實用的中班教案9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的中班教案9篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動準備
活動前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開的信（文字、圖夾文、圖片和數(shù)字）。
活動目標
初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂。
嘗試閱讀三封不同類型（文字、圖夾文、圖片和數(shù)字）的信，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達自己的想法。
活動過程
一、回憶故事，引出話題
1．（出示故事課件，見圖1，幫助幼兒回憶情節(jié)）我們曾經(jīng)聽過一個關(guān)于“信”的故事，還記得嗎？故事里誰給蛤蟆寫信？信里青蛙對蛤蟆說了
2．小結(jié)：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦！
3．過渡：瞧，這是誰的`信？青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢？
二、分組讀信，理解內(nèi)容
1．出示三封信，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。
2．思考：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什么？
3．幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，教師巡視引導(dǎo)。
三、分享交流，集體讀信（根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信）
1．出示文字的信（見圖3）：
�。�1）關(guān)鍵提問：好久不見是什么意思？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情？什么時候到哪里去，怎么樣去？公園里除了可以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情？
親愛的青蛙：
好久不見，我很想你。
6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……
你的朋友蛤蟆
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。
重點關(guān)注：好久不見、乘地鐵、放風(fēng)箏。
2．出示圖夾文的信（見圖4）：
�。�1）關(guān)鍵提問：這封信里說了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去了？什么時候去的？除了去東方明珠、中國館，還可以去哪里玩？
（2）引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗想象和表達。
重點關(guān)注：箭頭表示什么意思。
3．出示圖片和數(shù)字組成的信（見圖5）：
關(guān)鍵提問：圖片和數(shù)字分別代表什么意思？根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎？蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情？什么是化裝舞會？你從哪里看出來的？蛤蟆準備化裝成誰？這個問號是什么意思？如果你是青蛙你會帶什么呢？
重點關(guān)注：什么是化裝舞會，問號表示什么意思。
4．總結(jié)歸納：
�。�1）關(guān)鍵提問：這三封信之間有關(guān)系嗎？信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎？信中說哪件事情要先做呢？你會寫信嗎？你覺得寫哪封信最難？
（2）小結(jié)：蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數(shù)字。
�。�3）能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信？
四、延伸
1．出示三封信組合后寫成的一封信，教師示范讀信。
2．小結(jié)：蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”，他想邀請好朋友青蛙一起過節(jié)，所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網(wǎng)絡(luò)溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。
3．幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗。
中班教案 篇2
一、活動目標
1.在小蚱蜢“種糧”和“吃糧”的過程中，鍛煉幼兒走、跑、跳的基本動作，在游戲中進一步了解秋蟲蚱蜢。
2.在活動中感受互相合作的快樂，體驗?zāi)７滦◎乞熳鲞\動的樂趣。
二、活動準備
墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄等體育器械，幼兒身上貼好黃或綠記號
三、活動過程
1. 熱身運動
�。�1） 教師扮演蚱蜢媽媽，幼兒扮演小蚱蜢，跟著媽媽做運動。
——秋天到啦，蚱蜢寶寶跟著媽媽一起出去做運動吧。
�。�2）教師和幼兒隨音樂做模仿操“小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳一翹，哪個有我跳得高”。
2. 小蚱蜢種糧
�。�1）介紹游戲規(guī)則
——看，這就是我們的農(nóng)田，有四條種糧路線，每條路線都由墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄組合而成。幼兒分為四組，每組5人，沒人手中有種果所需要的`不同工具。每組第一個幼兒出發(fā)，越過障礙物去取一顆糧食種子，返回將種子交給第二個幼兒，第二個幼兒再前往負責(zé)種下種子（放入筐內(nèi)），種下后返回。
以此類推，第三個幼兒負責(zé)澆水，第四個幼兒負責(zé)施肥，第五個幼兒負責(zé)收糧。在規(guī)定時間內(nèi)，收獲果實最多的一隊獲勝。
（2）游戲過程中教師注意幼兒出汗情況；并時刻提醒幼兒注意安全，鼓勵幼兒不怕困難，勇往直前�！麄�?yōu)槭裁词斋@的果實最多呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互相合作的重要性）
�。�3）再次比賽
3.小蚱蜢吃糧
——糧食種好啦，跟著媽媽一起去農(nóng)田里吃糧食吧。
�。�1）介紹游戲規(guī)則
——這里就是農(nóng)田啦，綠色兩塊、黃色兩塊，綠色是菜地，黃色是水稻，由三根不同高度的橡皮筋分隔開來，要想吃到最美味的糧食，就要跳過最高的皮筋。在吃的過程中，如果聽到“青蛙”來了的信號時，就要立即躲避到與自己顏色相同的農(nóng)田中（幼兒身上已貼好黃或綠記號），等“青蛙”走了再繼續(xù)吃糧。被“青蛙”抓到的小蚱蜢要停止一輪比賽。
（2）游戲2-3次
4.放松運動
引導(dǎo)幼兒做在“草地上”一起隨音樂做腿部放松動作。
——蚱蜢寶寶們，吃飽了嗎？跟媽媽一起到草叢里去休息一會兒吧。
——其實秋天還有許多昆蟲呢，下次我們一起邀請他們來開一個秋蟲運動會吧。
中班教案 篇3
活動目標：
1、感知6以內(nèi)的數(shù)。
2、通過觀察比較正確認識和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。
3、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
教具：圖片，厚薄不一的書5本。
學(xué)具：幼兒用書第32頁，筆。
活動過程：
1、集體活動。
（1） 鞏固認識高矮，按高矮排隊。
請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。
再請5——6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。
�。�2） 認識厚薄。
出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么？有多少？它們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。（從薄到厚、從厚到薄。）
2、操作活動。
�。�1） 引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么？哪個厚？哪個��？并認讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的'圓圈里圖上黃顏色。
�。�2） 觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長？哪一種最短？并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。
�。�3） 啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。
3、活動評價。
讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。
中班教案 篇4
活動目標：
1.喜歡聽故事并能感受到親情的溫暖。
2.學(xué)習(xí)模仿故事中的重復(fù)對白。
重點難點：
模仿故事中的重復(fù)對白
活動準備：
1.幼兒用書
2.圖片
活動過程：
一 、講述故事前部分。
1．出示媽媽、爸爸、奇奇、皮皮的圖片，講述故事1~6頁。
2．介紹媽媽、爸爸、奇奇和皮皮是幸福的一家人，讓幼兒感受故事中重復(fù)對白所傳遞的親情之間的溫暖。
教師講述：
星期天早上，奇奇在睡覺，奇奇的狗，皮皮，在睡覺。
媽媽叫醒皮皮：起床嘍！小寶貝！奇奇也叫醒了皮皮，你猜奇奇會怎么樣叫醒皮皮？
吃早餐時，爸爸對奇奇說：乖乖，吃飯哦！你猜奇奇會對皮皮說些什么？
媽媽對奇奇說：等一下，我們一起去買菜。你猜奇奇會對皮皮說些什么？
媽媽攬著奇奇的肩膀，媽媽的手是暖暖的。那你猜猜奇奇會干什么？會有什么感覺？
為什么奇奇對對皮皮說的話和媽媽爸爸給他說的話一樣呢？（奇奇把皮皮當(dāng)做好朋友、奇奇很愛皮皮、奇奇把皮皮當(dāng)做小寶寶…..）
3.讓幼兒模仿重復(fù)對白，進一步感受親情之間的溫暖互動。
二 、猜測故事的`高潮和結(jié)局。
1.分別出示大書的第7、8頁，幼兒猜測故事的高潮和結(jié)局。
你看見說什么了？誰不在了？你猜奇奇和皮皮會怎么辦呢？
奇奇找到媽媽了，是誰幫他找到媽媽的？為什么皮皮可以找到媽媽？皮皮會幫助奇奇，那奇奇呢？（他在幫助媽媽提袋子）
三 、完整的傾聽故事。
四 、自由閱讀故事。
中班教案 篇5
活動目標：
1.在自主操作中探索吹泡泡的方法。
2.嘗試自制吹泡泡的工具，體驗創(chuàng)造的快樂。
3.萌發(fā)探究的欲望。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
吸管、牙刷、漏勺、蒼蠅拍、扭扭棒、泡泡水、盤子等。
活動過程：
一、組織談話，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣
師：寶貝們，今天馬老師要和大家玩一個游戲，請大家回頭看一下桌子上有什么?
幼：有毛巾、盤子、泡泡水、吸管。
師：那猜猜我們今天可能會玩什么游戲呢?
幼兒自由表達。如果有幼兒說出吹泡泡的游戲，教師可以對接：“對，我們今天要玩吹泡泡的游戲。”如果幼兒沒有說出，教師可以引導(dǎo)：“馬老師給大家演示一下，看看我們今天到底要玩什么游戲�！�
幼：吹泡泡的游戲。
二、讓幼兒自由吹泡泡，練習(xí)吹泡泡的技能
師：你們想不想讓泡泡吹出來?
幼：想。
師：那咱們先來討論一下怎樣才能吹出泡泡?
幼：先沾一下泡泡水，再把氣往外吹。
師：千萬不能吸進去，吸進去會怎么樣?
幼：肚子疼。
師：在吹泡泡之前，馬老師有兩個要求。
1.在吹泡泡的時候，盡量不要弄撒了盤子里的泡泡液。
2.不要吹到別人和自己的臉上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。
好了，到桌子旁邊去試一下吧。
教師巡回觀察，并鼓勵吹出來的小朋友想一想，怎樣才能吹得又大又多呢?是使勁吹，還是輕輕地吹?
師：(把吸管收好)我們剛才都用吸管成功的.吹出了泡泡，那么你們是怎樣吹出的泡泡又大又多的?
幼：輕輕地吹。
師：輕輕的吹，吹出來的泡泡又大又多。
三、出示牙刷、漏勺、蒼蠅拍等工具進行吹泡泡活動，了解縫隙與泡泡的關(guān)系
過渡：師：小朋友平時都是用什么東西吹的泡泡?
幼：用泡泡機。
師：那馬老師帶來一些東西，你們看看是什么?一一介紹，讓幼兒自己回答這是蒼蠅拍、鑰匙等。
師：你們用它吹過泡泡嗎?
幼：沒有。
師：那你們覺得他們能吹出泡泡來嗎?
幼：能、不能。
師：那我把這四樣?xùn)|西都交給你們，每一樣都試試，能成功吹出泡泡的放到前面的筐子里，不能成功的就留在袋子里。
要求：1.在吹泡泡的時候，盡量不要弄撒了盤子里的泡泡液。
2.不要吹到別人和自己的臉上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。
師：現(xiàn)在每人拿一個袋子，到桌子旁邊去試一下吧。
教師巡回觀察，并提醒幼兒將成功吹出泡泡的放到前面筐子里，不成功的鼓勵幼兒再試一遍，實在不成功的就留在袋子里。
師：孩子們，請坐回小椅子，讓我們一起分享一下吹不出泡泡的有什么?
你的袋子里有什么吹不出泡泡?
幼：刷子。
師：他認為刷子吹不出泡泡，你們同意他的意見嗎?不同意的吹一下讓他看看。
他吹出來了，你自己試一下看看。
師：剛才這四樣?xùn)|西為什么都能吹出泡泡來?
幼：有洞洞，有小眼等。(如果幼兒回答不出來，提示一下。)
小結(jié)：只要有小孔或縫隙的工具就能吹出泡泡來。
四、出示扭扭棒，引導(dǎo)幼兒自制吹泡泡工具
師：馬老師還帶來了一樣?xùn)|西，什么呀?
幼：扭扭棒。
師：那你們覺得它怎樣才能吹出泡泡呢?
幼：變一變，變成各種形狀。
師：那每人一根試試。你變出圓形了，你的呢?
小朋友都已經(jīng)變完了，那拿著自己制作的工具去試一下，看看能吹出泡泡嗎?
再變一個形狀試試�？纯创党鰜淼呐菖菀粯訂�?
結(jié)束：泡泡好高興呀，感謝小朋友們用自己制作的工具把他們變得又大又漂亮，泡泡們夸你們都是制泡高手呢。
教學(xué)反思：
孩子們并不是只用一種方法讓這些東西產(chǎn)生泡泡，有的幼兒利用甩、扔、擠壓、吹的辦法讓毛線、棉花、吸管產(chǎn)生“泡泡”，孩子們把材料放進水里，很快發(fā)現(xiàn)線、棉花不會冒泡，但有的孩子把棉花放入水中，輕輕擠壓的時候，空氣從棉花中被擠壓出來，會有氣泡產(chǎn)生;有的把棉花從水中撈出來在空中擠壓棉花，水滴從棉花中被擠壓出來，落到水面會濺起水花產(chǎn)生泡泡;有的用吸管在水中吹也產(chǎn)生一串串的泡泡，有的孩子還發(fā)現(xiàn)用手在水中攪動也會產(chǎn)生泡泡。
中班教案 篇6
目標：
1．學(xué)習(xí)用圖形組合的方法畫人。
2．掌握蠟筆涂色的方法，均勻地涂色。
準備：
蠟筆、 記號筆、 紙、 幼兒用書《長大的我》、范例
過程：
1．引出主題展開討論：
引出話題，共同討論
幼兒自由講述，教師幫助他們進行歸納。
2．出示范例再次討論：
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體外的`每一圈顏色都代表人在不斷的長大。
3．演示理解作畫要點：
教師畫人的頭、身體，請幼兒添畫出人的手與腿。
用圖形取代線條畫人體的手與腿。
4．幼兒作畫：
提示幼兒在勾輪廓的時候要抓住自己的外形特點。
想象衛(wèi)生間畫上漂亮的服飾。
用不同的顏色表現(xiàn)自己在不斷的長大。
5．引導(dǎo)講評：
將幼兒的作品進行展示，猜猜每一幅畫畫的是誰。
中班教案 篇7
設(shè)計意圖：
根據(jù)中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實。因此他們對自己的探索和自己的操作很感興趣。目前，中班幼兒已經(jīng)對顏色、事物單獨的進行一級分類，但是對事物、圖形進行二次分類有點難。而數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯性很強的一門學(xué)科。在我選擇“圖形找家，二次分類”這個數(shù)學(xué)活動時，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù)，只強調(diào)直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解數(shù)學(xué)概念，而實際上幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過老師講和看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒的自主探索和操作的過程。所以，這節(jié)課我運用游戲的導(dǎo)入，借用多媒體的教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過程中來學(xué)習(xí)圖形的二次分類。
活動目標
1．學(xué)習(xí)看顏色、形狀兩種標記把圖形進行二次分類。
2．會自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。
3．體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂。
活動準備
教具：
1．二次分類板
2．綠、紅、三角形、圓形、正方形若干
3．課件PPT
學(xué)具：
1．每人一份操作板
2．每人一個小兔子盤子和一個小熊的盤子里面的藍色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個。
活動過程
一、 復(fù)習(xí)已認識的圖形（三角形、圓形、正方形）
引導(dǎo)部分：引發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣
（一）手指游戲：《小猴子蓋新房》
小猴子蓋新房，小狗小貓來幫忙，釘?shù)尼�，抗的扛，房子蓋的真漂亮，推門一看黑黢黢，原來忘記留個窗�！墩叫蔚拇� 圓形的窗三角形的窗》
（二）師幼互動
師：游戲結(jié)束了，我想問問小朋友們，游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什么形狀的.窗戶�。浚ㄈ切�、圓形、正方形）
二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT，初步了解圖形的二次分類
�。ㄒ唬┎シ诺谝欢蜳PT（初步學(xué)習(xí)按顏色標記找家）
今天高老師給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》（觀看PPT）。高老師有一個要求，故事講完后請小朋友們回答我故事里有誰？穿什么顏色的衣服？他們是根據(jù)什么找到自己的家的？（故事里有三角形、正方形、圓形寶寶，他們有的穿紅色的，有的穿黃色的衣服，他們是根據(jù)房子的標記：有紅色標記和黃色標記）
�。≒PT只播放到按顏色找到自己的家停止）
（二）播放第二段PPT（初步學(xué)習(xí)按一樣的顏色和一樣的形狀標記找家）
師：現(xiàn)在呀高老師要考考小朋友的小腦袋了，天黑了，他們又是怎樣找到自己的家睡覺去的呢？(根據(jù)形狀標記)那我再來瞧一瞧是不是這樣的？（播放最后一張PPT）
附：故事《圖形找家》
在一個漂亮的草原上，住著許多的圖形寶寶們，一天太陽公公出來了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來，他們的好朋友小兔子也跑了過來，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開心！
突然天下起了大雨，圖形寶寶們著急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子說不要著急，不要著急，我來帶你們找自己的家�？旄襾戆伞Ｇ疲谶@有兩座大房子，一個是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快 去根據(jù)房子的顏色回自己的家吧。這時，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。
天漸漸的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶著小星星們出來了，這時圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺去了，可是哪一個是他們的家呢？哦，原來在圖形寶寶家的旁邊都有形狀標記，瞧，這時紅色圓形標記、這是………（依次說完），這時紅色圓形回到了紅色圓形標記的家（幼兒依次往下說，教師播放）
就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，并住在了自己的房間里，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)中………
三、 幼兒操作探索，將圖形進行多種分類
師：哦，小朋友們還真的很聰明��！嗯，這些正在進入夢鄉(xiāng)的圖形寶寶們呀，做了一個夢，他夢見他們來到了我們的教室里，讓小朋友們幫他們實現(xiàn)一個愿望，他們想讓小朋友們幫他們分分類找到自己的好朋友，這些圖形寶寶們已經(jīng)在我們的桌子上了，請小朋友們悄悄的走到自己的位子上，不要吵醒了正在睡覺的圖形寶寶們，快幫他們分分類找到自己的好朋友吧？（幼兒操作探索，請個別幼兒到前面來說出自己的分類方法）
四、 教師出示二次分類板，深入學(xué)習(xí)二次分類
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：哦，小朋友們都幫他們實現(xiàn)了這個愿望，并幫他們找到了自己的好朋友。圖形寶寶們非常的開心！
師：咦，聽，什么聲音？（助教老師發(fā)出哭的聲音）誰在哭？是小兔子的在哭。原來小兔子的好朋友圖形寶寶們在快樂大本營中玩，活動結(jié)束想要回家，可是他們找不到自己的家了？請小朋友們來幫幫忙？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二次分類
1.第一次分類（只出示顏色標記）
師：我們來看看這是誰的家？這是誰的家？（紅顏色家、綠顏色的家）
師：哦，那誰來幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。（請個別幼兒前來操作）
師：哦，小朋友真棒都把他們送回了家。
2.第二次分類（只出示形狀標記的家）
師：就在這時，高老師好像又聽到？哪里有哭聲，原來在公園里玩的一些圖形寶寶們也找不到自己的家了，他們偷偷的躲在黑板的后面，想請小朋友來幫幫忙把他們送回家。那我們先把它們請到黑板的前面來看看有誰？（教師一邊請圖形寶寶們，幼兒一邊完整的說出什么顏色的圖形）那，這些圖形寶寶們的家在哪里呢？我們來看這里這么多房間哪一個是他們的呢？誰來猜一猜?誰愿意把他們送回家？（請個別幼兒前來幫忙）
師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時回到顏色標記的家里和回到形狀標記的家里的圖形寶寶們非常的開心，小兔子也開心的笑了起來。（出示整個二次分類板）我們來看看他們第一次按顏色標記和第二次按形狀標記把他們送回的家，這個叫做二次分類板。叫什么��？二次分類板。
四、幼兒操作、驗證
�。ㄒ唬┎僮鳎ǔ鍪静僮鲉蜳PT，講清要求）
我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真聰明真能干，可是高老師這里呀又有一個大的難題，想請小朋友來幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶們在小兔子家玩，（教師出示學(xué)具，小兔子盤里的圖形寶寶們）也找不到自己的家了，請小朋友把在小兔子家玩的圖形寶寶們送回操作單中有顏色標記的家里。（出示操作單）請小朋友輕輕的搬小椅子回自己的位子（幼兒操作），我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友都很快的幫在小兔子家玩的圖形寶寶們送回了有顏色標記的家里，瞧，老師的筐筐里面還有一些圖形寶寶們找不到自己的家了，請小朋友們把他們送回有形狀標記的家里。（教師一邊說，助教一邊發(fā)學(xué)具）
�。ǘ炞C
師：高老師這里也做了一份，（出示PPT）請小朋友們看看和我做的一樣嗎？做一樣的小朋友老師獎勵你們一個圖形寶寶貼在你的胸前。
五、游戲結(jié)束《開火車》
師：我們班的小朋友們真棒，都把圖形寶寶們送回了家，現(xiàn)在我們這些圖形寶寶也要開火車回家休息了，請你們先按照自己的形狀找到自己的火車頭排好小火車。（幼兒自己根據(jù)胸前的圖形找到火車頭站隊，老師帶著醒目的形狀標記扮演火車頭。）你們這些圖形寶寶真棒，現(xiàn)在小火車開起來把�。ǚ乓魳罚藞觯�
中班教案 篇8
"我要感謝你"
活動目標：1、運用真摯的語言表達對他人的謝意。2、懂得身邊的人曾為自己的成長默默奉獻，應(yīng)該把他們銘記在心�；顒訙蕚洌簰靾D第23-24�；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入。1、老師：三年里，有很多人天天和我們在一起，他們是誰呢?
老師小結(jié)：有的孩子說和自己天天在一起的有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等。
2、老師：那我們要感謝誰呢?為什么?(幼兒觀看掛圖材料，看一看、說一說他們是誰?為什么要感謝他們。)
老師小結(jié)：小朋友都說要感謝爸爸媽媽，因為他們每天為了讓我們生活在開心、快樂、舒適的環(huán)境中，辛苦工作，每天早出晚歸。而爺爺奶奶年紀那么大了，走路都很辛苦，一不小心就會摔跤，但爺爺奶奶沒有因為自己身體不方便的原因，而不來幼兒園接送你們，在家可能還要照顧你們。所以我們要感謝他們。
二、說說感謝的話。
1、老師：老師像媽媽一樣照顧我們、教育我們，細心的引導(dǎo)我們改正缺點;保育員阿姨為讓我們在良好的環(huán)境中學(xué)本領(lǐng)，幫我們打掃教室，幫我們疊被子;廚房阿姨為我們做香噴噴的飯菜;我們說一句什么感謝的話給他們呢?
請個別孩子用響亮地聲音講給大家聽，老師給予肯定。
2、啟發(fā)孩子們分組討論對老師、保育員阿姨、廚房阿姨說什么感謝的話。
3、請幾名孩子有禮貌的邀請客人來到我們的'活動室，鼓勵大家熱情的向他們道謝。
老師：孩子們，你們最想對保育員阿姨說什么感謝話?現(xiàn)在我們要邀請保育員阿姨來我們教室做客，誰愿意大膽有禮貌的去邀請?
老師小結(jié)：阿姨謝謝您，您幸苦了，我們愛您。
4、老師：孩子們，那你們最想對老師說什么感謝話呢?
老師說祝�；蛳Ｍ脑挘豪蠋熉牭侥銈冋嬲\的話語，心里特別的感動。那么謝老師希望你們每天開心、健康的成長，與小朋友團結(jié)友愛，好好學(xué)習(xí)天天向上，在家是個乖寶寶，在幼兒園是個懂事的好孩子。
三、還要感謝誰。
1、老師：除了這些人，我們還要感謝誰呢?
老師小結(jié)：還有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健醫(yī)生、清潔工等。
2、老師：那當(dāng)我們遇見他們的時候，你們又會對他們說什么感謝的話呢?
老師小結(jié)：孩子們回家后和爸爸媽媽說一說吧 。
中班教案 篇9
一、 活動目標
1、嘗試用橡皮泥造型并運用多種方式、材料有規(guī)律地來裝飾瓶子，激發(fā)幼兒對制作活動的興趣。
2、能合理利用周圍生活中的廢舊材料來美化生活，增強環(huán)保意識。
重點：目標1
難點：能運用多種方法，有規(guī)律地裝飾瓶子。
二、 活動準備
1、環(huán)境布置：花瓶展覽
2、材料收集：各種瓶子、橡皮泥、各類干果、貝殼、毛線、樹枝等
三、 活動過程
1、欣賞花瓶展，梳理感性經(jīng)驗。
“這些花瓶哪些地方不一樣？花瓶身上的花紋有什么秘密？”
2、發(fā)現(xiàn)美，用簡筆畫歸納規(guī)律。
1）主題式的裝飾
2）圖案、顏色間隔的裝飾
3）瓶口、瓶底對應(yīng)的裝飾
3、觀察裝飾好的花瓶，激發(fā)制作欲望。
“它們是用什么材料裝飾的？運用了上面的'哪種方法？”
4、幼兒動手嘗試制作。
1）鼓勵幼兒用多種材料進行裝飾。
2）幫助能力強的幼兒富有個性的創(chuàng)作。
5、共同布置花瓶展，相互欣賞、評價。
“你是用哪種方法來裝飾的？你喜歡哪個花瓶？為什么？”
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