科學教案【精華9篇】
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的科學教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學教案 篇1
【設計思路】
對于學生而言，“溶解”在生活中已有一定的認識，但這種認識是無意識的。究竟什么是“溶解”，學生是很難說清楚的。學生也可能從來沒有對溶解的現(xiàn)象進行過細致的觀察和準確的描述。本課將引導學生通過對食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、砂糖等物質(zhì)的觀察比較，逐步在學生頭腦中建立“溶解”和“不溶解”的科學概念。
本課的`教學設計沒有按教材的陳述順序和方法進行教學。而是將“食鹽、沙、面粉”三種物質(zhì)的觀察同步進行，以利于學生在觀察時就能進行比較發(fā)現(xiàn)不同。這樣做可能比單獨觀察更直觀、更省時，更便于學生掌握溶液的概念。而在教學過程中，教師應運用了多種鼓勵性和激發(fā)學生興趣的語言，把學生的注意力緊緊的吸引到實驗上來，使學生都能參與到課堂教學中來，使課堂井然有序，觀察描述得比較豐富生動。
【教學目標】
1、引導學生經(jīng)歷對物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述、解釋的過程和對液體混合物進行過濾操作的活動過程。
2、引導學生進行觀察比較，逐步形成關(guān)于“溶解”的描述性概念。
3、在活動過程進一步培養(yǎng)學生細致的觀察習慣和態(tài)度，滲透科學的思想和方法，逐步發(fā)展科學探究的樂趣和能力。
【教學重點與難點】
1、重點：對觀察現(xiàn)象的描述和概括。
2、難點：對不同物質(zhì)的溶解和不溶解的觀察比較。
【課時安排】
1課時
【課前準備】
小組實驗用：食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、糖、攪拌棒、杯子、自來水、抹布、鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯。
【教學過程】
1、品嘗飲料，復習引入。
出示一杯糖水，讓學生猜一猜是什么飲料，嘗一嘗。
說一說：糖水是哪些物質(zhì)的混合物？
你看見這杯水中的糖了嗎？
今天我們繼續(xù)研究把幾種物質(zhì)和水的混合現(xiàn)象。
2、食鹽、沙、面粉在水中溶解了嗎？
猜一猜：如果把食鹽、沙、面粉放入水中，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？
組織學生把這三種物質(zhì)同時放入水中，觀察比較：有什么不同？看哪一個小組發(fā)現(xiàn)得多。
引導學生描述實驗情況，得出結(jié)論。
可引導：水中能看到的是什么？什么看不見了？
介紹濾紙的作用，猜一猜：如果把杯中的混合物倒入裝有濾紙的漏斗中過濾，濾紙上留下什么呢？
指導學生進行過濾，觀察描述發(fā)生的現(xiàn)象。
食鹽在水中溶解了嗎？說出科學依據(jù)。
沙在水中溶解了嗎？說出科學依據(jù)。
面粉在水中溶解了嗎？說出科學依據(jù)。
3、觀察高錳酸鉀在水中的溶解。
猜測高錳酸鉀和糖在水中會溶解嗎？會有什么現(xiàn)象發(fā)生？
把高錳酸鉀和糖分別放入同樣多的兩杯水中，觀察描述發(fā)生的現(xiàn)象。
輕輕攪拌后繼續(xù)觀察描述。
想像糖也像高錳酸鉀那樣分散到水中去了嗎？
4、整理我們的觀察研究結(jié)果。
比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。
比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。
討論分析：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)別的
科學教案 篇2
教材簡解：
《我和鏡子一起玩》這一活動是根據(jù)主題“我們都是好朋友”延伸出來的科學活動。在本次活動前幼兒就有了一定的知識儲備。認識了平面鏡、凹凸透鏡和放大鏡，在我們的科學區(qū)角內(nèi)也備有各種各樣的鏡子。本次活動收集了一些生活常用的鏡子，做成幻燈片播放給幼兒觀看，讓幼兒進一步了解各種鏡子的用途，豐富幼兒生活經(jīng)驗，并激發(fā)幼兒探索鏡子的反光現(xiàn)象，體驗科學游戲帶來的樂趣。
目標預設：
1.認識并了解鏡子的基本特征及用途。
2.積極探索鏡子反光的現(xiàn)象，樂意與同伴交流探索的過程。、
3.玩各類鏡子游戲，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
重點：了解鏡子的基本特征及用途。
難點：玩找光斑的游戲，探究鏡子的反光現(xiàn)象。
設計理念：
鏡子是孩子們在生活中經(jīng)常接觸到的物品，讓他們運用自己的感官了解其特征和用途，進而引發(fā)他們的探究興趣，通過自己動手操作、親身實踐，了解“光斑”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)對科學現(xiàn)象探究的熱情。
設計思路：
我主要是借助課件讓幼兒直觀地了解鏡子的用途，并創(chuàng)設一種自然生動的游戲環(huán)境，讓孩子們在實際操作中解決認知的難點。
活動準備：
1.科發(fā)室場地布置《海底世界》
2.幼兒人手一枚平面鏡，各中凹凸透鏡，放大鏡，三棱鏡和萬花筒若干。
3.多媒體課件
活動過程：
一、認識平面鏡。
1. 游戲：神奇的口袋。
師：神奇的口袋東西多，我請誰來摸一摸？
提問：摸上去感覺怎么樣？它可能是什么？
2.自由探索。
師：它是什么材料做的.？摸起來怎么樣？看看鏡子里面有什么？
小結(jié)：鏡子是用玻璃做的，反面涂了層金屬漆就能照出人和物了，摸起來很平滑、涼涼的，它是平面鏡。
二、觀看多媒體課件，了解鏡子在生活中的廣泛用途。
1.回憶已有生活經(jīng)驗。
師：你在哪兒見到過鏡子？它可以用來干什么？
2.觀看PPT，了解各類鏡子的用途。
師：誰來說說汽車上的后視鏡有什么用？
商場里的鏡子呢？
你還見過什么樣的鏡子？
（依次點出凹透鏡、凸透鏡、望遠鏡和放大鏡等圖片。）
小結(jié)：在我們的生活中鏡子幫了大忙呢，平面鏡可以讓我們整理儀容，后視鏡讓交通更方便，放大鏡讓爺爺奶奶看東西更加清楚，鏡子真是我們身邊的好朋友。
三、玩鏡子游戲，探索鏡子的反光現(xiàn)象。
1.在陽光下玩找光斑的游戲。
師：你在陽光下玩過鏡子嗎？
為什么墻上會有光斑？怎樣可以讓墻上的光斑動起來？
小結(jié)：陽光照射在鏡子上，通過折射就會在墻上產(chǎn)生光斑，我們只要改變鏡子對著陽光的角度就能讓墻上的光斑移動起來。
2.游戲《海底尋寶》。
師：現(xiàn)在請小朋友玩找寶藏的游戲，試一試，你怎樣把光斑移動到海底世界里的寶藏上？找一找，海底世界里有哪些寶藏？
四、活動延伸。
師：在我們的身邊還有哪些東西像鏡子一樣能照出影像來？回去找一找、看一看，把你的新發(fā)現(xiàn)告訴好伙伴。
科學教案 篇3
活動目標：
1.通過觀察圖片、欣賞故事，了解鳥類筑巢的不同方法。
2.嘗試用語言表達鳥類筑巢的不同方法，能辨別鳥巢的類型。
3.感受鳥類的聰明、能干，激發(fā)幼兒愛鳥、護鳥的情感。
活動重點：鳥的不同筑巢方法
活動難點：鳥的不同筑巢方法
活動準備：
多媒體課件，鳥（啄木鳥、燕子、鴕鳥、老鷹）的圖片，鳥巢
活動過程：
一、興趣導入
1.謎語："不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋"（鳥兒筑巢）
2.小鳥為什么要筑巢？它們是用什么來筑巢的？
3.有一個小女孩，她叫麗麗。她覺得鳥兒這樣筑巢很辛苦，就拿了自己的小斧子，想去幫幫他們。
二、講述故事，提出問題
1.講述故事：她來到花園里……我自己就可以筑巢了。
2.提問：麗麗看到誰在筑巢？啄木鳥是怎樣筑巢的？
3.小結(jié)：啄木鳥懂得用身體的長處來建造自己的房子，用它的勤勞和智慧創(chuàng)造了自己的家，它是個能干的建筑師。
三、欣賞故事，理解內(nèi)容一路上她又遇到了燕子、火烈鳥和老鷹，它們是怎樣筑巢的呢？我們一起去看看吧。
提問：
1.鳥兒是怎樣筑巢的？（幼兒自由選擇一種鳥，教師點擊相應鳥類來驗證）
（1）燕子：通過看圖片來驗證--用泥巴筑巢。（拓展：不同的筑巢材料）
（2）鴕鳥：通過圖片來驗證--用土筑巢。（拓展：生活環(huán)境不同，筑巢的地方也不同）
�。�3）老鷹：通過視頻來驗證--用枯樹枝和草筑巢。（拓展：巢的形狀）
2.鳥類筑巢的方法一樣嗎？有什么不一樣？
�。ㄗ臉�、啄泥、沙子、樹枝）
3.小結(jié)：鳥類朋友的筑巢方法和自己的生活環(huán)境以及外形特征等有關(guān)系，所以它們各自有不同的'筑巢方式，他們真聰明，真不愧是舉世無雙的建筑師��！
4.活動：送小鳥回家。
剛才，小燕子飛過來告訴老師，說它們迷路了，想請小朋友送它們回家！有人愿意幫助它們嗎？
四、欣賞圖片，激發(fā)幼兒對鳥類的關(guān)愛之情
1.提問：鳥類是我們的朋友，為什么說它們是建筑師呢？（出示鳥巢的圖片，自己筑巢，很漂亮，和人們的不一樣）
2.鳥類是我們的朋友，我們應該怎樣來保護它們、愛護它們呢？
（出示鳥在籠子里的照片。不捉鳥、不破壞鳥的房子、告訴爸爸媽媽不砍樹，多種樹）
3.我們身邊還有很多鳥，你們知道它們的家在哪兒嗎?它們又是怎樣筑巢的呢？讓我們一起去大自然中探索吧！
科學教案 篇4
設計意圖：
門是幼兒生活中比較常見的物品之一，它的制作材料是多種多樣的，開關(guān)方式也是多種多樣的，一般大家總是從材料入手對幼兒進行這方面的教學，活動比較枯燥，對孩子的吸引力不是很大。因此，我嘗試從門的開關(guān)方式入手，設計了此次活動，讓孩子在學一學、玩一玩的游戲中了解生活中門的開關(guān)方式的多樣性。
活動目標：
1．了解生活中門的開關(guān)方式的多樣性。
2．運用說、唱和身體動作等形式，來表現(xiàn)門的開關(guān)方式。
3．在游戲過程中充分享受模仿表演帶來的樂趣。
活動準備：
物質(zhì)準備：有關(guān)門的圖片、錄像。
經(jīng)驗準備：幼兒熟悉歌曲《紅蘋果》的旋律。
活動過程：
�。ㄒ唬┎轮i導入。
謎面：進來一推，出去一拉，關(guān)上一聲響，誰也進不來。
謎底--門。
�。ǘ┝私忾_門的不同方式。
1．你見過什么門？我們能怎樣開、關(guān)？
�。ㄍ评T，真有趣，推過去它就開、拉過來它就關(guān)。）
游戲：推拉門。
2．除了一推一拉就打開的推拉門，你還見過什么門？它們又是怎樣打開的？幼兒討論交流。
3．教師根據(jù)幼兒回答與幼兒一起相關(guān)經(jīng)驗。出示相應的`圖片，同時分別逐個介紹幾種常見的門。
�。�1）手移門①幼兒說說并介紹。②教師出示圖片并成兒歌。③游戲：手移門。
（2）感應門①觀看錄象，幼兒介紹教師補充。②成兒歌。③游戲：感應門。
�。�3）旋轉(zhuǎn)門①觀看錄象，幼兒介紹教師補充。②成兒歌。③游戲：旋轉(zhuǎn)門。
4．幼兒分別模擬各種門玩游戲，加深對開關(guān)門方式的了解。
�。ㄈ┱f說唱唱，提升經(jīng)驗。
1．這些門真有趣，里面還藏著一首兒歌呢，一起來說說。
推拉門，真有趣，推過去，它就開，拉過來，它就關(guān)；
手移門，真有趣，移過去，它就開，移過來，它就關(guān)；
感應門，真有趣，靠近它，它就開，離開它，它就關(guān)；
旋轉(zhuǎn)門，真有趣，轉(zhuǎn)過去，我進去，轉(zhuǎn)過來，我出來；……
2．用《紅蘋果》的旋律來唱一唱。
3．幼兒配樂邊唱邊做開關(guān)門的游戲。
活動延伸：
1．看錄象，了解生活中各種各樣的門。
2．找找周圍的門，看看它能怎樣打開，唱唱、說說、做做。
活動建議：
生活中還有其它幾種特殊的門，如伸縮門，卷簾門等，它們的開關(guān)方式也是很特別的，也可替換進活動中讓孩子了解。
活動點評：
本次活動中教師注重了活動內(nèi)容的兒歌化和組織方式的游戲化，如教師將各種門的開、關(guān)特征編成了朗朗上口的兒歌，根據(jù)門的開關(guān)方式讓幼兒運用身體動作來模仿表演等，通過多種手段，使孩子更好地感受了各種門的推、拉、感應、卷、旋轉(zhuǎn)等開關(guān)方式，趣味性很濃，幼兒興趣高。
科學教案 篇5
目標：
1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程
2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護青蛙的情感
準備：
實體青蛙一只 蝌蚪若干只 找好的小區(qū)魚池內(nèi)有很多蝌蚪
活動過程：
（一）、激發(fā)幼兒興趣：
師：你們聽，誰來了？
�。ǘ⒔�(jīng)驗再現(xiàn)：
1、哎，你們知道小青蛙小時候是誰嗎？
2、小蝌蚪長的什么樣子？（黑黑的身體、大大的腦袋、細細的尾巴）
3、小青蛙長的又是什么樣子呢？（頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿）
�。ㄈ⒗L畫記錄現(xiàn)在蝌蚪的樣子
師：小朋友我們現(xiàn)在看見的蝌蚪是什么樣子的我們一起來畫一畫把它現(xiàn)在的`樣子記住然后我們把小蝌蚪放養(yǎng)在小區(qū)的魚池里下周我們在去看蝌蚪有沒有變化好嗎
1、小朋友畫蝌蚪。
2、一起去觀察小區(qū)的小魚池內(nèi)的蝌蚪。
�。ㄋ模�、幼兒討論
師：小朋友一周后小蝌蚪到底會變成什么樣呢？
延伸：每隔一周會安排一次去小魚池觀察蝌蚪的變化并且記錄。
科學教案 篇6
探究活動分析：
1．通過引導學生觀察一張“城市天氣預報圖”來幫助學生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。學生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個基本的了解。
2．圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應寫上符號的名稱，便于學生認識這些天氣現(xiàn)象。
3．提問學生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學生全面認識天氣現(xiàn)象。
4．為每一組準備一套天氣符號，讓學生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進行分類。
5．（室外）觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象－－引導學生從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察。
6．用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。回到教室后，將學生觀察到的現(xiàn)象進行交流。
7．引導學生思考今天的天氣對我們的生活有什么影響或提問學生你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？使學生意識到天氣在影響著我們的生活。
8．在學生的科學記錄本上，描述今天的天氣時，可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個簡單的詞語或句子。提示部分對學生描述天氣的方法的指導－－將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學生對天氣的認識水平。可以引導學生閱讀提示，并應用提示的方法對自己的記錄進行改進，并把改進后的'描述和同學交流。
教學目標：
科學知識：
1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。
2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。
過程與方法：
1．能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。
2．運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。
情感態(tài)度價值觀：
意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。
教學重難點：
知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。
教學準備：
1．用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；
2．每組一套天氣符號卡片；
3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；
4．每個學生科學記錄本各一本。
教學活動過程：
一、認識天氣現(xiàn)象
1．出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？
2．根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。
3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學生回答出示相應符號）
4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。
5．匯報交流。
二、描述今天的天氣怎樣？
1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。
�。ǔ鍪居^察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。）
2．安全教育，并落實小組長進行管理。
3．帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)）
4．回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。
5．學生匯報，教師展示學生的記錄。
6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？）
7．認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？
8．帶讀提示語。
9．看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴?/p>
10．請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。
三、總結(jié)
剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。
科學教案 篇7
活動目標：
1、感受音樂的歡快與幽默，能聽出ABA段式，初步了解波爾卡音樂的特點。
2、在童話情境中愉快地欣賞音樂，能根據(jù)音樂用相應的動作來表現(xiàn)自己的感受。
3、在音樂中大膽想象，積極表現(xiàn)感受，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、啤酒卡波爾卡的音樂、課件、圖譜、幼兒用書第1冊第42頁。
2、特點鮮明的波爾卡音樂三首。
活動過程：
1、教師嗲齡幼兒隨歡快的波爾卡音樂進人活動室進行簡單表演。
2、引導幼兒欣賞音樂。
�。�1）以《啤酒桶和小老鼠》的故事情景將幼兒帶人音樂，幼兒完整欣賞。（2）教師引導幼兒感受音樂的節(jié)拍和三段體結(jié)構(gòu)。
（3）用視聽結(jié)合的方式引導幼兒分段欣賞音樂。（欣賞課件）（4）引導幼兒根據(jù)幼兒用書上的樂句圖譜提示進行表演。
�。�5）請幼兒看課件完整地欣賞音樂。
3、通過幾曲特點鮮明的波爾卡音樂幫助幼兒了解波爾卡音樂的基本特點。
4、激發(fā)幼兒的表演欲望，組織幼兒分角色隨音樂表演。
活動反思：
活動一開始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在教室自由選擇圓圈位置坐下來，為活動開始創(chuàng)設了輕松的環(huán)境，便于孩子能過積極地投入到活動中去。中班幼兒的思維方式是以具體形象思維為主，一開始欣賞音樂，我結(jié)和音樂聲情并茂的講述了啤酒桶和小老鼠的故事，激發(fā)幼兒的欣賞興趣，讓他們能主動的去感受音樂的變化。聽了這個故事，小朋友馬上對這個音樂充滿興趣，這也是活動成功開始的第一步。讓幼兒通過圖片了解樂曲的結(jié)構(gòu)和連貫流暢的'旋律。在我講完啤酒桶和小老鼠的故事之后，能大膽運用肢體動作表現(xiàn)小老鼠的活潑、靈巧。在創(chuàng)編動作上幼兒的動作不是很豐富，在表演的時候我還要求幼兒調(diào)整自己行進的方式和動作的幅度，避免和其他的幼兒碰撞。
其次，幼兒對音樂形象和情緒的感知，必須借助于多種感官進行感知。因此，我利用形象的圖譜和身體動作引導幼兒熟悉樂曲旋律，感受情節(jié)變化。在這個環(huán)節(jié)中，我覺得，給與幼兒充分聆聽的時間和自主表現(xiàn)的空間，做到寬容和尊重，自由和開放，是至關(guān)重要的。只有這樣，孩子們才能投入的用肢體動作，用自己的方式表達自己的感受，才能收到預期的效果。
在結(jié)束部分，我采用角色表演，引導幼兒學習找空地方自由表達自己對音樂作品的想像和情感體驗。這樣處理的好處是：不僅促使幼兒積極投入音樂情境,而且培養(yǎng)了幼兒的旋律感、節(jié)奏感、和音樂表現(xiàn)能力；促進了幼兒的感受力、理解力、表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
每個音樂活動，都有不同的情緒特點，因此，教師創(chuàng)設的氛圍應該符合音樂本身的情緒特點，以積極的情感體驗帶動幼兒全身心的的投入，可以令音樂活動達到和諧狀態(tài)。
科學教案 篇8
【活動目標】
1、愿意了解動物傳遞信息的多種方式。
2、提高觀察、分析及口語表達能力。
3、學習了解動物主要通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。
【重難點】
重點：了解動物主要是通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。
難點：了解動物運用氣味的聯(lián)絡方式。
【活動準備】
知識：課前請幼兒搜集有關(guān)動物間聯(lián)絡方式的知識。
物質(zhì)：各種動物的圖片、展板、頭飾、課件等。
【活動過程】
�。ㄒ唬⿲耄杭ぐl(fā)興趣，引出主題。
1.教師口技表演(小鳥叫聲)，激發(fā)興趣。
過渡語：小鳥雖然不會說話，但它可以用叫聲來聯(lián)絡伙伴，那你們想知道其他動物是怎么聯(lián)絡伙伴的嗎?今天我就給你們帶來了動物交流聯(lián)絡時的錄像，讓我們一起看一看。
2.觀看兩種動物的聯(lián)絡方式，引出主題。
提問：蜘蛛遇到危險時，是怎樣聯(lián)絡伙伴的？
蜜蜂是怎樣跳舞的？我們一起來學學。（搖擺舞，八字舞）
你知道其它動物是怎樣聯(lián)絡的？
過渡語：動物之間的聯(lián)絡方式有很多很多，下面就請小朋友和你的小伙伴邊看著大圖片邊交流討論：其它動物都是怎樣聯(lián)絡的。孩子們，請到這邊來！
�。ǘ┱归_：了解動物的三種主要聯(lián)絡方式。
1.幼兒自由觀看討論動物圖片，發(fā)現(xiàn)學習。
2.引導幼兒了解動物主要的`三種聯(lián)絡方式。
�。�1）幼兒交流自己知道的動物的聯(lián)絡方式。
�。�2）幼兒在充分說的基礎(chǔ)上，教師進行動物聯(lián)絡方式的歸類。
A.通過模仿動物叫聲，引導幼兒了解動物的“聲音”聯(lián)絡方式。
B.觀看螞蟻聯(lián)絡時的動畫，引導幼兒了解“行動”聯(lián)絡方式。
C.演示科學小試驗的故事，引導幼兒了解“氣味”聯(lián)絡方式。
3.幼兒操作圖片，練習鞏固。
�。�1）幼兒每人自由選擇一張動物圖片，與同伴相互交流聯(lián)絡方式。
�。�2）幼兒自己判斷再將手中的圖片貼到相應的板子上。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒一起檢驗。
4.開闊視野，粗淺懂得動物與人們的關(guān)系。
�。�1）了解動物的其它聯(lián)絡方式。
�。�2）觀看課件，知道動物的聯(lián)絡方式還能為人類做許多事情。
蝙蝠（超聲波聯(lián)絡方式）――發(fā)明了雷達
海豚（超聲波聯(lián)絡方式）――對治療腦癱患兒非常有效
狗（氣味聯(lián)絡方式從中延伸介紹很多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡方式）――搜救犬。
�。ㄈ┙Y(jié)束：表演動物的聯(lián)絡方式自然結(jié)束
設置情景，帶領(lǐng)幼兒表演螞蟻的“行動”聯(lián)絡方式，自然結(jié)束。
科學教案 篇9
活動目標
1、認識常見的鳥，找出它們的共同特征，初步形成鳥的概念。
2、知道鳥兒時人類的好朋友。
3、萌發(fā)保護鳥類的感情。
活動準備
1、發(fā)動幼兒與家長共同收集各種關(guān)于鳥的資料和圖片。
2、課件：小燕子、貓頭鷹、啄木鳥活動習性和本領(lǐng)的動畫及小鳥表演。
3、布置"鳥語園"。
活動過程
一、聽歌曲小燕子，激趣導入。
今天老師請來了幾位客人，你們想知道客人是誰嗎？我們一起來聽一聽。
2、播放小燕子音樂
提問：這首歌叫什么？（小燕子）
你們會唱嗎？（會）
我們一起唱吧（幼兒和教師一起唱歌曲）
二、引導幼兒認識鳥兒
1、教師提問：這首歌里唱的是誰呀？（小燕子）
老師今天把這只活潑可愛的小燕子姐姐請到我們班上了。
2、教師出示小燕子圖片。
提問：小燕子姐姐長得什么樣呀？引導幼兒觀察圖片說出小燕子的外觀。
�。▓杂驳�'嘴巴身上長著黑色的羽毛兩只翅膀兩只腳尾巴像剪刀）
3、結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進行總結(jié)。
提問：它有什么本領(lǐng)呢？幼兒觀看小燕子課件，激發(fā)幼兒把看到的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說。
�。〞w會捉害蟲等）
4、下一位客人是誰呢？你們猜猜。
面孔像只貓，其實是只鳥。天天上夜班，捉鼠本領(lǐng)高。（貓頭鷹）
對貓頭鷹大哥也來了。
教師出示貓頭鷹圖片。
提問：貓頭鷹大哥長什么樣呀？（堅硬的嘴巴面孔像貓棕色的羽毛兩只腳兩只翅膀）
結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進行總結(jié)。
提問：它有什么本領(lǐng)呢？幼兒觀看貓頭鷹課件，說一說。（會飛會捉田鼠等）
5、第三位客人也來了，我們一起猜猜它是誰。
一個醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。
敲敲聽聽真仔細，要動手術(shù)把頭點。（啄木鳥）
啄木鳥阿姨也來了。
教師出示啄木鳥圖片。
提問：啄木鳥阿姨長什么樣呀？
（尖尖的嘴巴頭頂有紅色的羽冠羽毛是黑色、白色、紅色的兩只腳兩只翅膀）
結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進行總結(jié)。
提問：它有什么本領(lǐng)呢？幼兒觀看啄木鳥課件，說一說。（會飛會給大樹治病等）
6、教師小結(jié)：小燕子貓頭鷹啄木鳥它們身上都有羽毛，堅硬的嘴，兩只腳沒有牙齒會飛。
它們有一個共同的名字鳥兒。
三、知道鳥是人類的朋友，激發(fā)幼兒保護鳥類的情感。
1、大自然中還有很多各種各樣的鳥兒，你們想不想和它們做朋友呀？
"鳥語園"里來了很多的小鳥朋友，我們?nèi)フ宜鼈儼伞?/p>
開火車到"鳥語園"幼兒自由參觀。幼兒自由取一張自己認識的小鳥圖片回到座位。
請個別幼兒介紹自己的小鳥朋友的名稱和本領(lǐng)。幼兒自由相互交流。
2、小鳥除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就請小鳥為我們表演吧。
（觀看視頻小鳥表演）
3、教師提問：小鳥的表演精彩嗎？
你們喜歡小鳥嗎？
教師總結(jié)：鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥�，幫助人們捉害蟲保護莊稼保護樹木還是森林歌唱家。
鳥兒可以幫助我們做這么多的事情，我們應該怎樣保護它們呀？鼓勵幼兒說說自己的想法。
活動延伸
小朋友們說的真好，現(xiàn)在我們一起把手中的小鳥朋友送回家吧。聽音樂小燕子把小鳥圖片送回"鳥語園"。
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