小學(xué)語文教案精華[3篇]

　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教材分析

　　這篇講讀課文分別介紹了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃”五種新型玻璃的特點和作用。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用；激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。了解作者是怎樣圍繞新型玻璃的特點和作用來介紹新型玻璃的；注意段與段之間的聯(lián)系。掌握本課生字新詞。

　　教學(xué)重點難點

　　讓學(xué)生了解新型玻璃的特點和作用。進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　先根據(jù)預(yù)習(xí)的要求反復(fù)朗讀課文，然后再講讀課文時突出結(jié)構(gòu)上的兩個特點（1）先講特點，再講用途。（2）段與段之間的銜接。最后通過讀懂第一段達(dá)到舉一反三的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 投影片

　　教學(xué)時間 二課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　從課文內(nèi)容入手，抓住特點深入理解課文內(nèi)容。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。玻璃，在日常生活中，隨處可見，它的特點是什么？有什么作用呢？隨著科技的發(fā)展，人們對玻璃加以研究，使它有新的作用；這就是這課書中所說的新型玻璃。本課介紹了哪幾種新型玻璃？這些玻璃新在哪里？它們都各有什么用呢？

　　二、自讀課文，初步了解內(nèi)容

　　1．邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．標(biāo)出自然段序號，思考：本課介紹了哪幾種新型玻璃？

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、細(xì)講第一自然段。（教學(xué)法）

　　（1）自由小聲讀第1自然段。出示思考題：這段介紹了哪一種新型玻璃？它有什么特點和用途？課文是怎樣說明這個特點的？這樣說明好在哪里？

　�。�2）劃出有關(guān)描寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點的句子。理解“特殊”一詞的意思。（特殊是指不同于一般，課文中指的就是這種“里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)的玻璃”。）

　　2、再學(xué)第二自然段。（用學(xué)法）

　�。�1）默讀第2自然段，根據(jù)思考題來理解內(nèi)容。討論：這小段介紹了什么新型玻璃？它有什么特點？是從哪些詞語中看出來的？理解“安然無恙”的意思。（原指平安無事沒有疾病，現(xiàn)指玻璃沒有遭到損壞，完好無損。）“藕斷絲連”。（原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實際上仍有牽連。本文指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起。）

　�。�2）體會“仍”和“仍然”兩個詞的用詞準(zhǔn)確性，試換一個詞可以嗎？為什么？

　　（3）“夾絲玻璃”的作用是什么？

　　3、分組自學(xué)三、四、五自然段。

　�。�1）要求：把自己當(dāng)作一種新型玻璃，運用學(xué)習(xí)方法（讀、劃、找、議），按照學(xué)習(xí)思路（名稱、特點、用途、說明方法）來學(xué)習(xí)。注意特點要抓準(zhǔn)確，然后用“我”第一人稱來介紹。

　�。�2）在個人學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)上分組展開討論。

　�。�3）師生共同交流、歸納。

　　四、總結(jié)全文，深化主題。

　　1、指名讀最后一個自然段。

　　2、點撥：更多的奇跡靠誰創(chuàng)造？你們想發(fā)明什么更新型的玻璃？創(chuàng)造什么奇跡為人類服務(wù)？

　　3、說說這段在全文中的作用。（總結(jié)概括全文內(nèi)容）

　　作業(yè)設(shè)計

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、抄寫生字新詞。

　　板書設(shè)計

　　夾絲網(wǎng)防盜玻璃

　　夾絲玻璃

　　27 新型玻璃 變色玻璃

　　吸熱玻璃

　　吃音玻璃

　　課后小記

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　從課文內(nèi)容入手，深入理解課文內(nèi)容，練習(xí)表達(dá)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、再讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

　　1、自由讀課文，回顧課文主要內(nèi)容，填表。

　　2、聽寫檢查生字詞。

　　新型玻璃名稱

　　特 點

　　作 用

　　夾絲網(wǎng)防盜玻璃

　　自動報警

　　防盜

　　二、從課文內(nèi)容入手，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　1、找出課文中帶有“可以------可以------也可以”的句式和“如果…就…”的句式，讀一讀并練習(xí)說話。

　　2、總結(jié)本課的寫作方法：

　�。�1）課文段與段的連接上有什么特點？（分----總，分中運用并列）

　�。�2）本課在說明五種新型玻璃時采用了哪些說明方法？（列舉實例、提出問題、擺出數(shù)字等）

　�。�3）出示投影，理解帶點詞的作用。

　　“在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強(qiáng)烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽；在嚴(yán)寒的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖”。這段話有幾個分句？分別讀讀。

　　理解每個分句的意思。體會這個復(fù)句中的分句分別說了哪 兩種有關(guān)的不同的事物。（即吸熱玻璃在不同季節(jié)的作用）

　　三、練習(xí)表達(dá)。

　　1．先理解詞語在句子中的作用。

　　2．教師出示范句。

　　3.然后用“可以……可以…還可以”和“如果…就…”造句。

　　4．學(xué)生練習(xí)寫句子。（練習(xí)造句時，必須引導(dǎo)學(xué)生知道這兩個關(guān)聯(lián)詞語一個是表示并列關(guān)系的，另一個是表示假設(shè)關(guān)系的。先想好要說的分句的內(nèi)容，這些內(nèi)容要有聯(lián)系。最后再用帶點的詞語練習(xí)說寫句子。）

　　作業(yè)設(shè)計

　　除了課文講到的，你還知道有什么新型玻璃？你想發(fā)明什么樣的新型玻璃？它有什么特點和作用？

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1學(xué)會本課生字詞。

　　2 劃出文中精彩部分，體會快手劉的技藝高超。

　　3 能有感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　　同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？有什么感受？我告訴你們一個小秘密，我也會變。

　　(教師變魔術(shù))

　　二、介紹快手劉（板書課題）

　　1、快手劉何許人？為什么稱“快手劉”？讀書

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　2、檢查生字詞（互相友情提醒）

　　3、再讀書，劃出你喜歡的地方多讀幾遍。

　　4、快手劉什么人？（變戲法為什么？會什么戲法？）

　　三、精讀課文

　　1、我想去看快手劉變戲法，不知有沒有趣，下面請同學(xué)們充分讀課文，再想辦法說服老師去看戲法。

　　2、按學(xué)生回答隨機(jī)出示句子。

　�。�1）道具簡單，“神出鬼沒”什么意思？

　�。�2）“他兩只手各拿一個茶碗，你明明看見每一個碗下邊扣著兩個紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，可是，嘿！居然四個球兒全都跑到一個茶碗下邊去了。難道這球是從地下鉆過去的？”“眼皮都沒眨動一下”說明什么？“難道這球是從地下鉆過去的？”是嗎？這段話說明什么？

　　（3）“一邊叫天喊地，一邊東指一下手，西吹一口氣”快手劉為什么這樣？“四個小球兒忽來忽去，根本猜不到他們在哪里�！睘槭裁床虏坏剑�

　　（4）“咦，碗下邊怎么什么也沒有呢？難道球兒鉆進(jìn)左邊那個碗下邊去了？快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什么也沒有！球兒都飛了？只見他將兩個空碗對口合在一起，舉在頭頂上，嘴里喝一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開碗一看，四個球居然又都出現(xiàn)在碗里邊。怪，怪，怪！”書上連用三個“怪”，怪在哪里？這段話說明什么？

　　3、我們?nèi)タ纯焓謩⒆儜蚍�，怎么看？老師有個辦法書讀得好，就仿佛讓人到了書中描寫的'境界，這叫什么？用個成語。

　　4、請同學(xué)們把你剛才劃的最生動、最有趣的地方再讀一讀，把你的感受通過朗讀讀出來。

　　5、“快手劉”后面應(yīng)寫什么？（請學(xué)生上黑板寫）

　　6、快手劉真是“快手劉”！齊讀“真是個“快手劉”！他的戲法，在我眼里真是神奇無比�！薄翱焓謩ⅰ睘槭裁醇� 引號？

　　四、作業(yè)

　　1請你為同學(xué)們設(shè)計一項作業(yè)。

　　2 請收集有關(guān)魔術(shù)與民間藝人的資料。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)識3個生字，會寫8個字。

　　2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　3、了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

　　4、發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。

　　教學(xué)重難點。

　　重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　難點：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識3個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　坐井觀天，坐在井底看天。

　　二、識字寫字。

　　三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、小組分角色朗讀課文。

　　四、板書設(shè)計。

　　13坐井觀天

　　井沿、無邊無際、不信

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的'對話，讀一讀。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)：分角色讀一讀對話。

　　四、指名讀一次對話并借助圖片理解。

　　五、感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“因為……所以……”回答。

　　六、感悟第三次對話。

　　七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？

　　八、布置作業(yè)。

　　九、板書設(shè)計。

　　青蛙：井底——天井口大

　　小鳥：天上——天無邊無際