小學數(shù)學教案（優(yōu)秀）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學數(shù)學教案3篇，歡迎大家分享。
小學數(shù)學教案 篇1
教學目標：
1． 使學生會看鐘表上的半時。
2． 培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。
教學重難點：
整時與半時的區(qū)別，半時的兩種寫法。
教具、學具準備：
多媒體課件、鐘表模型、投影儀。
教學過程：
一、復習舊知。整時的認識。
二、創(chuàng)設問題情境
師：同學們，聽聽這是什么聲音，小紅什么時刻起床了呢？
生：7時。
師：你又是怎么知道的？（分針指著12，時針指著7）
師：現(xiàn)在小紅都上學去了，麗麗還在睡覺，現(xiàn)在又是什么時刻了？
這時，有部分同學已認識了半時，能說出七時半了。
導出課題，今天我們一起來學習新課，認識半時吧。
三、觀察發(fā)現(xiàn)，獲得新知
1.教授8：00—8：30
�、� 分針的位置
師：（課件出示8時的鐘面）這是什么時刻？你是怎么認的？
師：大家仔細觀察，分針現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（課件出示）再看一遍，看仔細了，分針所在的位置發(fā)生了什么變化？（分針以前指著12，現(xiàn)在指著6了）
師：你觀察得真仔細！還有誰能像他這樣說一說。（多請學生說一說分針現(xiàn)在所在的位置，有助于學生對半時的記憶）
師：當分針指著6時。我們可以用幾時半來表示。那到底這是幾時半呢？再接著觀察時針的變化吧！
�、�:時針的位置
師：（課件出示）時針所在的位置發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在的時針指著幾呀？（時針之前是指著8，現(xiàn)在指著8和9的中間）
師：你說的真好！還有誰能說？（多讓學生說一說，從而能更好的引導學生理解并能準確的認出半時）
師：是呀，指著8和9的中間，那這是8時半，還是9時半呢？（有人會說8時半，有人會說9時半）
師：過了8沒有？到了9沒有？既然過了8沒有到9那就是幾時半哦？
師小結(jié)：既然過了8沒有到9那它就是8時半。
�、�:半時的兩種寫法
師：說著說著，8時半也來到了我們課堂中間，我們一起把它請出來吧！
師：8時半時，分針指著幾呀？（6）時針過了幾呀？（8）就是8時半。（邊說邊把相應的文字貼在黑板上）誰能完整的說一說？和你的同桌說一說。全班齊說。
師：我們一起來寫一寫吧！先用漢字來寫8時半（學生書空）
師：再用電子表的形式來表示，8：30（強調(diào)：它和我們學過的整時不一樣，我們用兩個0來表示整時，用30來表示半時）怎么讀呢？聽清楚了，8時30分。（齊讀8時30分，書空8：30）
小結(jié)：8時半和8：30都是表示當分針指著6，時針過了8的這個時刻。
三．知識鞏固，動手操作
1. 練習鞏固
�。ㄕn件出示三個鐘面）
師：和你的同桌說一說，分別是什么時刻？并說出你是怎么認的？（同桌合作討論）
生匯報。
2. 動手撥一撥
�。ㄕn件了出示三個不同的時間）
師：請同學們根據(jù)課件的時間，分別撥出三個不同的時間，請拔的'時候注意時針和分針的位置變動。
四．聯(lián)系生活，討論合作
1. 師：經(jīng)過上一次的遲到，麗麗也不敢遲到了，麗麗學會了每天都是按計劃做事的，什么時刻做什么事情�？纯矗F(xiàn)在是怎么合理安排時間的。（課件出示做一做麗麗的作息時間圖）
先請學生說出第一幅麗麗上學圖的時刻及認鐘方法，課件出示兩種寫法。
2. 師：請你完成書第93頁的做一做，根據(jù)鐘面寫出相應的時刻�？凑l做得又對又快�。◣熝惨曋笇В�
生匯報
五．拓展應用，升華總結(jié)
1、出示課件趣味故事，小豬的一天。
小學數(shù)學教案 篇2
教學課題：
簡單分數(shù)的加、減法
教學目標：
1、幫助學生進一步感受分數(shù)的實際意義；
2、為學生提供獨立思考、自主探索的機會，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
教學重點：
能進行簡單的分數(shù)相加、相減。
教學準備：
卡片
教學過程：
一、復習
1、請大家拿出同樣大小的長方形紙，把它平均分成8份，想一想：每一份都是這張長方形紙的幾分只幾？
2、再把它的3份涂上紅色，再想一想：涂紅色的部分是這張長方形紙的幾分之幾？
3、再把它的2份涂上綠色，也請大家想一想：涂綠色的部分是這張長方形紙的幾分之幾？
二、學習新知
1、根據(jù)剛才前后兩次所涂的顏色，你能想到怎樣的數(shù)學問題？先在小組里說一說，再在班級里組織交流。
2、學生可能會提到：兩次涂色部分一共是這個長方形紙的幾分之幾？學生也有可能會提出：紅色部分比綠色部分多的是這個長方形的幾分之幾？
3、學生以小組為單位討論這兩個數(shù)學問題。師作巡視。
4、組織交流：要求兩次涂色部分一共是這個長方形的幾分之幾？可以怎樣列算式？如何算？要求紅色部分比綠色部分多的是這個長方形的幾分之幾？又應該怎樣列算式？如何算？
5、老師根據(jù)學生的回答，在黑板上相應板書。
三、鞏固練習
1、完成想想做做的第1題。第1次大約喝了這杯水的五分之一，第二次大約喝了這杯水的五分之二。兩次大約喝了這杯水的幾分之幾？學生先獨立完成，再組織交流。
2．完成書上想想做做的`第3題。小紅用一張紙的八分之五做紅花，小明用同樣大小的一張紙的八分之二做小旗。
�。�1）兩人一共用去這張紙的幾分之幾？
（2）小明比小紅少用的是這張紙的幾分之幾？學生先獨立完成在書上，再組織全班交流。
3．完成書上想想做做的第4題。一塊地的五分之三種西紅柿，五分之一種茄子，根據(jù)這兩個條件，請同學提一些數(shù)學問題。學生可能會提：西紅柿和茄子一共種了這塊地的幾分之幾？西紅柿比茄子多種了這塊地的幾分之幾？（或茄子比西紅柿少種了這塊地的幾分之幾？）學生先自己解答提出的問題，再組織交流。
4．學習思考題。先請學生同桌相互說一說，再填一填。然后組織交流。
四、課堂小結(jié)
同學們，今天這節(jié)課我們一起學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
完成想想做做的第2、3題。
小學數(shù)學教案 篇3
教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學第六冊教材第71頁～4頁面積的含義，常用的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）的認識及“做一做”，練習十八的第1、2題。
教學目標:
1、通過指一指、摸一摸、比一比等活動，使學生理解面積的意義；在操作探究中，使學生體會用統(tǒng)一面積單位的必要性，初步理解面積單位的意義。
2、認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，并正確建立1平方厘米，1平方分米、1平方米的面積單位概念；在活動中獲得關于它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。
3、培養(yǎng)學生觀察、操作、概括能力，體驗數(shù)學來源于生活并服務于生活。
教學重難點：
幫助學生理解面積的'含義，初步建立面積單位的表象，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面積單位概念。
教具準備：多教媒體課件，常用面積單位模型。
教學過程：
一、揭示課題
教師：今天老師和同學們一起學習一個新的知識--面積和面積單位。
板書：面積和面積單位。
二、實踐經(jīng)歷，探究新知
雙擊文件名便可下載：面積和面積單位
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