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美術(shù)教案

時間：2023-08-29 08:28:44 教案我要投稿

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美術(shù)教案8篇【精選】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案8篇【精選】

美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識非洲舞蹈音樂及鼓的語言，了解非洲手鼓的來歷，引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)正確審視非洲音樂文化；

　　2、通過探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解非洲音樂與社會生活、勞動的聯(lián)系，體驗非洲獨(dú)具特性的音樂文化，拓展學(xué)生的音樂視野。

　　設(shè)計意圖：通過欣賞進(jìn)行創(chuàng)編，即一段自己的舞蹈、一個自制的樂器、一個獨(dú)具特色的手鼓。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探究后創(chuàng)編

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　觀看一段視頻20xx年南非世界杯主題曲導(dǎo)入。

　　（播放非洲風(fēng)土人情的視頻）

　　二、聆聽豐多姆佛羅姆的舞蹈音樂

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解非洲舞蹈的特點(diǎn)，聆聽后的感想啟發(fā)。憑自己的想象回答問題，大膽的拓展思維。

　　2、延伸----非洲舞蹈節(jié)奏對世界音樂文化的貢獻(xiàn)（街舞、爵士舞、踢踏舞在節(jié)奏上的變化）非洲黑人舞蹈對美國和其他西方世界的音樂舞蹈產(chǎn)生了很大影響。它特有的節(jié)奏是現(xiàn)代西方大多數(shù)流行音樂舞蹈的來源，爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂舞蹈的動作和節(jié)奏中，可明顯看到非洲黑人舞蹈的影響

　　3、視頻欣賞

　　4、自編舞蹈下節(jié)課展示。

　　三、非洲拇指鋼琴

　　1、觀看視頻欣賞了解拇指鋼琴

　　2、觀看---氣球與貝司視頻

　　設(shè)計意圖：課下能自制小樂器（用廢舊材料）下節(jié)課展示。

　　四、鍵盤樂器“冬哥”。

　　1、師：由于特殊的地理環(huán)境造成了非洲人民獨(dú)特的生活習(xí)性和勞動方式。如果在茂密的.樹林里，聆聽錄音，這樣的鼓聲代表著一種什么樣的信息呢？請大家猜一猜�？凑n本提示。

　　2、介紹手鼓的外形（點(diǎn)擊手鼓的圖片,給學(xué)生介紹）

　　師:在非洲，鼓是王權(quán)、神權(quán)或氏族的象征，非洲人喜歡打擊樂，敲擊的節(jié)奏復(fù)雜多變，不同節(jié)奏性頻繁交替。表演常與舞蹈結(jié)合在一起，除拍手、跺腳外，還常伴隨身體動作、熱情豪放，粗獷有力，具有原始的、野性的震撼力。

　　設(shè)計意圖：了解鼓的語言

　　學(xué)生憑自己的想象回答問題，讓他們大膽的拓展思維。

　　教師小結(jié)：

　　這樣的鼓聲在很久以前是用來驅(qū)趕猛獸和傳遞信息的。非洲手鼓在日常生活中不但演奏著節(jié)奏,而且還傳遞著信息,他們這時給節(jié)奏賦予固定的信號,傳達(dá)著他們想表達(dá)的具體事情.所以他們根本就不用走出屋去,就已經(jīng)知道村里所發(fā)生的一切,因為非洲手鼓的鼓聲已經(jīng)

　　把當(dāng)時的情況傳達(dá)到每個人的腦海中.因此，它也被稱為“會說話的鼓”。

　　五、學(xué)習(xí)手鼓節(jié)奏

　　1、出示課件。

　　節(jié)奏練習(xí)

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生融入到非洲節(jié)奏的音樂氛圍之中。

　　設(shè)計一個非洲鼓，并說一下創(chuàng)意。

　　各小組討論、設(shè)計。

　　教師小結(jié)

　　非洲音樂最樸實無華，最純真的音樂，但是它豐富多彩和復(fù)雜變化的節(jié)奏，又是世界音樂的寶貴資源。作為世界音樂文化中的一個重要組成部分，希望通過這節(jié)課，同學(xué)們能夠了解并喜歡上非洲音樂，我相信課后每一位同學(xué)都會對非洲音樂有更深的認(rèn)識。

　　把老師課上布置的三個作業(yè)課后能完成的非常出色。

美術(shù)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過欣賞中外著名建筑，使學(xué)生初步了解中外建筑藝術(shù)的特色及其高超的建筑設(shè)計水平，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人類的思想感情。

　　2．通過欣賞，讓學(xué)生了解建筑是一種實用與審美相結(jié)合的藝術(shù)，在服從功能需要的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從而使人類的生活變得更加豐富多彩。

　　3．通過了解建筑與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　建筑是美術(shù)的一個重要門類。它不僅是單純的技術(shù)科學(xué)，而且是帶有一定(有時則是極高度)的藝術(shù)性的綜合體。建筑是一種在三度空間中存在的具有體積、平面、線條、色彩等因素的立體作品，與雕塑有某些相似之處，再加上它在長期的歷史發(fā)展過程中，始終與雕塑、繪畫有著緊密的聯(lián)系，因此，一般都習(xí)慣把建筑歸入“造型藝術(shù)”的范圍。

　　正因為建筑具有技術(shù)與藝術(shù)的雙重性，所以，它作為上層建筑，和其他藝術(shù)一樣，總是反映一定時代的社會精神面貌、情趣和理想，也是人類文明的.象征。許多優(yōu)秀的建筑，不僅是建筑藝術(shù)的典范，而且是民族的驕傲和城市的象征，如中國北京的天安門、故宮，法國巴黎的埃菲爾鐵塔，澳大利亞的悉尼歌劇院等。

　　二、欣賞圖片

　　1．人民大會堂 [中國]

　　人民大會堂建成于1959年。它反映了新中國建立十周年期間建筑藝術(shù)的新水平，吸收了西方古典建筑的一些手法與中國古典建筑的形式，但不是簡單的模仿，而是經(jīng)過改造，體現(xiàn)了自己的面貌。

　　人民大會堂正面有12根高25米的淺灰色大理石門柱，在聯(lián)體上也以柱廊相連，頂部為琉璃檐，具有鮮明的民族特色。

　　2．悉尼歌劇院[澳大利亞]

　　悉尼歌劇院的設(shè)計師伍重，運(yùn)用象征性手法，把整個建筑設(shè)計成像一艘乘風(fēng)破浪的大帆船，具有十分鮮明的藝術(shù)個性，也使這一建筑成為澳大利亞悉尼市的重要標(biāo)志。該建筑建成于1973年，外形像巨大的貝殼。從四面八方看，它都是一個漂亮的立面造型，甚至從飛機(jī)上看也很美觀。建筑師將歌劇院的音樂廳、歌劇廳、餐廳的上方，覆蓋了三個像貝殼又像白帆的大屋頂。該建筑由兩個既分離又相互聯(lián)系的部分組成，其一是掛貼石片的平臺和基座，其功能包含了汽車人口、工作場、排演室、更衣室以及各種服務(wù)設(shè)施；其二則是一系列龐大的拱頂或“薄殼”覆蓋于兩個廳堂及前面的餐廳上。

　　3．巴黎蓬皮杜藝術(shù)文化中心[法國]

　　此建筑建于1977年，位于距巴黎圣母院、盧浮宮不到一公里的老巴黎市中心區(qū)。它是一個設(shè)備完善的棚屋，系由層層的均勻空間，從外部以一個自由的結(jié)構(gòu)框架支撐而成。整個建筑物不論平面、剖面及立面均能予以改變，以應(yīng)付一切不可預(yù)知的變化。這樣一個可以不斷改變的構(gòu)造，就像是一個鋼鐵組合的工具箱和一個可以攀爬的構(gòu)架。建筑物有一半埋在地下，其余部分依照南北軸方向安置于雷納大道旁，使廣場能隔絕噪音與煙塵，同時也保持了雷納大道的特點(diǎn)。柱梁、樓板、管道全部暴露在建筑物外面。臨街的立面掛滿了各種設(shè)備管。朝向廣場的立面還有一條粗大的透明圓管，從地面蜿蜒而上。因此，建筑物的外觀管道交叉重疊，復(fù)雜多變，而內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡單大方。數(shù)十年來，它已成為工業(yè)化色彩十足的人類新文明的標(biāo)志性建筑。

　　第二課時

　　三、敘述感受

　　要注重視覺效果的感受，啟發(fā)對生活的聯(lián)想，達(dá)到升華情感的目的；從造型、結(jié)構(gòu)、色彩、環(huán)境等方面對建筑作品進(jìn)行分析。學(xué)生學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)的基本知識，了解建筑藝術(shù)的形式美法則，并運(yùn)用到對建筑作品的評述之中，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽嘗試，培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識，能夠?qū)ㄖ髌纷龀龇e極的反應(yīng)，并保持自己獨(dú)特的審美趣味，創(chuàng)建他們認(rèn)可的教學(xué)情境。

　　四、分析建筑物的特點(diǎn)

　　五、教師解惑

　　六、總結(jié)

　　現(xiàn)代社會，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，建筑家們廣泛運(yùn)用高科技成果和不斷更新的建筑材料，以現(xiàn)代觀念和嶄新的思路來營造功能齊全、造型簡約、寓意深刻和風(fēng)格多樣的現(xiàn)代建筑。本教材從欣賞導(dǎo)人，以不同類型、風(fēng)格的經(jīng)典建筑為對象，分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩及環(huán)境等方面加以提示，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生用體積、空間的認(rèn)識方式感受優(yōu)秀的建筑作品的魅力。本課所選用的中外建筑作品就是精彩紛呈的眾多現(xiàn)代建筑中的一部分。這些現(xiàn)代建筑以它們嶄新的形象、獨(dú)特的魅力展示在人們面前，昭示著歷史的發(fā)展和社會的進(jìn)步。

　　七、評價

　　1．通過欣賞中外現(xiàn)代建筑圖片，學(xué)生對建筑中技術(shù)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的這一特點(diǎn)是否有了初步的認(rèn)識。

　　2．學(xué)生能否用自己的語言把欣賞中的體會與感受表達(dá)出來。

美術(shù)教案篇3

　　一、教材分析

　　本單元"初中美術(shù)教案7年級上冊08課門"依據(jù)國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)設(shè)置，學(xué)生通過描述、分析、感受、嘗試來學(xué)習(xí)人物特征的表現(xiàn)方法。

　　本課門是入學(xué)后美術(shù)課的第一個教學(xué)單元，有意識讓學(xué)生通過觀察、捕捉人物特征，關(guān)注身邊的新同學(xué)，幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系，并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)能力。以往教學(xué)中的人物素描課側(cè)重學(xué)生對人物造型、比例、結(jié)構(gòu)的掌握，這個要求對初中學(xué)生而言有相當(dāng)難度。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)模糊學(xué)科界限，降低專業(yè)要求的精神，本課更為強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力，通過人物頭部的描畫來捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。

　　教材“活動一”安排學(xué)生觀察、描述同學(xué)的相貌特征，嘗試用相機(jī)捕捉同學(xué)最有特征的瞬間，其目的讓學(xué)生細(xì)心觀察人物特征，形成一定的視覺感受。教材首頁呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的圖片，具有親切感，以利于進(jìn)入教學(xué)情境。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫重點(diǎn)分析，引導(dǎo)學(xué)生感受畫家如可表現(xiàn)人物特征。

　　教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析人物特征，和學(xué)生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法，有效地促使學(xué)生能較準(zhǔn)確地說出身邊同學(xué)或繪畫作品人物特征。

　　教材學(xué)習(xí)活動安排環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。在學(xué)習(xí)“活動一”已有感知的基礎(chǔ)上設(shè)置第二個學(xué)習(xí)活動，臨摹畫家的人物頭像作品，分析人物特征，體會用筆技巧，學(xué)生通過初步體驗，感受人物頭像的基本畫法，為“活動三”作準(zhǔn)備。教材提供利用多種材質(zhì)表現(xiàn)的范圖，使學(xué)生對不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認(rèn)識，而且難度上適合學(xué)生的實際水平。

　　“活動三”是本單元的重點(diǎn)，即讓學(xué)生自主表現(xiàn)，為自己或同學(xué)畫一張肖像畫。教材用設(shè)問的形式引發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)方法的思考，鼓勵其采用夸張的手法大膽表現(xiàn)，使學(xué)生感受造型的樂趣。教材所附學(xué)生作業(yè)有一定示范作用。

　　“評價建議”一欄對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度、知識技能的掌握提出相應(yīng)評價標(biāo)準(zhǔn)，以供學(xué)生、教師參考。

　　資料庫對教材中出現(xiàn)的“肖像畫”概念作出解釋。

　　學(xué)習(xí)大空間中選擇了不司畫種的頭像作品，引發(fā)學(xué)生對繪畫種類、造型手段、表現(xiàn)效果的思考。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。

　　學(xué)生能嘗試運(yùn)用一定的方法，大膽地表現(xiàn)同學(xué)的特征。

　　學(xué)生能在交互活動中關(guān)愛他人、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。

　　三、教學(xué)思路

　　教材篇首提供的學(xué)生照片不是范圖，只是在教學(xué)過程中起提示作用，引發(fā)學(xué)生的共鳴，在活動一的環(huán)節(jié)教師可組織學(xué)生自己拍攝照片，在課堂上交流。人物頭部特征主要通過臉型、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的知識要點(diǎn)，教材提供了畫家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學(xué)過程中可選擇重點(diǎn)分析。通過交流、欣賞、分析進(jìn)入活動二的臨摹練習(xí)，教材提供難度適宜的素描頭像范例，在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考。在教學(xué)提示和活動三的要求中提到夸張手法的運(yùn)用，可以通過教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫這一概念，以及提供的半身、全身的人物畫范圖，只是給學(xué)生提供選擇的空間，重點(diǎn)還是強(qiáng)調(diào)人物頭部特征的捕捉。

　　本單元學(xué)習(xí)需在欣賞感受中體驗繪畫作品的造型語言，因此范圖的選擇很重要，課前要做好充分準(zhǔn)備。教師在教學(xué)過程中，各環(huán)節(jié)的導(dǎo)入注意以情動人，以趣啟智，‘結(jié)合設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生嘗試。相互分析同學(xué)特征的環(huán)節(jié)應(yīng)有效控制課堂，對學(xué)生提出相應(yīng)要求，避免攻擊性的語言，培養(yǎng)學(xué)生健康友好的心態(tài)。

　　安排學(xué)生戶外拍攝照片可采用小組合作方式，一方面加強(qiáng)學(xué)生的交流互動，另一方面能合理安排拍攝工具，有效控制教學(xué)進(jìn)度�；顒右杏媱�、有組織進(jìn)行，首先明確學(xué)習(xí)活動要求，講解攝影中的技術(shù)問題，然后分組安排組長，對其下達(dá)任務(wù)并要求及時反饋信息，最后強(qiáng)調(diào)紀(jì)律以確保活動的順利進(jìn)行。

　　同時學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出的參與意識、表達(dá)能力、合作精神也是評價的重點(diǎn)。對個性表現(xiàn)應(yīng)予以肯定，并使學(xué)生明確提高的方向。鼓勵學(xué)生參照教師提供的評價指標(biāo)或教材中的評價建議自評、互評。

　　四、教學(xué)選擇

　　教學(xué)可以按照學(xué)習(xí)活動設(shè)置安排課時。教材活動一安排學(xué)生觀察同學(xué)特征，并嘗試用照相機(jī)去捕捉同學(xué)特征。學(xué)生利用照相機(jī)觀察體驗，數(shù)碼相機(jī)是最佳選擇，便于及時在課堂上交流。這一活動的實施需要一課時。

　　教學(xué)也可以用兩課時完成，第一、第二個學(xué)習(xí)活動作一課時安排。在實際教學(xué)中由于照相設(shè)備、場地等諸多因素的限制，戶外教學(xué)可能難以開展，可安排課外完成，把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內(nèi)的班級電子郵箱，或把自己滿意的照片帶到課堂上與同學(xué)交流，通過分析、描述、感受達(dá)到教學(xué)目的。

　　五、教學(xué)建議

　　1．關(guān)于教材處理的建議。

　　本課圍繞頭像表現(xiàn)這一主題，設(shè)置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現(xiàn)三個活動。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用，教師要根據(jù)實際教學(xué)需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準(zhǔn)備，教學(xué)導(dǎo)入圖片可選擇本班學(xué)生的頭像照片，滿足學(xué)生興趣需要，選擇的分析范圖要大而清晰。

　　2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

　　本單元是新學(xué)期開學(xué)后的`第一個教學(xué)單元，良好而融洽的氣氛有利于教學(xué)活動的開展。教師要以飽滿的熱情充分調(diào)動學(xué)生積極性，指導(dǎo)學(xué)生以拍攝方式捕捉同學(xué)的特征，學(xué)生在相互拍攝的過程中交流認(rèn)識，使學(xué)生在愉快的氛圍中，在描述、感受中認(rèn)識人物特征及其表現(xiàn)方法。

　　3．關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議。

　　教學(xué)方法可根據(jù)教學(xué)需要、實際學(xué)情靈活處理，一般以談話法、比較法為主。談話應(yīng)緊密圍繞人物特征及表現(xiàn)的相關(guān)問題展開，向?qū)W生提出問題，提問要目的明確、有計劃、有步驟進(jìn)行，使學(xué)生思維處于積極狀態(tài)，通過獨(dú)立思考、討論交流獲得知識。比較法的運(yùn)用能有助于學(xué)生對客觀對象形成正確認(rèn)識，通過生活中人物特征的比較，生活中人物與繪畫作品人物的比較，不同形象特征、不同表現(xiàn)形式的人物繪畫作品比較等等，幫助學(xué)生感受人物特征，把握造型表現(xiàn)的方法。

　　4．關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。

　　教師可利用數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)隨堂拍攝本班學(xué)生，也可以用速寫形式示范捕捉本班學(xué)生特征。教學(xué)展示掛圖要大而清晰，作品可以教師自己創(chuàng)作，也可以放大臨摹。教師準(zhǔn)備的學(xué)生臨摹資料建議大小合適，學(xué)生臨摹中無須考慮縮放問題。

　　5．關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。

　　描述同學(xué)特征環(huán)節(jié)可以采用小組討論形式，以小組為單位交流照片，并評出特征最明顯的同學(xué)，選出代表針對討論結(jié)果發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)生合作意識。學(xué)生作業(yè)可采用評比形式，通過學(xué)生互評選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表揚(yáng)鼓勵。

　　6．關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。

　　本課有意識降低難度來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但必要的知識點(diǎn)還應(yīng)讓學(xué)生掌握，例如在學(xué)生臨摹練習(xí)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析范本，使其對范本的構(gòu)圖、形象塑造、技術(shù)處理等問題有所理解，如有必要可以示范或準(zhǔn)備步驟圖，避免學(xué)生不知所措，無從下手。

美術(shù)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。

　　2．能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。

　　3．了解簡單的自然生活常識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　想象小花小草喝雨水的樣子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用不同的線畫出春雨的感覺。

　　教學(xué)程序：

　　一、播放下雨的視頻

　　1、師：你看到了什么？聽到了什么？

　　生：小雨沙沙。

　　2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛吧。

　　板書課題：小雨沙沙

　　二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫雨

　　1、欣賞雨的圖片

　　師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？

　　2、畫雨

　　師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？

　　小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點(diǎn)和線能畫出雨不同的樣子。

　　三、欣賞雨中植物的圖片

　　1、師：春雨落在田野里，神奇的.事情發(fā)生啦!

　　生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

　　師：小雨給了它什么呀？

　　小結(jié)：生命雨露

　　2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？

　　教師從頭、手、身體和面部動作進(jìn)行引導(dǎo)。

　　四、畫一畫花兒喝的動態(tài)

　　1、出示教材步驟圖1

　　師：添畫面部表情，花的身體和手。

　　2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)

　　師：添畫面部表情時，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？

　　你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？

　　五、展開聯(lián)想

　　師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？

　　六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

　　1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

　　2、作業(yè)點(diǎn)評，互評。

　　總結(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護(hù)大自然

美術(shù)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

　　2、學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進(jìn)行事物造型。

　　3、在布置食品店、進(jìn)行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協(xié)作的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)；制作各種有趣的食品用泥塑。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗社會生活的分工。

　　教學(xué)用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀賞“逛食品街”錄像，導(dǎo)入新課。

　　1、老師今天看一段錄像。

　　2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。

　　里面的小朋友你認(rèn)識嗎？都是誰？

　　你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛

　　的？能不能較為詳細(xì)地說說你印象最深的一次逛食品店的經(jīng)歷？

　　二、出示課題——逛食品街。

　　三、情境表演——逛食品街。

　　（指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）

　　好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

　　四、學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

　　分小組討論，合作制作食品。

　　1、現(xiàn)在請你根據(jù)剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的經(jīng)歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）

　　2、重點(diǎn)根據(jù)剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經(jīng)歷，做出各種逛食品街的情節(jié)，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

　　3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體完成所分到的`任務(wù)。

　　4、現(xiàn)在我們已經(jīng)把這條街搬進(jìn)了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）

　　5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

　　6、其它同學(xué)扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學(xué)生或大嬸領(lǐng)著她的孩子……等等。

　�。ㄓ米詭У牡谰呋ハ嘌b扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）

　　7、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就結(jié)束回到座位上。

　　8、表演

　�、僬埻瑢W(xué)們談?wù)剟偛殴涫称方值母惺堋?/p>

　�、趩枺哼@是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位做老板的同學(xué)每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。

　�、勐牭竭@一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？

　　五、展示學(xué)生作品、評比

　　1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。

　　2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內(nèi)容。

　　3、請學(xué)生十個食品中哪個最好，好在哪里？

　　六、教師

　　我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細(xì)的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現(xiàn)出來。希望小朋友以后要更加關(guān)心生活、了解生活、做一個生活的有心人。

美術(shù)教案篇6

　　領(lǐng)域：設(shè)計，應(yīng)用，造型，表現(xiàn)

　　課時1課時

　　施教時間：12月9日——12月10日

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和*作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生在繪畫程序中繪制簡潔的圖案。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生利用畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

　　2.教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。

　　教學(xué)活動過程：

　　活動一：

　　做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦，確保電腦能夠正常運(yùn)行。

　　復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設(shè)計，排列，重復(fù)等造型知識內(nèi)容。

　　活動二：

　　教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。

　　利用各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動三：

　　教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場演示電腦繪畫中圖案繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

　　教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和*作。

　　讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等動作。

　　鼓勵學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲的動作，制作出有獨(dú)特情趣的四方連續(xù)紋樣。在作業(yè)過程中要鼓勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。

　　作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、上機(jī)打開電源，操作電腦進(jìn)入Windows畫圖程序。

　　2、用左側(cè)工具箱中的矩形工具先畫一個矩形，再用畫筆等工具在矩形中進(jìn)行簡單的`紋樣創(chuàng)作，點(diǎn)取油漆桶，刷子等工具進(jìn)行上色*作。

　　3、點(diǎn)取選取工具在畫面上選擇對象，接著在編輯菜單中點(diǎn)擊復(fù)制，便可復(fù)制對象到系統(tǒng)剪貼板。

　　作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。

　　收拾與整理：

　　指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機(jī)，地面，保持教室環(huán)境整潔。

　　課后拓展

　　鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機(jī)繪畫技能。

　　教學(xué)參考資料

　　電腦繪畫的彩色輸出：

　　在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點(diǎn)，就必須依靠電腦輸出設(shè)備，目前常用的彩色輸出設(shè)備有以下幾種：

　　1、彩色噴墨打印機(jī)：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個詞清楚地解釋了這種打印機(jī)的工作原理。一束極細(xì)的墨水噴到介質(zhì)上就是一個像素。噴墨打印機(jī)不公有墨，還有噴頭。噴墨技術(shù)使用很廣泛，從小型彩色打印機(jī)到大型彩色噴繪機(jī)都可以應(yīng)用。噴墨設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)，迅速，適合在平面介質(zhì)上打印。

　　2、熱蠟打印機(jī)：熱蠟打印機(jī)使用有彩色的色帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì)上。成像頭產(chǎn)生的熱量使蠟熔化到介質(zhì)上，形成鮮艷明亮的色彩。這種熱蠟打印機(jī)一般為專業(yè)圖像或廣告商的設(shè)計輸出使用。

　　3、彩色激光打印機(jī)：彩色激光打印機(jī)用迅速產(chǎn)生高質(zhì)量的彩色圖像輸出。這種打印機(jī)使用激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質(zhì)上。彩色激光打印機(jī)的最大缺點(diǎn)就是價格太高。

　　札記：

　　電腦美術(shù)每學(xué)期都有，但著重點(diǎn)不同，象本次電腦美術(shù)就是四方連續(xù)為主，可以以“我的花布最漂亮”為題來進(jìn)行作業(yè)設(shè)計。但由于沒有打印機(jī)，作業(yè)效果的展示顯得有些蒼白。

美術(shù)教案篇7

　　一、選材依據(jù)與素材分析

　　《動物狂歡會》來源于大班學(xué)習(xí)活動《動物大世界》主題下的一個美術(shù)活動。通過“裝扮動物參加舞會”這個主題，讓幼兒體驗彩筆直接在臉部作畫的樂趣，并對主題中動物的外部特征的經(jīng)驗，有模仿的意愿，大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

　　二、幼兒年齡特點(diǎn)與經(jīng)驗的分析

　　1、年齡特點(diǎn)：《上海市學(xué)前教育課程指南》中指出，大班幼兒能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。本次活動我就創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒對已有經(jīng)驗的遷徙，大膽表現(xiàn)。

　　2、幼兒經(jīng)驗：本次活動來自“動物大世界”中的經(jīng)驗，幼兒已經(jīng)了解常見動物不同的特點(diǎn)，也嘗試用油畫棒畫過一些常見的動物。我覺得如何讓動物們“活動”起來，脫離紙面，提高幼兒的興趣呢？所以我采用了比較新穎的方式，讓幼兒拓寬思路，大膽嘗試。

　　三、價值與目標(biāo)內(nèi)涵分析

　　1、當(dāng)我們將美術(shù)教學(xué)也同樣看作是幼兒的探索活動時，教師該關(guān)注的不再是幼兒畫的動物像不像，而是幼兒創(chuàng)作的積極性表現(xiàn)，更多的是幼兒的情感滿足，所以我在活動中設(shè)計了動物狂歡舞會的情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、生活中，束縛孩子的創(chuàng)作規(guī)則有許多，如：不許在墻上亂涂亂畫、不準(zhǔn)弄臟自己的衣服，更不可以在臉上畫畫。。。。因為許多繪畫材料會傷害我們的皮膚，所以為了滿足孩子的興趣與探索，我準(zhǔn)備了專門在臉部彩繪的油畫棒，與孩子一同“變“一回小動物，體驗不同形式作畫的樂趣。

　　【內(nèi)容與要求】

　　1、能大膽的在臉上畫出動物的特征，體驗在臉上直接作畫的愉悅感。

　　1、嘗試不同的藝術(shù)形式，感受繪畫與模仿的樂趣。

　　【環(huán)境與材料準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對動物的特征比較熟悉，畫過一些常見的.動物。

　　材料準(zhǔn)備：臉部彩繪棒、濕巾紙、鏡子、PPT、輔助物

　　【活動過程】

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、森林里要舉辦“動物狂歡會”，許多動物都要來參加，我們來看看第一個表演的是什么動物吧！（播放楊麗萍：雀之戀視頻1分鐘）

　　提問：剛才來的是什么動物？她扮演的孔雀像在哪里？（服裝、動作、彩繪）

　　2、有幾個朋友已經(jīng)裝扮好了，我們來看看他們扮成了什么動物？（教師展示臉部彩繪圖）

　　討論：他們是怎樣利用眼睛、嘴巴來化妝的？（盡量畫出動物的外部特征、特點(diǎn)）

　　提問：你想變成什么動物？它有什么外部特征？（特征越多越像）

　　二、探索操作：

　　1、我這里有一盒臉部彩繪棒，可以幫助我們扮演動物！我想變老虎，特征是虎皮紋、王字，我來試試�。▽χR子畫一個特征）你們想試試么？

　　2、請各位幼兒嘗試在臉上化妝，變成自己喜歡的動物。（教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，特征畫的越多越像）（滾動播放圖片）

　　3、時間不多啦！打扮好的小動物可以去參加舞會啦！（教師播放“動物世界”音樂，請先準(zhǔn)備好的幼兒到T臺表演）

　　三、展示分享：

　　1、今天玩的真開心，我們把這個開心的瞬間拍下來吧，留下美好的回憶！

美術(shù)教案篇8

　　一、教學(xué)目的：

　　1.了解圓柱體的透視現(xiàn)象，使學(xué)生掌握圓柱體的透視畫法。

　　2.使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)透視知識，檢查所畫圓柱體的透視關(guān)系是否正確。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):學(xué)習(xí)圓柱體的透視知識，著重掌握圓柱體的透視規(guī)律。

　　難點(diǎn):掌握圓面的透視規(guī)律和透視知識，表現(xiàn)圓柱體的透視現(xiàn)象。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具:圓柱體、易拉罐、透視知識的插圖、圖畫紙。

　　學(xué)具：圖畫紙、鉛筆，橡皮、易拉罐飲料筒等。

　　四、作業(yè)要求：

　　認(rèn)真觀察圖畫的透視變化，寫生直立圓柱體（圓柱體飲料筒），要求符合透視規(guī)律。

　　五、教學(xué)過程：

　　1.組織教學(xué)

　　檢查學(xué)具，穩(wěn)定情緒。

　　2.引入新課

　　師:同學(xué)們，現(xiàn)在教師來檢查一下，上一節(jié)教師布置給大家的作業(yè)：讓同學(xué)們準(zhǔn)備一個“易拉罐”，看看完成的怎樣？（生拿）

　　師:（肯定）好，同學(xué)們完成的很好，那么，同學(xué)們知道這個“易拉罐”的形體是什么樣的？（生觀察、思考，舉手回答，師待生答后）

　　師:（肯定）回答的很好，是圓柱體，那么在日常生活中還見到哪些物體也是圓柱體呢？（指名回答）師:（肯定）回答的很好，有水桶、煙筒等。

　　師:老師這有一幅畫，請同學(xué)們欣賞，（出示插圖:圓柱體圖畫），讓學(xué)生欣賞，稍停，說課本第7頁上面也有兩幅畫，請同學(xué)們欣賞。

　　師:同學(xué)們欣賞后的感覺如何呢？誰能來談一談？（生舉手）

　　師:找生答后（肯定）再做一簡單評價:畫的真是維妙維肖，好像用手輕輕摸一下，它就會滾動，真是太美了。畫的這么好，同學(xué)們想學(xué)嗎？（生:想學(xué)）好，那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“直立圓柱體的透視現(xiàn)象”。（板書課題）

　　3:講授新課

　�。�1）圓柱體的`特征

　　師:出示石膏圓柱體模型，讓生觀察它的形體。

　　師:這個圓柱體上下兩個面是什么形狀，大小如何？再看圓柱體上下兩端的粗細(xì)如何？（生觀察，思考后，回答）

　　師：（待生答后，肯定）對，圓柱體的兩端是圓面，圓面的小大一樣，圓柱體上下兩端同等粗細(xì)，周邊是與中軸等距的直線。（師出示插圖講解）

　�。�2）圓柱體的透視現(xiàn)象

　　師:同學(xué)們，拿著我們手中的“易拉罐”使上圓面與我們的視平線等高，我們來觀察這個圓面的形狀怎樣？能不能看到上面的面？（生拿易拉罐跟師一起使用，觀察后舉手回答）

　　師:（肯定）是一條直線。

　　師:那當(dāng)這個圓面離開視平線向下移動時，你觀察到什么現(xiàn)象呢？（生跟師一起做，生邊做邊觀察邊思考后，舉手回答）

　　師:（待生答后，肯定，補(bǔ)充）上端的圓形面呈橢圓形，離視線越近，橢圓形越扁，離視平線越過，橢圓形越寬。

　　師:那圓柱體的下圓面離開視平線向上平移時，你又看到下圓面是怎樣變化的呢？（師做示范，生跟師一起做，邊做邊觀察邊思考后，舉手回答）

　　師:（待生回答后，肯定，補(bǔ)充）下端圓面是橢圓形，聞視平線越近，橢圓形面越扁;離視平線越遠(yuǎn)，橢圓形面越寬。

　　師: 那當(dāng)我們的視平線正好在圓柱體的中間，你能否看到上下兩個圓面（師示范，生跟師一起做，邊做邊觀察邊思考后，舉手回答）

　　師:（肯定，補(bǔ)充）上下的圓形面都看到。師:剛才我們觀察到這個方面就是“圓柱體的透視現(xiàn)象”。（板書）

　�。�3）觀察直立在桌上的圓柱體上下兩端的圓面的弧形邊線，看是不是一樣？（師指導(dǎo)生觀察啟發(fā)學(xué)生，指名回答）

　　師:（肯定）不一樣，在視平線以下的直立圓柱體，其上端圓形呈橢圓形，弧度小，下端圓形面弧度大。（師在黑板上畫草圖，幫學(xué)生理解）

　　問:觀察橢圓形的兩端，看是不是尖角的？（師指導(dǎo)生觀察，在黑板上形象演示，讓生觀察符合哪種）

　　師:（指名回答后，肯定）第一種正確，第二種不正確，它不是尖角的，而是弧形的。

　�。�4）平置圓的畫法:

　　師:圓柱體上下兩端在作畫時究竟該怎樣畫呢？下面我們就來學(xué)習(xí)平置圓形的透視畫法（板書）

　　師:出示圖形與方形的關(guān)系教具，師作生觀察，師講解。

　　師:講解畫法：

　　當(dāng)圓柱體的一個圓面與我們的視平線重合時，我們看到的是一個正圓，當(dāng)這個圓面傾斜時，我們所看到的就不是一個正圓，而是一個橢圓，這個橢圓由大到小變化，那這個橢圓究竟該怎樣畫呢？我們看，橢圓的四周正好與梯形的四邊相鄰，說明橢圓是在梯形里面畫的，畫時先連接梯形的對角線，過對角線的交點(diǎn)作底邊的平行線，再連接底邊中點(diǎn)與交點(diǎn)，并延長與上底相交，這就找到梯形四邊的四個交點(diǎn)，過這四個交點(diǎn)做橢圓，就比較準(zhǔn)確了，（師邊講邊示范畫，生跟師一起畫）（同桌互檢）師:我們看畫出的橢圓有何特征？（師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生）（指名說）

　　師:（待生回答后，肯定，補(bǔ)充）這個橢圓離我們近的弧度較大，面積也較大，離我們遠(yuǎn)的，弧主較小，面積也較小。

　　A.以圓形面的直徑為長方形的邊長，畫出方形的透視效果圖。

　　B.在平置的方形透視圖內(nèi)連對角線，再以對角線相交的中心點(diǎn)畫橫豎十字線，找出四邊的中心。

　　C.與方形四邊中點(diǎn)相切畫圓形。

　　圖中的三個橢圓形不同，中間的為水平橢圓形，兩側(cè)的在感覺上呈傾斜形。

　　（5）指導(dǎo)作畫

　�。◣熯呏v邊畫，生跟師一起畫）

　　A.先畫一條豎線，代表中軸線，在中軸線上定出頂圓和底圓的位置形狀。

　　B.畫出頂圓（橢圓），在過頂圓的兩端向下作垂線。

　　C.畫出底部的弧線（弧度更比上面的大）

　　D.用肯定的線畫輪廊，完成作業(yè)。

　　4.布置作業(yè):