大班語言教案(合集6篇)
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想像與推測。
2.理解相關(guān)表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。
3.知道生活中很多事情會(huì)有變化，這些變化會(huì)給人們帶來不同的感受，學(xué)習(xí)用適宜的方式面對。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本故事書，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂。
場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫書。
活動(dòng)過程
1.通過交流“我見過的房子……”的話題，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
提問：
你們都見過什么樣的房子?
你們見過的房子都在什么地方?
有只小松鼠要造房子，你們覺得它會(huì)把房子造在哪里? (封面猜想與推測)
2.閱讀故事第一部分(從故事開始到“天黑的時(shí)候，他在新房子里睡著了”)，講述小松鼠找地方蓋房子的過程，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。
提問：
當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情?為什么? (高興，好不容易找到的地方)
當(dāng)遇到什么事情的時(shí)候我們會(huì)像小松鼠一樣高興?(想做的事做到了，想得到的得到了……)
3.繼續(xù)閱讀第二部分(11～21頁)，引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)。
指導(dǎo)語：
(1)當(dāng)小松鼠第二天醒來，發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了?有什么感受?說了些什么?為什么?(喜歡，很好�；貧w圖畫及故事語言，對照11頁畫面觀察畫面情景。)
(2)當(dāng)小松鼠第二次醒過來發(fā)現(xiàn)房子在哪里了?小松鼠有什么感受?為什么?(也喜歡�；貧w圖畫及書面語言，對照15頁畫面觀察畫面情景。)
(3)小松鼠第三次醒來，房子走到哪里了?他為什么會(huì)嚇一跳?(大海邊，小兔不會(huì)游泳怕淹死�；貧w故事語言，對照20、21頁畫面，觀察小兔子的表情。)
(4)看到書上的`小兔子，你怎么能知道他嚇一跳?(對照19頁畫面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來。)
(5)小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了，他的心情怎樣?為什么?(害怕、驚慌，因?yàn)椴粫?huì)游泳�；貧w圖畫20、21頁，用故事語言表達(dá)。)
(6)我們小朋友害怕過嗎?當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事?你是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒知道，當(dāng)遇到自己不知如何是好的改變時(shí)，會(huì)害怕，這是正常的事。)
(7)當(dāng)我們遇到讓我們心里害怕的事時(shí)，怎么做心里會(huì)感到好一些?(引導(dǎo)幼兒了解調(diào)整緊張情緒的方法)
(8)接下來會(huì)發(fā)生什么事?小松鼠的心情又會(huì)有什么變化?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面，進(jìn)行推測并大膽表達(dá)。)
4.閱讀結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒感受故事意想不到的結(jié)果，體會(huì)烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來的心理感受，再次激發(fā)幼兒對故事的興趣。
指導(dǎo)語：
(1)當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r(shí)，心情有什么變化?(難為情、高興、放心了。回歸圖畫及書面語言。)
(2)什么時(shí)候你會(huì)感到難為情?(做錯(cuò)的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小松鼠前后不同的心情。)
5.繼續(xù)將圖畫書結(jié)尾部分讀完，引導(dǎo)幼兒適宜地猜想與推測。
指導(dǎo)語：小松鼠和小烏龜后來怎樣了?為什么?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面線索，進(jìn)行猜想與推測后，繼續(xù)將故事讀完。)
6.簡單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒加深對有趣的故事結(jié)尾的喜愛。
指導(dǎo)語：原來小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成�，才�?huì)有驚喜、害怕這樣的感受，但這個(gè)結(jié)果的確有些意外，也非常有意思。
7.完整講述繪本故事《會(huì)動(dòng)的房子》，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態(tài)度。
指導(dǎo)語：
(1)剛才，我們一起看了一遍這個(gè)故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現(xiàn)在我們再完整地看一遍故事，再體會(huì)一下小松鼠在面對改變時(shí)的不同心情。
(2)現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時(shí)是怎么說的?(“我喜歡!”)
8.表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當(dāng)?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_心些。
指導(dǎo)語：
(1)小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))是什么事?你有什么感受?(引導(dǎo)幼兒回憶生活中因?yàn)槭裁词虑槭棺约壕o張，心情是什么樣的。)
(2)當(dāng)我們感到心里緊張、害怕時(shí)，怎么做會(huì)使自己的心情好一些?(引導(dǎo)幼兒交流、分享調(diào)整情緒的方法。)
9.角色扮演游戲。
(1)出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。
(2)請幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。
引導(dǎo)全班小朋友一起學(xué)說小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語言，強(qiáng)化面對變化的積極、樂觀的心態(tài)。
活動(dòng)反思：
《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：
一、從圖書本身來看，《會(huì)動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測新房子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說小松鼠來到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動(dòng)下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。
但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對于“小松鼠會(huì)對烏龜說些什么呢?”這個(gè)問題，孩子說不出來，說的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。
活動(dòng)下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。
一、處理教材，拓展孩子的思維空間。
“會(huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時(shí)間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會(huì)說，我就不詳細(xì)討論、展開，以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容，并學(xué)說對話語。
活動(dòng)下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂，也了解了烏龜?shù)暮┖�、小松鼠的誠實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。
大班語言教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受“吹�！边@種大膽想象方式帶來的樂趣。
2、能大膽想象，能用連貫的語言進(jìn)行表述。
3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。
4、喜歡聽故事，能安靜地聽老師講故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動(dòng)畫片。
三、活動(dòng)過程
1、引題——初步理解詞語“吹�！�
�。�1）講述“吹牛”，激發(fā)幼兒的興趣�！蛱欤瑇x小朋友對我說，他家里有一架很大很大的飛機(jī)，比樓房還要高，還要大，可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。
（2）討論：——師：你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎？為什么？——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的）
�。�3）教師小結(jié)。（吹牛就是說大話，把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了）
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
�。�1）欣賞故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜歡吹�！薄捌嚤晃也缺饬恕保﹩枺耗阌X得誰吹牛更有趣？為什么？
（2）欣賞故事第二部分（“這時(shí)候，又有一個(gè)小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的”）
問：1、你認(rèn)為誰在吹牛，誰在撒謊？
2、吹牛和撒謊一樣嗎？為什么？
（3）欣賞故事第三部分（“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”）——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛？
3、嘗試吹牛——吹牛大會(huì)就要開始了，現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的.吹牛故事，我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講�？凑l吹牛最厲害�。ㄓ變鹤杂山Y(jié)伴說，請個(gè)別幼兒示范吹牛）
4、嘗試表演
根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請幼兒表演故事內(nèi)容。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。小米沙問：“你幾歲啦?”斯大西克說：“九十五歲呀!”小米沙馬上說：“我一百九十歲了呢!”斯大西克說：“我個(gè)子很高，比你爸爸還高呢�！�
小米沙說：“你沒我爸爸高�！彼勾笪骺苏f：“從前我很高，后來慢慢變矮了呀�！毙∶咨痴f：“我以前也是個(gè)大人，我能游到河對面去呢。”斯大西克說：“你能游一條河，我還能游過大海呢�！毙∶咨痴f：“我在海里游的時(shí)候，一條大鯊魚游過來，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了�！薄澳悄阍趺礇]有死?”“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來了。”“你不是沒有腦袋了嗎?”“當(dāng)然沒有腦袋�！薄皼]有腦袋，你怎么走回家呀?”“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋�！薄澳悄悻F(xiàn)在怎么有腦袋?”“另外長出來的呀�！薄跋氲妹�!”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克說：“有一次，鱷魚把我給吃掉了�！毙∶咨炒笮ζ饋恚骸肮�......那你怎么還活著?”“后來，鱷魚又把我吐出來了。”小米沙動(dòng)起腦筋來。他要編一個(gè)更好玩的�！坝幸淮危以诮稚献�，很多汽車開過來了�！薄拔抑�，我知道�！彼勾笪骺苏f：“你馬上要講汽車從你身上開過去了�！薄案静皇沁@么回事兒，我不說這個(gè)�！薄澳悄阏f什么呀?”“看見汽車開過來，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了。”這時(shí)候，又一個(gè)小朋友依果爾走過來了。他聽了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進(jìn)來問：“你們在干嗎呀?”“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王。”
活動(dòng)反思：
-第一次上亮相課,不免有些緊張，面對下面那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，上課的感覺會(huì)跟平常不一樣，自己都覺得亂了，腦子也轉(zhuǎn)不過來了……原本是選擇上社會(huì)活動(dòng)，但是聽了小班兩位老師的活動(dòng)后，發(fā)覺我的社會(huì)活動(dòng)相對而言太枯燥，幼兒也許并不感興趣，也不知道他們能聽多久，能聽懂多少。于是當(dāng)天下午我就著手改教案，選擇了這節(jié)有趣又生動(dòng)的語言活動(dòng)，"吹牛大王"，目的是讓幼兒發(fā)揮想象，敢于表達(dá)，語言連貫。應(yīng)該說這些目標(biāo)都達(dá)成得很好，幼兒在活動(dòng)中舉手發(fā)言都很積極，有一些幼兒也想象得很豐富，表達(dá)得很清楚。
記得以前上課的時(shí)候需要我再三強(qiáng)調(diào)和表揚(yáng)舉手的幼兒，才能讓他們更加積極地舉手回答問題，可是在上這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我都不用提醒他們多舉手，他們的小手就都舉得高高的，等著我叫他們。我想是因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是他們感興趣的，可以讓他們毫無約束地想象、吹牛，不像以前上課比較枯燥，設(shè)計(jì)得也不夠精細(xì)，幼兒肯定也就沒有回答我問題的興致和積極性了。
由于他們的配合，這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，也比較豐富、有趣。但是這個(gè)活動(dòng)也有許多不足和缺陷，目標(biāo)的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別，但是在這個(gè)活動(dòng)中，由于緊張，我只是簡單得帶過了，幼兒也不是很清楚。這個(gè)活動(dòng)很有趣，幼兒舉手很積極，然而這也導(dǎo)致了我緊張的情緒，因?yàn)槠匠１容^少，而現(xiàn)在幾乎每個(gè)幼兒都在舉手，我一下子就急了，不知道該叫哪個(gè)好，也沒有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛，讓他們能夠都動(dòng)動(dòng)嘴巴，滿足他們想說的愿望。后來經(jīng)過點(diǎn)評(píng)才想到，真的是一個(gè)很大的失誤。
在評(píng)比"吹牛大王"的時(shí)候，幼兒的意見很不統(tǒng)一，選擇了很多，讓我不知道改怎么選，幸好我的師傅在關(guān)鍵時(shí)刻提了一下，從他們選擇的5個(gè)人中再比一次，讓我從尷尬中退了出來，最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為"吹牛大王"。在這里也要感謝她，在這么關(guān)鍵的時(shí)刻提醒了我。
總的來說這個(gè)活動(dòng)還算順利，有好也有不足，雖然我以前在幼兒園也工作了一年，但是，由于我的師傅半路走出，所以有許多東西我學(xué)得不足，也不好，希望在這一年里，我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長更多，進(jìn)步能更快，讓我的教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)上提高，讓幼兒在一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境下成長，也讓家長更加放心我的工作。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，會(huì)看圖說話。
2、學(xué)習(xí)句式"有的…..有的….還有的……"
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、幼兒隨音樂走進(jìn)教室
剛才小朋友進(jìn)來的時(shí)候聽到了什么?這是小鳥們在開音樂會(huì)呢!我們也去看看吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說話
1、哇，小鳥音樂會(huì)真熱鬧!大家仔細(xì)看看小鳥們是在哪里開音樂會(huì)?請用完整話說。(畫出小人的頭)
2、請小朋友仔細(xì)看看音樂會(huì)上的小鳥們都在干什么?誰想把自己看到的跟大家說一說?
音樂會(huì)上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演?
3、小朋友用自己的話把音樂會(huì)上小鳥們的表演都講一講。(畫出小人的身體)
4、老師這里有一個(gè)有趣的句式"有的…有的…還有的…"誰能用這個(gè)句式把音樂會(huì)上小鳥們的表演連起來講?自己試一試。(畫出小人的胳膊、腿)
5、小鳥音樂會(huì)結(jié)束了，你們覺得小鳥音樂會(huì)辦得怎么樣?。，(畫出小人的腳)
小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，聽起來真是一個(gè)好聽的故事呢。
三、游戲《班級(jí)音樂會(huì)》
小鳥們想邀請我們大五班的'小朋友舉辦一個(gè)自己的音樂會(huì)，你們愿意嗎?音樂會(huì)上需要許多的演員，我們分成六組來表演，商量一下你們組要演奏什么樂器?誰來指揮?表演開始后，老師給大五班音樂會(huì)拍張照片。請小朋友看照片講一講大五班音樂會(huì)的故事。
四、結(jié)束
你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了，以后說話就要有頭有尾，這樣別人才能聽懂你的話，才會(huì)喜歡聽你說話。
活動(dòng)反思：
1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
大班語言教案 篇4
課前準(zhǔn)備：
太陽教具一個(gè)，禮物若干，動(dòng)物頭飾（看幼兒人數(shù)而定，種類不限），教室內(nèi)布置如森林；
活動(dòng)過程：
一、小朋友們，今天老師要帶大家到森林去探險(xiǎn)，你們愿不愿意去？
�。ㄓ變呵榫w高漲：愿意去�。┛墒巧掷镉忻瞳F，還有很多很多可怕的危險(xiǎn)，你們敢去嗎？（敢�。┪业男∨笥褌兌际怯赂业�.孩子，真棒！，不過，森林很大，小朋友們?nèi)绻粫?huì)認(rèn)方向就會(huì)迷路，所以在去之前小朋友們要跟著劉老師先把方向搞清楚，然后才能到森林里去尋寶，好嗎？
二、學(xué)念兒歌出示太陽教具，老師手里這是—（太陽！）對，而且是早上的太陽，現(xiàn)在請小朋友們都面對著太陽，然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚。
1、老師示范朗讀：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
2、幼兒逐句跟讀；（老師適時(shí)表揚(yáng)）
3、老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨；（幫助記憶）
4、眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點(diǎn)字加深對字的印象）
5、同樣方法再讀一遍；
6、游戲：對口令（好吧，為了防止我們到了森林以后忘記口訣，我們就先來對一對口令）
A、老師念前面二字，幼兒接后面二字；
B、老師仿前面一句，幼兒接后面一句。
三、辨認(rèn)方向：
1、全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右；
2、游戲—請四個(gè)小朋友分別站在老師的前后左右四個(gè)方向，讓小朋友分別說出他們的名字，老師換方位后再請幼兒說出他們的名字；（確定幼兒是否能分清前后左右）；
3、老師手拿教具太陽，在教室的各個(gè)方向站定后請幼兒找出東西南北；
4、好了，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。
森林尋寶（請聽課老師共同參與，幫助幼兒認(rèn)識(shí)方向）
四、作業(yè)：
1、讓已經(jīng)能分清方向的幼兒教會(huì)身邊一個(gè)親人認(rèn)識(shí)方向，不能分清方向的幼兒請教身邊一個(gè)親人怎樣辨認(rèn)方向；
2、發(fā)給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。
3、全課結(jié)束。
補(bǔ)充：本教案不含生字認(rèn)識(shí)部分。
大班語言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來理解故事的活動(dòng)過程。故事有生動(dòng)的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對話，不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點(diǎn)，又加上《野貓的城市》這個(gè)故事幽默滑稽、情節(jié)很生動(dòng)，所以選擇了這一個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。
2．啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3．增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。
4．豐富詞匯：問長問短。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2．多媒體課件《野貓的城市》。
3．圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。
4．句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方；城市是一個(gè)很癢的.地方；城市是一個(gè)很重的地方;字卡；問長問短。
活動(dòng)過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
1．教師出示圖片“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1．教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2．提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）動(dòng)物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：問長問短，出示相應(yīng)的字卡）
三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。
師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動(dòng)物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。
1．播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問：
�。�1）野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時(shí)要走哪里？
�。�2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？（出示相應(yīng)的句卡，放在斑馬圖片的旁邊）它為什么會(huì)有這種感覺呢？
（3）我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎？為什么？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢？
（4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
2．播放課件，欣賞故事第二段后提問：
�。�1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）
�。�2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的句卡）它為什么會(huì)有這種感覺呢？
�。�3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？
�。�4）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。
3．播放課件，欣賞故事第三段后提問：
�。�1）野貓說城市樓房很高，對嗎？
�。�2）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的句卡）它為什么會(huì)有這種感覺呢？
�。�3）野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對嗎？如果請你來介紹，你會(huì)怎樣介紹呢？
�。�4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
1．師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）播放課件（故事的最后一段），請幼兒認(rèn)真觀看。
2．師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動(dòng)物說些什么？你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢？請小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧！
3．引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。
六、教師小結(jié)：
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡溫州這個(gè)城市嗎？（喜歡）下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
活動(dòng)反思：
這次的教學(xué)活動(dòng)的主要目的就是讓孩子通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓幼兒嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方�！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。
大班語言教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
我發(fā)現(xiàn)我班孩子特別喜歡看動(dòng)畫片，也非常喜歡里面的動(dòng)畫人物。常常一邊看一邊大聲叫著，我要當(dāng)誰？我要當(dāng)誰？他們對自己喜歡的動(dòng)畫人物了如指掌。邊看動(dòng)畫片邊比劃，有的說我要當(dāng)這個(gè)，有的說我要當(dāng)那個(gè)。于是，我對孩子們說你們有的想當(dāng)怪獸，有的想當(dāng)奧特曼。不如我們一起來和好朋友分享吧/那我們每個(gè)人都能和喜歡的動(dòng)畫人物一起玩耍了。為了鍛煉孩子們的口語表達(dá)能力，能用連貫、清楚的語言進(jìn)行談話活動(dòng)。因此，根據(jù)孩子們的興趣、愛好設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試描述自己最喜歡的動(dòng)畫人物的形象特征及有關(guān)故事。
2、用連貫、清楚的語言進(jìn)行談話活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：描述自己最喜歡的動(dòng)畫人物的形象特征及有關(guān)故事。
難點(diǎn)：用連貫、清楚的語言進(jìn)行談話活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每個(gè)幼兒進(jìn)行有關(guān)“我最喜歡的動(dòng)畫片人物”的調(diào)查與收集，內(nèi)容包括自己最喜歡的'動(dòng)畫片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。
2、孫悟空圖片1張、西游記動(dòng)畫片片段
3、動(dòng)畫片人物圖若干、動(dòng)畫片的動(dòng)畫片段
1、創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)畫城
教師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在呀，請大家閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)?dòng)畫城看動(dòng)畫片了哦。（將很多的動(dòng)畫片畫面呈現(xiàn)在幼兒面前）
教師：請小朋友們說說，你看到了哪些動(dòng)畫片？這么多的動(dòng)畫片，哪一個(gè)是你現(xiàn)在就想看的呢？
2、觀看動(dòng)畫片，理解孫悟空的外形特征及有趣的事情
（1）教師：小朋友說了這么多，米米也有想看的動(dòng)畫片，我把我喜歡看的帶來跟單價(jià)分享，你們看看我喜歡看什么？里面有誰？
（2）幼兒觀看動(dòng)畫片
活動(dòng)過程
教師：有沒有小朋友跟米米喜歡看的動(dòng)畫片是一樣的？（有）教師：你們最喜歡西游記里的誰？為什么？
幼兒：孫悟空、豬八戒、沙僧......
教師出示“孫悟空”圖片，引導(dǎo)幼兒討論交流孫悟空的形象特點(diǎn)。教師：誰能說說孫悟空是什么樣子的？
�。�3）引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫語言有序的描述出孫悟空外形特征（外貌、服飾、武器、動(dòng)作）
小結(jié)：孫悟空一身的黃毛、兩塊紅股、火眼金睛、黃發(fā)金箍、聲音響亮、身穿金甲、騰云駕霧、手舉金箍棒，嘴里常說“俺老孫來也”
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論孫悟空的故事，并嘗試進(jìn)行表演。
教師：你們知道有關(guān)于孫悟空的故事嗎？誰能來說一說？幼兒：《孫悟空打妖怪》《三打白骨精》
教師：能學(xué)一學(xué)孫悟空嗎？（幼兒嘗試進(jìn)行表演）
小結(jié)：孫悟空會(huì)七十二變，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、樂于助人，充滿正義感。（幫助幼兒整理講述思路與經(jīng)驗(yàn)）
4、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)一步談話“我喜歡的動(dòng)畫人物”
教師：米米喜歡的動(dòng)畫人物是“孫悟空”，那你喜歡的動(dòng)畫人物是誰呢？
教師：米米準(zhǔn)備了很多的動(dòng)畫人物的圖片，你可以去跟你們組的小朋友講一講，說一說你喜歡的動(dòng)畫人物，他是哪部動(dòng)畫片里動(dòng)畫人物？他是什么樣子的？你為什么喜歡他？他有哪些有趣的事情？聲音什么樣的？走路什么樣子？幼兒分組討論，教師巡回指導(dǎo)。
5、集體交流幼兒喜歡的動(dòng)畫人物。
教師：請小朋友推選一名講的最生動(dòng)、最有趣的幼兒來前面給大家說一說，等他說完，你們組其他人可以進(jìn)行補(bǔ)充。
教師引導(dǎo)幼兒講述，提醒幼兒一定要說完整話
小結(jié)：小朋友都能把自己喜歡的動(dòng)畫人物講述出來，有的小朋友還學(xué)了動(dòng)畫里人物的走路和動(dòng)作，但米米給小朋友提一點(diǎn)小小的建議，如果大家以后能用好聽的詞語來形容，那樣子就更棒了！接著之前的給小朋友看一集大家喜歡看的動(dòng)畫片。
談話活動(dòng)是為了幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用口頭語言與他人進(jìn)行談話活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展功能，本節(jié)課在話題的選材上符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對話題特別感興趣，
活動(dòng)反思
教師準(zhǔn)備的圖片材料豐富�；顒�(dòng)流程環(huán)環(huán)相扣，層次清晰。在整個(gè)活動(dòng)的過程中教師和幼兒的關(guān)注點(diǎn)不太一樣，孩子們想講述的就是自己最感興趣的那個(gè)點(diǎn)，教師在這個(gè)方面應(yīng)該多加引導(dǎo)。幼兒在日常的口語練習(xí)與詞匯量上有些缺乏，教師應(yīng)在日
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