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大班數(shù)學教案

時間：2023-08-25 09:22:38 教案我要投稿

大班數(shù)學教案【優(yōu)選7篇】

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學教案【優(yōu)選7篇】

大班數(shù)學教案篇1

　　活動目標：

　　1.初步感知、了解球體的主要特征。

　　2.比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1.物質準備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

　　2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┮�"圓圓世界"導入活動，教師ppt展示圖片，引發(fā)探究的興趣。

　　師：今天老師要帶小朋友進入一個"圓圓世界"，看看這個世界里都有什么東西？它們哪里一樣？

　　（二）引導幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。

　　1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

　　2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，教師觀察、引導他們；把玩的結果記下來。

　　3.結合記錄，交流玩的結果：有哪些東西是可以滾的？哪些東西是不可以滾的？

　　4.小結：原來，"圓圓世界"里的東西都可以滾。

　�。ㄈ┰俅翁剿�，進一步感知球體的特征。

　　1.師；"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎？請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請按照記錄表上的圖片指示進行，并且把玩的結果記錄下來。

　　2.幼兒再次探索，教師觀察、引導幼兒；把玩的'結果記錄下來。

　　3.結合記錄，交流結果。

　　4.小結：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫"球體"。

　�。ㄋ模┮龑в變赫乙徽疑钪械那蝮w物品。

　　1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體（如柜子上的地球儀等）。

　　2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

　　師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w？。

　　3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。

　　師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。

大班數(shù)學教案篇2

　　一、設計思路

　　1、活動來源——真實生活情境

　　大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。

　　2、活動定位——概括提升原有經(jīng)驗

　　梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經(jīng)驗呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經(jīng)驗，感受統(tǒng)計的重要和有趣。

　　3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計意識，發(fā)展數(shù)學思維

　　統(tǒng)計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統(tǒng)計記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計意識，形成科學的思維能力。

　　二、活動目標

　　1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣，感知統(tǒng)計的作用。

　　2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，通過數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學習用記錄的.方法收集數(shù)據(jù)，在經(jīng)驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。

　　三、活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗

　　材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

　　四、活動過程

　　主要環(huán)節(jié)

　　活動設計

　　設計意圖

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、取隊名，營造氣氛

　　“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字�！�

　　2、猜輸贏，激發(fā)興趣

　　3、想辦法，引出比賽

　　“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數(shù)多的隊獲勝；組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學習興趣和主動性。

　　二、經(jīng)驗呈現(xiàn)，概括提升

　　1、第一輪游戲，運用自己的方法統(tǒng)計（游戲方法：男女對抗） = 1 * gb3 ①二人游戲

　　= 2 * gb3 ②集體交流

　　交流游戲結果并引出統(tǒng)計方法

　　“你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”

　　= 3 * gb3 ③小結

　　肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡單方法統(tǒng)計。

　　2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計

　　= 1 * gb3 ①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內(nèi)輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）

　　= 2 * gb3 ②幼兒運用原有經(jīng)驗統(tǒng)計記錄

　　教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。

　　= 3 * gb3 ③交流記錄數(shù)據(jù)的方法

　　幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法

　　“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”

　　“你是用什么記號表示的？”

　　= 4 * gb3 ④教師歸納概括，引入新經(jīng)驗

　　用簡潔的符號記錄次數(shù)，有一定的條理性創(chuàng)設不同的游戲情境，體驗不同的統(tǒng)計方法。

　　從原有經(jīng)驗中歸納提升出新經(jīng)驗，有助于幼兒的主動建構。

　　視幼兒的經(jīng)驗隨機調(diào)整

　　三、鞏固運用，感受體驗

　　1、第三輪游戲，運用新經(jīng)驗統(tǒng)計

　　教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導

　　2、交流分析統(tǒng)計記錄

　　采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

　　“從記錄上你能看出些什么？”

大班數(shù)學教案篇3

　　活動目標：

　　1.認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關系。

　　2.能正確使用人民幣進行購買文具的游戲，掌握簡單的付錢方式。

　　活動準備：

　　1.布置一個“文具店”，分別擺放各種文具及價格牌，價格均為1元、5元錢、10元。

　　2.教師教學資源（認識人民幣）。

　　3.幼兒每人自備小錢包，內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。

　　4.每人一存折（見幼兒活動資源包）。

　　活動過程：

　　1.引導幼兒觀察自己錢包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。

　�。�1）引導幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點和不同點。

　　教師小結：這是我們買東西用的錢，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢買的。外國的錢叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。

　�。�2）游戲：看誰找得快。

　　玩法：教師說出人民幣的面值，請小朋友快速地舉起相應的'人民幣，看誰舉得又快又準確。如教師說：“請找出1元的硬幣�！庇變喝∠鄳娜嗣駧拧�

　　2.出示教師教學資源，了解1元、5元、10元之間的換算關系。

　　引導幼兒通過觀察教學資源，初步理解5元=5個1元的換算關系，鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關系。

　　3.第一次“文具店”購物，初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關系。

　�。�1）玩法：幼兒帶著錢包，到“文具店”選購文具，沒人一件，并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。

　　（2）建議提問：5元（10元）的商品有幾種付錢方式？如5元的兩種付錢方式：用1個5元或5個1元來付錢。10元有三種付錢方式。

　　4.第二次購物，發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法，初步探究最簡便的付款方式。

　�。�1）玩法：幼兒到“文具店”選購文具，每人兩件，收銀員可由能力較強的幼兒或老師擔任，教師重點觀察提升幼兒付錢方法。

　�。�2）集中討論，梳理多種付錢方法。

　　可以涉及以下問題：“你買的是什么？一共多少錢？你是怎么樣付錢的？”如6元的商品的兩種付錢方式；用6個1元的來付錢，或用1個5元和1個1元合起來付錢。第二中付錢方法簡便多了。

　　5.出示“存折”，介紹使用方法。

　　使用方法：每位幼兒一個“存折”,教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn)，獎勵小印章，每個小印章在角色游戲時可以到“銀行”兌換“1元錢”，并在游戲中使用。

　　活動延伸：

　　1.活動后，教師及時督促幼兒洗手，并提醒幼兒人民幣上有許多細菌，要認真洗手。

　　2.引導幼兒閱讀幼兒學習資源⑥第6~7頁，鞏固人民幣的換算關系及使用方法。

　　3.在角色游戲中，鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關系，以及各種付錢方法。

大班數(shù)學教案篇4

　　活動目標：

　　1.能正確表述2-5的相鄰數(shù)。

　　2.運用已有經(jīng)驗，尋找發(fā)現(xiàn)6的相鄰數(shù)是5和7，進一步感知某數(shù)與相鄰兩數(shù)之間多1或少1的關系。

　　3.積極參與游戲互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　數(shù)字貼卡、課件、貼紙、游戲卡

　　活動過程：

　　一、情景導入，復習5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　1.師幼共同觀看動畫片《米奇妙妙屋》，帶領幼兒參觀米奇公園。

　　師：米奇公園蓋了許多嶄新的房子，我們一起看看房子里住著誰？它們各住在幾號房？它們的鄰居分別是誰？住在幾號房？

　　2.結合課件演示，幫助幼兒復習5以內(nèi)的相鄰數(shù)。提問：“3號唐老鴨5號米妮的房間在哪里？它們的鄰居又是誰？你是怎么知道的？”引導幼兒用完整句說出：x比*多1，x比*少1，所以x的相鄰數(shù)是*和*.

　　小結：一個數(shù)，比它少1和比它多1的.這兩個數(shù)就叫它的相鄰數(shù)。

　　二、到米奇家做客，尋找6的相鄰數(shù)。

　　1.比一比，感知6的相鄰數(shù)

　　師：米奇知道你們要來參觀它的新家，特意準備了很多禮物要送給大家。引導幼兒逐一比較禮物的數(shù)量關系，發(fā)現(xiàn)6比5多1，6比7少1，所以6的相鄰數(shù)是5和7。

　　2.擺一擺：幫米奇整理書柜、玩具柜，進一步感知6與相鄰數(shù)之間的關系。

　　師：米奇想用相鄰數(shù)的方法來整理這些柜子，應該怎么擺？

　　引導幼兒利用相鄰數(shù)的規(guī)律：6比5多1，6比7少1，6的相鄰數(shù)是5和7，依次擺放書柜、玩具柜，并提醒幼兒整齊擺放。

　　三、分組操作，學習掌握6的相鄰數(shù)。

　　1.出示6的相鄰數(shù)游戲卡，講解操作要求

　　師：米奇這么玩相鄰數(shù)的游戲，那它會在繩子的左邊穿幾顆珠子？右邊呢？（介紹貼紙游戲卡的操作要求）

　　2.幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　3.展示幼兒完成的游戲卡，師幼共同評價操作結果。

　　四、游戲活動“找朋友”，鞏固6以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　以藍色數(shù)字卡的幼兒為中間數(shù)，黃色數(shù)字卡的幼兒為相鄰數(shù)。請藍色數(shù)字卡的幼兒在臺上不動，采用競賽的形式引導黃色數(shù)字卡的幼兒快速找到與自己對應的兩個相鄰數(shù)朋友，看誰找得又對又快。

　　五、活動延伸：

　　1.鼓勵幼兒在區(qū)角中嘗試運用相鄰數(shù)的規(guī)律繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)7、8、9的相鄰數(shù)。

　　2.告別米奇公園，活動自然結束。

大班數(shù)學教案篇5

　　活動生成：時間與孩子生活息息相關，貫穿于孩子的一日活動，對于即將進小學的學齡前孩子來說有一個正確的時間觀尤為重要。在晨間活動中，我們發(fā)現(xiàn)：部分孩子不能按時入園，有些孩子來園時，左手拿杯豆?jié){，右手拿著面包，匆忙趕到幼兒園。孩子們在集體活動中收拾玩具和學習用具時常拖沓，磨蹭這都是由于孩子時間意識比較淡薄造成的；在與家長的交流中，我們了解到部分孩子在家不能合理安排時間，起床、吃飯拖沓；貪玩、愛看動畫片；不按時睡覺等等。針對這些現(xiàn)象，結合我園科研課題“優(yōu)化幼兒園大班數(shù)學教育的策略研究”的探索，我們及時捕捉孩子在生活中的數(shù)學。在學習認識時間以后，我們設計了這個活動，幼兒通過活動能感知自己起床、入園、晚上睡覺的`最佳時間，能合理安排從放學到晚上睡覺這段時間，擁有良好的一日生活作息習慣。

　　活動目標

　　幼兒通過活動能合理安排放學到晚上睡覺這段時間，養(yǎng)成良好的一日生活作息習慣。

　　活動準備：

　　時鐘8：30、9：00、11:30、2：30 、4:30的ppt、孩子在家情況實錄視頻、記錄表

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　師：孩子們今天早上到幼兒園遲到了嗎？誰來告訴陳老師平時你是幾點起床的，起床后為準備上幼兒園都做了哪些事情呢？（幼兒回答，教師記錄）

　　幼兒姓名

　　起床時間、示意圖

　　都做了些什么

　�。◣熇L畫記錄）

　　討論適合自己起床的合理時間

　　師引導幼兒通過比較、交流起床后朋友做了哪些事情，怎么做的，（磨磨蹭蹭的，還是很迅速的）討論適合自己起床的合理時間（幼兒講述，教師記錄）

　　師：你們的表現(xiàn)是不是像陳老師片子里的小朋友那樣呢？我們一起來看看吧�。ㄓ變河^看對比視頻）看完以后你有什么想說的嗎？（幼兒說感受）

　　師小結：如果家離幼兒園近，收拾自己時動作迅速嗯，晚點起床可以；如果家離幼兒園比較遠，收拾自己時動作像片子里的哥哥那樣磨蹭的話我們就起早點吧，孩子們可以根據(jù)自己的情況，總之得8：30以前，收拾好自己做足了上幼兒園的準備來帶幼兒園就OK了。

　　二、梳理一日在園生活，（鞏固對整點、半點的認識）感知時間是流逝的，一去不復返。

　　師：滴答滴答，時鐘走到幾點了？（出示ppt9:00）做早操了�。◣熡滓黄鹱鲎鲈绮伲┑未鸬未鸬未�，現(xiàn)在時鐘走到幾點啦？（幼兒讀出時間）（出示ppt11:30）這個時候我們在幼兒園該干什么了呢？時間在悄悄地溜走，當時鐘走到。。。（幼兒讀出時間）（出示ppt4:30）哦，時鐘走到了幼兒園放學的時間，每到這個時候我們都會給對方說（再見）幼兒園快樂的一天就結束了，明天繼續(xù)快樂學習！

　　三、幼兒講述回家的生活安排（邊講述邊用圖文并茂的方式自己記錄）

　　1、師：放學回家吃晚飯前你都會做些什么呢？那晚飯后到你睡覺前這段時間你又做了什么呢？（孩子交流）你能像老師這樣把你在晚飯前做了什么，晚飯后又做了什么，最后幾點上床睡覺的，用自己的方式把它記錄下來嗎？完了以后，我們都來當評委看看誰的安排最合理！（幼兒記錄）

　　2、幼兒講述自己的記錄，在對比、交流、評價中感受合理安排時間

　�。ㄓ變合嗷ピu價，誰做的好，誰哪些地方做得不太好，為什么？師引導怎樣安排這段時間才是合理的，強調(diào)晚上睡覺時間應在9:00——9:30養(yǎng)成早睡早起的好習慣，因為專家說，孩子們現(xiàn)在正是長身體的時候，每天的睡眠時間必須得保持10個小時哦！所以如果睡晚了，對身體不好哦！而且第二天上學也會無精打采的，就不能很好地進行活動了！

大班數(shù)學教案篇6

　　活動目標：

　　1、認讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學符號)和三個數(shù)字的實際意義。

　　2、比較、分辨燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題

　　活動過程：

　　一、談話導入價值取向：引發(fā)興趣，導入掛燈籠的話題1、導入：國慶節(jié)馬上就要來了，大家在國慶節(jié)的時候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別(喜慶)熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。

　　二、認讀加法題價值取向：初步感受加法算式題中的組成部分1、認讀加法題：1+2=3 2+1=3關鍵提問：

　　1)這些算式題上有什么?(幾個數(shù)字?幾個符號?)小結：有數(shù)字、符號、排列出來的叫算式題。"+"叫加號，"="叫等號，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。

　　三、說一說價值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個數(shù)字的實際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題：1+2=3 2+1=3(兩個算式題分別出現(xiàn)的)導入：根據(jù)這張圖片，老師列了一個加法算式題，小朋友一起仔細看一看這些燈籠。

　　3、關鍵提問：這些符號和數(shù)字都表示什么呢?(教案來自：教案網(wǎng).)

　　小結：這二數(shù)學題中有"+"叫加法，表示后面的數(shù)比前面的`數(shù)大;"="叫等號，"="后面的數(shù)表示總共有多少，也叫總數(shù);前面的兩個數(shù)字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠，后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。

　　(如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠···)四、看燈籠找算式題價值取向：理解并運用加法算式題的實際意義1、導入：老師準備了許多的燈籠，每一串燈籠都有自己的秘密?他們可以做不一樣算式題?

　　2、幼兒操作：

　　操作要求：觀察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說所表示的意思。

　　3、交流：

　　1)說一說燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五：延伸價值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?

　　小結：算式題的用處很大，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利。