(優(yōu)選)中班教案8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的中班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
一、背景：4月22日是我們中班的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，為了改變以往的活動(dòng)模式，體現(xiàn)家園合作的和諧性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)他們的審美情趣，同時(shí)也使得我班的家長(zhǎng)輔助教學(xué)日漸成熟，搭建家園交流平臺(tái)，我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上通過(guò)自愿報(bào)名的形式，推選出兩名家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任“媽媽(爸爸)老師”，發(fā)動(dòng)所有的家長(zhǎng)積極參與前期的準(zhǔn)備工作，和孩子們一起來(lái)到課堂，分享交流體驗(yàn)。其中在“水果拼盤”這個(gè)活動(dòng)中，需要的水果品種和數(shù)量是我們老師一時(shí)無(wú)法辦到的，于是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助孩子準(zhǔn)備2—3樣，洗干凈，并加工切好(因孩子用刀有危險(xiǎn)性，且有些水果、蔬菜，如黃瓜切得比較費(fèi)時(shí))帶到幼兒園。在與自己的父母共同勞動(dòng)準(zhǔn)備的過(guò)程中，孩子不僅享受到了融洽、親切的親子關(guān)系，更認(rèn)識(shí)了許多不同的水果、蔬菜，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)做水果拼盤的興趣。而“媽媽老師”由于第一次上課，缺乏設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)方案的經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)老師的幫助下，通過(guò)多次交流、探討，漸漸理出了頭緒，寫出了具體的教學(xué)計(jì)劃，也調(diào)整好了心態(tài)，做好了充足的、全面的課前活動(dòng)準(zhǔn)備。對(duì)于此次助教活動(dòng)，孩子們充滿期待，老師們充滿憧憬，家長(zhǎng)們充滿信心!
二、主題：
家庭是孩子的第一所驛站，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴和信任，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是教師無(wú)法替代的。家園共育的本質(zhì)特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字，即幼兒園與家庭、教師與家長(zhǎng)配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家園如同一車兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家長(zhǎng)與教師都是教育孩子的主體，是合作伙伴的關(guān)系，應(yīng)該攜手合作共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。在幼兒園絢麗多彩的集體生活中，家長(zhǎng)輔助教學(xué)活動(dòng)猶如一株小荷，別開(kāi)生面，引人入勝。
三、細(xì)節(jié)：
上課前，我們和幾個(gè)熱心的家長(zhǎng)把孩子們帶來(lái)的各種水果分類、清洗、裝盆，幫助“媽媽老師”做好課前“動(dòng)員”工作，調(diào)整好幼兒的課堂氛圍，為順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。
“制作水果拼盤”開(kāi)始了!當(dāng)“媽媽老師”出示色彩鮮艷的各種水果，問(wèn)孩子們：“知道這個(gè)叫什么嗎?”大家都忍不住地同聲回答。當(dāng)“媽媽老師”提示孩子看每組桌上的水果時(shí)，他們非常興奮開(kāi)心，還不等講解，就迫不及待地想動(dòng)手制作了，家長(zhǎng)們也被這種快樂(lè)氣氛感染了，有些圍到了自己孩子的身邊，課堂上掀起了第一個(gè)小騷動(dòng)。為了讓“媽媽老師”順利地講解下去，我們兩個(gè)班內(nèi)的老師及時(shí)地穩(wěn)定課堂紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)不要幫助，讓孩子們?nèi)巳藙?dòng)手體驗(yàn)，才化解了開(kāi)頭部分的小風(fēng)波。
接下來(lái)，“媽媽老師”告訴孩子們今天制作拼盆所用到的幾種水果，并請(qǐng)孩子們辨別切好的水果顏色、名稱和數(shù)量。這時(shí)，又有孩子躍躍欲試了。為了提醒孩子們講衛(wèi)生，“媽媽老師”問(wèn)了一下：“孩子們，小手都洗干凈了嗎?”幾乎所有的孩子都沖向洗手間，這時(shí)教室里的秩序開(kāi)始有點(diǎn)亂了。我看到一下子傻眼的“媽媽老師”有點(diǎn)緊張了，不過(guò)她還是能隨機(jī)應(yīng)變，把我們老師的“絕招”運(yùn)用得恰倒好處，“看誰(shuí)動(dòng)作最快，最乖，先坐好!”不一會(huì)兒，孩子們都很配合，很快地回到了座位。然后，“媽媽老師”一邊示范一邊解說(shuō)制作拼盆的步驟，孩子們都聽(tīng)得很認(rèn)真很仔細(xì)，有些孩子為了看得更清楚，不時(shí)地站起來(lái)，踮起腳尖。在制作完兩種造型后，“媽媽老師”展示給孩子們看并告訴他們要注意的兩個(gè)事項(xiàng)：色彩的搭配和整體造型。為了考驗(yàn)幼兒的創(chuàng)意，還告訴他們可以挑選“阿姨”制作的兩種造型之一，也可以根據(jù)各自的想象創(chuàng)作!話音剛落，教室里已到處是孩子的笑聲和盆子的碰撞聲，他們開(kāi)始激動(dòng)地動(dòng)手制作起來(lái)了!“瞧他們的認(rèn)真樣!”“做得多起勁啊!”家長(zhǎng)們心里也充滿了歡樂(lè)的期待!終于完成了自己的作品，孩子們都急切地把心中最美麗的“拼圖”擺到了一起展示給我們看。他們相互欣賞著、評(píng)比著、交流著!有的象彎彎的笑臉;有的象盛開(kāi)的花朵;也有的象彩色的金字塔……
老師、家長(zhǎng)們也來(lái)到了孩子們的作品前�？吹接米约盒∈滞瓿傻淖髌�，孩子們臉上洋溢起自豪感，大人們目光中也流露出了喜悅和贊賞!大家都紛紛拿出相機(jī)和DV拍下這美麗的畫面!
終于到了最后可以品嘗水果了!孩子們?cè)缇陀悬c(diǎn)等不及了，擠滿了桌子，抓起自己喜歡的水果，大口大口的吃起來(lái)�！八@種饞樣我沒(méi)見(jiàn)過(guò)!”不知哪個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)了一句。教室里處處飛揚(yáng)著孩子們激動(dòng)歡樂(lè)的笑聲!
四、結(jié)果
無(wú)容置疑，這是一次成功的家長(zhǎng)助教活動(dòng)。它通過(guò)“示范——講解——制作”清晰的教學(xué)思路，讓幼兒在看一看、做一做、嘗一嘗的親身體驗(yàn)中，收獲了許多知識(shí)。同時(shí)，也與自己的父母有了近距離的親密接觸，彌補(bǔ)了有些父母由于工作繁忙等因素缺少與自己孩子的溝通，與老師的交流。我們可以看到，在父母的注視下，孩子舉手發(fā)言的積極性更高;在“媽媽、爸爸老師”的講課下，他們的.孩子覺(jué)得更自豪，對(duì)自己的父母更崇拜;在家長(zhǎng)的熱情參與下，彼此間增進(jìn)了友誼，發(fā)揮了“同化效應(yīng)”，紛紛報(bào)名參加下學(xué)期的家長(zhǎng)助教活動(dòng)�？梢�(jiàn)，本次活動(dòng)所帶來(lái)的一連串連鎖反應(yīng)，是我們老師策劃次活動(dòng)所預(yù)期，也是所樂(lè)見(jiàn)的。
五、評(píng)析
幼兒園所有的活動(dòng)都與家長(zhǎng)有著密不可分的關(guān)系。家園共育是我們的目標(biāo)，我們?cè)趯?shí)施新課程中將把家長(zhǎng)作為課程的建構(gòu)者之一。利用周圍資源，發(fā)揮家長(zhǎng)在教育活動(dòng)中的作用已成為人們的共識(shí)。從操作過(guò)程看，除了利用家長(zhǎng)提供的物質(zhì)資源、信息資源之外，還要有效的利用家長(zhǎng)的智慧，充實(shí)完善教師的認(rèn)識(shí)、思考和知識(shí)體系;利用家長(zhǎng)各種不同類型的思維方式，消除教師的思維局限;利用家長(zhǎng)的多種才能、才藝，豐富教師的教育技能和教育方法。在《水果拼盤》的活動(dòng)中，我們的家長(zhǎng)就給了我們一個(gè)意外驚喜——用各種切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，進(jìn)行雕刻再加工，給拼盤圍邊、裝飾，成了孩子們羨慕的另一道風(fēng)景線。這樣的手藝可能是我們部分老師也沒(méi)掌握的，值得大家學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)參與輔助幼兒園教學(xué)活動(dòng)后，家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了，家長(zhǎng)配合幼兒園的熱情更高了，孩子們也有了更多的收獲，但這只是剛剛開(kāi)始，小荷才露尖尖角。我們可以看到，隨著活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)使更多的家長(zhǎng)加入到輔助教學(xué)行列中來(lái)，有了家長(zhǎng)的積極支持，幼兒園的教育會(huì)更加生動(dòng)、活潑;有了老師們的指點(diǎn)和幫助，家長(zhǎng)輔助教學(xué)活動(dòng)會(huì)更加的科學(xué)有效，家長(zhǎng)輔助教學(xué)這株幼苗能在家園的共同關(guān)愛(ài)下更加茁壯地成長(zhǎng)!
中班教案 篇2
環(huán)境材料：木頭、釘、錘、乳膠、刷子
游戲目標(biāo)：1、喜歡參加各種木工活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的木工技巧（刷、釘、涂）等。
3、發(fā)展小肌肉群。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
游戲指導(dǎo)：1、提示使用錘、釘、木塊的安全事項(xiàng)及一些簡(jiǎn)單釘裝技巧。
2、可使用乳膠來(lái)貼木塊，但要注意貼合后不能立刻移動(dòng)，要將其風(fēng)干。
3、引導(dǎo)孩子提出更多好玩的.木工區(qū)建議，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造出各種多樣的方法。
教學(xué)反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)，能問(wèn)的清楚，答的準(zhǔn)確。
2.能根據(jù)葉子的特征進(jìn)行仿編，感受仿編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.實(shí)物柳樹、楓樹、松樹葉子。
2.課件。
3.圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：今天我們來(lái)和葉子做個(gè)游戲。
二、過(guò)程
1.出示松樹、楓樹、柳樹葉子。
師：這幾種葉子你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示柳樹葉子）這是什么葉子？看，我把柳樹葉子放在哪里？
�。ǔ鍪緱鳂淙~子）這是什么葉子？我把楓樹葉子放在哪里？
�。ǔ鍪舅蓸淙~子）這是什么葉子？我把松樹葉子放在哪里？
2．師幼問(wèn)答。
師：下面我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答。
師：什么葉子在頭上？ 幼：柳樹葉子在頭上。
師：什么葉子在腿上？ 幼：楓樹葉子在腿上。
師：什么葉子在腳上？ 幼：松樹葉子在腳上。
師：你們說(shuō)的非常棒，而且富有節(jié)奏感。
3．談?wù)勅~子像什么，并進(jìn)行問(wèn)答。
師：剛才已經(jīng)知道它們是什么了，現(xiàn)在我們來(lái)談?wù)勊鼈兿袷裁矗?/p>
師：（出示柳樹葉子）柳樹葉子像什么？ 幼：像眉毛、大蛇……
師：（出示楓樹葉子）再來(lái)看看楓樹葉子像什么？
師：（出示松樹葉子）松樹葉子像什么？
4.出示圖片。
�。ǔ鍪久济珗D片）在這三種葉子中，什么葉子像眉毛？
師：什么葉子像眉毛？幼：柳樹葉子像眉毛。
�。ǔ鍪臼终茍D片）什么葉子像手掌？
師：什么葉子像手掌？幼：楓樹葉子像手掌。
�。ǔ鍪炯�(xì)針圖片）什么葉子像細(xì)針？
師：什么葉子像細(xì)針？幼：松樹葉子像細(xì)針。
師：我來(lái)問(wèn)，請(qǐng)你們來(lái)答。
什么葉子像眉毛？
什么葉子像手掌？
什么葉子像細(xì)針？
師：誰(shuí)來(lái)試試，看圖片來(lái)問(wèn)一問(wèn)，讓我們大家來(lái)回答，比如說(shuō)什么葉子像眉毛，有節(jié)奏的來(lái)問(wèn)。（請(qǐng)一位幼兒上來(lái)問(wèn)，其他幼兒回答）
5.出示其他葉子。
師：還有幾種葉子我看你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示楊樹葉子、銀杏葉子、荷花葉子）
師：（出示圖片）你覺(jué)得在中三種葉子中哪種像蜜桃？同意的請(qǐng)舉手
師：什么葉子像花扇？都同意嗎？什么葉子像雨傘？
師：這種一問(wèn)一答的形式叫問(wèn)答，這首好聽(tīng)富有節(jié)奏感的兒歌叫《問(wèn)答歌》。
師：請(qǐng)男小朋友來(lái)問(wèn)，女小朋友來(lái)回答。
請(qǐng)女小朋友來(lái)問(wèn)，男小朋友來(lái)回答。
6.創(chuàng)編兒歌。
接下來(lái)請(qǐng)大家來(lái)創(chuàng)編兒歌，一組的`小朋友合作。
三、結(jié)束
把自己創(chuàng)編的兒歌念給班級(jí)里的其他小朋友聽(tīng)。
中班教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、韭菜盆栽。
2、韭菜花圖片。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)韭菜花。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)明白韭菜的作用。
活動(dòng)過(guò)程本文來(lái)自兒童資訊站
一、韭菜盆栽
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
師：我們一起看下韭菜的外形。
幼兒：韭菜的葉片是綠色較薄，根是白色。
2、聞一聞，嘗一嘗。
師：我們用鼻子聞聞韭菜，在摘下葉子嘗下味道。
幼兒：有一股淡淡的刺鼻味，辣辣的味道。
3、韭菜花圖片。
師：這個(gè)是韭菜花，那個(gè)小朋友能說(shuō)一說(shuō)。
幼兒：韭菜開(kāi)的'花是白色的，形狀有點(diǎn)像小蘑菇。
二、韭菜的食用
師：小朋友都怎么吃過(guò)韭菜啊？
幼兒：老師我不吃韭菜，炒韭菜……
師：挑食是不對(duì)的哦！韭菜可以提神，讓我們更精神。
三、韭菜的作用
1、韭菜有藥物價(jià)值。
師：健胃，提神，止汗……
2、韭菜有應(yīng)用價(jià)值。
師：韭菜根葉搗碎可以消炎止血、止痛……兒童資訊站出品
中班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂(lè)趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《如果我能飛》兒歌磁帶
2、掛圖： 一只小鳥、一顆星星、一朵浪花三、
活動(dòng)流程：
1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)教室提問(wèn)：
小朋友我們一起瞧一瞧，是誰(shuí)飛到我們班來(lái)了？它們是怎么飛的？還會(huì)有誰(shuí)飛到我們班來(lái)？那你動(dòng)動(dòng)你的'腦筋想一想，他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行？
2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想飛到哪里去？引導(dǎo)幼兒回答讓幼兒多說(shuō) ，發(fā)揮幼兒想象力，
3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
4、出示掛圖，欣賞詩(shī)歌。聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說(shuō)詩(shī)歌邊出示星星、浪花、小鳥）
5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。詩(shī)歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
三、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請(qǐng)你把仿編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng)。
四、活動(dòng)延伸： 請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開(kāi)想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“大方”，理解詞語(yǔ)的意思。
2、感受故事內(nèi)容，培養(yǎng)樂(lè)于分享的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 教具學(xué)具準(zhǔn)備：紅色的泥巴，老鼠、貓、狗、老虎、鴨子的頭飾各一個(gè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)捏泥巴或者橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程 教師創(chuàng)設(shè)情境，戴老鼠的頭飾導(dǎo)人活動(dòng)，撿起一塊事先放好的紅色的'泥巴。
提問(wèn)：
這是什么？用它能做什么呢？
教師變換頭飾講故事，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
�、傩±鲜蠹淄婺喟偷臅r(shí)候遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們向小老鼠吉米要什么？
�、谛±鲜蠹子袥](méi)有給他們？
�、廴绻闶羌祝銜�(huì)給他們嗎？
在討論問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“大方”。
啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演活動(dòng)。
活動(dòng)滲透 泥工——做湯圓。
繪畫——溫暖的紅色。
舞蹈——泥娃娃。
組織幼兒玩泥巴或者橡皮泥，在班級(jí)里展示作品。
鼓勵(lì)幼兒向小老鼠吉米學(xué)習(xí)，做個(gè)大方的孩子，樂(lè)于和大家一起分享玩具。
家庭中滲透：請(qǐng)幼兒回家給爸爸媽媽講一講這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)小老鼠吉米的優(yōu)點(diǎn)。
附故事： 小老鼠吉米檢到一塊紅泥巴，于是，他坐在地上玩起泥巴來(lái)。做小紅帽子、小紅手帕、小紅紐扣、小紅蘋果、小紅皮球。
一只小老虎走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小紅帽子真好看，能給我好嗎？”吉米大方地說(shuō)：“好！送給你�！奔状蠓降亟o了小老虎一個(gè)小紅帽子。
一只小貓咪走過(guò)來(lái)對(duì)吉米說(shuō)：“小紅紐扣真好看！能給我好嗎？”吉米大方地說(shuō)：“好！送給你。”吉米大方地給了小貓咪一個(gè)小紅紐扣。
一只小狗走過(guò)來(lái)對(duì)吉米說(shuō)：“小紅蘋果真好看，送給我好嗎？”吉米大方地說(shuō)：“好！送給你�！奔状蠓降亟o了小狗一個(gè)小紅蘋果。
一只小鴨子走來(lái)對(duì)吉米說(shuō)：“你好！小紅手帕真好看！送給我好嗎？”吉米大方地說(shuō)：“好！送給你�！奔状蠓降亟o了小鴨子一個(gè)小紅手帕。
一只小狐貍走來(lái)對(duì)吉米說(shuō)：“你好！小紅皮球真好看！送給我好嗎？”吉米大方地說(shuō)：“好！送給你�！奔状蠓降亟o了小狐貍一個(gè)小紅皮球。
太陽(yáng)要落山了，吉米使効地?fù)]手說(shuō)：“再見(jiàn)，親愛(ài)的紅泥巴太陽(yáng)！”
活動(dòng)分析 一塊紅泥巴變幻出各種形狀，能夠滿足幼兒旺盛的創(chuàng)造力。紅泥巴的故事串聯(lián)起了小老鼠、小貓咪、小鴨子、小老虎等可愛(ài)的小動(dòng)物之間的對(duì)話，活動(dòng)選取的童話故事問(wèn)答討論，情境表演等多種途徑，引導(dǎo)幼兒在理解生動(dòng)故事，體驗(yàn)和諧友愛(ài)的氛圍；同時(shí)調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，促進(jìn)幼兒思維和智力的提高。
中班教案 篇7
活動(dòng)分析：
幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。因此我結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，特制定了集體活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，從而讓孩子會(huì)友好相處、互相合作，在合作中尋找快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索、借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)造出不同身體部位組合成的圓形。
2、能與同伴合作，運(yùn)用身體組合成圓形。
3、感受與同伴合作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)資源：
電腦、電視機(jī)
活動(dòng)策略：
一、在電視機(jī)里展示圓形
師：這是什么形狀？誰(shuí)會(huì)用自己的身體部位來(lái)做一個(gè)圓形？
幼兒自由探索，教師觀察。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)做圓的？
小結(jié)：我們可以用手臂、手指、腳來(lái)做圓。
二、兩兩幼兒合作
師：剛剛是小朋友一個(gè)人用身體做圓的，接下來(lái)去找你的一位好朋友合作做一個(gè)圓。
幼兒自由組合探索，教師觀察。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和你的好朋友是怎么用身體部位做圓的？（幼兒講述并示范做圓）
師：當(dāng)你一個(gè)人做圓的時(shí)候圓只能小小的，但是和自己的好朋友合作做圓時(shí)就能想到更多的方法，做出的'圓更大，和自己好朋友合作感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：和自己的好朋友做圓感覺(jué)很開(kāi)心。
三、兩人以上幼兒合作做圓
師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)試試看2個(gè)以上的好朋友合作來(lái)做圓，會(huì)不會(huì)想到更多的方法呢？
幼兒再次嘗試合作做圓，教師觀察。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這次你和誰(shuí)合作做圓了，怎么做的？大家合作的怎么樣？（開(kāi)心嗎）
總結(jié)：原來(lái)當(dāng)和那么多好朋友合作做圓時(shí)，會(huì)想出更多的辦法，而且大家在一起做游戲可快樂(lè)了！
四、音樂(lè)游戲：“認(rèn)識(shí)你呀真高興”
師：當(dāng)唱到“做個(gè)圓呀笑哈哈”這句歌詞我們就和好朋友把圓做好，老師給你們拍照咯！
活動(dòng)反思：
在制定這堂課的時(shí)候我先看了下《指南》里社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)，然后再結(jié)合這堂課的目標(biāo)找到課程的重難點(diǎn)，重點(diǎn)就是要讓孩子們感受合作的快樂(lè)，難點(diǎn)就是讓孩子們用身體部位創(chuàng)造出不同的圓，在實(shí)施這堂課的過(guò)程中，我讓孩子們通過(guò)一人做圓到2人以及2人以上合作做圓層層遞進(jìn)的方法讓孩子們探索出不同部位的圓，從中感受合作的快樂(lè)，讓孩子們知道與好朋友合作做游戲是多么一件快樂(lè)的事情。不過(guò)上下來(lái)的感覺(jué)我覺(jué)得沒(méi)有讓孩子們自己去透徹的感受合作的快樂(lè)，而是老師一貫的給孩子輸入快樂(lè)的信息，這個(gè)方面還需加強(qiáng)，要多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的回答。
中班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
在大班的時(shí)候，我們?cè)谂c家長(zhǎng)交流中得知，部分幼兒已能在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的烹飪活動(dòng)，如煮方便面、煮牛奶、煮蛋等，并且還挺有興趣。升入學(xué)前班，我們老師為了更好地加強(qiáng)幼小銜接工作，也更注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)在的孩子不缺智慧，缺的而是獨(dú)立自主的生活經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)主要是讓小朋友嘗試煮茶葉蛋的過(guò)程，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的興趣與熱愛(ài)，培養(yǎng)小朋友有條理、有計(jì)劃地做事，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，豐富小朋友的社會(huì)化知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、活動(dòng)性、趣味性，并始終貫穿安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，積極引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境的相互作用，真正做到寓教育于生活、游戲之中。
有益經(jīng)驗(yàn)：
1、學(xué)習(xí)有條理、有計(jì)劃的做事及與人合作。
2、在嘗試煮茶葉蛋的過(guò)程中，激發(fā)孩子們對(duì)勞動(dòng)的興趣與熱愛(ài)。
3、豐富幼兒的社會(huì)化知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雞蛋、竹籃、長(zhǎng)漏勺、茶葉、花椒、姜片、鹽、小喇叭、牙簽、4個(gè)電飯鍋、廚師服、步驟圖、幼兒每人自制一頂廚師帽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師扮成賣茶葉蛋的商販叫賣，引入課題。
1、教師端著竹籃，對(duì)著小喇叭喊：“賣茶葉蛋了，賣茶葉蛋了，香噴噴的茶葉蛋，快來(lái)買呀!”
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒聞一聞、嘗一嘗，介紹茶葉蛋的歷史，引起幼兒煮茶葉蛋的興趣。
二、介紹煮茶葉蛋的`材料及方法，與幼兒共同進(jìn)行操作。
1、教師扮成大廚師，引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的材料。分別介紹茶葉、醬油、花椒、姜片、鹽，并請(qǐng)個(gè)別幼兒聞一聞、嘗一嘗。
2、介紹煮茶葉蛋的方法，根據(jù)步驟圖與幼兒按步驟進(jìn)行操作活動(dòng)，始終貫穿安全及衛(wèi)生教育。
燒開(kāi)水——放入雞蛋煮熟——撈出雞蛋——放入佐料(根據(jù)自己的口味添加)——敲破雞蛋殼，再放入鍋里煮，直到顏色變深，茶葉蛋就煮好了。
提醒幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，按照步驟圖進(jìn)行，注意安全及衛(wèi)生。
三、品嘗親手煮的茶葉蛋。(幼兒間、師幼間相互品嘗)
四、延伸活動(dòng)：推銷茶葉蛋。
1、裝飾竹籃，把煮好的茶葉蛋放入竹籃中。
2、師生共同商討推銷茶葉蛋的方法，到室外推銷茶葉蛋。
【中班教案】相關(guān)文章：
教案中班教案02-23
中班的教案01-08
（經(jīng)典）中班教案07-23
中班教案（經(jīng)典）08-02
(經(jīng)典)中班教案08-07
[精選]中班教案08-21
【經(jīng)典】中班教案08-23
中班教案[精選]08-11
(精選)中班教案08-12
中班教案[經(jīng)典]08-17