小學(xué)數(shù)學(xué)教案常用[3篇]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自身以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。

　　2.通過欣賞圖案，發(fā)展同學(xué)的審美意識和空間觀念。

　　3.自身經(jīng)歷創(chuàng)作實(shí)踐的整個過程，感受創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.進(jìn)一步利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的`圖案。

　　2.加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張和剪刀等。

　　教學(xué)過程：

　　一、展覽導(dǎo)入

　　課前讓同學(xué)收集圖案，以小組為單位進(jìn)行交流。

　　考慮：這些圖案是怎樣設(shè)計的，它有什么特點(diǎn)?

　　指名介紹本組中最美的圖案，并結(jié)合考慮說一說它的特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　(一)嘗試發(fā)明：

　　讓同學(xué)做第8頁第1、2題。

　　1、鼓勵同學(xué)用學(xué)過的圖形設(shè)計圖案，對不同的同學(xué)提出不同的要求。

　　2、交流時，教師對有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予褒揚(yáng)和激勵。

　　(二)設(shè)計圖案：

　　做第10頁“實(shí)踐活動”7題。

　　1、提出三個步驟：

　　(1)先選擇一個喜歡的圖形;

　　(2)再確定你選用的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法;

　　(3)動手繪制圖案。

　　2、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案后，全班交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　(一)反饋練習(xí)：

　　1、制作“雪花”：

　　取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁�？梢越�(jīng)過多次練習(xí)，直到會剪一朵美麗的“雪花”。

　　2.作品展示。

　　3、獨(dú)立觀察并嘗試做第9頁第5題。

　　四、全課總結(jié)

　　全班交流各自的作品，選出好的作品互相評價，全班展覽。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境：猜一猜，它是誰

　　師：同學(xué)們喜歡小動物嗎?

　　生：(齊答)喜歡，小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案--觀察物體。

　　師：現(xiàn)在老師要考考大家。我這里有一張小動物的照片，請同學(xué)們猜一猜，這是什么動物呢?(出示一張小動物的背面圖，學(xué)生很好奇，紛紛做出判斷。)

　　生1：好像是鵝。

　　生2：是雞。

　　…

　　師：我們再來看看它的另一張照片。(出示小動物的側(cè)面照片。)

　　生：是鴨子。

　　師：同學(xué)們猜得對不對呢?我們再來確認(rèn)一下。(出示小動物的正面照片。)

　　生：鴨子！猜對了！(學(xué)生很興奮。)

　　師：為什么剛開始猜的時候我們不敢確定誰猜得對呢?

　　生1：背面不好認(rèn)。

　　生2：從后面看不出特征。

　　生3：光看后面看不出是什么動物，看到它的側(cè)面我就猜到是鴨子。

　　…

　　(教師根據(jù)學(xué)生回答板書：后面，側(cè)面，前面。)

　　師：同學(xué)們回答得真棒！因?yàn)檎障嗟娜苏镜奈恢貌煌�，拍到小動物的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)它，就要從多個角度去觀察。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：觀察物體。

　　(板書課題：觀察物體)

　　(二)探究新知：觀察小汽車

　　師：請同學(xué)們坐在自己的位置上認(rèn)真觀察桌面上的小汽車，然后說說你看到的是小汽車的什么部位。(課前每組學(xué)生的桌上準(zhǔn)備了一輛玩具小汽車。)

　　生1：我看到的是車的尾部。

　　師：哪些同學(xué)也是看到車尾?請站起來。(每組均有學(xué)生站起。)

　　生2：我看到的是車頭。

　　…

　　生3：我看到的是車門和兩個車輪。

　　…

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！下面我們和組內(nèi)同學(xué)換座位觀察一下好嗎?

　　(學(xué)生很高興地在小組內(nèi)互換座位。)

　　師：你在這個位置上看到小汽車的哪個面?和剛才看到的一樣嗎?請在小組內(nèi)互相說一說。

　　(學(xué)生獨(dú)立觀察，相互交流。)

　　師：剛才，我們在不同的位置上對小汽車進(jìn)行了觀察，(課件顯示課本主題圖)笑笑和淘氣也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷下面這些圖分別是誰看到的。

　　生1：淘氣站在車的.后面，看到的是車尾，第一幅圖是他看到的；笑笑站在車的側(cè)面，看到的是第二幅圖。

　　生2：第一幅圖是淘氣看到的，因?yàn)樗�站在車后面，看到的是車尾；第二幅圖是笑笑看到的，她站在車的側(cè)面，看到車門。

　　師：你們觀察得很仔細(xì)！請同學(xué)們再想一想，淘氣和笑笑站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?

　　生1：他們站的位置不同，淘氣站在車的后面，笑笑站在車的側(cè)面。

　　生2：他們站的位置不同，看到的小汽車的形狀也不一樣。

　　師：剛才，我們坐在座位上觀察了玩具小汽車的前面、側(cè)面和后面，還可以從什么位置去觀察呢?

　　生：把玩具小汽車拿起來，就可以從下面觀察，教案《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案--觀察物體》。

　　師：你真會想辦法！現(xiàn)在請小組長拿起玩具小汽車，其余同學(xué)從下面觀察，說說你看到了什么。

　　生1：我看到了車的底盤。

　　生2：我看到了車的四個輪子。

　　…

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生1：我發(fā)現(xiàn)我坐的位置不同，看到車的形狀也不同。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)要看清玩具小汽車的樣子，可以從它的前面、后面、側(cè)面和下面去觀察。

　　生3：觀察的角度不一樣，看到東西的形狀也不一樣。

　　…

　　師：對！同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。如果要看清物體的全貌，該怎么辦?

　　生1：把幾個面都看一看。

　　生2：可以轉(zhuǎn)一圈看。

　　師：你們的辦法都不錯！

　　(三)應(yīng)用拓展：小攝影師――連線――模擬――游戲

　　1.小攝影師

　　師：剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，下面我們放松一下。假如我們現(xiàn)在給一個同學(xué)照相，請同學(xué)們用手做相機(jī)，如果這個同學(xué)站的符合要求，你們就說"咔嚓"，好不好?

　　(學(xué)生很興奮，師請一男生上講臺，其他學(xué)生躍躍欲試。)

　　師：照側(cè)面相。(男生側(cè)面面向全體，其他學(xué)生舉起雙手，說"咔嚓"。)

　　師：正面相。(男生面向全體，其他學(xué)生舉起雙手，說"咔嚓"。)

　　…

　　2.看圖連線

　　師：同學(xué)們攝影師當(dāng)?shù)貌诲e，現(xiàn)在老師想考考你們。

　　(課件出示"練一練"第1，2題，學(xué)生很順利地說出準(zhǔn)確答案。根據(jù)學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊連線。)

　　師：這兩道題沒有難住你們，有信心做下一道題嗎?

　　3.看到的茶壺是什么樣子的

　　師：各小組取出茶壺，要求把茶壺把正對黑板。請同學(xué)們坐在座位上認(rèn)真觀察桌面上的茶壺，把你看到的形狀用一個動作表示出來。

　　(學(xué)生紛紛根據(jù)看到的茶壺形狀，用肢體模仿。)

　　師：(問一生)你為什么這么做?

　　生：我看到茶壺把在左邊，就左手叉腰；茶壺嘴在右邊，右手就向右伸出去。

　　師：(問一生)你的動作怎么和他相反呢?

　　生：我看到的茶壺嘴在左邊，茶壺把在右邊，我就向左伸左手，右手叉腰。

　　師：(指一生)你又為什么這么做呢?(模仿學(xué)生兩手合十前伸的動作。)

　　生：我只能看到茶壺嘴，看不到茶壺把，我就這樣做！(說完又做了雙手合十向前伸的動作。)

　　師：同學(xué)們做的動作和回答都很精彩！淘氣、笑笑也在觀察茶壺。(課件顯示第13頁第3題)他們看到的各是哪幅圖畫，請同學(xué)們先小組討論，再在書上連線。

　　(學(xué)生討論后在書上連線，集體反饋、訂正。)

　　4.游戲：看圖找位置

　　師：同學(xué)們練習(xí)完成得很好，下面我們做一個游戲。老師為每組準(zhǔn)備了一個玩具和一個配套的信封�，F(xiàn)在請各組小組長把玩具正面對著教室黑板在桌上放好，組里的每個成員都從信封里抽一張圖片，當(dāng)老師說"開始"，你再看圖片上玩具是什么樣子的，再迅速找到相應(yīng)的位置。記�。翰辉S轉(zhuǎn)動玩具！看誰找得又快又對！

　　(學(xué)生按要求放好玩具，抽出圖片。"開始"的口令發(fā)出后，學(xué)生看圖片，找相應(yīng)的位置。學(xué)生找到位置后，各組匯報游戲情況。)

　　(四)全課小結(jié)：暢談收獲

　　師：回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?你想給自己留什么作業(yè)?

　　…

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第6869頁例題，第70頁想想做做1。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加又可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2.能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過加法算出乘式的積。

　　3.使學(xué)生在初步認(rèn)識乘法的學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和責(zé)任感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在理解幾個相同的數(shù)連加的基礎(chǔ)上認(rèn)識幾個幾相加，從而理解乘法的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、每人15個圓片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　春天到了，天氣真好！瞧！小動物們?nèi)�三倆倆的來到了小河邊，在草地上覓食、玩耍。

　　師：草地上有哪些小動物？

　�。ㄐ“淄煤托‰u）

　　二、看圖、操作列加法算式，歸納發(fā)現(xiàn)幾個幾相加

　　1、觀察例1，初步感知幾個幾

　　（1）師：數(shù)一數(shù)，一共有多少只小白兔？ 6只。

　　師：你是怎樣數(shù)的？（2個2個地數(shù)，2個2個圈出）

　　師：算式怎么列？

　　板書：2+2+2=6（只）

　　師：仔細(xì)觀察這道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？加數(shù)都相同。

　　師：加數(shù)都是幾？

　　師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個2。（師生齊數(shù)）

　　師：3個2加在一起也可以說是3個2相加。

　　板書：3個2相加

　　師：3個2相加得幾？

　　板書：3個2相加得6。

　�。�2）師：數(shù)一數(shù)，一共有多少只小雞？12只。

　　師：你是怎樣數(shù)的？（3個3個地數(shù)，3個3個圈出）

　　師：算式怎么列？

　　板書：3+3+3+3=12（只）

　　師：仔細(xì)觀察算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？是幾個幾相加得12？

　　板書：4個3相加得12

　　師：你怎么知道有4個3？請一個小朋友帶大家數(shù)一數(shù)。

　　指出：剛才，小朋友們從圖中和算式中，都找出了幾個幾相加。

　　2、操作感受幾個幾

　　師：下面，我們來操作學(xué)具。15個圓片，要每堆擺的同樣多，擺擺看。

　　師：你是怎么擺的？

　　3個3個、5個5個。。。

　　師：我們來數(shù)一數(shù)有幾個幾。

　　師：哎！這種擺法很奇怪（展示），老師也用圓片擺一擺。

　　* * * * *

　　* * * * *

　　* * * * *

　　師：同座討論討論這種擺法怎么看？

　　師：誰來說一說你是怎么看的？

　　橫著看，每排有5個，有3排。

　　師：是（ ）個（ ）相加得（ ）。

　　板書：5個3相加得15

　　師：加法算式怎么列？

　　板書：3+3+3+3+3=15

　　師：還有不同的看法嗎？

　　豎著看，每排有3個，有5排。

　　師：是（ ）個（ ）相加得（ ）。

　　板書：3個5相加得15

　　師：加法算式怎么列？

　　板書：5+5+5=15

　　師：這兩個小朋友用不同的方法，都能算出圓片是15個。仔細(xì)比較這兩道算式, 你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　指出：3個5相加與5個3相加的得數(shù)相同，都是15。

　　三、聯(lián)系實(shí)際、認(rèn)識乘法

　　1．引入乘法。

　�。�1）師：過幾天要春游，每人交3元車費(fèi)。請你們跟老師一起算一算全班一共要交多少元？加法算式怎么列？

　　板書：3+3+3+3+3

　　師：這樣列下去繁嗎？

　　師：繁！我們就得想一個辦法解決它。誰知道的？

　　生：乘法（板書課題）。

　�。�2）小組討論，歸納發(fā)現(xiàn)共同特征幾個幾相加

　　師：怎樣把它們改寫成乘法呢？我們研究研究這類算式的特點(diǎn)。仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論討論。

　�。▽W(xué)生可能回答：都是連加算式，每道算式的加數(shù)相同，都是幾個幾相加。）

　　師：對了，大家都注意到了，這些加法算式都是幾個相同加數(shù)在連加，都是幾個幾相加。具有這樣特點(diǎn)的算式，可以用乘法計算。

　　師：根據(jù)加法和乘法之間的聯(lián)系，數(shù)學(xué)家們這樣設(shè)計了乘號（演示：將+旋轉(zhuǎn)成）。

　　2、教學(xué)例2。

　�。ǎ保�師：下面我們就來用乘法解決這一類數(shù)學(xué)問題�？磩赢�。

　　師：要求一共有多少臺電腦，你是怎么想的？

　　（可以數(shù)一數(shù)，也可以算一算。）

　　師：怎么數(shù)呢？

　　這樣數(shù)得的`：２、４、６、８。一共有８臺。

　　師：算式怎么列？

　　板書： ２＋２＋２＋２＝８

　　師：有幾個２相加？

　　板書：４個２相加

　　師：４個2相加，可以寫成幾乘幾？

　　板書：2４ 或 ４２

　　師：２表示什么？從哪兒來的？

　�。幢硎臼裁矗繌哪膬簛淼�？

　　指出：２就是這個加數(shù)，４表示２的個數(shù)，有４個。

　�。磦�2相加，可以寫成2４ 或 ４２

　　師：等于幾？

　　板書：=8

　�。�2）介紹乘號、乘數(shù)和積等名稱以及另一種寫法。

　　師：下面我們來認(rèn)識乘法算式中各部分的名稱。

　　師：這個符號叫乘號（書空），讀作乘（板書）。這道算式誰來讀一讀？多請幾人讀。

　　板書：2４讀作２乘４。

　　師：４和２的名稱是乘數(shù)（板書），８的名稱是積（板書）。

　�。�3）說出2４=８這道算式里乘數(shù)和積各是多少？

　　師：２和４叫什么？８呢？

　　師：誰會讀？

　　小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了乘法，４個2相加，可以列成2４或４２，2４或４２都可以表示４個2相加。

　　3．感受乘法的簡便

　�。�1）師：你會不會將剛才我們列的加法算式改寫成乘法算式？

　　師：乘數(shù)和積各是多少？

　　（２）教學(xué)試一試

　　師：操場上，上體育課的小朋友們正在跳長繩，誰來說一說圖意？

　　師：加法算式你會列嗎？乘法算式呢？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名板書，指名讀題。

　　師：哪種寫法簡便？

　　師：今后要求幾個幾相加，你會怎樣列式呢？為什么？

　　指出：有幾個幾相加，乘法算式是幾乘幾。

　　四、運(yùn)用乘法，解決實(shí)際問題

　　１、想想做做1

　　（1）（看動畫：鋼筆圖）

　　師：有幾盒？每盒有幾支？

　　師： 一共有幾個2枝?

　　師：列出加法算式? 乘法算式?

　　師：集體訂正。怎么想的？

　　指出：有3盒，每盒有2支。一共有3個2枝，乘法算式是23=6或32=6。

　　（2）（看動畫：鮮花圖）

　　師：有幾束花？每束有幾朵？

　　師：一共有幾個5朵?

　　師：列出加法算式? 乘法算式?

　　師：集體訂正。怎么想的？

　　指出：有2束花，每束有5朵。一共有2個5朵，乘法算式是52=10或25=10。

　　2、想想做做2

　�。�1）師：先用圓擺一擺，再寫算式。每堆擺2個，擺4堆。

　　師：填算式。

　　師：集體訂正。說一說怎樣想的？

　�。�2）師：每堆擺4個，擺2堆。

　　師：填算式。

　　師：集體訂正。說一說怎樣想的？

　　指出：有幾個幾相加，乘法算式是幾乘幾。

　　四. 游戲

　　師：下面我們來玩找朋友的游戲。

　　游戲規(guī)則是:

　　小朋友們問老師：幾個朋友抱一抱？,如果我說2個朋友抱一抱。那么臺上的小朋友就要兩個兩個的抱在一起, 臺下的小朋友就要說出加法和乘法算式, 聽明白了嗎?

　　開始游戲！先選6人上臺，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。

　　五. 總結(jié)

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)了什么？板書：乘法的初步認(rèn)識

　　師：你們學(xué)會了什么本領(lǐng)？

【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]08-12

小學(xué)數(shù)學(xué)教案(經(jīng)典)08-03

(經(jīng)典)小學(xué)數(shù)學(xué)教案08-06

小學(xué)數(shù)學(xué)教案（經(jīng)典）07-28

【經(jīng)典】小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-29

[經(jīng)典]小學(xué)數(shù)學(xué)教案08-02

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【經(jīng)典】08-23

(精選)小學(xué)數(shù)學(xué)教案08-19

小學(xué)數(shù)學(xué)教案02-25

小學(xué)數(shù)學(xué)教案06-13