語文教案[精華10篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的語文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1．知識目標

　�。�1）學(xué)會本課2個生字。

　�。�2）能正確地搭配詞語。

　　2．能力目標

　　有感情地朗讀課文。

　　3．情感目標

　　了解課文內(nèi)容，知道“小精靈”蘇珊是一位能給予他人真誠無私幫助的可敬的人，體會作者對蘇珊的感激之情。

　　教學(xué)重難點

　　了解課文內(nèi)容，知道“小精靈”蘇珊是一位能給予他人真誠無私幫助的可敬的人，體會作者對蘇珊的感激之情。

　　教學(xué)媒體

　　多媒體課件

　　教學(xué)時間 1課時

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　在上一篇課文中，我們了解了一位慈祥可敬的老人給予“我”信心的故事。那么這節(jié)課我們就看“我”是如何與電話“小精靈”交往的。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．認識本課的2個生字。

　　2．初讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以。

　　3．思考下列問題：

　　（1）“我”是如何與“小精靈”開始通話的.？

　�。�2）“我”與“小精靈”都聊了哪些事情？

　　4．提出不懂的問題。

　　5．全班匯報，檢查學(xué)習(xí)情況

　　三、進一步理解課文內(nèi)容，思考下列問題

　　1．“我”長大后為什么想認識蘇珊？

　　2．當“我”看到蘇珊的留言時有什么感受？

　　3．假如蘇珊一開始沒有給“我”幫助，那這個故事的結(jié)局應(yīng)該是如何的？

　　四、全班交流

　　說一說最近令你感動的事情。

語文教案 篇2

　　1、長江之歌

　　2、五彩池

　　3、七 月 的 天 山

　　4、紹興的船啊紹興的橋

　　5 、山海關(guān)

　　閱讀鏈接—欲窮千里目，更上一層樓

　　綜合學(xué)習(xí)（一）

　　6、窮人

　　7、最美好的禮物

　　8、有月亮的晚上

　　9、成全一棵樹

　　10、我的伯父魯迅先生

　　閱讀鏈接

　　愛 的 絮 語

　　綜合學(xué)習(xí)（二）

　　我的小筆頭

　　11、《心的翅膀》教學(xué)設(shè)計

　　12 、百合花開

　　13、世界邊沿在哪兒

　　14、壯哉，少年游

　　15、為“我不能”舉行葬禮

　　閱讀鏈接—學(xué)會樂觀

　　綜合學(xué)習(xí)（三）

　　姚振函簡介

　　16、世界兒童和平條約

　　17、 相片

　　18、 將軍與孤女

　　19、 陽光下的皮膚

　　20、地球萬歲

　　閱讀鏈接—不能忘卻的圓明園

　　綜合學(xué)習(xí)（四）

　　小學(xué)語文冀教版新課標教材六年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計

　　單元說明

　　輕輕翻開這本散發(fā)著濃濃墨香的課本，我們便開始了一次遠行。隨著一篇篇優(yōu)美的文字我們縱情于山水之間，領(lǐng)略著大自然的無窮魅力。自然山水在文化的浸潤與熏陶中，增添了一絲神秘；文化的傳承與博大，讓大自然的神奇盡顯風(fēng)姿。留連于山光水色、亭臺樓閣之中，我們的心靈受到滋養(yǎng)，眼界得到開闊，胸懷變得博大，那就讓我們從現(xiàn)在出發(fā)吧！

　　《長江之歌》將讓我們領(lǐng)略到波瀾壯闊、氣勢磅礴的母親河，走近那壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷，感受她穿越古今、亙古不變的豪邁情懷，觸摸她默默無聞、無怨無悔的母親情愫。讓我們用無限的贊美與最真誠的祝福歌頌她吧！

　　《五彩池》則把我們帶到了四川省松潘縣藏龍山上，讓我們親身感受那“世外桃源”般的神奇。水池形狀千姿百態(tài)，池水顏色五彩斑斕，再加上水池周圍色彩絢爛的花朵，這幅渾然天成的'美景怎不讓人感到如入仙境呢？

　　《七月的天山》這則游記讓我們置身于一種拋卻喧鬧之后的寂靜、遠離酷暑之中的清爽、洗盡雕琢之余的純樸之美中，這樣一次旅行讓我們的心靈也隨之接受了一次洗禮。

　　《紹興的船啊紹興的橋》為我們展開了一幅水鄉(xiāng)優(yōu)美的畫卷。徜徉其中，我們被紹興水鄉(xiāng)的精靈——烏篷船，深深吸引，流連其間，我們?yōu)槟俏迩ё�姿態(tài)萬千的橋而嘆服，心底深深地羨慕紹興孩子能夠坐在橋上聽故事的經(jīng)歷。油然而生一種感慨：紹興，真美！

　　《山海關(guān)》則把我們帶到了一個雄偉壯觀、地勢險要的關(guān)口，展示了它千年雄關(guān)的巍峨氣勢。隨著作者撫今追昔，我們也不禁為那些捍衛(wèi)國土的英雄而肅然起敬。

　　《閱讀鏈接》為我們展示了中國獨特的樓文化，讓我們走近中國名樓，來感受它們豐富的人文內(nèi)涵吧！

　　這一次旅行，你一定有很多的收獲，相信這趟旅行也將為你的人生打下另一番底色，抑或開啟了你的心智。這不過是一個開始！

　　1.長江之歌

　　【教學(xué)目標】

　　知識與能力目標：

　　1、學(xué)會本課四個生字，理解生詞的基本含義。

　　2、有感情的朗讀和背誦課文。

　　過程與方法目標：

　　通過小組合作、探究，多媒體資料，在美讀中品賞領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　讓學(xué)生感受祖國河山的壯美和中華民族之母親河的雄壯與偉大。

　　【教學(xué)重難點】

　　深入理解詩歌大意，體會出長江的宏大氣勢，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的美好感情，對祖國長江的感恩之情。

　　【教學(xué)過程】

　　教學(xué)過程 設(shè)計意圖

　　1、激情導(dǎo)入

　　聽《長江之歌》這首歌及放映有關(guān)長江資料圖片，讓學(xué)生初步感知長江的壯觀美麗。

　　師：同學(xué)們，當我們口中吟唱起“長江之歌”時，你一定會難抑激動的心情，現(xiàn)在老師就要和大家一起走進這首詩歌。

　　2、初讀感悟

　　師：大家自由讀課文，注意讀準字音，讀通詩歌。

　　檢查認讀

　　個別指導(dǎo)糾正

　　預(yù)設(shè)：

　　師：通過誦讀詩歌，誰愿意把自己的感覺說給大家聽？

　　生： 體會到了祖國長江的壯觀、磅礴、偉大

　　我感到生活在祖國大家庭的幸福

　　感受到了詩歌語言的優(yōu)美和凝練

　　我為母愛所折服

　　我們要學(xué)會感恩

　　我為長江母親而自豪

　　師：同學(xué)們的感受和我一樣，下面就讓我們帶著別樣的心情再次走入這首詩歌。

　　3、品讀領(lǐng)悟

　　出示中心話題，“作者為什么把長江比做母親來贊美？”默讀課文，請在文中勾畫出關(guān)鍵詞句，結(jié)合搜集的資料來談?wù)�，并體會著讀一讀。

　　學(xué)生自學(xué)

　　小組進行合作、探討。

　　預(yù)設(shè)點：

　　你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　生：“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　生： “你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

　　師：你可知道長江兩岸有著多少中華兒女，從中你又體會到了什么呢？

　　生：我知道有三億人口生活在長江兩岸。

　　生：我可以體會到長江哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。

語文教案 篇3

　　活動課題：故事晚會

　　活動目的：

　　通過講故事活動，培養(yǎng)學(xué)生當眾說話的能力、形象思維能力；培養(yǎng)同學(xué)們說話大方、口齒清楚的好習(xí)慣，盡快提高他們的口頭表達能力。

　　活動提示：

　　講故事是一項有益、有趣的活動。在召開故事會之前，要選好故事，最好同學(xué)們自己學(xué)習(xí)編寫故事，所編的`故事體現(xiàn)連貫性、曲折性和趣味性。

　　要講好故事，必須注意如下幾點：

　　1、要精心選擇故事材料。

　　趣味性。講故事是一種娛樂性活動，因此不能沒有趣味。但是，有些故事的"趣味"很庸俗，例如，嘲諷有生理缺陷的人，譏笑天生弱智的人等，乍聽起來，覺得有趣，稍加思索，留下的都是苦澀。

　　善意性。我國古代把講故事叫做"說善書"，講故事是為了勸人"行善"。雖然，我們現(xiàn)在不再用"說善書"這種做法，但講故事的目的仍然應(yīng)該是善意的。

　　短小性。講故事不能像作大報告一樣長篇大論，也不能像電視連續(xù)劇那樣。今天講不完，明天接著講。故事像"獨幕劇"，只說一件事，不蔓不枝。

　　2、要培養(yǎng)良好的講故事的心理素質(zhì)。

　　同學(xué)們要在故事晚會上面向眾多同學(xué)講故事，其心理障礙是"怯場"的心理。一是要增強自信心。二是要排除雜念。

　　3、要重視講故事的技巧。

　　控制說話速度。多數(shù)同學(xué)平時說話有兩個偏向，太快，不流暢，這都是講故事的大忌。因此，同學(xué)們要學(xué)會控制說話速度。

　　交換說話語調(diào)。要想繪聲繪色地再現(xiàn)故事中人物性格、場景、氣氛，必須學(xué)會變換說話的語調(diào)。

　　調(diào)節(jié)語音量。聲音的大小決定于二個方面：一是依據(jù)面和聽眾多少而定；二是依故事情節(jié)而定。

　　活動步驟：

　　1、舉辦班級故事會，交代活動方式及規(guī)則。

　　故事會以比賽方式進行，可利用課外活動和周末晚會時間開展活動。參賽者由每組選派2－3名選手。

　　比賽內(nèi)容。故事分"必講"和"選講"兩種。必講故事源于課本，通過抽簽而定，選講內(nèi)容，由參賽者自定，時間5分鐘為宜。

　　2、評分標準。

　　總分為200分"必講"類100分，選講100分。

　　態(tài)度大方20分；口齒清楚20分。說話流暢20分；說話速度20分。

　　語調(diào)變換20分。

　　故事結(jié)束時，由評委報總分名次，由教師總結(jié)，適當進行獎勵。

　　活動材料。

　　1、在、、等故事書選取有意義而又生動有趣的故事閱讀。

　　2、回憶整理平時閱讀到或聽到的故事。

　　1、要求同學(xué)們自編故事。

語文教案 篇4

　　[教學(xué)目標]

　　1、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界，2、周莊水韻教案(語文版八年級上)。

　　2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。

　　3、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

　　5、學(xué)生學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

　　[教學(xué)重點及難點]

　　1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感"

　　2、了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　3、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

　　4、學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　1、本文是寫景抒情式游記類散文，旨在認學(xué)生了解游記的特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時運用的多種修辭方法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的.語言風(fēng)格。

　　3、本文與《巴東三峽》都是寫祖國山水的美麗，意在讓學(xué)生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山；如果能讓學(xué)生從自身的變化，從自己家鄉(xiāng)的變化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性，初中二年級語文教案《2、周莊水韻教案(語文版八年級上)》。

　　[教學(xué)過程及內(nèi)容]

　　一、出示教學(xué)目標

　　二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、播放周莊的旅游宣傳片。

　　2、播放威尼斯、麗江體現(xiàn)“水鄉(xiāng)，水城”特色的有代表性的對比畫面。

　　3、教師同步講解:

　　圖一:這是意大利著名水城“威尼斯”。

　　圖二:這是云南古鎮(zhèn)麗江

　　我們現(xiàn)在把它們和周莊相比較的話，你覺得他們?nèi)�者之間有著怎樣的關(guān)系?

　　三、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

　　1、朗讀課文。

　　2、配樂朗讀。

　　*展示播放周莊的動畫畫面。

　　*以“高山流水”為背景音樂。

　　3、檢查生字新詞。

　　4、提問：大家喜歡這篇課文嗎?你覺得課文中什么地方、哪些語句或語段寫得最精彩?說說你的理由?

　　四、合作探究題:那么，作者間我們描述了周莊的哪兒幅圖畫呢?

　　共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即:整體水韻圖畫(1-3)——小橋流水人家三次游歷周莊時的不同水韻圖畫(4-6)

　　第一次——煙雨迷蒙的水墨畫

　　第二次——色彩對比強烈的版畫

　　第三次——水天一色的七彩夢幻圖

　　五、綜合性實踐活動

　　做一份梅州旅游資源的調(diào)查報告。

語文教案 篇5

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境：

　　由杜牧《過華清宮》“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”激趣導(dǎo)入。荔枝是這樣鮮美，很遺憾，今天我們不能品嘗，可我們可以通過白居易為我們留下的《荔枝圖序》來感受這人間美味。

　　二、 出示板書：

　　三、 荔枝外殼有瘤狀突起，果肉色白多汁，味甜美。（摘自《學(xué)生辭海》）

　　四、 板書課題：

　　《荔枝圖序》白居易

　　看見課題，你想知道些什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生研究：

　�。�1） 序；

　�。�2） 白居易;

　�。�3） 教師講述：顧況與白居易的故事。

　�。�4） 老師為什么知道得這么多呢？其實并不是老師記憶力強，老師只不過善于查資料。

　　資料的來源：

　　利用身邊的資料：課本、字典、課外書等；

　　向同學(xué)借資料；

　　查圖書館資料；

　　五、 指導(dǎo)讀課文：

　　古人說：“書讀百遍，其義自見”，讀書的要求是：讀通、讀懂、讀好。

　　六、 學(xué)生讀課文，抽學(xué)生點評。教師指導(dǎo)讀課文的要求：咬準字音。

　　七、 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文：

　�。�1） 結(jié)合課文下注釋讀，不懂的字問同學(xué)，還不懂的`劃下來師生共同討論。

　　（2） 弄懂課文的主要內(nèi)容。

　�。�3） 師生共同討論：還有不懂的地方嗎？趕快提出來，我們一起研究。

　�。�4） 大家都讀懂了課文，誰能給大家介紹一下荔枝？

　　（5） 學(xué)生點評。

　　八、 討論為什么他給大家介紹得這樣清楚呢？為什么他介紹得這樣形象呢？

　　學(xué)生討論教師板書：按順序; 講方法.

　　九、 設(shè)疑：大家反復(fù)讀讀，動動腦筋，有問題嗎？

　　十、 同學(xué)們都喜歡吃水果，你給大家介紹 一種你喜愛的水果吧。

　　十一、 總結(jié)：

　　今天大家品嘗了鮮美的荔枝，體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會了怎樣讀書，還懂得向別人介紹事物要按順序：講方法，別人才能很清楚，印象才會深刻。但愿這對你今后的學(xué)習(xí)和交往有所幫助。謝謝大家！

　　附：板書設(shè)計

　　《荔枝圖序》 （唐 白居易）

　　身邊的、朋友的、圖書館的

　　讀書步驟：讀通、讀懂、讀好

　　一 日

　　二 日

　　三 日

　　形 葉 花 實 朵 核 殼 膜 瓤 汁

　　整體 局部 外 內(nèi) 按順序

　　打比方 講方法

語文教案 篇6

　　【教材分析】

　　《送元二使安西》是小學(xué)語文課程標準實驗教科書四年級上冊第20課《古詩兩首》中的第二首古詩。本單元的文章以人與人之間的愛和真情為主題，體會互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心幫助他人�！端驮�二使安西》是盛唐著名詩人、畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。王維的好友元二將遠赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關(guān)切和祝福。這首詩洗盡雕飾、明朗自然的語言，抒發(fā)誠摯、深厚的惜別之情，以情意殷切、韻味深永獨樹一幟。

　　【教學(xué)目標】

　　認識2個生字, 會寫2個生字（舍、君）；正確理解“更”“陽關(guān)”等詞語。

　　能正確、流利、有感情地朗讀與初步吟誦古詩，背誦并會默寫。

　　感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼，在比較閱讀中體會送別詩的特點。激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：以讀破題，整體感知古詩

　　師：同學(xué)們，送別是古人經(jīng)常出現(xiàn)的場景，送別也自然成了古人寫詩的重要題材。今天咱們學(xué)習(xí)的一首古詩就是唐朝著名詩人、畫家和音樂家王維的最得意的作品之一。來，一起讀課題。（生讀題）

　　師：預(yù)習(xí)過課文嗎？

　　生：預(yù)習(xí)了。

　　師：我不相信。你再讀讀課題。

　　生讀，輕重音不清晰。

　　師：送誰去安西？用你的朗讀回答我。

　　生讀課題。

　　師：送元二去哪里？繼續(xù)用朗讀回答。

　　生再讀課題。

　　師：唐代的安西在今天的——

　　生：唐代的安西在今天的新疆。

　　師：你怎么知道的?

　　生：我查資料書知道的。

　　師：真好！借助工具書了解難點詞的意思，這是學(xué)習(xí)古詩的重要方法之一。同學(xué)們，元二去安西做什么？大家一起朗讀課題回答。

　　生讀。

　　師：誰送元二出使安西。詩題連起來可以怎么解釋？

　　生：王維送元二出使安西。

　　師：很完整。不過，古人寫詩題沒有這么啰嗦，他們簡潔地寫道——

　　生：送元二出使安西。

　　師：請伸出金手指和老師一起書寫。（板題）

　　【賞析】讓理解與朗讀訓(xùn)練融合，有效。讓每一處學(xué)習(xí)均指向?qū)W生的發(fā)展，這樣的教學(xué)觀值得肯定。

　　環(huán)節(jié)二：強記書寫，夯實語文基石

　　師：（課件出示詩文，生字“舍”“君”留空）預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)，應(yīng)該對課文有一定印象吧，來，誰愿意填填空？

　　生上臺書寫。

　　師：正確嗎？

　　生：正確。

　　師：可是，不能打滿分。知道為什么嗎？

　　生搖頭。

　　師：這么美麗古詩，咱們這樣書寫，還真對不住這作品。請看老師來填寫。

　　師：（示范后）大家一起動手吧。（學(xué)生練習(xí)后）古詩就得這樣用心寫，漢字就得這樣用心寫�。ㄕ故疽粋�）

　　【賞析】不僅寫正確，還要求寫美觀，有語文味。

　　環(huán)節(jié)三：繼承國學(xué)，嘗試吟誦古詩

　　師：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，有誰已經(jīng)會讀這首古詩了？

　　生背。

　　師：字正腔圓，節(jié)奏優(yōu)美。不過，這是現(xiàn)代人讀古詩。古人讀詩一般用“吟誦”的方法。想學(xué)這種方法嗎？

　　生：想。

　　師：怎么吟誦呢？（教師示范）

　　生躍躍欲試。

　　師：不急。讀的時候需遵照一種規(guī)律，這種規(guī)律我們稱它為平長仄短。（板書：平長仄短） 在普通話里面有四種聲調(diào)，第一聲和第二聲叫“平聲”，我們用短橫表示。（板書短橫符號）。讀時需把這個字音延長。（師指著第一句詩中的“城”）來，讀一讀。（師做手勢引導(dǎo)等）

　　生讀得有模有樣。

　　師：平聲會讀了，那么仄聲呢？仄聲，我們用一條豎線來表示。（板書短豎符號）仄聲讀的時候聲音一出來馬上就收掉。我們稱為仄短。（范讀“朝雨”）大家自由練一練。

　　生練讀。

　　師：平長仄短，可是在這首詩里面有個字是不一樣的，看，最后一行的一個“出”字。這個“出”現(xiàn)在讀音是“出”，而在古時，它的讀音是這樣的（師讀）。這種音我們稱它為“入聲”（板書：入聲）它歸在仄聲字里。

　　生再次練習(xí)。

　　師：標上平仄，它就是這樣的一首詩（課件出示標有平仄的詩）。請聽——（師配上《陽關(guān)三疊》吟誦）

　　學(xué)整體練讀。

　　【賞析】從學(xué)生的真實起點出發(fā)，做適當?shù)募臃�，在吟誦上下功夫，讓人耳目一新。對于學(xué)生而言，也是走入古詩文化的有益嘗試。

　　環(huán)節(jié)四：咬文嚼字，體會古詩情韻

　　師：同學(xué)們，吟誦著這樣的古詩，我們仿佛也走進了1200多年前渭城的那個清晨，你看到了什么聽到了什么？

　　生：我看到渭城下了一場小雨，屋瓦、柳樹葉子很干凈。王維不停向元二勸酒，說出了陽關(guān)就再見不到他了。

　　師：描述能更具體，語言能更美一些嗎？

　　生：那天早晨，古老的渭城下了一場小雨。原本有些灰暗的城市，立刻變得清新了許多，霧霾不見了，柳葉閃閃發(fā)光，客舍的青瓦遠遠望去，仿佛籠罩著一層青藍色的煙霧。亭子里，須發(fā)花白的詩人王維正動情地舉杯勸酒：“好兄弟，再喝一杯吧。你這一去，那頭可沒有老頭子我這樣的老朋友啦！”

　　師：誰來評評，他的描述如何？可用一個詞語表達。

　　生：詩情畫意。

　　生：依依不舍，深情款款。

　　生：具體生動，感人肺腑。

　　師：語言真美，評價真美！同學(xué)們，在這個柳色留人的早晨，在這個依依不舍的早晨。詩人王維就這樣一杯接一杯地勸著元二。你們有沒有這樣的疑惑：自古有聚就有散，分別本就是一件很平常的事。王維為什么一杯接一杯地勸酒呢？

　　生：他喜歡喝酒。

　　生：他覺得酒最能表達友情。

　　師：學(xué)古詩，有時候需要知人詩論，需要了解每一個文字背后的信息。大家請看——

　　（課件出示圖文）陽關(guān)以西，滿眼荒漠，無盡荊棘。除了沙漠還是沙漠，除了戈壁還是戈壁。西出陽關(guān)無故人，這一去，要到哪里呢？（出示路線圖）渭城在今天的.陜西渭河以北，陽關(guān)在今天甘肅敦煌西南。再往西走，就是新疆的庫車附近，古時候稱為“安西”。這一路，長達三千多公里，用當時最好的交通工具——騎馬，也要整整半年多的時間。

　　生驚訝萬分。

　　師：如果元二是你的好朋友，他即將遠行，你會怎么做？

　　生：我會說：元二，路上要小心，注意好安全。

　　師：善解人意的朋友。

　　生：我會說：元二，多帶些水去，不要渴著了。路上要小心一點。

　　師：前路漫漫，真正的朋友總是想替對方再想周全一點，再周全一點。

　　生：我會對他瀟灑地揮揮手，說：去吧，建功立業(yè)，我在這里替你祝福！

　　生：我會對他唱一首歌：《朋友》。

　　師：《朋友》創(chuàng)作得晚了點，需要穿越。

　　師：同學(xué)們，你們知不知道：當時，即使元二馬不停蹄地返回，也要一年的時間，更何況，他是奉著皇帝的使命去的。回來的時間可能是一年，也可沒是——

　　生：兩年；三年……

　　師：黃沙漫漫，旅途艱險。異地他鄉(xiāng)，凄冷孤單。人生無常，不要以為人與人的緣分很長，有時候，簡單的分別就是一輩子。公元741年，也就是分手幾年后，王維就去世了，渭城送別，生離即為死別。

　　師：讓我們一起走進輕雨渭城，走進新柳渭城，走進詩人不舍的心里，真誠吟誦。同桌之間，互相練習(xí)。

　　生互讀。

　　指名試讀，再配上《陽關(guān)三疊》，師生共同吟誦全詩。

　　【賞析】讀出詩心，體悟詩情，是古詩學(xué)習(xí)學(xué)得詩味的重要策略。詩歌不可解，不可肢解，詩歌需要解，抓住詩眼探究個明白，這都是古詩學(xué)習(xí)最基本也是最重要的認識。

　　環(huán)節(jié)五：比較研究，探究送別詩歌

　　師：同學(xué)們，古人與人送別，除了用更盡一杯酒的方式，還會用哪些方式？

　　生：《贈汪倫》……

　　師：積累真豐富。還有嗎？

　　生沉默。

　　師：（呈現(xiàn)《別董大》《贈汪倫》）。瞧，它們來了，請自由選擇一首。結(jié)合下面的注解，吟誦吟誦！

　　師：今天，辛老師和你們度過了愉快的40分鐘，咱們也算是好朋友了，如果用詩句來表達，你準備送給辛老師怎樣的句子？

　　生：勸君再上一節(jié)課，大同學(xué)生最聰明。

　　……

　　師：創(chuàng)意十足善思考，大同學(xué)生最聰明。下課！

　　【賞析】從一首詩走進一類詩；從一首詩走進一類文化；從理解感悟走向創(chuàng)意運用。課堂也有了一波三折，別有洞天的味道。

語文教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標

　　1。認識“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語，三年級語文下冊：《女媧補天》教學(xué)設(shè)計。

　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3。了解文章主要內(nèi)容，體會女媧的獻身精神，培養(yǎng)想象力。

　　4。積累課文中的生動語句，能有條理地講這個故事。

　　課前準備

　　收集中國著名的神話傳說。

　　第 一 課 時

　　談神話傳說，激閱讀興趣

　　1。同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。

　　2。在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動人的《女媧補天》這個神話故事。

　　初讀課文，感知大意

　　1。自由讀。

　　同學(xué)們喜歡這個故事嗎？趕快讀讀吧！

　　2。同桌互讀。

　　讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來。

　　3。默讀。

　　a。要求學(xué)生不指讀，不動唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。

　　b。想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？

　　用心品讀，細致感悟

　　1。邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導(dǎo)）

　　2。選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因，小學(xué)三年級語文教案《三年級語文下冊：《女媧補天》教學(xué)設(shè)計》�！踅虒W(xué)設(shè)計

　　交流釋疑，賞析朗讀

　　3。小組交流：

　　a。不懂或不明白的問題。

　　b。喜歡的段落和原因。

　　2。全班交流，釋疑解難，感情朗讀。

　　a�！皰暝�、冶煉”等詞語通過查字典、聯(lián)系上下文理解。

　　b。抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會女媧的善良。

　　如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅�！�

　　c。抓住女媧補天歷盡千難萬險的'語句，練習(xí)有感情朗讀，體會女媧冒著生命危險，拯救人類的偉大精神。

　　如“女媧決定冒著生命危險，把天補上。”“她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。

　　第 二 課 時

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　有感情朗讀課文，鞏固認讀生詞。

　　互相合作，練習(xí)講故事

　　1。自主練習(xí)講故事。

　　2。小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

　　3。自愿講故事，可獨立完成，也可合作完成。

　　4。組織評議。

　　評議要點：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達是否流暢、有感染力。

　　識記生字，書寫生字

　　1。自主識記生字，同桌交流識記小竅門。

　　例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系；換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字；“睜”字換偏旁變成“掙”字等。

　　2。觀察字形，指導(dǎo)書寫。

　　這一課有10個左右結(jié)構(gòu)的字，有9個左窄右寬的字，有1個左右均衡的字，重點引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。

　　課外拓展

　　1。抄寫喜歡的語句。

　　2。把這個故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。

語文教案 篇8

　　【教學(xué)目標】

　　知識目標：理解課文內(nèi)容，練習(xí)抓住課文內(nèi)容。

　　能力目標：有感情的朗讀課文，在朗讀中體會文中的情感。

　　情感目標：通過理解課文內(nèi)容，了解父親和兒子之間的血濃于水的深情。

　　【教學(xué)重點】

　　有感情的朗讀課文，在朗讀中體會文中的情感。

　　【教學(xué)難點】

　　在質(zhì)樸的語言中體會父子之間的濃濃親情。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、 導(dǎo)入新課。

　　母愛的偉大使我們忽略了父愛的存在和意義,但是對于許多人來說,父愛一直以特有的沉靜的方式影響著他們。父愛的羞于表達、疏于張揚的，卻巍峨持重，所以我們常說，父愛如山。今天就讓我們一同來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父愛的文章《風(fēng)》。

　　二、 整體感知

　　1、瀏覽課文，說說你從課文中了解了什么？

　　2、通讀課文，遇到不認識的字。

　　3、加查，指名分節(jié)讀課文，正音。

　　三、 匯報交流，檢查預(yù)習(xí)

　　1、檢查學(xué)生的讀書情況。

　　2、提出閱讀時遇到的問題，師生交流解答。

　　3、自由讀課文，爭取讀正確、流利；對于不理解的地方畫出來，并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍，自讀，自悟。

　　4、多種方式學(xué)習(xí)生字，重點解決字詞句問題。

　　四、 再讀課文，整體感知。

　　1、既然文題是風(fēng)，那么再文眾多出現(xiàn)了那幾次風(fēng)呢？這樣寫的目的是什么呢？

　　A風(fēng)很大，草就很低的伏著，身子卻透出一股熱勁來。

　　B一個又一個北風(fēng)呼嘯雪花飄飛的冬天。

　　C在一個刮著風(fēng)又紛紛揚揚飄著大雪的日子里。

　　D風(fēng)很尖銳地呼叫著，把漫天的雪攪得迷迷茫茫。烘托出父子之間的濃濃的深情，烘托出父子深情使他們抵御了寒風(fēng)，把貧寒的日子過的暖烘烘的情景。

　　第二課時

　　一、整體感知

　　1、這篇文章講述了一個怎樣的故事呢？

　　文中講述了父子倆人相依為命的生存，是一個熱水壺陪伴著他們度過了一個又一個寒冷的`冬天。

　　2、這是一只怎樣的熱水壺？

　　文章的4、5段，從質(zhì)地、圖案、時間，可以找到答案。

　　二、走進文本，體會情感。

　　1、在父子的心中，這個熱水壺的分量怎么樣呢？從那里看出來的？

　　父親和兒子把這壺看得很重。因為這是一對很貧窮的父子。文中的第二段就說了日子很貧寒，好在有一個熱水壺，可見他們家很貧窮。還有圖案很簡單，簡單得和這個家一樣，從這里也可以看出這個家是很貧困得。然而就是這樣一個貧困的家庭中，有一次，一個人看了這壺，愿意拿出很多很多錢買它。這錢數(shù)目很大，是父親的一輩子再加上兒子的一輩子也掙不來的。他們卻不愿賣，可見這個壺對于他們來說是意義重大的。

　　2、在這個熱水壺上，都記載了父親和兒子的那些故事呢？

　　a) 3段（兒子小的時候）假想一下，那是在什么情形之下發(fā)生的一個怎么樣的故事呢？父子之間還會有什么樣的交流呢？這里有三個熱烘烘，為什么用了三個熱烘烘呢？回讀本段。

　　b) 6段（成長的歲月）一個又一個意味深長的短語，這是告訴我們什么？父子倆人是怎樣走過了一個又一個北風(fēng)呼嘯雪花飄飛的冬天的呢？

　　c) 8段結(jié)尾（兒子長大了）

　　兒子做出了一個怎樣的舉動？面對兒子的舉動，父子

　　父親的心里涌起了一種情緒，這種情緒將這空蕩蕩的屋子填滿。這是一種怎樣的情緒呢？

　　父親說我不怕，再大我也不怕？父親為什么這么說呢？

　　三、深入探討，體會主題。

　　這篇文章講述的是父子之間的一個熱水壺的故事，為什么題目還要叫作風(fēng)呢？

　　因為在寒風(fēng)中，更能體會到熱水壺存在的價值。正是天氣的寒冷，風(fēng)的大，才更襯托出父子之間的濃濃親情。

　　四、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

　　同學(xué)們，看到了這個熱水壺，你想到了什么？把你想到的寫下來。

語文教案 篇9

　　教學(xué)要求：

　　1、通過反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，熱愛動物的思想感情。

　　2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會本課生字、新詞。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

　　2、弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。

　　教學(xué)難點：

　　弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。

　　教學(xué)課時：兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會生字、新詞。

　　初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　教具準備：

　　白鯨的文字及圖片資料。

　　教學(xué)過程：

　　看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。

　　1、談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨

　　“鯨是一種很聰明的動物，它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)白鯨和音樂的小故事。

　　預(yù)習(xí)課文。

　　1、讀準字音。

　　2、自學(xué)生字并組詞。

　　3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。

　　交流預(yù)習(xí)成果。

　　1、“你學(xué)會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。

　　召喚脊背附近成群結(jié)隊

　　2、記憶字形。

　　寒：上下結(jié)構(gòu)。中間共三個橫，不要少寫。

　　跡：半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時先寫里邊，再寫走之底。

　　3、提出不理解的詞語進行交流。

　　初讀課文，理解文章脈絡(luò)。

　　1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。

　　2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。

　　全文共七個自然段，可分兩部分。

　　第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動物，常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。

　　第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險又脫險的經(jīng)歷。

　　3、選擇你喜歡的部分自讀。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

　　2、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。

　　3、有感情地品讀課文。

　　教具準備：

　　收集其他動物與音樂的'資料，樂曲《藍色多瑙河》。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱n前導(dǎo)入。

　�。�、鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。

　�。�、板書課題。

　�。场�齊讀課題。

　　４、這篇課文講述了一件什么事？

　　（二）通過讀課文，理解課文內(nèi)容。

　�。�、學(xué)習(xí)第二至四自然段。

　　自由讀，你有什么問題嗎？

　�。�、學(xué)習(xí)第五六自然段。

　　“白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫出相關(guān)語句。

　　嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍色多瑙河》。

　　“為什么說白鯨得救是個奇跡？”小組討論。

　�。ㄈ�）拓展：你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？

語文教案 篇10

　　【素質(zhì)教學(xué)目標】

　　1、理解小說的主題思想，欣賞小說的精妙構(gòu)思。

　　2、理解小說中刻畫人物性格時運用的主要方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力和口頭表達能力。

　　【教學(xué)重點】

　　1、小說主要人物的性格特點。

　　2、情節(jié)出人意料而又在情理之中的精妙構(gòu)思美。

　　【教學(xué)課時】

　　二課時。

　　【課前準備】

　　1、學(xué)生通過各種信息渠道收集法國作家莫泊桑的信息。

　　2、認真閱讀課文，掃清文字障礙，熟悉課文情節(jié)發(fā)展。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　1、理解課文內(nèi)容，理解主題思想。

　　2、了解本文刻畫人物性格時運用的主要方法。

　　〖教學(xué)過程

　　一、介紹作者，導(dǎo)入新課

　　法國作家莫泊桑，世界三大短篇小說之王之一，19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。代表作《羊脂球》、《項鏈》、《漂亮的朋友》以及本文等。

　　藝術(shù)風(fēng)格以善于構(gòu)筑故事情節(jié)和設(shè)計結(jié)局見長，另外用洗練的語言揭示人物內(nèi)心世界，塑造鮮明的藝術(shù)形象，也是他的特長。

　　二、整體感知，探究問題

　　1、聽課文內(nèi)容朗讀的錄音，思考問題：

　　⑴ 于勒是怎樣的一個人?

　�、� 菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回家。

　　⑶ 小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因?

　�、� 這篇小說揭示了怎樣的主題思想?

　　學(xué)生分組討論交流如下內(nèi)容：

　�、� 于勒由一個浪蕩子到富人再到一個一貧如洗的`窮鬼的人生境遇的轉(zhuǎn)變。

　�、� 菲利普夫婦一家人對于勒由恐怖到希望、福音再到恐怖的態(tài)度轉(zhuǎn)變。

　　⑶ 菲利普小職員身份與拮據(jù)的家庭生活的介紹的意義。

　�、� 小說結(jié)局的出現(xiàn)的偶然性與必然性。

　　2、對比手法的應(yīng)用與體會。

　　學(xué)生要明晰情節(jié)的轉(zhuǎn)變，人物態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

　　3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會，完成下列練習(xí)。

　　體會下列句子中吃的含義。

　�、� 于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈。

　�、� 可別吃得太多，吃多了傷胃。

　�、� 可要多加小心，可別叫這小子又回來吃咱們。

　　第二課時

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　1、欣賞小說情節(jié)出人意料而情節(jié)出人意料而又在情理之中的精妙構(gòu)思美。

　　2、研討小說主人公是誰

　　3、為小說另擬個結(jié)局，做口頭作文訓(xùn)練。

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　莫泊桑小說的特色之一是構(gòu)思布局別具匠心，故事結(jié)局，耐人尋味。這節(jié)課我們就來欣賞這一特色。

　　學(xué)生先復(fù)述課文的大意，注意以下幾個方面：時間、地點、人物;故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

　　二、研讀欣賞

　　1、選材構(gòu)思巧。事情平常，人物普通，卻能以小見大，以個別見一般。反映社會的人情冷暖，揭露社會的病態(tài)現(xiàn)象。

　　2、情節(jié)安排巧。于勒經(jīng)濟地位由窮──富──窮的變化，菲利普夫婦對他的態(tài)度由攆──盼──怕──躲的轉(zhuǎn)變。都由吃牡蠣的聯(lián)系了起來。

　　3、巧設(shè)懸念。

　　三、問題研究

　　誰是這篇文章的主人公?

　　學(xué)生對于勒、菲利普夫婦、我在文中的作用做逐一判斷后，說明自己的看法。

　　四、拓展延伸

　　改寫文章結(jié)尾，進行口頭作文訓(xùn)練。

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