科學(xué)教案（錦集5篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、通過多種形式，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的四個生長過程。
2、激發(fā)幼兒對科學(xué)的探索欲望。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
【活動準(zhǔn)備】
1、制作PPT課件。
2、毛毛蟲生長演變圖，幼兒操作材料人手一份。
3、選取一段音樂。
【活動過程】
一、開始部分
教師直接導(dǎo)入活動：今天老師給你們帶來個好聽的故事，讓我們來聽一聽吧!
1、結(jié)合課件，講述故事《毛毛蟲找媽媽》，讓幼兒初步了解蝴蝶的生長過程和基本特征。;本文講述故事時教師運用生動的語言，抑揚頓挫的語調(diào)來激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
2、提出問題：
①毛毛蟲是從哪里爬出來的?卵是什么樣子的?
�、诿x在草地上爬，它先看見了誰?蚯蚓媽媽是怎么對它說的?
(出示觸角)
�、勖x又爬呀爬，它又遇到了誰?蝸牛又是怎么說的?
(出示翅膀)
�、苊x又看到了誰?小鳥怎么對它說呢?(出示六條腿)
�、菝x終于找到媽媽了，它的媽媽是誰呢?它長得什么樣?
�、廾x發(fā)現(xiàn)自己和媽媽長得不一樣，覺得很奇怪，那蝴蝶媽媽是怎么對它說的呢?
二、說一說，做一做
1、請個別幼兒說說毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的過程。
2、幼兒操作，人手一份材料，給毛毛蟲的生長過程排序。
3、教師小結(jié)(出示圖譜)：原來毛毛蟲是這樣長大的，它先是一顆小小的卵，慢慢地變成一條毛毛蟲從卵里爬出來，然后，它又變成一只蛹，最后，它才變成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再產(chǎn)卵，這樣一個循環(huán)的生長過程。
三、游戲表演
播放音樂，幼兒跟隨教師表演毛毛蟲的生長過程，運用生動的語言和豐富的肢體動作來引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。
四、欣賞各種蝴蝶圖片，了解蝴蝶的相關(guān)知識，激發(fā)幼兒的探索情感。
�、俨シ耪n件，欣賞蝴蝶圖片。
�、诮榻B蝴蝶的相關(guān)知識。
五、延伸活動：
現(xiàn)在讓我們一起到外面去尋找美麗的`蝴蝶，看看它們還有哪些秘密吧!
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
科學(xué)教案 篇2
神奇的紙船
設(shè)計意圖：
幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強的渴望認識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的.提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的實驗，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣。
活動目標(biāo)：
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。
活動過程：
一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗
小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會怎么樣？
二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考
1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2.教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。
三、師幼共同實驗，了解油畫棒的排水性
1.老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢？
讓我們來做個實驗： 將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。
2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。
三、幼兒動手制作小蠟船
1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
四、自由在水中玩蠟船，活動結(jié)束
活動延伸：鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、通過操作活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動準(zhǔn)備
紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐
活動過程
一、引起興趣。
老師提供材料，引導(dǎo)幼兒觀察、操作，并說說這些操作材料有什么不同。
二、感知有趣的靜電現(xiàn)象。
1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看
提問：紙娃娃會站起來嗎？能跳舞嗎？。
2、請你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來，讓幼兒自由討論并進行操作，
老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗材料。
3、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎？
只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣，可反復(fù)讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進行操作，教師用語言啟發(fā)。
5、請操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。
6、幼兒操作，增加興趣。
三、小結(jié)。
紙娃娃為什么會跳起舞來了呢？因為吸管、尺子等經(jīng)過磨擦它們產(chǎn)生了靜電，用它們?nèi)ソ咏埻尥蓿?/p>
紙娃娃就會跳起舞來。我們平時也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時盾到的亮光等，
這都是靜電現(xiàn)象。
四、出示氣球，請幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，氣球行不行？
請幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進行磨擦。
1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會出現(xiàn)什么情況？
2、磨擦過的氣球用手去接近它，會怎么樣？
3、磨擦過的氣球往毛衣上放，往墻上放呢？
讓幼兒自由操作，并說說操作過程及結(jié)果。
五、出示乒乓球，幼兒倆人或三人合作進行操作，通過手里的工具怎樣使乒乓球動起來？
1、幼兒進行操作，教師可用語言提示。
2、讓實驗成功的'幼兒表演給幼兒看。
六、總結(jié)。
今天我們通過動手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象，它不但可以讓紙娃娃跳起舞來，還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來，
就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢？請你們把氣球帶回家表演給家長看。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計意圖
秋天樹葉變黃了從樹上飄落下來非常的美，有紅的爬山虎葉，蠟黃的楊樹葉，金黃的梧桐葉，半綠半黃的小草等，非常的美。于是利用這些美麗的樹葉設(shè)計了一節(jié)科學(xué)活動《樹葉探秘》。感受到樹葉的美，初步了解落葉樹，知道不同種的樹的樹葉是不一樣的，同時提升幼兒的觀察能力。提高幼兒對自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、探究樹葉的大小、形狀、顏色等方面的特點，初步了解葉脈。
2、了解樹葉的用途，激發(fā)對樹葉進一步探究的興趣。
3、感受樹葉的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
在回家的路上欣賞了美麗的`樹葉，收集各種樹葉（形狀、大小、顏色不同），柔和的音樂。
教學(xué)過程：
一、初步感受秋天樹葉的美麗。
教師（播放輕音樂）秋天到了，一片片小樹葉離開了大樹媽媽落到了地上。（教師邊講訴邊往空中拋樹葉。）
二、探索樹葉的特點。
1、觀察比較，了解樹葉的特點。
教師：請你挑選幾片樹葉，看一看它們有什么不一樣。（請幼兒挑選幾片樹葉，引導(dǎo)他們在樹葉大小、形狀顏色等方面的特點，并與同伴輕聲交談。）--請個別幼兒描述樹葉的外形特點。
教師小結(jié)：樹葉有不同的大小、形狀和顏色。
2、摸摸樹葉，發(fā)現(xiàn)正反面的不同。
請你挑選幾片樹葉，看一看它們有什么不一樣。
樹葉有不同的大小、形狀和顏色。
請你看一看、摸一摸，葉子的兩面有什么不一樣？
教師小結(jié)：顏色比較深，摸上去比較光滑的一面是正面；顏色比較淺，摸上去比較粗糙的一面是背面。
3、觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。
請你拿起一片樹葉，看一看里面有什么？
這個細細的、像線一樣的東西有一個好聽的名字，叫做“葉脈”。
請你觀察一下，自己手里樹葉的葉脈是什么樣子的？像什么？和其他小朋友的葉脈長得一樣嗎？
教師小結(jié)：葉脈也有不同的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)落葉的其他秘密？（例如：落葉有什么不同的氣味。）
請你告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)這個秘密的？
教師小結(jié)：原來落葉里還藏著這么多的秘密，每個小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣！
三、說說樹葉的用途。
教師：樹葉可以用來做什么呢？
請幼兒想象、討論。（引導(dǎo)幼兒討論樹葉的用途和玩法，如樹葉拼貼畫，在樹葉上畫畫、把樹葉做成藝術(shù)品等。）
教師小結(jié)：除了你們想到的，樹葉還有許多其他的作用，比如：它可以作為動物的飼料；落下來的樹葉能給土壤帶來豐富的營養(yǎng)，讓明年的樹葉長的更茂盛。
四、愛心活動：
教師引導(dǎo)幼兒說出我們之所以有這樣的作品，應(yīng)該感謝樹媽媽，怎樣感謝樹媽媽？引導(dǎo)幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》，加深對樹媽媽的親情感，教育幼兒保護樹木。
活動延伸：
1、把樹葉放在科學(xué)區(qū)，供幼兒進一步探究樹葉的特點，并互相交流新發(fā)現(xiàn)。
2、在美術(shù)區(qū)引導(dǎo)幼兒用樹葉制作粘貼畫。
3、運用幼兒用書3~5頁的互動游戲，引導(dǎo)幼兒看圖說說樹葉的大小、形狀、顏色、葉脈等的特點認識幾種常見的樹葉。
4、利用戶外活動時間帶幼兒到公園撿樹葉。
活動反思
通過這次活動，培養(yǎng)了幼兒的觀察和比較能力，增進了幼兒對樹葉的認識，了解樹葉最常見的幾種顏色、形狀，簡單地知道樹葉的一些用途。同時提高了幼兒對自然科學(xué)的興趣。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。我通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)交流分享探索的過程和結(jié)果。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)過程設(shè)計：
新課引入
復(fù)習(xí)設(shè)疑：
牛頓第一定律告訴我們：物體不受力時物體將保持勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)。實際上不受力的物體是不存在的，那么物體受力其運動狀態(tài)是否一定改變呢？力的作用到底是什么？
1、二力平衡定義
學(xué)生讀圖：
分析吊燈、貨物的受力和運動情況
教師引導(dǎo)分析：
吊燈——受到兩個力：一是重力，方向豎直向下；二是細線的拉力，方向豎直向上，吊燈處于靜止?fàn)顟B(tài)。
貨物——受到兩個力：一是重力，方向向下；二是鋼索的拉力，方向豎直向上，貨物處于勻速直線運動狀態(tài)。
得出結(jié)論：
物體受到力其運動狀態(tài)并不一定改變，我們把一個物體在兩個力的作用下，保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，我們就說這兩個力是平衡力。
學(xué)生舉例：
請舉出兩個二力平衡的例子，并分析受到的是那兩個力，小組交流。
教師講解：
現(xiàn)實生活中物體不受力的情況是不存在的，如物體在幾個力的作用下，處于靜止?fàn)顟B(tài)后或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力是平衡的，二力平衡的力的平衡中最簡單的情形。
設(shè)問：兩個力在什么情況下才能平衡呢？或者說二力平衡的條件是什么呢？
2、二力平的條件
教師講解：
由于在實驗中判斷物體是否做勻速直線運動比較困難，我們先討論物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時，所受的兩個力之間應(yīng)該滿足條件呢？
設(shè)計思想：
本實驗的研究對象是塑料板。要研究的是塑料板兩邊繩子受到的兩個拉力之間的關(guān)系。
受力分析：塑料板受到幾個力？
學(xué)生：三個力：重力、兩邊細繩的拉力。
教師：如果要忽略重力的影響，對塑料板有什么要求？
學(xué)生：應(yīng)使塑料板受到的重力遠遠小于兩邊細繩的拉力。
教師：怎樣才能滿足上述要求？
學(xué)生：塑料板的重力要比鉤碼的重力小得多。
教師：我們就用重力比鉤碼的重力小得多的塑料板，這樣就可以它近似看成只受到兩邊繩子的.拉力。
實驗探究：
當(dāng)兩邊的拉力大小相等、方向相反、在一條直線上時，塑料板處于靜止?fàn)顟B(tài)；反之，當(dāng)大小不相等時，塑料板不能保持靜止；
學(xué)生：觀察到什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？
結(jié)論：
要使兩力平衡，必須使兩力的大小相等。
再設(shè)問：
只要兩力的大小相等兩力就一定會平衡嗎？
當(dāng)兩邊的力大小相等、方向相反、但將塑料板扭轉(zhuǎn)一個角度，即使兩力不在一條直線上；
學(xué)生：觀察到什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？
結(jié)論：
要使兩力平衡，還必須在同一條直線上。
再設(shè)問：
只要大小相等、方向相反，就一定平衡嗎？
當(dāng)兩邊的力大小相等、在同一條直線上，但兩個力方向不相反。
學(xué)生：觀察到什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？
結(jié)論：
要使兩個力平衡，還必須方向相反。
學(xué)生歸納兩個力平衡的條件是什么？
二力平衡的條件：
作用在同一物體上的兩個力，大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。
3、應(yīng)用——問題討論
例1、二力平衡條件的應(yīng)用：已知一個物體只受兩個力的作用，而處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，又知其中一個力的大小和方向，就可以知道另一個力的大小和方向。
學(xué)生舉例分析：小組討論。
例2、二力平衡條件的逆應(yīng)用：即如果一個物體受到兩個力的作用時，當(dāng)這兩個力滿足二力平衡的條件時，判定物體的運動狀態(tài)；當(dāng)物體不滿足二力平衡條件時判斷物體的運動狀態(tài)又如何？
小結(jié)：
板書設(shè)計
第八節(jié)二力平衡的條件
1、二力平衡定義
我們把一個物體在兩個力的作用下，保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，
我們就說這兩個力是平衡力。
2、二力平衡的條件
實驗探究：
結(jié)論1：要使兩力平衡，必須使兩力的大小相等。
結(jié)論2：要使兩力平衡，還必須在同一條直線上。
結(jié)論3：要使兩個力平衡，還必須方向相反。
二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，大小相等、方向相反、在同一條直線上。
3、應(yīng)用——問題討論教案
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