小班教案共6篇

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.在觸覺板、沙池中行走，鍛煉平衡覺和觸覺。

　　2.體驗光腳走觸覺板以及用腳在沙池中尋找物體的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.場地上畫一大圓圈當(dāng)作池塘，觸覺板，由觸覺板拼搭而成的各種“小橋”圖片，四種顏色的海洋球，與海洋球顏色相匹配的筐。

　　2.鴨媽媽頭飾一個，小鴨子頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　3.音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1.寶寶們，今天天氣真好！跟媽媽一起出去曬曬太陽吧！

　　2.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌《矮矮的鴨子》邊活動身體，搖搖擺擺來到“池塘”邊。

　　3.引導(dǎo)幼兒隨兒歌《腳丫操》活動腿部關(guān)節(jié)。

　　二、練習(xí)動作

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察各種“小橋”的圖片。

　　（1）請你們看看這些小橋是由什么搭成的？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察小橋的不同形狀，如直線形、圓形、波浪形、S形等。

　　2.師幼一起觸覺板在“池塘”里搭各種“小橋”。

　　3.幼兒自由探索，練習(xí)在各種形狀的觸覺板“小橋”上行走，注意保持身體平衡。教師根據(jù)幼兒的練習(xí)情況適時指導(dǎo)。

　　三、游戲

　　1.小鴨子們玩得真開心，鴨媽媽有點兒著急，因為找不到蛋寶寶了。等會兒你們走過小橋，到和對岸的沙池中幫助找一找，好嗎？

　　2.介紹游戲玩法及規(guī)則

　　玩法：鴨寶寶分成四個小組，從起點出發(fā)，走過小橋，來到沙池，用腳尋找鴨蛋。每次只找一個蛋，找到后抱著鴨蛋跑回起點，把鴨蛋放入相同顏色的筐里，再排到對隊伍的末尾。

　　規(guī)則：用腳觸碰、尋找鴨蛋時不要把沙子揚起來，也不能用手照蛋。

　　3.幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　　第一次游戲：

　�。�1）指導(dǎo)幼兒選擇行走適合自己的小橋，提醒幼兒有秩序，不推不擠。

　　（2）引導(dǎo)幼兒交流走小橋的.感受以及保持平衡的方法。

　　第二次游戲：

　�。�1）鼓勵幼兒嘗試走不同小橋。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒進一步交流自己走了那幾座小橋，是用什么方法保持身體平衡的。

　　（3）啟發(fā)幼兒思考用什么方法安全運回更多鴨蛋，鼓勵幼兒合作。

　　第三次游戲：

　　鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自我，嘗試走最難走的小橋。

　　四、放松活動

　　1.蛋寶寶都找回來了，鴨媽媽可開心了。謝謝寶寶們，讓我們一起開心地唱起來，跳起來吧！

　　2.幼兒隨律動《鴨子》放松身體，表達愉悅的情感。

小班教案 篇2

　　目標(biāo)

　　幫助幼兒正確認(rèn)識黑，并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙。

　　培養(yǎng)自己在困難面前能用遷移、變通的方法幫助自己克服困難的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　材料

　　小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只，音樂磁帶一盒。

　　過程

　　(一)以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動

　　1.教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《蝴蝶花》的音樂，幼兒做律動進入場景)

　　2.教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事�！�

　　3.故事：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地喊：“媽媽，媽媽……”

　　(二)營救小動物，鼓勵幼兒不怕黑

　　1.發(fā)現(xiàn)情況

　　通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。

　　(1)(伴隨著音樂，以遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動物的呼救聲)

　　教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命?小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。

　　(2)教師慢慢走到山洞口，仔細(xì)往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進去，怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀?小貓們，你們誰愿意幫媽媽進去看看�！�

　　2.鼓勵幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進山洞

　　(1)請膽大的幼兒做示范(3—4人)，并說說自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的

　　(2)交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對他們進行疏導(dǎo)

　　討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢?

　　歸納如下方法：

　　a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會害怕。

　　b.進去的時候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。

　　c.你就想里面的小動物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別想，就不會害怕了。

　　d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，這們也不會害怕。

　　(3)請愿意去救小動物的幼兒一個一個爬進山洞，每人只救一個小動物。

　　(4)教師對還不敢進去的幼兒再次進行疏導(dǎo)，啟發(fā)他們找上好朋友一同進去救小動物。

　　(5)請膽子特別小的幼兒借助一些器具(如木棍、玩具刀、手電筒等)和好朋友一同進山洞。

　　(6)教師親親每一個救小動物的幼兒，夸獎他們是勇敢的孩子。

　　教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動中所嘗試的`各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有很多克服困難的方法，鼓勵幼兒平時要積極動腦。

　　鼓勵幼兒努力養(yǎng)成自己獨睡的習(xí)慣

　　教師：“現(xiàn)在，老師要問你們一個問題，哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個房間的?為什么不一個人睡?

　　教師：“今天，我們知道了，黑房間里并沒有什么可怕的東西，我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個人睡覺啦?敢的小朋友把手舉起來!”

　　設(shè)置勇敢者評比欄，給每天獨睡的幼兒貼一朵小紅花。

小班教案 篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。

　　2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗游戲與成功的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、和幼兒一起收集各種糖果的糖紙。

　　2、玩具小熊。布置環(huán)境："小熊糖果屋"一個。

　　3、泡沫塊，橡皮泥丸。

　　4、幸福拍手歌。

　　三、活動過程：

　　1、帶幼兒踏著《幸福拍手歌》進入活動室，教師出示玩具小熊，以"小熊糖果店缺貨"情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒包糖果，幫助他人的愿望。

　　師："今天，小熊有急事想請小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請小朋友們一起動手做一些糖果給小熊，好嗎？"2、請幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。

　　3、鼓勵幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的'技能。

　�。�1） 說一說：糖果是怎樣包起來的？

　�。�2） 出示材料，先讓幼兒自由進行包糖果，探索包糖果的方法，然后將包好的糖果放在一起，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)包糖果的不足之處，并請幼兒做示范。

　�。�3） 教師結(jié)合幼兒探索情況，重點示范包、擰的操作技巧。根據(jù)包糖果過程教師可自編兒歌："小糖紙手心放，小糖果里面藏，上包包下包包，左擰擰右擰擰，我的糖果包包好。"（4）再次鼓勵幼兒包糖果，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽動手操作。

　　4、 展示幼兒包的糖果。

　　讓幼兒數(shù)一數(shù)自己動手包了幾粒糖果？？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）

　　5、在歡樂的音樂聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說："小熊，我們給你送糖果來了。"小熊說："謝謝大家。"幼兒說："不用謝，再見！"）四、活動延伸：

　　在手工區(qū)提供各種材料（彩泥、糖紙、皺紋紙等），激起幼兒做糖果的欲望，讓幼兒做棒棒糖、巧克力等各種糖果，并練習(xí)包糖果。

小班教案 篇4

　　活動由來：

　　十月八日孩子們共享他們在水果店購買的水果后議論紛紛，說水果真好吃。班上有個別幼兒平常不喜歡吃水果。為了進一步激發(fā)他們對水果的喜愛之情，培養(yǎng)他們愛吃水果的習(xí)慣，我們抓住這個教育契機，組織了此次音樂活動：《吃水果》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受集體活動的快樂氣氛，喜歡參加集體活動。

　　2、知道水果有營養(yǎng)，喜歡吃水果。

　　3、鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　柿子、蘋果、甜橙、鴨梨

　　活動過程：

　　1、出示已有的'水果，讓幼兒討論水果的味道怎樣？吃水果對身體有什么好處。

　　2、教師與幼兒討論整理出："柿子味道好，蘋果味道好，天天吃水果，身體健康……"

　　3、 好聽的歌，增加幼兒愉悅感和成就感。

　　4、鼓勵幼兒運用"換詞法"改編歌詞，激發(fā)幼兒對更多的水果發(fā)生喜愛之情，喜歡吃各種水果。

　　5、請小朋友互相交流"××水果有營養(yǎng)，我喜歡吃××水果"。引導(dǎo)幼兒說完整的話6、教師鼓勵幼兒與水果交朋友。

小班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)指令做出各種動物動作，發(fā)展快速反應(yīng)能力。

　　2、能積極參與游戲，體驗與同伴共同游戲的`快樂。

　　活動準(zhǔn)備：魔術(shù)帽、魔術(shù)棒、大螃蟹和小鴨子圖片各一張

　　活動過程：

　　一、引出：教師扮演魔術(shù)師出場

　　師：小朋友們好，我是一個魔術(shù)師。瞧，我有一頂魔術(shù)帽，還有一根神奇的魔術(shù)棒。想看魔術(shù)表演嗎？（想）

　　二、魔術(shù)表演

　　1、魔術(shù)師表演：

　　揮動魔棒：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變出一只大螃蟹”。從帽中取出螃蟹圖片：哇，魔術(shù)師表演得棒不棒？快給我鼓鼓掌。

　　同上再變出小鴨子，并請小朋友學(xué)學(xué)鴨子怎么走。

　　2、請配班老師一起表演

　　魔術(shù)師揮動魔棒說：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，把趙老師變成美麗的孔雀”配班老師模仿孔雀舞蹈。

　　魔術(shù)師再次揮動魔棒：“變變變，把趙老師變成小猴子”。沒變，魔術(shù)師用魔棒在趙老師頭上一指說：“叮咚”，馬上蹲下變成石頭。

　　3、請幼兒學(xué)做石頭。

　　4、魔術(shù)師用魔棒對著“石頭”指兩下說：“叮咚、叮咚”，“石頭”解除魔法。

　　5、魔術(shù)師和幼兒一起表演。

　　（1）教師強調(diào)游戲規(guī)則。

　�。�2）魔術(shù)師揮動魔術(shù)棒：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成小白兔”。

　　幼兒作出相應(yīng)的動作，變得不對孩子的用魔術(shù)棒在他頭上點一下“叮咚”，該名孩子立即蹲下做石頭狀。

　�。�3）“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成小鴨子” （賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成大猩猩）

　　游戲可循環(huán)繼續(xù)。

　�。�4）邀請幼兒當(dāng)魔術(shù)師進行表演。

　　教師：魔術(shù)師累了，想休息一下，誰愿意來當(dāng)魔術(shù)師表演？

　　邀請一名幼兒當(dāng)魔術(shù)師，為他戴上帽子，揮動魔術(shù)棒，幼兒進行游戲。

　　繼續(xù)邀請其他孩子，輪流表演，其他孩子集體表演。

　　三、結(jié)束活動

　　教師：魔術(shù)師今天太高興了，和小朋友們一起變了那么多游戲。好了，我要回家了，下次再和你們一起玩。拜拜！

小班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　在玩泡泡的過程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的，體驗玩泡泡的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動：

　　幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶！

　　師：剛才，你們看見了什么？它是怎樣的？（看見了圓圓的泡泡）

　　師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？師生共體吹泡泡（圓形的玩具）

　　2，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的？（老師依次出示吹泡泡玩具）

　　幼兒：三角形、圓形、正方形、心形、五角形。

　　老師：你們猜一猜，用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的？

　　老師：我們再去吹泡泡，用它們吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎？

　　老師：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？

　　請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的？（驗證）

　　老師：“真的是這樣的嗎？”老師壓扁其中一個再次提問，“這樣的圖形吹出的泡泡會是什么形狀的？”

　　小結(jié)：原來啊各種各樣形狀的吹出來的泡泡都是圓圓的。

　　3、游戲：吹泡泡

　　老師：“你們還想不想玩�。课覀兊酵饷嫒ネ�，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？

　　活動反思

　　1、這一活動來源于幼兒生活。

　　玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。

　　2、設(shè)下疑問，促進幼兒思考。

　　活動開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的.工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。

　　3、提供了豐富的可操作材料。

　　這次科學(xué)探索活動，我們是分組進行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。

　　4，教師作支持者、鼓勵者、引導(dǎo)者。

　　在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時，教師便鼓勵他自己反復(fù)嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。

　　5，不足之處

　　老師對于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

【小班教案】相關(guān)文章：

小班的教案06-12

小班教案03-23

小班教案[精選]08-09

小班教案(精選)08-10

[精選]小班教案08-10

小班教案【經(jīng)典】08-07

(精選)小班教案08-04

【經(jīng)典】小班教案08-02

小班教案(經(jīng)典)07-25

（精選）小班教案07-24