大班數(shù)學(xué)教案（常用5篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)背景
將數(shù)學(xué)回歸社會(huì)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去面對(duì)生活情境中產(chǎn)生的矛盾，我們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)，幼兒平時(shí)特別喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，但也常常因分的不公平而找老師幫忙。我結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“小熊分餅”這一活動(dòng)通過(guò)讓幼兒“教”小熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解二等分。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、在為小熊分餅的過(guò)程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、在為小熊分餅的過(guò)程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒熟悉的故事兩只小熊以及常見的幾何圖形。
2、材料準(zhǔn)備;圓形、正方形、長(zhǎng)方形圖片若干，剪刀、水彩筆、操作練習(xí)紙人手一份，展示架。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
師;小朋友都聽過(guò)“兩只小熊”的故事。因?yàn)閮芍恍⌒懿粫?huì)公平的分餅，而因此打起架來(lái)，所以他們想學(xué)會(huì)公平分餅的方法。你們看他們來(lái)啦。
師;你們能幫幫他們嗎?我們一起來(lái)看看，他們帶來(lái)啦那些不同形狀的“餅”
二、學(xué)習(xí)二等分
一;學(xué)習(xí)分圓形的餅
二;集體驗(yàn)證幼兒的.分法是不是正確的。
教師小結(jié);把一個(gè)圓餅對(duì)折可以分成相等的兩份，形狀一樣，大小一樣就事二等分啊。
二;學(xué)習(xí)分正方形、長(zhǎng)方形的餅
1、引出任務(wù)
師;他們學(xué)會(huì)啦分圓的餅，不會(huì)其他的形狀的餅我們?cè)賮?lái)教教他們。
2;交流;討論
教師小結(jié);要知道正方形的餅和長(zhǎng)方形的餅是不是一樣大，可以通過(guò)邊對(duì)邊，角對(duì)角，上下左右對(duì)稱看是不是一樣的啊。
三、找出二等分的禮物
1;交代任務(wù)
師;他們?cè)诖蠹业膸椭聦W(xué)習(xí)了二等分的方法。下面是一張他們帶來(lái)的禮物單，他們要來(lái)看看你們能不能辦二等分的禮物找出來(lái)。
2;幼兒在人手一份的操作練習(xí)紙上找出二等分的禮物。
3;集體交流、驗(yàn)證。
四;延伸活動(dòng)。
教學(xué)反思
這節(jié)課以小熊分餅的故事引導(dǎo)出的圖形二等分的學(xué)習(xí)方法，這節(jié)課比較貼近生活，因?yàn)樵诤⒆拥纳钪杏泻芏嘁值娜绲案狻⑺�、餅干，可以讓幼兒�?lái)分。但是這節(jié)課在實(shí)際操作中也遇到很多的問題。比如在辨認(rèn)禮物單上的二等分的時(shí)候，有的只看左右而不看上下，有的只看上下而不看左右，有的只看形狀而不看大小，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)比較多。說(shuō)明有的幼兒還沒有來(lái)理解二等分的概念。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，可以加深幼兒對(duì)數(shù)的理解，從而培養(yǎng)幼兒的計(jì)數(shù)能力。
2、重點(diǎn)和難點(diǎn)是：通過(guò)直觀教具，讓幼兒理解單數(shù)和雙數(shù)的含義，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂：鋼琴曲歡樂頌
2、鈴鼓
3、各種數(shù)量不同的圖形卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、用手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的音樂集中幼兒的注意力
2、通過(guò)直觀演示，讓小朋友從1數(shù)到10。
3、教師首先出示單數(shù)的.圖片，然后出示雙數(shù)的圖片。
告訴幼兒（1、3、5、7、9）是單數(shù)。（2、4、6、8、10）是雙數(shù)。
4、鞏固：讓幼兒從1——10的數(shù)字里分類出哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
5、玩游戲“傳口袋”，鞏固認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。敲鈴鼓，鈴鼓聲音停了，口袋在那個(gè)小朋友手上就要從口袋里抽出一個(gè)卡片，說(shuō)說(shuō)是單數(shù)還是雙數(shù)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手(拃)及腳(腳印)作為自然測(cè)量的工具。
2、知道身體的各個(gè)部位都可以作為測(cè)量的工具，進(jìn)一步積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
3、樂意大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測(cè)量的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，記錄表、筆、衣服，活動(dòng)室內(nèi)布置六條小路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回顧：我知道的尺
1、師：你們認(rèn)識(shí)這些尺嗎?它有什么用?
2、師：這些尺的長(zhǎng)度、形狀不一樣，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?
幼：可以用來(lái)測(cè)量。
教師小結(jié)：尺上面都有刻度，雖然它們的長(zhǎng)度、形狀不一樣，但是都可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度。我給你們介紹一個(gè)小朋友，她的名字叫多多，多多的媽媽測(cè)量物體都不用尺子哦，我們一起去看看吧~
二、現(xiàn)場(chǎng)探索：理解"身體尺"
1、手尺(引出長(zhǎng)度單位"拃"的概念。)
(1)師：媽媽是用什么來(lái)測(cè)量的?
幼：媽媽是用手尺進(jìn)行測(cè)量衣服的。
(2)師：媽媽是怎樣用手來(lái)量的?什么是"拃"?
教師小結(jié)：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長(zhǎng)的距離叫"拃"。
(3)這里有兩件衣服，誰(shuí)愿意來(lái)試試。
師：你們認(rèn)為他們測(cè)量的怎樣?為什么?
教師小結(jié)：后面一個(gè)手和前面一個(gè)手接起來(lái)，這樣首尾相接才能量的準(zhǔn)確。
手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。
再來(lái)，小指按住、大拇指接住它又一拃。
(4)師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢?
教師小結(jié)：我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候一定要注意，把手尺張到最大，每個(gè)手尺都一樣長(zhǎng)，這樣一個(gè)手接著一個(gè)手，首尾相接的去量，才能量的準(zhǔn)確。
師：小手真有用，平常小手能做很多事情，現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。
2、腳尺
(1)師：多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?
(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?)
(2)師：多多是怎樣用腳測(cè)量的?
教師小結(jié)：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。
(人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái)，腳跟去靠腳尖。原來(lái)我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。)
3、幼兒操作
(1)要求：這里有紅色、黃色和藍(lán)色的幾條小路，挑選一條自己喜歡的小路，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，腳跟連腳尖量一量。并將量出的結(jié)果記錄在表格里。
(2)幼兒操作，教師觀察。
(3)交流：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的是哪條路，測(cè)量的結(jié)果是多少?你是怎么進(jìn)行測(cè)量的?
三、延伸部分：拓展經(jīng)驗(yàn)
1、師：多多家還有些什么?
2、師：猜猜多多還會(huì)用身體的什么部位來(lái)量呢?
(師：我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒有看完，后面還有好多頁(yè)，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里，喜歡的話可以去看一看，看看到底有幾把尺子?)教師小結(jié)：原來(lái)我們的手、胳膊、腳，量量長(zhǎng)、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子。
教學(xué)反思：
近兩年來(lái)學(xué)校開展了數(shù)學(xué)繪本課，為了嘗試不一樣的課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，我選擇了《我家漂亮的尺子》，作為我本學(xué)期的組內(nèi)研討課。
文中以身體中存在的尺來(lái)引導(dǎo)孩子了解生活中的非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量，繪本先給了一個(gè)情境：在沒有尺子的情況下怎么量呢？引導(dǎo)學(xué)生注意繪本中提到的用手尺可以測(cè)量連衣裙的長(zhǎng)度，而且還很準(zhǔn)確，再讓學(xué)生思考：豆豆還會(huì)用身體的什么部位來(lái)量呢？讓學(xué)生體會(huì)：原來(lái)用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測(cè)量工具啊，量量長(zhǎng)、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子！接著讓學(xué)生和同桌一起用一拃測(cè)量課桌的長(zhǎng)，這時(shí)他們會(huì)發(fā)現(xiàn)同一張課桌兩人量的結(jié)果卻不一樣，但用自己的一拃去量課桌的長(zhǎng)和講臺(tái)桌的寬能比較出長(zhǎng)短，學(xué)生在玩繪本的過(guò)程中找到了不同的解決方式。同時(shí)讓孩子了解在我們的人體中還蘊(yùn)含著這么多數(shù)學(xué)價(jià)值呢！孩子在故事情境的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)原來(lái)在我們生活的地方，也有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的秘密呀！
在自然測(cè)量上設(shè)計(jì)了手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，通過(guò)與課本結(jié)合及學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的考慮，我把重點(diǎn)放在手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)繪本圖片體會(huì)繪本內(nèi)容，而不是一味的讀繪本。
通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)這些身體上的'尺子，使學(xué)生明白我們的身體就是漂亮的尺子。學(xué)生互相用手拃測(cè)量同桌的胳膊，小組活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的課堂參與度。在繪本的最后介紹了更多的用身體的部位測(cè)量物體大小的例子，同時(shí)還有一個(gè)媽媽和孩子分別測(cè)量爸爸的身體的小活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)在課堂上沒能讓學(xué)生切實(shí)去體驗(yàn)，或者我沒有設(shè)計(jì)出有新意的環(huán)節(jié)把這一部分涉及到我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，這也是我的一個(gè)困惑。在課堂上教師的語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練，有時(shí)學(xué)生說(shuō)過(guò)的對(duì)的話，教師又進(jìn)行了重復(fù)，這是最忌諱的。如果設(shè)計(jì)更多學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生自己去體會(huì)身體尺的靈巧和實(shí)用。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷創(chuàng)新，讓數(shù)學(xué)繪本走進(jìn)學(xué)生心里，豐富孩子們的童年，讓數(shù)學(xué)繪本落地開花。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在情景和游戲，理解5以內(nèi)的加法。
2．初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用。
核心內(nèi)容：
數(shù)量的分合包括具體的分合與抽象的'數(shù)的分合兩個(gè)部分，數(shù)量的分合包含著分解和組合兩個(gè)方向，是指一個(gè)總數(shù)可以分成幾個(gè)部分?jǐn)?shù)（量），幾個(gè)部分?jǐn)?shù)（量）可以合成一個(gè)數(shù)量（總量）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片，符號(hào)卡片， PPT，操作圖紙，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備5以內(nèi)的分成。
活動(dòng)過(guò)程：
一.引入
教師出示PPT水果園背景圖
師：小朋友你們看這是水果園，這個(gè)水果園是這位老奶奶的，她要來(lái)考考我們的小朋友。她帶了來(lái)了五個(gè)香蕉，他問我們5可以分成幾和幾？
二.學(xué)習(xí)五的加法
1.教師出示PPT蘋果園
師：老奶奶要開始考我們了，老奶奶在蘋果園里摘了3個(gè)大蘋果放在籮筐里，她覺得不夠，又去摘了1個(gè)小蘋果，現(xiàn)在老奶奶一共摘了幾個(gè)？
師：誰(shuí)用我這里的數(shù)字卡片，誰(shuí)能幫我來(lái)列一個(gè)算式。（3+1=4）
師：3表示什么？
師：1表示什么？
師：4表示什么？
2.教師出示橘子園PPT
師：老奶奶先摘了3個(gè)大桔子，然后又摘了2個(gè)小桔子，現(xiàn)在一共有幾個(gè)桔子，請(qǐng)小朋友擺一擺算式。
師：3+2=5，除了這樣擺還能怎么擺？
師：它前后的數(shù)位置交換一下，結(jié)果不變。
3.教師出示西瓜園PPT
師：老奶奶來(lái)到了西瓜園，他摘了1個(gè)大西瓜，然后又去搬了4個(gè)大西瓜，老奶奶現(xiàn)在有幾個(gè)西瓜？請(qǐng)小朋友擺一擺算式。
師：試試你能擺幾種。
師：原來(lái)這里也可以擺出兩種，1+4=5 4+1=5
4.5的加法算式
教師列出5的加法算式：1+4=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5
師：原來(lái)5的算式有這四種。
三.游戲“破解電話”
師：小朋友真聰明 ，老奶奶說(shuō)當(dāng)我們都成功時(shí)，打電話給他，我來(lái)看看老奶奶的電話號(hào)碼。
師：咦，怎么是6個(gè)空格啊，看樣子需要我們自己破解電話號(hào)碼。
四.開火車
師：老奶奶打來(lái)電話，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ乃麍@，你們想去嗎？他給我們準(zhǔn)備了一張火車票，需要我們自己算一算自己坐在哪一節(jié)火車廂。
在開火車的音樂聲中做開火車的動(dòng)作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2、鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，能辨認(rèn)半點(diǎn)和整點(diǎn)。
3、結(jié)合日常生活知道時(shí)鐘的用途，初步建立珍惜時(shí)間的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小時(shí)鐘人手一只（12只），大時(shí)鐘一只。
2、情景操作題12份。
3、水彩筆12支、籃子3只。
4、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：小朋友們，你們玩過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲嗎？
幼：玩過(guò)。
師：大家都玩過(guò)啊，那你們覺得這個(gè)游戲好玩嗎？
幼：好玩。
師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的朋友，它就藏在這個(gè)謎語(yǔ)里面，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？豎起小耳朵聽仔細(xì)了哦~
滴答，滴答，
會(huì)說(shuō)沒有嘴，
會(huì)走沒有腿，
它們告訴我，
什么時(shí)候起，
什么時(shí)候睡。
師：這個(gè)神秘的朋友在我們平時(shí)的生活中每天都會(huì)接觸到，猜猜它是誰(shuí)？
教師引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)。
幼：小時(shí)鐘。
師：小朋友們真聰明，一下子就猜出來(lái)了。小時(shí)鐘說(shuō)既然你們猜出來(lái)了，那我就出來(lái)和你們交個(gè)朋友吧！
二、鞏固認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
師：（出示一個(gè)時(shí)鐘）小朋友們，我們和小時(shí)鐘成為了好朋友，那你們對(duì)這位朋友了解多少呢？看，這里就有一只小時(shí)鐘，看看鐘面上有什么？
幼：有數(shù)字。
師：看看數(shù)字是按什么順序排列的？
幼：1—12的順序。
教師和幼兒按順序讀一讀數(shù)字。
教師小結(jié)：數(shù)字是按1—12 的順序排列在鐘面上的，12在上面，6在下面，3和9在左、右兩邊，還有什么呢？
幼：有時(shí)針、分針。
師：那時(shí)針長(zhǎng)什么樣子？
幼：短短的，粗粗的。
師：分針呢？
幼：細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師：秒針是不停地走動(dòng)的。
師：那你們知道這三根針走過(guò)的一個(gè)面，叫什么嗎？
幼：鐘面。
師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏？
教師引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)。
師：誰(shuí)快誰(shuí)慢比比不就知道了嗎？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始 �。ń處煵僮鲗�(shí)物鐘表）
師：誰(shuí)跑得快啊？
幼：分針。
師：請(qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間到底有什么秘密呢？（教師反復(fù)操作）
師：原來(lái)！分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。
三、鞏固認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，那你們會(huì)看時(shí)鐘嗎？
教師出示整點(diǎn)的ppt四張，請(qǐng)幼兒講述。
師：分針指著什么？
時(shí)針指著什么？
現(xiàn)在是什么時(shí)間？
教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12就是整點(diǎn)，這時(shí)時(shí)針指向數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)整，現(xiàn)在是幾點(diǎn)整？
師：學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)，那你們知道怎么記錄整點(diǎn)嗎？
教師出示時(shí)間記錄卡，告訴幼兒時(shí)間用“：”表示，“：”前面記錄時(shí)針的位置，后面記錄分針的位置，整點(diǎn)時(shí)，分針記錄為00，12點(diǎn)整記錄為12：00。
四、初步認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
師：剛剛我們學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)，那你們會(huì)看半點(diǎn)嗎？
教師出示兩張半點(diǎn)的'ppt（7：30，8：30），引導(dǎo)幼兒觀察并了解。
師：分針指著什么？
時(shí)針指著什么？
現(xiàn)在是什么時(shí)間？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié)：當(dāng)分針指向數(shù)字6，就是半點(diǎn)，這是看時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。
師：那你們知道半點(diǎn)該怎么記錄嗎？
幼兒自由回答。
教師小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)，“：”前面記錄時(shí)針的位置，后面記錄分針的位置，分針記錄為30。
五、聽指示，撥時(shí)鐘
1、教師報(bào)時(shí)間，幼兒集體撥時(shí)鐘。
2、你說(shuō)我撥：2位幼兒合作游戲，一幼兒先發(fā)口令：某某某請(qǐng)你撥到幾點(diǎn)，另一幼兒撥好后給發(fā)口令的幼兒檢查，正確后交換游戲。
六、操作活動(dòng)：觀察情境圖連線
師：我們馬上就要上小學(xué)了，那你們想知道小學(xué)里的哥哥姐姐的一天是怎么安排的嗎？（出示圖片）
師：看看圖片上的小朋友在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。
師：（出示情景操作圖）小學(xué)生明明為了更好地適應(yīng)小學(xué)生活給自己制定了一份時(shí)間表，可他不小心把時(shí)間表打亂了，想請(qǐng)你們給他重新排一排，觀察前面小時(shí)鐘上的時(shí)間，想想這個(gè)時(shí)間該做什么事？給它連一連線好嗎？
幼兒分小組操作，全部完成后請(qǐng)一兩個(gè)小朋友展示自己的操作圖，共同討論操作結(jié)果。
七、延伸活動(dòng)
師：今天我們認(rèn)識(shí)了小時(shí)鐘，學(xué)會(huì)了看時(shí)間，那你們知道小時(shí)鐘有什么用嗎？
幼兒自由講述。
教師小結(jié)：時(shí)鐘告訴我們什么時(shí)間做什么事情。它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了，它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋友，小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間
按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
師：時(shí)間過(guò)得很快，過(guò)去了就回不來(lái)了，我們要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)。
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