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大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-17 11:22:00 教案我要投稿

實(shí)用的大班科學(xué)教案（經(jīng)典）

　　作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的大班科學(xué)教案（經(jīng)典）

大班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關(guān)系。

　　2．學(xué)習(xí)使用比較、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法。

　　3．能動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．課件，電腦。

　　2．磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質(zhì)不同的硬幣）、鑰匙（兩種材質(zhì)不同的鑰匙）、電池、釘子等物品。動(dòng)物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數(shù)相等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？

　　幼：想。

　�。úシ耪n件）

　　米奇：歡迎小朋友們來(lái)到“迪斯尼城堡”。來(lái)到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲，如果能順利闖過(guò)四關(guān)，將會(huì)獲得“小博士”稱號(hào)。

　　師：你們想闖關(guān)嗎？有沒(méi)有信心？

　　幼：想，有信心。

　　2．闖關(guān)游戲，探索磁鐵的特性。

　�。�1）第一關(guān)：找出能被磁鐵吸住的物體。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。）

　　師：那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。（播放課件）

　　師：城堡里有一些物體，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢�，并用磁鐵試一試，把物體形象在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄中畫出來(lái)。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。

　�。ㄓ變翰僮�、記錄，教師指導(dǎo)。）

　　師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧。（幼兒相互講述。）

　　師：下面哪位小朋友愿意到前面來(lái)大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。

　　幼2：毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。

　　幼3：紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。

　　幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。

　　師：剛才有的小朋友說(shuō)鑰匙能被磁鐵吸住，有的說(shuō)鑰匙不能被磁鐵吸住？有的小朋友說(shuō)硬幣能被磁鐵吸住，有的說(shuō)硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們?cè)偃ピ囋嚭脝幔浚ㄓ變涸囼?yàn)）

　　師：找出原因了嗎？

　　幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。

　　師；你能找出來(lái)試給小朋友們看看嗎？

　�。ㄓ變赫页鏊陌谚€匙，上來(lái)做實(shí)驗(yàn)）

　　師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。

　　幼：我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的'，有的不是。

　　師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？

　　幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。

　　師：請(qǐng)你試試看。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來(lái)）

　　師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。

　　師：我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)能被磁鐵吸住的物體，好嗎？

　　幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。

　　師：回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　幼：這些東西都是鐵做的。

　　師：小朋友們太聰明了，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。

　　師：看看第一關(guān)你們闖過(guò)了沒(méi)有。

　　（2）第二關(guān)：用磁鐵吸住塑料杯。（初步感知磁鐵的穿透性。）

　　師：我們來(lái)看看第二關(guān)是什么？（播放課件）。

　　師：那你們?nèi)ピ囈辉�，想辦法用磁鐵吸住塑料杯。（引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。）

　　幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動(dòng)手試驗(yàn)。

　　師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來(lái)的？把你的方法告訴你的好朋友。（引導(dǎo)幼兒相互講述并交流。）

　　幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。

　　幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。

　　幼3：瞧，我把杯子里面放了許多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。

　　幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。

　　師：小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來(lái)，為什么這樣能把杯子吸起來(lái)呢？

　　幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。

　　幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。

　　幼3：杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。

　　總結(jié)：磁鐵的磁性穿過(guò)了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來(lái)了。

　　師：第二關(guān)你們闖過(guò)了嗎，一起來(lái)看一看。（幼兒歡慶）

　　（3）第三關(guān)：利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在木板上跳舞。（進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。）

　　師：一起來(lái)看看第三關(guān)是什么？（播放課件）

　　師：你們每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，想辦法利用磁鐵和其他物體讓動(dòng)物在木板上跳舞，去動(dòng)腦筋試一試吧！

　�。ㄓ變翰僮鳎處熤笇�(dǎo)。）

　　師：你是怎樣讓小動(dòng)物跳舞的？和你的好朋友相互說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒相互交流，個(gè)別幼兒講述并演示。）

　　幼1：我把小動(dòng)物的腳下貼了個(gè)硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動(dòng)，小動(dòng)物就會(huì)跳舞了。

　　幼2：我把小動(dòng)物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動(dòng)小動(dòng)物就怎么跳了。

　　幼3：我在小動(dòng)物上貼了個(gè)酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動(dòng)物就能跳舞了。

　　師：誰(shuí)愿意帶上你的小動(dòng)物到前面來(lái)跳舞呢？

　�。▊€(gè)別幼兒示范）

　　師：小朋友們的這些辦法都很棒，大家用的方法都能讓小動(dòng)物跳舞，是因?yàn)榇盆F的磁性可以穿過(guò)厚厚的木板吸住鐵制物體。

　　師：磁鐵的磁性除了可以穿過(guò)木板，還可以穿過(guò)什么呢？

　　幼1：還可以穿過(guò)衣服。

　　師：能把話說(shuō)完整嗎？什么可以穿過(guò)衣服？

　　幼1：磁鐵的磁性可以穿過(guò)衣服。

　　幼2：磁鐵的磁性可以穿過(guò)玻璃。

　　幼3：磁鐵的磁性可以穿過(guò)墻壁。

　　幼4：磁鐵的磁性可以穿過(guò)黑板。

　　……

　　師：剛才小朋友們說(shuō)了這么多的想法，我們可以回家動(dòng)動(dòng)小手試一試好嗎？

　　幼：好！

　　師：第三關(guān)你們闖過(guò)嗎？一起看一看。

　　（4）第四關(guān)：說(shuō)出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。（初步了解磁性與生活的關(guān)系。）

　　師：一起進(jìn)入第四關(guān)。

　　師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互討論并講述。）

　　幼1：冰箱的門就用了磁鐵，可以自動(dòng)吸在冰箱柜上。

　　幼2：我媽媽說(shuō)電鈴上也用了磁鐵。

　　幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過(guò)。

　　幼4：我們教室門后面能吸門的東西。師：哦，那叫門吸。

　　幼5：磁性黑板也有磁性。

　　師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，我們的生活離不開(kāi)磁鐵。我們可以回家請(qǐng)爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來(lái)告訴好朋友或老師聽(tīng)好嗎？

　　幼：好！

　　師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（出示指南針）

　　幼1：指南針。可以用來(lái)指方向。

　　幼2：人家去森林探險(xiǎn)就要用指南針指方向，不然出不來(lái)。

　　幼3：開(kāi)車的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？

　　師：你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎？一起來(lái)看一看。（看錄像）

　　幼1：指南針是用人工磁鐵造的。

　　幼2：指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。

　　總結(jié)：是的，中國(guó)古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針，給我們的生活帶來(lái)了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！

　　3．活動(dòng)結(jié)束：獲得“小博士”稱號(hào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　師：小朋友已經(jīng)成功闖過(guò)了四關(guān)，恭喜你們成為“小博士”。請(qǐng)陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。

　�。ù鳌安┦棵薄�，并集體留影）

　　師：小博士們以后要多動(dòng)腦筋，利用磁鐵的特性發(fā)明出對(duì)我們生活有用的東西，好嗎？今天時(shí)間不早了，我們?cè)摶厝チ耍?/p>

　�。◣ьI(lǐng)幼兒離開(kāi)“迪斯尼城堡”。）

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造。

大班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對(duì)提出的疑問(wèn)喜歡動(dòng)腦筋探究

　　2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過(guò)物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的”這一理論。

　　3、幼兒能積極的`參與活動(dòng)，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆

　　活動(dòng)建議：

　　1、教師提出問(wèn)題，引起幼兒想去探究的興趣

　　2、教師提出要求，大家一起做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)

　　要求：

　　1）以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問(wèn)題和討論的結(jié)果記錄下來(lái)，可用圖來(lái)表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案，配合組長(zhǎng)。

　　2）用驗(yàn)法來(lái)摸一摸、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來(lái)。

　　3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。

　　小結(jié)：小朋友們說(shuō)了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過(guò)震動(dòng)而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻蝗デ么蛩蝗ヅ鏊矬w自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，也叫樂(lè)音；哪些物體發(fā)出來(lái)的聲音很刺耳，讓人聽(tīng)了很不舒服，這叫做噪音。

　　4、活動(dòng)可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問(wèn)題去進(jìn)一步探索，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

大班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能運(yùn)用多種感官來(lái)感知空氣的存在；

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力；

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在；

　　2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，并進(jìn)行積極探索。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、師：請(qǐng)小朋友猜一猜，這是什么：看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，植物動(dòng)物都需要。（空氣）

　　2、（真能干，一下子就猜對(duì)了。）那么，你覺(jué)得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？

　　3、是的，空氣無(wú)孔不入，無(wú)處不在。那么，你能把空氣找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法。

　　（二）第一次嘗試：找空氣

　　1、介紹材料自由找

　　這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。

　　2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒(méi)有？

　　3、過(guò)渡：大家真會(huì)想辦法動(dòng)腦筋，陳老師也想給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的.存在。

　�。ㄈ┑诙螄L試：紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕

　　1、教師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團(tuán)有沒(méi)有濕。

　　2、討論：紙團(tuán)為什么不會(huì)濕？（輔助問(wèn)題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？）

　　3、小結(jié)：原來(lái)杯子里裝滿了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會(huì)濕。

　　4、再次示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作方法。

　　5、幼兒操作。（操作前先說(shuō)明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個(gè)塑料杯各自在面前的水槽里操作）

　　6、集體交流：你成功了嗎？說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么。（請(qǐng)失敗的孩子上來(lái)演示一下，共同尋找失敗的原因。）

　　（四）第三次嘗試：空氣搬家

　　1、過(guò)渡：剛才的小實(shí)驗(yàn)十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會(huì)占位子。那么接下來(lái)我想請(qǐng)你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小實(shí)驗(yàn)。

　　2、師介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐樱渲幸恢谎b滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。

　　3、幼兒嘗試操作。

　　4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？

　　總結(jié)：小朋友們都能積極動(dòng)腦，真棒，通過(guò)今天的活動(dòng)，了解了空氣會(huì)占位子，也會(huì)流動(dòng)。其實(shí)空氣還有許多的秘密，我們?cè)谝院蟮目茖W(xué)活動(dòng)課中再來(lái)探索。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。

　　在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。

　　小百科：空氣（Air，kōng qì），我們每天都呼吸著的“生命氣體”，它分層覆蓋在地球表面，透明且無(wú)色無(wú)味，它主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成，對(duì)人類的生存和生產(chǎn)有重要影響。

大班科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道一些天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間的關(guān)系。

　　2.能通過(guò)細(xì)心觀察以及與同伴交流各自對(duì)天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　3.樂(lè)于用語(yǔ)言和肢體表達(dá)自己的認(rèn)知。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書：《動(dòng)物和天氣》。

　　2.教學(xué)掛圖：《動(dòng)物和天氣》

　　3.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性的調(diào)查，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。

　　1.教師：今天的天氣怎么樣？那你知道明天的天氣會(huì)怎樣呢？明天會(huì)不會(huì)下雨呢？怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答）

　　2.教師除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化，你還有其他辦法嗎？

　　3.教師：其實(shí)小動(dòng)物們可聰明了，它們就有許多辦法預(yù)先知道天氣的變化情況，還會(huì)悄悄地告訴我們呢？

　　4.教師出示教師掛圖《動(dòng)物與天氣》。

　　教師：它們是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？它們�(yōu)槭裁匆@么做？（引導(dǎo)幼兒描述圖片）

　　二、通過(guò)觀看幼兒用書《動(dòng)物和天氣》，引導(dǎo)幼兒了解各種動(dòng)物"預(yù)報(bào)天氣"的方法。

　　1.看幼兒用書的圖片，引發(fā)幼兒思考。

　　教師：今天教師還請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，他們就不相信小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，結(jié)果發(fā)生了什么事情，我們一起來(lái)看一看？看的時(shí)候請(qǐng)你注意觀察天氣有什么變化，小動(dòng)物都有些什么特別的地方。

　　2.教師：圖片里的天氣都有什么變化？小姐姐是怎么知道要下雨的`？你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物有什么特別的地方？烏龜怎么了？燕子怎么了？螞蟻在做什么事情？它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？

　　三、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物習(xí)性變化與天氣之間的關(guān)系。

　　1.教師提問(wèn)。

　　教師：小朋友們說(shuō)了這么多小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法，到底小姐姐是怎么樣知道的呢？和你們想的一樣嗎？我們來(lái)看一看。

　　2.教師：原來(lái)烏龜流汗、燕子低飛、螞蟻搬家都是在告訴我們天氣要變化，要下雨了，這些小動(dòng)物真能干。

　　四、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的知識(shí)。

　　1.教師：除了這些小動(dòng)物，你還知道哪些小動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢？

　　2.教師請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)自由介紹自己知道的關(guān)于動(dòng)物與天氣關(guān)系的知識(shí)。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。

　　4.教師：你最喜歡哪種小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法，請(qǐng)你用動(dòng)作表演出來(lái)，讓我們大家也來(lái)猜一猜。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式，與同伴合作制作"動(dòng)物與天氣"的天氣預(yù)報(bào)。

大班科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道生態(tài)平衡的淺顯道理，初步感受自然界中動(dòng)植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系。

　　2、教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件《食物鏈》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)講故事、看動(dòng)畫，使幼兒初步知道生態(tài)平衡的淺顯道理。

　　1、問(wèn)：辛巴是誰(shuí)？（獅子王國(guó)的大王）問(wèn)：那么，小朋友們想不想知道獅子王國(guó)有什么？（想）播放《獅子王》片段，感受獅子王國(guó)的美麗，引起幼兒的興趣。問(wèn)：獅子王國(guó)美麗嗎？獅子王國(guó)里都有什么？（請(qǐng)把你看到的說(shuō)給身邊的小朋友聽(tīng)）。幼兒充分討論回答（山、水、花、草、各種各樣的小動(dòng)物）。

　　2、問(wèn)：發(fā)生了什么事？播放動(dòng)畫講故事。

　　羊媽媽被狼殺死——獅子王發(fā)怒——狼全被殺光——羊不停生寶寶——吃光草原上所有的植物——草原不再美麗——羊全部餓死。

　　二、通過(guò)討論，初步感受動(dòng)植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系引導(dǎo)幼兒從以下幾個(gè)方面開(kāi)展討論：

　　1、問(wèn)：教師的故事講完了，小朋友想一想，草原上的草被誰(shuí)吃光了？（羊）問(wèn)：羊?yàn)槭裁磿?huì)吃光草？（因?yàn)檠蛟絹?lái)越多）（該部分幼兒邊看片子邊隨機(jī)回答）

　　2、問(wèn)：羊是吃草的動(dòng)物，那狼是吃什么的動(dòng)物？（吃肉的動(dòng)物）羊會(huì)老老實(shí)實(shí)等著狼來(lái)抓它嗎？（不會(huì)）它會(huì)怎樣？（會(huì)跑）那狼吃掉的`是什么樣的小動(dòng)物？（老弱的、生病的、沒(méi)有力氣的）（該部分請(qǐng)幼兒隨機(jī)回答）

　　3、問(wèn)：你認(rèn)為狼該不該人殺光？為什么？（幼兒充分討論）。

　　師小結(jié)：狼是吃肉的動(dòng)物，它吃的小動(dòng)物，大多是老弱、有病的、沒(méi)有力氣的、如果狼全被殺光了，吃草的小動(dòng)物們就會(huì)越來(lái)越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，大自然就不美麗了，所以狼是不能全殺光的。因?yàn)樵诖笞匀恢�，�?dòng)物和動(dòng)物，動(dòng)物和植物之間，是相互聯(lián)系，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。就像小朋友們看到的，狼會(huì)吃掉羊，羊會(huì)吃掉草，那小朋友你們看三、通過(guò)介紹食物鏈，進(jìn)一步鞏固了解植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系。

　　1、問(wèn)：在這里誰(shuí)吃了誰(shuí)？（請(qǐng)幼兒邊看圖邊議論回答）師生共同小結(jié)：在大自然中，動(dòng)物和動(dòng)物，動(dòng)物和植物之間是互相依存，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，就像一條鏈子或一個(gè)圓圈一樣。

　　2、問(wèn)：在這幅圖上誰(shuí)會(huì)吃掉誰(shuí)？小兔子會(huì)吃掉——（請(qǐng)幼兒邊看圖邊回答）

　　3、問(wèn)：小朋友你們知道在大自然中誰(shuí)會(huì)吃掉誰(shuí)？請(qǐng)把你知道的也像一條鏈或一個(gè)圓圈那樣說(shuō)出來(lái)（幼兒充分討論回答）。

　　四、做游戲：

　　"小朋友們，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲，老師先來(lái)講一下這個(gè)游戲怎么玩？小鸚鵡會(huì)先來(lái)提問(wèn)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友從3個(gè)答案中選出正確的，操作電腦，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果你選對(duì)了，就會(huì)聽(tīng)到一段美妙的音樂(lè)，如果選錯(cuò)了，就會(huì)聽(tīng)到難聽(tīng)的聲音"。

　　如：小鸚鵡問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題是：它們當(dāng)中誰(shuí)會(huì)吃掉魚？3個(gè)答案，誰(shuí)來(lái)選一下。（幼兒在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行游戲，注意調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。）

　　五、小結(jié)：

　　今天，小朋友們知道了在大自然中動(dòng)物和動(dòng)物、動(dòng)物和植物之間是誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的，就像一條鏈子或一個(gè)圓圈一樣，因?yàn)橹挥羞@樣，我們的生活才會(huì)越來(lái)越好，大自然才會(huì)越來(lái)越美麗。小朋友們?cè)趷?ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然中應(yīng)當(dāng)怎樣做？（幼兒園討論后請(qǐng)各位幼兒回答）。

　　老師小結(jié)：對(duì)了小朋友說(shuō)的都很對(duì)，只有每個(gè)朋友都這樣做了，我們的環(huán)境才會(huì)越來(lái)越好。

大班科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒探索橡皮泥沉浮起來(lái)的奧秘。

　　2、體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的探究。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 每組一盆水，幾盒橡皮泥。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、玩橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來(lái)的奧秘。

　　師：小朋友，看看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西（出示橡皮泥和水），老師請(qǐng)小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會(huì)浮起來(lái)還是沉下去。

　　2、分享玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。

　　請(qǐng)幼兒個(gè)別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來(lái)的操作。

　　教師：橡皮泥既能沉下去也能浮起來(lái)。

　　3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來(lái)的方法。

　　師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來(lái)�，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來(lái)呢？我們看看誰(shuí)想到的辦法最多。

　　教師觀察和指導(dǎo)，協(xié)助個(gè)別幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂(lè)。

　　4、、分享經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒談?wù)勛约合氲降霓k法和操作的經(jīng)過(guò)，與自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教師表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦和大膽動(dòng)手嘗試的好習(xí)慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的`成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來(lái)的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來(lái)所要具備的條件，并初步學(xué)會(huì)歸納和記錄。

　　2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，并動(dòng)手嘗試橡皮泥更多的新玩法。

大班科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓孩子們感受白云的形態(tài)，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用棉花大膽表現(xiàn)熟悉的事物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備圍棋子, 絲瓜瓢兒, 瓦楞紙, 棉花，膠水

　　活動(dòng)過(guò)程

　　[導(dǎo)入]

　　1. 通過(guò)聽(tīng)“白云飄飄”這首歌提高孩子們的注意力。

　　白云飄飄白云飄飄

　　白云飛得高

　　白云飄飄白云飄飄

　　向我微微笑

　　[展開(kāi)]

　　1.摸摸材料說(shuō)說(shuō)你有什么感受。

　　前面都有哪些物品啊？

　　摸摸這些東西你有什么感覺(jué)？說(shuō)說(shuō)分別用手和腳摸的感覺(jué)。

　　(圍棋子滑滑的，圓圓的，涼涼的/絲瓜瓢兒粗糙的，表面凹凸不平/瓦楞紙高低不平,有嘟嚕嚕的聲音/棉花萱萱的，松松軟軟的，有彈性，很暖和，輕飄飄的）

　　2. 分出圍棋子。

　　圍棋子是什么顏色的？

　　讓我們把黑色的圍棋子和白色的.圍棋子分開(kāi)吧。

　　3. 體會(huì)一下瓦楞紙的聲音。

　　用手撓瓦楞紙，聽(tīng)聽(tīng)它有什么聲音？

　　4. 用活動(dòng)紙上的材料裝飾出白云的樣子。

　�、倏纯窗自频恼掌�，談?wù)劙自频臉幼印?/p>

　　②用語(yǔ)言描述一下白云的樣子和感受。

　�、塾妹藁ㄑb飾出白云的樣子。

　�、鼙容^一下我做的白云和照片里的白云有哪些差異。

　　[結(jié)尾]

　　1.讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們

　　2. 總結(jié)活動(dòng)。

大班科學(xué)教案篇8

　　我這次說(shuō)課的內(nèi)容是大班科學(xué)領(lǐng)域中大自然的禮物主題下的年輪的秘密這一活動(dòng)。

　　教材分析：

　　在測(cè)量大樹的活動(dòng)中，不少孩子認(rèn)為樹越粗它的年齡就越大，樹越細(xì)它的年齡就越小，可見(jiàn)孩子們是從比較直觀的角度來(lái)認(rèn)識(shí)大樹的年齡。大班孩子邏輯思維開(kāi)始萌芽，但還是以形象思維為主。本次活動(dòng)將從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，經(jīng)過(guò)討論，激發(fā)幼兒探究樹木年齡的興趣，引導(dǎo)幼兒從顏色和疏密角度進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)年輪的特點(diǎn)。依據(jù)《綱要》要求科學(xué)活動(dòng)以激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流為主進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)樹樁上的年輪感興趣，簡(jiǎn)單了解年輪與樹木生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　2、喜歡發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能和同伴通過(guò)探討交流尋找問(wèn)題的答案。

　　只有抓住了重難點(diǎn)，才能使活動(dòng)有的放矢，所以確立了重難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究大樹的年齡，對(duì)樹木的年輪發(fā)生興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓孩子們了解年輪和大樹年齡的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)：觀察過(guò)各種樹，測(cè)量幼兒園里的樹。

　　2、有年輪的大樹樁模型，故事課件。

　　3、《大樹樁你有幾歲》歌曲磁帶

　　4.彩筆、毛線、紙張：（畫有樹樁圖案）

　　教法、學(xué)法：

　　教師是教育活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者，在此活動(dòng)中我采用了語(yǔ)言激勵(lì)法、多媒體課件演示法、觀察法、討論法、操作法、游戲法等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)的大體流程：一、談話形式導(dǎo)入

　　二、引導(dǎo)幼兒探討樹的年齡，簡(jiǎn)單了解年輪的含義。

　　三、操作游戲

　　具體環(huán)節(jié)如下：

　　一、說(shuō)一說(shuō)：我們身邊的樹。

　　1、我們身邊有各種各樣的`樹，你都見(jiàn)過(guò)哪些樹？它長(zhǎng)得什么樣？

　　小結(jié)：我們的周圍有許多不同的樹，我們的生活也離不開(kāi)樹。

　　2、樹木給我們帶來(lái)了哪些好處？

　　小結(jié)：樹能讓我們乘涼，樹能美化環(huán)境……樹的作用真不少。

　　3、樹是我們的好朋友，我們要怎樣愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們？

　　小結(jié)：我們要用自己的行動(dòng)來(lái)保護(hù)身邊的樹，和樹做好朋友。

　　二、討論：樹的年齡。

　　1、今天有一個(gè)大樹樁遇到了些麻煩，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，幫它解決一下吧。

　　2、觀看課件，欣賞故事，邊聽(tīng)邊討論。

　　（1）你知道自己幾歲嗎？

　�。�2）你們都知道自己的年齡，可是大樹樁不清楚，怎樣才能知道它幾歲了？（幼兒互相討論交流）

　�。�3）看故事，了解年輪的秘密。

　　小結(jié)：大樹的年齡就是它一圈一圈的年輪，它每長(zhǎng)一年，樹樁上的圈圈就會(huì)多一圈，有幾個(gè)圈表示它有幾歲。

　　三、操作游戲

　　1. 在歌曲《大樹樁你有幾歲》的音樂(lè)背景下，每個(gè)幼兒一份畫有不同年輪大樹樁的紙，讓幼兒數(shù)一數(shù)大樹樁有幾圈，就證明有幾歲，然后用數(shù)字表示出來(lái)。

　　2.請(qǐng)幼兒在畫有樹樁的紙上畫出樹的年輪或用毛線粘出樹的年輪。

　　以上不是一成不變的，可根據(jù)孩子的情況做出靈活的處理，如有不當(dāng)，請(qǐng)各位評(píng)委提出寶貴的意見(jiàn)。

大班科學(xué)教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲的名稱和特征。

　　2、感受昆蟲世界的奧妙。

　　3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、利用各種工具捕捉過(guò)昆蟲，參觀過(guò)昆蟲館。

　　2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)辨別昆蟲和非昆蟲。

　　觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、喚起回憶。

　　參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。

　　二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士

　　1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰(shuí)?

　　2、挑戰(zhàn)二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲局部明顯特征)

　　交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。

　　3、挑戰(zhàn)三：看看誰(shuí)的眼睛最厲害?

　　快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?

　　哪些昆蟲躲在里面?

　　再次打開(kāi)圖片，看一看又多了哪種昆蟲?

　　4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會(huì)和它們?cè)谝黄?

　　出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。

　　三、建造昆蟲館

　　1、昆蟲是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。

　　2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。

　　3、今天昆蟲館里來(lái)了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。

　　(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲中，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來(lái)。)

　　4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出理由，并向不是昆蟲的.朋友告別：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲館�！�

　　(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)

　　5、蟲館開(kāi)館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。

　　活動(dòng)反思：

　　昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。活動(dòng)中，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲的認(rèn)識(shí)，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。

　　不足之處：

　　活動(dòng)中鼓勵(lì)性的語(yǔ)言少了點(diǎn)。