大班語(yǔ)言教案必備(6篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還不健全。因?yàn)檫@節(jié)是講述活動(dòng)，特別針對(duì)幼兒講述時(shí)語(yǔ)言拖沓、抓不住重點(diǎn)這一問(wèn)題，我覺(jué)得讓幼兒學(xué)會(huì)按一定的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)來(lái)講述看到的內(nèi)容的確很有必要，同時(shí)也可培養(yǎng)幼兒說(shuō)的能力。因此，我選擇了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞動(dòng)畫(huà)，理解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，嘗試按一定的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)講述動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。
2、通過(guò)觀察，想象動(dòng)畫(huà)中角色的心理，并愿意用語(yǔ)言加以描述。
3、能積極參與講述活動(dòng)，大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)片、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知理解講述對(duì)象。
1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片？想看嗎？
幼兒：想看
2、師：請(qǐng)小朋友安靜地看動(dòng)畫(huà)片，找一找：里面有誰(shuí)，有誰(shuí)，還有誰(shuí)？（鴨媽媽、小鴨、貓）
3、師點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)，幼兒欣賞。
4、師提問(wèn)，找一找：動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)？（幼兒回答出一個(gè)，教師就出示相應(yīng)的圖片。）
幼兒：動(dòng)畫(huà)里有小鴨子、貓和母鴨
師：哦，承博源看得真仔細(xì)，把動(dòng)畫(huà)里的三個(gè)小動(dòng)物都說(shuō)出來(lái)了。她剛才說(shuō)到母鴨，小朋友有沒(méi)有更好聽(tīng)的話��？
陳瀅：我覺(jué)得是鴨媽媽
師：好聽(tīng)嗎？那我們就說(shuō)鴨媽媽好嗎？
5、師：誰(shuí)來(lái)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)？有誰(shuí)？還有誰(shuí)？（幼兒說(shuō)，師指圖片）
幼兒：動(dòng)畫(huà)里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓
師：真好！說(shuō)得真完整。
6、師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
7、幼兒齊說(shuō)：動(dòng)畫(huà)里有鴨媽媽、小鴨、貓
二、分段欣賞，引導(dǎo)講述。
�。ㄒ唬⿴煟簞偛艅�(dòng)畫(huà)片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來(lái)看第一段�？纯矗适掳l(fā)生在什么地方？故事里有誰(shuí)？在干什么？后來(lái)怎么樣了？
1、師點(diǎn)擊播放放動(dòng)畫(huà)，邊提問(wèn)：在什么地方？有誰(shuí)？在干什么？后來(lái)怎么樣了？
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有把動(dòng)畫(huà)片里放的講出來(lái)？（幼兒說(shuō)出其中的情節(jié)和人物，教師出示相應(yīng)的圖片：在什么地方？有誰(shuí)？在干什么？后來(lái)……）
幼兒：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來(lái)貓來(lái)偷蛋。
3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽(tīng)到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰(shuí)？（鴨媽媽?zhuān)�，講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來(lái)貓把蛋怎么樣了？對(duì)，偷走了。（貓）真不錯(cuò)。
4、師：其他小朋友看著小圖片，也來(lái)試著講一講這一段故事，好嗎？好，開(kāi)始吧。（幼兒講，師個(gè)別傾聽(tīng)）
5、師：誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)？
幼兒：（邊說(shuō)邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來(lái)貓來(lái)偷蛋。
師：恩，他講得真好，他講到了故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？在干什么？后來(lái)怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來(lái)了，讓人家一聽(tīng)就明白，真了不起。
6、師：畫(huà)面上有一個(gè)動(dòng)作：師示范偷蛋。你們有沒(méi)有看見(jiàn)？貓是怎么走過(guò)去的？怎么樣撥開(kāi)草叢？抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑？怎么樣跑的？有多快？
幼兒：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_(kāi)草，抓了蛋很快很快的跑。（幼兒邊說(shuō)邊配動(dòng)作）
7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點(diǎn)。
幼兒齊講：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來(lái)貓來(lái)偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_(kāi)草，抓了蛋很快很快的跑。
師：真棒！看來(lái)我們小朋友都會(huì)講了。
�。ǘ⿴煟贺埻档降爸�，還發(fā)生了很多有趣的事對(duì)嗎？想不想往下看？
幼兒：想
1、師：那我們來(lái)看第二段，看看：貓?zhí)拥搅四睦�？它在干什么？后�?lái)怎么樣了？
�。◣煵シ�，幼兒觀看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴崾荆?/p>
2、師：誰(shuí)來(lái)用剛才的方法，把這一段故事講一講，讓人一聽(tīng)就明白？
幼兒：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了
3、師：這位小朋友講得真清楚，她也講到了在什么地方？誰(shuí)在干什么？最后怎么樣？（邊說(shuō)邊出示小圖片）
4、師：小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來(lái)講一講。
幼兒齊講：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了
5、師：哎！趙老師有一個(gè)問(wèn)題解決不了，小朋友愿不愿意來(lái)幫助趙老師啊？
幼兒：愿意
6、師：請(qǐng)小朋友猜一猜：貓打開(kāi)蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子，你覺(jué)得貓會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么？（出示圖片時(shí)師做驚訝狀）
幼兒：我剛好肚子餓了，我要吃了你
7、師：當(dāng)小鴨子聽(tīng)說(shuō)貓要吃它，它又會(huì)怎么說(shuō)呢？跟旁邊的`小朋友討論一下。（幼兒討論，師個(gè)別詢問(wèn)）
幼兒：你如果把我吃了，我媽媽會(huì)找你的，你也會(huì)死的
師：這只小鴨子真聰明，講得真好。
8、師：老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)表演貓和小鴨的對(duì)話。
幼兒表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”
小鴨：“你如果把我吃了，我媽媽會(huì)找你的，你也會(huì)死的”
師：表演的真不錯(cuò)。
三：完整欣賞動(dòng)畫(huà)，講述故事
師：這個(gè)貓和小鴨的故事有趣嗎？想不想再看一遍了？這次看的時(shí)候要仔細(xì)地觀察一下里面貓的動(dòng)作和表情，想想貓和小鴨之間會(huì)說(shuō)些什么？
1、師點(diǎn)擊完整播放動(dòng)畫(huà)。
2、師：請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起把這個(gè)故事完整的來(lái)講一講。（教師個(gè)別詢問(wèn)）
3、師：誰(shuí)來(lái)把你的故事講給大家聽(tīng)？（其他小朋友安靜傾聽(tīng)）
幼兒：，鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來(lái)貓來(lái)偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_(kāi)草，抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，它打開(kāi)蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨，它對(duì)小鴨說(shuō)：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽(tīng)說(shuō)貓要吃它，于是它說(shuō)：“你如果把我吃了，我媽媽會(huì)找你的，你也會(huì)死的”后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了。
師：講得真精彩，真詳細(xì)。
4、師：看來(lái)我們小朋友都會(huì)講這個(gè)故事了，請(qǐng)你們把這個(gè)故事講給班里的其他的小朋友聽(tīng)吧。
大班語(yǔ)言教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在傾聽(tīng)、感受音樂(lè)的情緒中依托動(dòng)畫(huà)創(chuàng)編想象散文內(nèi)容，初步體驗(yàn)散文的寓意。
2、在欣賞理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解散文中角色的不同性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)大海音樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)大海的情感
提問(wèn)：1、小朋友，你們有沒(méi)有去過(guò)大海,大海是怎樣的？
2、大海到底是怎樣的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一下！
3、播放大海音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的.詞語(yǔ)描述大海。
二、通過(guò)音樂(lè)渲染，引導(dǎo)幼兒拓展想象，理解作品角色不同性格特點(diǎn)。
（一）欣賞散文第一段，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述兩顆露珠的外形特征
提問(wèn)：1、草葉上滾動(dòng)著誰(shuí)和誰(shuí)呢？
2、兩顆露珠長(zhǎng)得什么樣呢？
（二）欣賞散文第二段，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、模仿兩顆露珠的悄悄話
提問(wèn)：1、他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
2、小露珠說(shuō)了些什么？
3、大露珠又是怎么說(shuō)的？
幼兒結(jié)伴講述兩顆露珠的對(duì)話。
（三）初步分析兩顆露珠的人物性格特點(diǎn)
提問(wèn)：大露珠為什么不愿意去大海呢？
（四）通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小露珠一路遇到的困難
提問(wèn)：1、你們猜，小露珠一路上會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？
2、小露珠經(jīng)過(guò)了哪些地方？遇到了什么困難呢？
3、這時(shí)候的大露珠在干什么呢？他會(huì)怎么想小露珠呢？
（五）再次分析兩顆露珠的人物性格特征，揭示“幸�！钡暮x
提問(wèn)：1、為什么小露珠感到很幸福呢？
引導(dǎo)幼兒表演，體驗(yàn)小露珠愉快的心情。
2、這時(shí)候的大露珠在干什么呢？
教師小結(jié)：大露珠怕苦怕累，安于現(xiàn)狀，最后被太陽(yáng)曬得無(wú)影無(wú)蹤了，而小露珠呢，它勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難，最后它終于看到了美麗的大海！
三、完整欣賞散文，再次體驗(yàn)散文的寓意。
大班語(yǔ)言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自己的名字是熟悉的，通過(guò)朝夕相處也能叫出班級(jí)中其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過(guò)觀察、比較從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人名字的不同，這既是對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。幼兒已初步認(rèn)識(shí)了自己的名字，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)了自己名字與別人的不同，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還注意到了關(guān)于名字的其他知識(shí)，有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性成了他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。但對(duì)于自己名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋�(gè)講述名字的故事的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了《名字的故事》的大班語(yǔ)言活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái)，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、體會(huì)家長(zhǎng)取名時(shí)蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的含義和取名字的小故事。
2、寫(xiě)有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同大小來(lái)表示)
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找名字的秘密
1、(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記，把姓用大字表示
看看這些小紙片上寫(xiě)的是什么？（我們的名字）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？請(qǐng)你先告訴大家你的名字在第幾行、第幾個(gè)，然后大聲的'向大家介紹一下自己：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽(tīng)清楚。
3、你們仔細(xì)看看黑板上的名字，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？每個(gè)名字有什么不同（字有大有小）你知道老師為什么要這要寫(xiě)？
師：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了秘密。你們名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字表示的。
4、誰(shuí)能再用“我姓x，名x”的形式再來(lái)介紹一遍自己的名字呢？
小結(jié)：原來(lái)啊我們的姓名，是由姓和名組成的，是姓在前，名在后。一般來(lái)說(shuō)名字的第一個(gè)字就是我們的姓，后面的字是我們的名。
5、那么在你的家里，有誰(shuí)和你的姓是一樣的嗎？（爸爸、爺爺）
小結(jié)：一般情況下我們小朋友的姓是由爸爸傳給我們的。
6、你們知道我姓什么呀？有哪個(gè)小朋友和我的姓一樣呢？我們來(lái)做好朋友抱一抱！再來(lái)找找還有沒(méi)有其他的好朋友也來(lái)抱一抱把！
小結(jié)：雖然他們的姓一樣，但是他們的名字是不一樣的。今天我們這里的每個(gè)朋友都有自己的名字，你們的名字都是不一樣的，都是與眾不同的，都很獨(dú)特。
二、說(shuō)說(shuō)你的名字
1、王老師也有自己獨(dú)特的名字？我先來(lái)介紹一下我名字的秘密。
2、你們的姓名是爸爸媽媽認(rèn)真取的，不是隨便取的，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？
3、請(qǐng)你們4個(gè)人一組，一起交流你們名字的故事。請(qǐng)孩子上來(lái)分享自己名字的故事。
4、你聽(tīng)到誰(shuí)的名字的故事最好聽(tīng)呢？為什么？
3、小結(jié)：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們起名的，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和對(duì)我們美好的祝愿。
三、喜歡自己的名字
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、我們把自己的名字用歌曲唱出來(lái)把�。w唱名字歌）
大班語(yǔ)言教案 篇4
主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、健康
設(shè)計(jì)意圖：
第一次閱讀《你不知道的三個(gè)朋友》這本繪本時(shí)，我就被其生動(dòng)有趣的人物形象和豐富的內(nèi)容所吸引。如何將這樣一個(gè)有一定理解難度的繪本帶給孩子們呢?在對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了畫(huà)面的取舍和呈現(xiàn)順序的調(diào)整后，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能認(rèn)真觀察、閱讀繪本。理解繪本內(nèi)容。
2．能在生活中保持愉悅的心情，并樂(lè)于做一個(gè)傳遞快樂(lè)的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．PPT課件
2．體現(xiàn)心情的場(chǎng)景圖片4幅，心情卡片、照片、心情標(biāo)記、記號(hào)筆若干
3．心情魔法罐2個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題
師：你們有自己的朋友嗎?跟朋友在一起是什么感覺(jué)?(幼兒講述)
師：從你們的話語(yǔ)中，我能感受到擁有朋友是一件很幸福的事兒，對(duì)嗎?其實(shí)還有三個(gè)朋友每天也陪伴在我們身邊呢!
2．觀察封面，激發(fā)閱讀興趣
提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎?猜一猜，他們可能是誰(shuí)?
根據(jù)幼兒的回答，分別認(rèn)識(shí)肚子先生、心小姐、腦教授。
師：原來(lái)肚子先生、心小姐、腦教授就是“你不知道的三個(gè)朋友”，一起來(lái)看看這本繪本吧!
3．分段閱讀，理解故事內(nèi)容
(1)認(rèn)識(shí)三個(gè)朋友所處的位置
畫(huà)面一：在你出生的那一天，有三個(gè)好朋友住進(jìn)了你的身體里，腦教授住在頂層、心小姐住在一層的左邊、胖胖的肚子先生則住在地下室。
提問(wèn)：這三個(gè)朋友分別住在哪里?(幼兒指認(rèn))
師：心小姐住的地方比較神秘，一下子可能不一定感覺(jué)到，不過(guò)我有一段視頻可以幫助到你們哦!(教師播放心跳的動(dòng)畫(huà)短片)
師：讓我們跟隨心小姐一起來(lái)跳一跳。(教師帶領(lǐng)幼兒原地跑一跑、跳一跳，然后引導(dǎo)幼兒將手按在心臟部位，感受心跳)
師：原來(lái)這三個(gè)朋友就住在我們的身體里，讓我們一起來(lái)看一看這三個(gè)朋友每天在我們的身體里做什么工作呢?
(2)了解腦教授和肚子先生的主要功能
腦教授
畫(huà)面二：聰明的腦教授負(fù)責(zé)把你每天看到的、聽(tīng)到的、聞到的、嘗到的、感受到的一切都收集起來(lái)，好讓你以后進(jìn)行回憶。
提問(wèn)：腦教授的工作是什么?(幼兒講述)你們的腦教授現(xiàn)在在想什么?
肚子先生
播放畫(huà)面三：幼兒觀察討論，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)歸納。
①肚子先生負(fù)責(zé)加工你每天吃下去的各種各樣的食物。
②燙的食物他會(huì)先幫你吹涼，冷的飲料呢?不加熱會(huì)發(fā)生什么事情?(肚子疼、拉肚子等)
�、叟龅侥悴粣�(ài)吃的或者吃飽了，貼心的肚子先生會(huì)幫你把喉嚨打個(gè)結(jié)。
④如果你吃得太快、太猛了，惹惱了肚子先生，他會(huì)送你一個(gè)嗝兒。
4．重點(diǎn)感知，理解心小姐的工作
(1)討論、表達(dá)
畫(huà)面四：心小姐負(fù)責(zé)照顧你遇到的各種各樣的心。
提問(wèn)：你們認(rèn)為這些心包括什么呢?(教師引導(dǎo)表述自己遇到的快樂(lè)和不快樂(lè)的心)
(2)觀看視頻
�、俚卣鸷鬄�(zāi)區(qū)的場(chǎng)景，人們紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)出愛(ài)心。
師：災(zāi)區(qū)人民現(xiàn)在是什么樣的心?(傷心、難過(guò)、堅(jiān)強(qiáng))
捐錢(qián)的這些人是什么樣的心?(關(guān)愛(ài)的心)
�、诟绺绾偷艿転榱藖G失的玩具而吵架。
師：哥哥和弟弟分別是什么樣的心?(哥哥——憤怒，弟弟——委屈)
(3)送心情標(biāo)記
呈現(xiàn)四幅場(chǎng)景圖—快樂(lè)、憤怒、哭泣、害怕。
師：感受一下畫(huà)面中的主人公現(xiàn)在是什么心情，請(qǐng)你從椅背上把心情標(biāo)記拿下來(lái)，貼到相應(yīng)的'圖片上。
(4)畫(huà)“心”
�、賻煟豪蠋熯�為你們準(zhǔn)備了心情卡片，請(qǐng)你將遇到過(guò)的快樂(lè)或者不快樂(lè)的心畫(huà)下來(lái)。
�、谡�(qǐng)l～2個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后把心情卡片送到心情魔法罐里收藏起來(lái)。
(5)感知心小姐的工作
師：剛才有小朋友畫(huà)了不快樂(lè)的心，心小姐是怎么處理這些心的呢?
畫(huà)面五——畫(huà)面六：心小姐把流淚的心晾干，把破碎的心粘好，把郁悶的心抹平，然后把這些心小心地保存起來(lái)，好讓你送給別人。
師：當(dāng)你不快樂(lè)的時(shí)候，你的心小姐還會(huì)跟你說(shuō)些什么嗎?
(6)觀看動(dòng)畫(huà)，再次感知
�、賻煟簞偛盼覀儼延龅降男亩际詹亓似饋�(lái)，我把它交給心小姐，看看心小姐是不是可以把它們變成更快樂(lè)的心?
播放畫(huà)面七——畫(huà)面八：心小姐把不快樂(lè)的心變成快樂(lè)的心，從心情魔法罐里跳出小朋友們快樂(lè)的心情卡片。
②教師從心情魔法罐里取出貼有小朋友快樂(lè)照片的心情卡片(與視頻里看到的相同)，一一發(fā)給小朋友們。
師：讓我們把這份快樂(lè)藏起來(lái)，貼在自己的衣服上。
5．情感遷移，做一個(gè)樂(lè)于傳遞快樂(lè)的人
(1)師：小朋友們，你們快樂(lè)嗎?住在我們身體里的三個(gè)朋友也很快樂(lè)哦!讓我們跟他們一起來(lái)段快樂(lè)的舞蹈吧!
(2)師幼隨著音樂(lè)《快樂(lè)song》，共同舞蹈。
(3)師：小朋友們，就我們快樂(lè)，行嗎?(不行]怎樣讓別人也快樂(lè)呢?(幼兒回答)
師：讓我們一起做個(gè)傳遞快樂(lè)的小小使者，讓身邊的每一個(gè)人都天天快樂(lè)!
反思：
本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)原繪本內(nèi)容及呈現(xiàn)順序進(jìn)行了調(diào)整，重點(diǎn)從情感角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
1．重觀察。繪本教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、思考，進(jìn)而表達(dá)，這也是繪本教學(xué)的三要素。本次活動(dòng)中，從封面到內(nèi)容，每一幅圖片的呈現(xiàn)，教師都積極地引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)去思考，從而了解這三個(gè)朋友的主要功能。
2．偏情感。在初次閱讀繪本的過(guò)程中，多數(shù)人會(huì)糾結(jié)這隸屬于哪一類(lèi)繪本范疇，科普還是哲學(xué)?因?yàn)槔L本中容納的知識(shí)很多，從科學(xué)知識(shí)到生命教育，內(nèi)容生動(dòng)、豐富。執(zhí)教者對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了取舍和調(diào)整，以情感為重點(diǎn)，進(jìn)行了活動(dòng)設(shè)計(jì)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感受不同的心境，難點(diǎn)是在生活中要保持愉悅的心境，并樂(lè)于去傳遞快樂(lè)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.能認(rèn)真聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來(lái)的驚
2.能根據(jù)故事情節(jié)，合理續(xù)編故事，提高想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
《皮鞋車(chē)》課件，各種鞋子的圖片，《開(kāi)汽車(chē)》游戲音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
一對(duì)兄弟倆，出來(lái)湊成雙，前后交替走，載人走四方
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鞋子是我們生活中的必需品，是我們的好朋友。
二、認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子，知道它們各自的用途
基礎(chǔ)部分
三、出示破皮鞋的圖片
教師提問(wèn)：
1.這是什么？它怎么了？
2.如果你有這樣一只又破又臭的皮鞋，你會(huì)怎么做?
3.有3個(gè)小動(dòng)物它們也看到了這只鞋，你猜它們會(huì)
怎么做?
四、出示課件
提問(wèn)：小兔子看見(jiàn)這樣一直又臭又破的皮鞋，它是怎么說(shuō)的，怎么做的？
小松鼠看見(jiàn)這樣一只又臭又破的皮鞋，它是怎么說(shuō)的，怎么做的？
小老鼠看見(jiàn)這樣一只又臭又破的皮鞋，它是怎么說(shuō)的，怎么做的？
小老鼠是怎樣把它變成皮鞋車(chē)的'?
小老鼠把舊皮鞋變成皮鞋車(chē)以后幫小動(dòng)物做什么了？
五、組織幼兒討論
聽(tīng)完故事后，你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的做法，為什么？
小老鼠敢于想象把別人都不要的廢皮鞋改成了都喜歡的漂亮皮鞋車(chē)，而且還給自己和小伙伴帶來(lái)驚喜，我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)
六、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事，并能大膽講述
小老鼠有了這么漂亮的皮鞋車(chē)，它還會(huì)用它做什么？
結(jié)束部分
七、游戲。開(kāi)汽車(chē)
大班語(yǔ)言教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)別比較動(dòng)物的輕重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。
2、能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果，初步會(huì)推出相互比較的結(jié)果。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》、筆
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
比較輕重理解重量關(guān)系
教學(xué)方法與手段：
觀察法 比較法
教學(xué)過(guò)程
一、引出課題。
1、出示四種動(dòng)物的圖片，提出問(wèn)題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起，他們想玩蹺蹺板的游戲，可是怎么也蹺不起來(lái)，小朋友，你們想想看，到底是什么原因呢?
2、教師小結(jié)：原來(lái)他們的重量不一樣，所以會(huì)蹺不起來(lái)呢�？凑n件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來(lái)的原因。通過(guò)觀察圖片，提出問(wèn)題引發(fā)幼兒的思考，把重點(diǎn)引到動(dòng)物的重量上來(lái)。
二、情景展現(xiàn)：
比較輕重
1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺(jué)得誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?
2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺(jué)得誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?
3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會(huì)怎么樣呢?
1、幼兒認(rèn)真觀察老師擺的圖片，比較三種動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系。幼兒學(xué)說(shuō)：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。
2、幼兒擺放貓和豬，并用語(yǔ)言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，思考判斷動(dòng)物的輕重。
三、作業(yè)與輔導(dǎo)：
教師用圖片擺出三種動(dòng)物重量的關(guān)系：
1、師：如果1頭豬=2只狗的重量，1只狗=2只貓的重量，那么1頭豬=幾只貓呢?
2、讓幼兒做相關(guān)的練習(xí)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒觀察老師三種動(dòng)物重量的關(guān)系。
2、幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》，根據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來(lái)。
3、根據(jù)兩種動(dòng)物間的重量關(guān)系，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動(dòng)物的`輕重關(guān)系之后，引導(dǎo)幼兒感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。
四、小結(jié)：
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰(shuí)輕誰(shuí)重。但是問(wèn)他們?yōu)槭裁磿r(shí)，有很多小朋友回答說(shuō)因?yàn)閄X比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個(gè)氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來(lái)反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問(wèn)時(shí)就沒(méi)有以體積大小來(lái)判斷的情況了，而且能用較完整的語(yǔ)言表述出：貓比狗輕，狗比貓重;胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。
但是在幼兒自己操作的過(guò)程中，有很多幼兒不能獨(dú)立完成，需要教師在旁指導(dǎo)才能寫(xiě)出正確答案，對(duì)于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
小百科：輕是一個(gè)漢字，讀音是qīng，意思是指分量小、程度淺、用力小、認(rèn)為容易、隨便的意思�！吨芏Y
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