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《難忘的一課》教案設計優(yōu)秀
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的《難忘的一課》教案設計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《難忘的一課》教案設計優(yōu)秀1
【教學要求】
1、了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
2、知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。
3、學會本課生字、新詞，積累常用詞語。會用“真摯”、“意外”造句。
4、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，了解主要內容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。
【教學難點】
課文中三次出現“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。
【教學時間】
2課時。
【教學準備】
投影儀，投影片。
【教學過程】
第一課時
一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文
審題：難忘的一課。
設問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道�。空埓蠹亿s快打開課文。
二、范讀課文，初識文意
老師范讀，學生初步了解課文內容。說一說講了一件什么事？
（一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。）
三、學生自學生字、詞和課文
1、按生字表自學生字：
要求讀準字音，記清字形。并結合課文理解詞語。讀課后詞語。
2、讀通課文，思考：
故事發(fā)生在什么時候？什么地方？
四、檢查掌握情況
1、字音：
指名拼讀，直讀生字，注意糾正。
2、字形：
說說易錯的字，易錯的地方。
如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別�！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。
3、詞義：
結合課文理解。
4、讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。
5、指名讀課文，回答剛才的問題。
五、朗讀課文，說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結果
再問：難忘的一課是什么內容？
�。ㄎ沂侵袊�，我愛中國！”）
那么這句話在課文中出現了幾次？請你劃出來，并讀一讀。
六、練習有感情地朗讀課文
七、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，質疑，做標記。
第二課時
一、復習提問，引入本課時
學生提出不明白的問題：
1、誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？
�。ㄗ⒁庹f明時間、地點。）
那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內容？
“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現了幾次？（3次）
2、三次出現在什么地方？請同學們朗讀課文劃出來：
請同學自己讀一讀這句話出現的地方？怎樣出現的要讀出來。
二、讀講第一次出現
1、指名讀出這句話出現的.地方。
2、問：老師是怎樣寫的？
�。ㄒ还P一畫，認真吃力。）
從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？
�。ā肮鈴汀辈痪�，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。）
3、有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會其中的思想感情。
三、讀講第二次出現
1、自己朗讀第二次出現的地方。
2、問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。
（嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍。）
3、談談你的體會，你的理解：
重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心�！�
“火熱的真摯的心”指的是什么？
�。◤娏业�、深厚的愛國之情。）
4、“我”這時有什么的感受？
�。ǜ袆�。）
5、進行感情朗讀訓練。
四、按剛才學法學習第三次出現
1、指名讀。
2、思考：
“我”是怎樣說的？為什么“激動”？
3、“我”這時是怎樣的感受？
（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）
4、理解最后兩句話的含義：
問：“我”這時的全部感情是什么？
�。饬业膼蹏橐�，強烈的民族自豪感，民族精神。）
5、朗讀訓練。
五、朗讀全文，總結提高
1、說說課文表達了怎樣的思想感情？
�。ㄖ行乃枷�。）
�。ū磉_了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）
2、圍繞這個中心，課文哪些內容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？
�。榱送怀鲋行摹＃�
3、朗讀三次出現的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。
六、總結深化
“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。
《難忘的一課》教案設計優(yōu)秀2
【教學目標】
1、情感目標：
理解課文內容，感受中國臺灣人民強烈的民族精神、深厚的愛國情意。
2、能力目標：
體會“我是中國人，我愛中國！”三次在文中出現時作者的不同感受。
3、知識目標：
有感情地朗讀課文。理解課文內容。
【教學過程】
一、導入
1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《難忘的一課》。讀了課題，你有什么感受？
2、“我是中國人，我愛中國！”這句話在文中共出現三次，每一次“我”都有怎樣的感受呢？
二、閱讀全文，體會作者的感受
認真地閱讀全文，從哪些地方可以體會到作者的這種感受，用筆劃出有關重點詞句。
三、討論交流
1、我們首先來看看當作者在窗外看到那位年輕的中國臺灣教師在教學生學習“我是中國人，我愛中國！”這句話時，作者感受到了什么？
�。ㄒ髮W生抓住文中重點詞句來講。）
2、我被這動人的'情景吸引住了，便情不自禁地走進教室和師生們一起一遍一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國！”這時，作者的感受又如何呢？
3、從文中的哪些地方可以體會到作者的這種感受呢？
（學生抓住重點詞句來講。）
過渡：共同的愛國心使我們更加親近了，下課后，我們進行親切的交談，那位年輕的中國臺灣教師還一定要領我去看一看他們的小禮堂。
4、聽著老師的話語，看著這些偉人像，作者的眼睛濕潤了，他的眼睛為什么濕潤了？
四、總結全文，深化中心
《難忘的一課》教案設計優(yōu)秀3
【教材說明】
這是一篇選讀課文，講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在中國臺灣的一所鄉(xiāng)村小學里所見到的動人情景，表達了中國臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
【教學目標】
1、學習課文，理解課文內容，引導學生在讀中感悟中國臺灣人民強烈的民族精神，深厚的愛國情意。
2、創(chuàng)意理解“光復”的意思。
3、體會“我是中國人，我愛中國”這句話所表達的思想感情。
4、有感情地朗讀課文。
【教學重難點】
學習課文，體會“我是中國人，我愛中國”這句話所表達的思想感情。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、課前
聽歌曲《我的中國心》。
揭示：剛才我們聽到的是香港歌星張明敏在1984年春節(jié)聯歡晚會上演唱的一首歌，歌名叫《我的中國心，這首歌唱出了全香港人民渴望回歸祖國的心聲，所幸的是，香港人民的美夢終于在1997年7月1日這一天成真了。
二、課堂
1、理解“光復”，揭示課題：
�、艔埫髅粲酶杪暢隽讼愀廴嗣竦目释�1925年7月，著名詩人聞一多發(fā)表了愛國組詩《七子之歌》，下面是《七子之歌》中的第三首──中國臺灣。
課件出示：
《七子之歌──中國臺灣》
師生一起朗誦。
師：聞一多的這首詩道出了千千萬萬中國臺灣人民的心聲，同時也深深地震撼著大陸每一個同胞的心靈。的確，沒有哪個母親不思念離家的孩子，更沒有哪個孩子不眷戀自己的母親。今天，我們上的這篇課文《難忘的一課》講的就是1945年中國臺灣“光復”后，一位船員在中國臺灣鄉(xiāng)村一所小學所見到的動人情景，有誰知道“光復”是什么意思？（收復。）
�、朴袝r候我們理解一個詞，不但要從字面上了解，還要深究：什么時候丟失的？為什么會丟失？什么時候光復的？
課件出示：
史海沉鉤
讓我們走進“史海沉鉤”去了解這段歷史吧！
師：中國臺灣在日本人的鐵蹄蹂躪下整整50年，50年的屈辱50年的痛苦，如今，中國臺灣終于──光復了。
引導學生談中國臺灣光復后的心情。
�、墙沂菊n題，指導讀題。
�、任鲱}：
抓住“一課”一詞，得出這是一篇以記事為主的文章。
�。ㄔ凇耙徽n”一詞下面板書事。）
師：你能不能用感嘆的語氣讀一讀課題？
�。ㄔ凇半y忘”一詞下面板書：抒情。）
⑸質疑：
那這篇文章敘的是什么事？抒的又是什么情呢？請同學們帶著這兩個問題自由朗讀課文。
2、把握結構，整體感知：
誰來說說這篇課文記敘的是一件什么事？著重描寫了哪兩個場面？
板書：
學習祖國文字參觀小禮堂
⑵找出描寫“學習祖國文字”和“參觀小禮堂”的有關段落。
⑶通過剛才的自由朗讀，哪句話給你留下的印象最深？
板書：
我是中國人，我愛中國。
⑷課件出示：課文插圖。引導學生觀察“愛”字。
�、烧f說為什么這句話給你留下的`印象最深？
�、史謩e找出“我是中國人，我愛中國”三次出現的有關段落。
3、精讀課文，讀中感悟：
�、琵R讀3～6節(jié)，即第一次出現的有關段落：
問：通過剛才的朗讀，你感受到了什么？可以聯系具體的句子來談，也可以通過朗讀來體現。
學生交流。
�。ń處熛鄼C指導。）
�、婆x7～12節(jié)，即第二次出現的有關段落：
問：第二次出現這句話，作者又有什么新的感受？你從中體會到了什么？
�。ń處熤饕プ 拔沂侵袊�，我愛中國”這句話訓練朗讀，并引導學生了解從哪些地方可以看出中國臺灣的老師和學生是歡迎我們的。）
⑶過渡：
除了同學們上面講到的以外，還從哪些什么地方可以看出他們對我是表示歡迎的。（參觀小禮堂）齊讀13～15小節(jié)。
�、葐枺鹤髡邅淼叫《Y堂，看到了什么？
（課件出示：中華名人）簡介孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山。
此情此景，作者發(fā)出了什么感嘆？
板書：
強烈的民族精神，深厚的愛國情意
�、勺プ∽詈笠痪湓捊虒W第16節(jié)課文：
師：多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國情意，怪不得作者在最后會這樣說“還有什么別的話比這句最簡單的話更足以表達我這時的全部感情呢？”（引導學生讀最后一句）這是一個反問句，老師希望你們能用朗讀告訴我它真的是一個反問句�！昂唵蔚脑挕敝傅氖鞘裁�？“全部的感情”指的又是什么？
4、總結全文，升華情感：
�、啪妥屛覀円慌庞忠慌�，一遍又一遍地用這句最簡單的話來表達我們全部的感情吧！
�。ㄔ俅斡柧毨首x“我是中國人，我愛中國”這句話。）
⑵師：今天我們在這個難忘的教室上了這堂“難忘的一課”，你準備給自己布置什么適合自己的作業(yè)？
�、菑哪銈兊睦首x中，從你們的發(fā)言中，老師感受到了你們每一個人都有一顆熾熱的中國心，就讓我們在張明敏的歌聲中結束我們這難忘的一課吧！
【板書設計】
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