大班語言教案必備5篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大班語言教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案 篇1

　　設計意圖：

　　幼兒的語言表達能力還不健全。因為這節(jié)是講述活動，特別針對幼兒講述時語言拖沓、抓不住重點這一問題，我覺得讓幼兒學會按一定的語序結構來講述看到的內容的確很有必要，同時也可培養(yǎng)幼兒說的能力。因此，我選擇了這節(jié)課。

　　活動目標：

　　1、欣賞動畫，理解動畫內容，嘗試按一定的語序結構講述動畫內容。

　　2、通過觀察，想象動畫中角色的心理，并愿意用語言加以描述。

　　3、能積極參與講述活動，大膽講述。

　　活動準備： 動畫片、圖片

　　活動過程：

　　一、初步感知理解講述對象。

　　1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動畫片？想看嗎？

　　幼兒：想看

　　2、師：請小朋友安靜地看動畫片，找一找：里面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）

　　3、師點擊播放動畫，幼兒欣賞。

　　4、師提問，找一找：動畫里有誰？（幼兒回答出一個，教師就出示相應的圖片。）

　　幼兒：動畫里有小鴨子、貓和母鴨

　　師：哦，承博源看得真仔細，把動畫里的三個小動物都說出來了。她剛才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話�。�

　　陳瀅：我覺得是鴨媽媽

　　師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？

　　5、師：誰來連起來說一說，動畫里有誰？有誰？還有誰？（幼兒說，師指圖片）

　　幼兒：動畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓

　　師：真好！說得真完整。

　　6、師：我們一起來說一說

　　7、幼兒齊說：動畫里有鴨媽媽、小鴨、貓

　　二、分段欣賞，引導講述。

　　（一）師：剛才動畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段�？纯�，故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰？在干什么？后來怎么樣了？

　　1、師點擊播放放動畫，邊提問：在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣了？

　　2、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動畫片里放的'講出來？（幼兒說出其中的情節(jié)和人物，教師出示相應的圖片：在什么地方？有誰？在干什么？后來……）

　　幼兒：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。

　　3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對，偷走了。（貓）真不錯。

　　4、師：其他小朋友看著小圖片，也來試著講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（幼兒講，師個別傾聽）

　　5、師：誰來講給大家聽？

　　幼兒：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。

　　師：恩，他講得真好，他講到了故事發(fā)生在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。

　　6、師：畫面上有一個動作：師示范偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉身就跑？怎么樣跑的？有多快？

　　幼兒：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。（幼兒邊說邊配動作）

　　7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點。

大班語言教案 篇2

　　活動目標

　　1、欣賞圖畫書，理解故事內容。

　　2、發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。

　　3、感受同伴之間的友愛。

　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　教學重點、難點

　　發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。

　　活動準備

　　自制圖畫書《小藍和小黃》

　　活動過程

　　1、欣賞圖畫書《小藍和小黃》

　�。�1）欣賞封面，教師問：封面有什么？猜一猜，這本書說了什么樣的故事？

　�。�2）欣賞第一頁，教師問：畫面上有什么嗎？它們在做什么？接下來會發(fā)生什么事情？

　　（3）欣賞第二頁，引導幼兒觀察后講述。教師問：這一頁我們在哪里見過？引導幼兒發(fā)現這幅畫在封面上出現過。

　　（4）欣賞第3-10頁，請幼兒講述圖片內容，引導幼兒發(fā)現圖片之間的聯系，嘗試創(chuàng)編故事。

　　2、教師根據幼兒的觀察講述進行小結。

　　3、欣賞故事《小藍和小黃》

　　（1）教師結合圖畫書完整地講述故事《小藍和小黃》

　�。�2）教師提問：

　　4、談話：你有好朋友嗎？和好朋友擁抱會有怎么樣的感覺？讓幼兒知道朋友之間的擁抱會很快樂、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友，感受朋友之間的溫情。

　　活動延伸

　　1、排圖講述

　　2、自制撕貼故事書

　　3、美術活動“會變的'顏色”

　　教學反思

　　1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。

　　2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）

　　故事：主要講述了小藍和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。然后小藍和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。

大班語言教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風格。

　　2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

　　2、太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

　　【活動過程】

　　一、音樂導入，激發(fā)興趣。

　　1、欣賞喜慶音樂，教師提問。

　　師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”

　　(如：過年、開業(yè)、結婚等。)

　　師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

　　2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

　　師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

　　3、請出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢?

　　師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新郎?”

　　二、傾聽故事，理解內容。

　　1、教師借助幻燈片，講述故事。

　　師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里�！�

　　2、設計如下提問：

　　美叮當不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的?

　　美叮當都找了誰?太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當說了什么?最后美叮當為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

　　3、幼兒討論，教師小結。

　　師：“你認為誰是最強的新郎?為什么?”

　　小結：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的'一面。

　　三、完整欣賞，學說童謠。

　　1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽�！�

　　2、幼兒根據圖片，學說童謠。

　　3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學習他們與鼠女的對話�！�

　　4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。

　　四、交流討論，明白道理。

　　1、師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

　　2、教師小結：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。

　　五、延伸。

　　請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

大班語言教案 篇4

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒理解故事情節(jié)；并能簡單講述故事，發(fā)展幼兒的語言和想象能力。

　　2、強化對小豬們不聽禁令后所造成后果的體驗，幫助幼兒初步懂得聽從別人的善意勸告和遵守社會行為規(guī)范的重要性。

　　活動準備：

　　大書、PPT、小圖片

　　活動過程：

　　一、引出活動

　　1、你們喜歡旅行嗎？為什么？

　　2、出示大書第一頁

　　過度語：今天有四只小豬也要去旅行了，你們猜他們會發(fā)生什么事？我們來看看他們旅行時發(fā)生了些什么事？

　　二、閱讀理解

　　1）、呈現畫面，著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài)，引發(fā)對故事主題的理解

　　1、出示圖1

　　小豬們來到哪里？

　　草上有什么？牌子上告訴我們什么？

　　2、出示圖2

　　小豬看到了警示牌了嗎？

　　那他們又是怎么做的？

　　3、他們看到了禁止亂扔垃圾的警示牌，可他們忍不住還是進了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場。

　　2）、通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯想，再呈現故事情節(jié)

　　1、出示圖3

　　小豬繼續(xù)往前走，這回他們來到了哪里？

　　這座橋看起來怎么樣？橋的旁邊有什么？

　　小豬會走過去嗎？

　　2、出示圖4

　　小豬們是過了橋，你們猜會發(fā)生什么事？

　　3、出示圖5

　　橋怎么樣了？哇！真危險！

　　3）先呈現圖片，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結果的`猜測

　　1、四只小豬繼續(xù)往前走，突然他們聞到了香味，出示圖6這香味從哪里來呀？

　　桶的旁邊也有什么？

　　你們想這回小豬會怎么做？

　　2、出示圖7

　　小豬們進入了大木桶會發(fā)生什么事情？

　　3、出示圖8

　　小豬們進入了大木桶從三坡上滾了下來，你們說結果會怎么樣？

　　4、出示圖9

　　這一次，小豬來到了哪里？看到了什么？他們會怎么做？

　　5、出示最后一副圖

　　小豬們是怎么做的呀？這一次小豬們按照標志上說的去做了，他們安安全全地過了馬路，多好��！

　　6、四只小豬去旅行經過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

　　4）、完整欣賞故事

　　三、續(xù)編故事

　　1、四只小豬還要去旅行，你們覺得他們會去哪里？經過這三次教訓，他們又會怎么做呢？

　　2、幼兒分組續(xù)編故事，教師巡回指導

　　3、請每組派一一位幼兒將自己組續(xù)編的故事講給大家聽

　　4、四只小豬外出旅行，因為沒有遵守告示牌去做，發(fā)生了一些危險的事情，以后我們的小朋友外出旅行時要按照告示牌上的意思去做，這樣大家就能度過一個安全而開心地旅行了。

大班語言教案 篇5

　　目標

　　1.能根據圖片的線索找尋答案，并根據自身的理解進行描述。

　　2.重組圖片進行創(chuàng)造性講述。

　　準備：掛圖。

　　過程

　　1.這是什么。

　　――出示圖二，你們知道這是什么嗎？

　　――對幼兒的回答，教師暫時不作肯定或否定。

　　2.原來是會游動的小島。

　　――將圖一放置在圖二的前面，教師開始講述這兩幅畫面的圖意。

　　――小鳥看見了小島，它會怎么做呢？出示第三幅圖，請幼兒看著畫面將三幅圖聯系起來講述，教師再作簡單的小結。

　　――出示第四幅圖，請幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪里？這個會游動的.小島原來是什么？

　　――教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

　　――每名幼兒按以上的順序結合圖片和同伴相互講述，教師巡回傾聽，了解幼兒的講述情況。

　　――請個別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評價。

　　3.圖片移動了。

　　――教師神秘地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，并將剛才的故事和新的故事作一比較。

　　――請幼兒將試著改變圖片次序，編一個新的故事。

　　――根據個別幼兒的講述，教師給予及時的評價。

　　建議

　　1.似龜似島的畫面把幼兒帶進懸念之中，誘發(fā)了幼兒講述的積極性，因此，教師要巧妙地運用這個懸念，引導幼兒饒有趣味地描述故事情節(jié)。

　　2.重組圖片次序講述故事，可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。按照原來次序講述是“基礎”，一般的幼兒能夠對著原順序圖片有序、清楚地講述即可。能力強的幼兒可以將圖片重新編排順序進行創(chuàng)造性講述。

　　3.由于時間的關系，教師可以請幼兒在語言區(qū)中繼續(xù)操作和講述，對于精彩的片段，教師可以作一些記錄。

　　附講述參考：

　　圖一：一只小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。

　　圖二：天黑了，下起雨來，小鳥飛不動了。嗬，前面有個黑色的東西，像是一座小島。

　　圖三：小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。

　　圖四：雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦！怎么到岸邊了呀？嗬，小鳥不是停在小島上，而是停在一只大烏龜的背上。大烏龜就像是一座會游動的小島，把小鳥送到了岸邊。

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