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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-13 14:04:24 教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀)

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀)

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)整體觀察，能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

　　2、探索不同的路線，并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的路線。

　　3、體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣，發(fā)展思維的靈活性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　迷宮圖，各種水果圖片，空白迷宮圖，課件，水彩筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，重溫走迷宮經(jīng)驗(yàn)。

　　師：水果王國(guó)準(zhǔn)備舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國(guó)，必須要走過(guò)一座迷宮。你們走過(guò)迷宮嗎？你是怎么走的？

　　小結(jié)：不管什么樣的迷宮，都有進(jìn)口、出口和一定的路線規(guī)則。

　　二、幼兒探索，初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

　　1、出示水果迷宮圖，觀察、討論進(jìn)口，出口、路線規(guī)則。

　　2、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

　　3、交流走水果迷宮的方法。

　　小結(jié)：迷宮圖拿到手，先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走，就能順利到出口。

　　三、再次操作，進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。

　　1、交代操作要求：根據(jù)路線規(guī)則，比一比，看誰(shuí)找到的路線多。

　　2、幼兒操作。

　　3、交流展示。

　　小結(jié)：原來(lái)在水果迷宮里，同樣的進(jìn)口和出口，按照同樣的'路線規(guī)則，可以有不一樣的走法。

　　四、拓展思維，嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮路線圖。

　　1、提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)路線圖。

　　2、幼兒自主設(shè)計(jì)。

　　3、展示、檢查交流。

　　4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

　　活動(dòng)延伸：把水果迷宮補(bǔ)充完整，請(qǐng)好朋友走一走我們?cè)O(shè)計(jì)的水果迷宮！

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確比較兩個(gè)物體的輕重，在此基礎(chǔ)上推斷三個(gè)物體之間的輕重。

　　2、在操作中，能用符號(hào)正確記錄出物體的輕重，并能用語(yǔ)言完整的表達(dá)結(jié)果。

　　3、感受操作活動(dòng)中同伴合作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：皮球、鐵球、天平、卡片。

　　2、學(xué)具：小汽車(chē)、橡皮鴨子、積木、天平、操作記錄紙（人數(shù)一半）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用不同的方法比較輕重。

　　（一）用看一看的方法比較輕重

　　出示兩張人物卡片，一個(gè)小孩，一個(gè)大人，比較輕重。

　　師：玉玉和哥哥誰(shuí)輕？誰(shuí)重？為什么？

　　總結(jié)：通過(guò)眼睛觀察，小朋友們知道了大得重，小的輕。

　�。ǘ� 用掂的方法比較皮球和鐵球的輕重

　　師：是不是大的東西就重，小的東西就輕呢？看一看，老師手中的兩個(gè)球那個(gè)重，那個(gè)輕，為什么？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面，用掂的'方法，感受皮球和小鐵球的輕重，知道材料的不同也決定物體的輕重。

　　總結(jié)：我們還可以用掂一掂地方法來(lái)比較兩個(gè)物體的輕重，知道了兩個(gè)物體的輕重不僅和大小有關(guān)和材料也有關(guān)系。

　　二、用天平稱一稱的方法來(lái)比較輕重，并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。

　　提問(wèn)：除了用看一看，掂一掂的方法，還有什么更準(zhǔn)確的方法比較輕重嗎？（幼兒討論），對(duì)了，我們還可以用秤一稱的方法來(lái)比較輕重。

　　1、認(rèn)識(shí)天平

　　師：這個(gè)稱量工具叫天平，兩端的叫托盤(pán)，是盛放所稱物品的，把兩個(gè)要比的物體放在托盤(pán)中才可以比較輕重。

　　2、學(xué)習(xí)稱量，記錄輕重。

　　師：把皮球和鐵球放在天平上，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？你是怎么看出來(lái)的？（幼兒討論）

　　總結(jié)：往下沉的一端說(shuō)明重，翹起的一端說(shuō)明輕，我們用箭頭來(lái)記錄下他們的輕重，鐵球重，用向下的箭頭記錄，皮球輕用向上的箭頭。

　　三、嘗試比較三個(gè)物體的輕重。

　1、出示玩具小汽車(chē)、橡皮鴨子、積木，講解操作的方法，比較出他們的輕重。

　　師：我們用什么方法可以比較出他們?nèi)齻€(gè)玩具的輕重呢？（稱一稱）三個(gè)玩具應(yīng)該怎樣稱呢？(幼兒討論)

　　總結(jié)：我們可以先用小汽車(chē)和鴨子比，再用鴨子和積木比，最后小汽車(chē)和積木比，把每次比較的結(jié)果記錄下來(lái)，再說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)最重，哪個(gè)最輕，并記錄下來(lái)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自己探索比較，教師指導(dǎo)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友，兩人一組互相合作到天平前玩一玩，稱一稱，再把結(jié)果記錄下來(lái)，一定要按照記錄紙上的標(biāo)記稱，記錄紙上畫(huà)什么酒稱什么。

　　教師巡視，幫助有困難的幼兒，提醒幼兒按記錄紙上的要求稱一稱，比一比，分配好任務(wù)一起合作完成。

　　四、講解操作結(jié)果，活動(dòng)小結(jié)。

　　1、詢問(wèn)幼兒在操作過(guò)程中有什么困難或者不明白之處，及時(shí)給予指導(dǎo)。

　　2、把部分幼兒的記錄結(jié)果展示在黑板上，并請(qǐng)?jiān)撚變褐v一講比

　　較的過(guò)程和結(jié)果，其他幼兒幫助檢驗(yàn)一下是否正確。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言完整的講述出比較的過(guò)程和結(jié)果，先是小汽車(chē)和鴨子比，汽車(chē)重，鴨子輕；再用鴨子和積木比，鴨子重，積木輕；最后用汽車(chē)和積木比，汽車(chē)重，積木輕，汽車(chē)比鴨子和積木都重，所以汽車(chē)最重，積木比汽車(chē)和鴨子都輕，所以積木最輕。

　　4、用所學(xué)的推理方法，比一比圖上物體的輕重，要求幼兒用連貫完整的語(yǔ)言講述出過(guò)程。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　如何讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸到實(shí)際生活中去，即數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化是這節(jié)課的宗旨。活動(dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境，將購(gòu)物情境中的購(gòu)物行動(dòng)貫穿始終，從一開(kāi)始的“寶寶超市”中物品名稱與價(jià)格的介紹，到用5元可以買(mǎi)一樣、兩樣?xùn)|西的層層遞進(jìn)，都是“生活數(shù)學(xué)”精神的體現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念。

　　2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手指偶、每位幼兒一張5元錢(qián)、畫(huà)紙、彩筆。

　　2、超市商品圖每桌一張。

　　3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、手指游戲：復(fù)習(xí)5的組成，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　小朋友，看老師帶來(lái)了誰(shuí)，愿意和他們做游戲嗎?

　　教師介紹游戲做法：師說(shuō)：動(dòng)動(dòng)我的小手指，我出1。

　　幼說(shuō)：我出4,4和1組成5.

　　師幼齊說(shuō)：5個(gè)手指做游戲。以此類(lèi)推。

　　(分析：游戲可及時(shí)調(diào)整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。)

　　二、幼兒嘗試用5元錢(qián)買(mǎi)一樣、兩樣不同的商品。

　　1、我們的小手真能干，看，今天老師還帶來(lái)了什么(出示5元錢(qián))?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);小朋友還知道有哪些面值的錢(qián)(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢(qián)來(lái)干什么?你去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?

　　2、第一次購(gòu)物：下面我就來(lái)考考小朋友，如果給你5元錢(qián)，找出用5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的商品。(翻開(kāi)超市商品圖，先認(rèn)識(shí)一下商品和標(biāo)價(jià))

　　幼：可以買(mǎi)5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能買(mǎi)嗎?

　　師：誰(shuí)能總結(jié)一下，為什么6元的.不能買(mǎi)，別的可以買(mǎi)，強(qiáng)調(diào)“正好”和“夠了”的概念。

　　3、第二次購(gòu)買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣不同的商品。

　　小組討論，共同找出答案：可以買(mǎi)1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

　　小組介紹：

　　教師評(píng)價(jià)：進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

　　師：剛剛小朋友在找的時(shí)候，有的小組漏掉了，有的小組重復(fù)了，為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

　　幼：他們先將草莓找完了再往后接著找。

　　總結(jié)：原來(lái)這樣有順序的找，能夠一個(gè)不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒(méi)找全的小組再嘗試一下)

　　(分析：教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升，這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)

　　4、能不能用5元錢(qián)在商品圖上買(mǎi)三樣不一樣的商品?

　　幼：不能，錢(qián)不夠。

　　三、游戲《超市購(gòu)物》

　　玩法：小朋友真棒，剛才都很快找出了商品，現(xiàn)在，老師每人給你5元錢(qián)，到我們的超市里買(mǎi)你最喜歡的東西，商品上都有標(biāo)價(jià)，要不多不少，正好花完5元錢(qián)，買(mǎi)一樣也可以，買(mǎi)兩樣也可以，我特意請(qǐng)了張老師當(dāng)收銀員，你們拿了商品要到她那兒去付錢(qián)，付完錢(qián)就拿著東西到我這邊來(lái)，我有獎(jiǎng)勵(lì)，買(mǎi)的不正好的可以再重新去挑商品。

　　總結(jié)：小朋友都很棒，都是購(gòu)物高手，以后就能幫爸媽到超市買(mǎi)東西了，但要買(mǎi)我們需要的，千萬(wàn)別浪費(fèi)錢(qián)。

　　(分析：角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，孩子參與的熱情很高，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)

　　延伸：現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買(mǎi)光了，我們班還有很多小朋友沒(méi)來(lái)參加購(gòu)物活動(dòng)，我還得去進(jìn)貨，這樣吧，為你的好朋友畫(huà)一張購(gòu)物單，購(gòu)物單就是畫(huà)出商品并標(biāo)出價(jià)格(可以只寫(xiě)上數(shù)字)，不多不少也正好5元(可以畫(huà)一件、也可以兩件商品)，可以畫(huà)跟自己一樣的，也可以另外挑選，這樣畫(huà)清楚了，我就可以進(jìn)貨了。

　　你們回去告訴其他小朋友，我去進(jìn)貨了，讓他們一會(huì)來(lái)買(mǎi)我新進(jìn)的商品。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程;通過(guò)提供給孩子們可以反復(fù)操作的材料，讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題;老師沒(méi)有將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給孩子，而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境，悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)購(gòu)買(mǎi)禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢(qián)幣的方法。

　　2、體驗(yàn)購(gòu)物的.樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>

　　2、銀行取錢(qián)，交代要求：領(lǐng)的錢(qián)要拼成四種圖形（圓形、正方形、三角形、梯形）、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成10

　　3、購(gòu)買(mǎi)禮物

　　4、交流分享：你買(mǎi)了什么禮物，為什么買(mǎi)這份禮物？一共用了多少錢(qián)？

　　5、師總結(jié)：我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候，一定要合理安排錢(qián)幣，有多少錢(qián)用多少錢(qián)，不要超支。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起互相商量一下，看看自己有什么打算。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有六種不同的答案。

　　2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組，并想辦法做出記錄。

　　3、會(huì)用比較清楚的講述自己的發(fā)現(xiàn)和記錄，并關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴的記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、放大的記錄單，水彩筆。

　　2、幼兒用書(shū)第1、3頁(yè)的操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分鉛筆--學(xué)習(xí)7的分合。

　　把鉛筆分給兩個(gè)幼兒，試試可以分幾次，要求每次分的答案不一樣，進(jìn)行記錄。

　　二、師幼交流討論"分鉛筆"的.結(jié)果。

　　師幼共同檢查結(jié)果是否有重復(fù)或遺漏，確認(rèn)分成兩份的6中答案：如有錯(cuò)誤進(jìn)行改正。

　　三、嘗試用標(biāo)記表示兩組相象的分法。

　　1、幼兒觀察6組答案，找找哪兩組相似。

　　2、師幼討論：誰(shuí)能有辦法，讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的6組答案中，那兩組是相像的?

　　3、啟發(fā)幼兒大膽地說(shuō)出各自的辦法。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注記錄單上最后一列空格，針對(duì)"可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標(biāo)記?在什么位置做標(biāo)記合適"等問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表格子的意見(jiàn)和理由。

　　5、請(qǐng)一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中，嘗試用標(biāo)記表示相像的兩組答案。

　　四、幼兒分組操作活動(dòng)。

　　1、翻片子。

　　2、剪貼格子。

　　3、分蠟筆。

　　五、交流與分享。

　　活動(dòng)反思：

　　《分鉛筆》是讓幼兒"學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法;能在6種不同答案中找出相像的兩組，并想辦法做出標(biāo)記"。在上一次幼兒學(xué)習(xí)6的組成時(shí)，已做過(guò)"找出相像的兩組作上標(biāo)記"，因此，幼兒結(jié)合7的分合，很快地就完成了作標(biāo)記的任務(wù)，但有部分幼兒給三組相像的數(shù)做的都是同一個(gè)標(biāo)記，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒馬上明白并進(jìn)行了修改。在第二環(huán)節(jié)分鉛筆并記錄時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了"用什么方法，可以記得又快又準(zhǔn)"，并讓幼兒完成后進(jìn)行交流。我的本意是希望幼兒能從相像的二組數(shù)字中受到啟發(fā)，能從一組分合數(shù)字中推導(dǎo)出另一組，這樣的話，7的分合共有6種分法，只要分三次，就能得出6種結(jié)果了。從幼兒交流的情況來(lái)看，所有幼兒都運(yùn)用了數(shù)字變大變小的規(guī)律進(jìn)行有序記錄的方式，說(shuō)明幼兒已很好地掌握了數(shù)字漸變的規(guī)律，這和前幾次活動(dòng)一直在強(qiáng)調(diào)"有序"記錄，發(fā)現(xiàn)記錄中的秘密分不開(kāi)的。在幼兒交流結(jié)束后，我展示了一組運(yùn)用交換數(shù)字的方式進(jìn)行快速記錄的方法，給下次活動(dòng)留下了伏筆。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　1、在二等分的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽和長(zhǎng)輩的情感。

　　2、初步嘗試把圖形或物體等分成兩份，知道部分小于原來(lái)的那一份，原來(lái)的那一份大于部分。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一份操作材料，背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師講述

　　小朋友很喜歡自己的媽媽?zhuān)瑡寢屢灿凶约旱膵寢專(zhuān)瑡寢尩膵寢尳惺裁矗堪职忠灿凶约旱膵寢專(zhuān)职值膵寢尳惺裁�？爸爸媽媽都�?ài)自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子養(yǎng)大。熊媽媽有兩張圓形紙，兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一分給外婆。小朋友猜一猜，兩只小熊用什么辦法分這張紙？

　　2、幼兒講述

　　講解：小熊把紙對(duì)折后打開(kāi)，中間有一根折線，沿著折線剪成兩分，再放在一起比一比，兩份是不是一樣大？再拿其中的一份和原來(lái)的一份比，分出來(lái)的一份比原來(lái)的小。熊媽媽還有四張漂亮的紙片，熊媽媽請(qǐng)小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分，一份送給奶奶，一份送給外婆。請(qǐng)幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個(gè)忙。

　　3、幼兒操作

　　老師指導(dǎo)，動(dòng)作快的幼兒在形上加根線再等分。熊媽媽又拿出小螃蟹的畫(huà)，小螃蟹畫(huà)了什么形？

　　4、幼兒說(shuō)一說(shuō)

　　熊媽媽請(qǐng)小熊用看一看加一根線的辦法，把圖形分成一樣大小的兩份。

　　熊媽媽有四粒糖，四粒糖怎么分成一樣大小的'兩份？熊媽媽有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份？熊媽媽有一塊巧克力，一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份？

　　5、幼兒講述

　　老師按照其中的一種方法切糕。熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃，兩只小熊一起說(shuō)，問(wèn)小熊說(shuō)什么？送給奶奶外婆吃。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

　　2、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小不等長(zhǎng)方形報(bào)紙

　　厚薄不同的'書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)開(kāi)始。

　　(出示書(shū)本引出活動(dòng))

　　老師：小朋友們好，你們看，今天老師帶來(lái)了什么呀?

　　(幼兒回答)

　　老師：是的，今天老師帶了很多書(shū)寶寶呢，我們看看這些書(shū)寶寶有什么不一樣呢?

　　(幼兒回答)

　　老師：小朋友們觀察的很仔細(xì)，有些小朋友說(shuō)的也很好，這些書(shū)寶寶看起來(lái)有的厚有的薄，那一共有基本書(shū)呢?我們能不能按照書(shū)的厚薄跟它們排序呢?

　　(幼兒思考)

　　二、引導(dǎo)幼兒對(duì)書(shū)本進(jìn)行排序。

　　老師：好的，現(xiàn)在老師要請(qǐng)孩子們來(lái)排一排哦，我們先從五本書(shū)開(kāi)始，不著急，慢慢來(lái)，先請(qǐng)一位小朋友來(lái)試試看哦。

　　(請(qǐng)幼兒來(lái)操作)

　　老師引導(dǎo)孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)

　　老師：好了，我們一起來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)呢?先從最薄的開(kāi)始，然后厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn)，，，直到最后一個(gè)最厚的。

　　老師：好啦，那我們?cè)偬砑觾杀景�，要怎么排�?我們一起來(lái)看看現(xiàn)在要怎么排吧!

　　(繼續(xù)請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行排序)

　　老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查驗(yàn)證

　　出示大小不同的正方形，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，說(shuō)出最大的，大的，最小的。

　　老師：那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這幾個(gè)正方形吧，它們有什么不一樣呢?大小不一樣，那誰(shuí)來(lái)比一比說(shuō)一說(shuō)，把比較的結(jié)果告訴我們呢?

　　(請(qǐng)幼兒來(lái)回答)

　　老師帶領(lǐng)幼兒集體表述。

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　老師：好啦，今天我們學(xué)習(xí)比較了厚薄，以及復(fù)習(xí)了我們以前學(xué)過(guò)的大小比較，孩子們要記得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己復(fù)習(xí)哦。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

　　大班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)探索很感興趣的，他們也喜歡各種各樣的圖形，我班開(kāi)展了《數(shù)學(xué)教育游戲化在幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用研究》的子課題。數(shù)學(xué)在生活中使必不可少的一門(mén)學(xué)科，幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)，就是將學(xué)到的只是很好地在生活中運(yùn)用。數(shù)學(xué)克可以通過(guò)游戲的方式來(lái)向幼兒傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。游戲是幼兒自主的活動(dòng)它更多的強(qiáng)調(diào)“興趣”、“表現(xiàn)”、“過(guò)程”，而教學(xué)是教師將知識(shí)、技能傳授給幼兒，它有較強(qiáng)的目的性和計(jì)劃性強(qiáng)調(diào)效果，結(jié)合大班幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和數(shù)量的等分，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《神秘世界歷險(xiǎn)記》。在觀看動(dòng)畫(huà)片，與闖關(guān)游戲相結(jié)合的基礎(chǔ)下，幫助幼兒去體驗(yàn)等量分配，整體與部分的關(guān)系，使他們?cè)谟螒蛑畜@醒操作，探索，體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣。以下是我開(kāi)展磨研活動(dòng)的磨研記錄：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份，感知整體與部分的.關(guān)系。

　　2、大膽嘗試，在操作中發(fā)展思維判斷能力，體驗(yàn)闖關(guān)游戲的樂(lè)趣。

　　根據(jù)設(shè)定的目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)看過(guò)電影神秘世界歷險(xiǎn)記

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、圓形、等腰直角三角形、等腰梯形、剪刀、課件《神秘世界歷險(xiǎn)記》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入

　　教師播放神秘世界歷險(xiǎn)記的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)生了神秘事情，讓幼兒一起去幫助雨果解救拉拉。

　　教師：可是雨果一個(gè)人的力量太小了，小朋友們，你們?cè)敢鈳退黄鹑ゾ壤怖矄幔?/p>

　　二、闖第一關(guān)，數(shù)量的等分

　　1、（4的2等分）分骨頭。

　　教師：前面有誰(shuí)？（4條狗）我們過(guò)不去了，怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)想想辦法？我們打開(kāi)雨果的旅行包，看看里面有什么寶貝呢？里面有4根肉骨頭，怎么分呢？（老師操作）

　　2。（6的3等分）分饅頭。

　　師：呀，前面又來(lái)了3頭大野豬，我們?cè)賮?lái)找找看包包里有沒(méi)有寶貝了。雨果的包里有6個(gè)饅頭，該怎么平均分給它們吃呢？（幼兒操作）

　　3、（9的3等分）分雞腿。

　　師：哎呀！又遇到什么危險(xiǎn)呀？（半路又殺出三匹狼），我們來(lái)找找雨果的包包里還剩下什么寶貝？到底有幾個(gè)雞腿呢？（9個(gè)雞腿），9個(gè)雞腿該怎么平均分給三匹狼呢？請(qǐng)你們想一想？（幼兒嘗試）

　　師：你是怎么分的？你上來(lái)分一分？你們覺(jué)得他分的我怎么樣？行嗎？

　　4、師：哈哈，這些都難不倒我們，看來(lái)啦啦快得救了，我們看看啦啦有沒(méi)有出現(xiàn)？情景過(guò)渡：這時(shí)狐貍軍師出現(xiàn)了。狐貍：沒(méi)想到那么容易就讓你過(guò)關(guān)了，好戲還在后頭呢！哈哈哈哈哈哈！

　　三、闖第二關(guān)：圖形的等分。

　　1、圖形二等分。（長(zhǎng)方形、半圓、三角形、直角梯形）師：快看！前面有座城堡，啦啦肯定被關(guān)在里面！好大一扇門(mén)！我們一起來(lái)用力推一推，怎么也推不開(kāi)，該怎么辦呢？仔細(xì)看看門(mén)上有什么機(jī)關(guān)？（圖形）都有哪些圖形呀？看來(lái)要找到這些圖形鑰匙，才能打開(kāi)門(mén)！看看雨果都準(zhǔn)備了哪些圖形？

　�。ǔ鍪荆赫叫�、圓形、三角形、梯形）

　　師：你們看這些圖形鑰匙能打開(kāi)門(mén)嗎？（不能）那我們要怎么樣變出這些圖形鑰匙？想想我們?cè)趺醋兂鲩L(zhǎng)方形呢？你覺(jué)得哪個(gè)圖形可以變出長(zhǎng)方形？

　　教師：剛才的方法我們叫做圖形的二等分。

　　師：還有很多圖形沒(méi)變出來(lái)？你們趕快去試一試吧！

　�。ㄓ變鹤杂商剿鳎�

　　師：你變出了什么圖形鑰匙？請(qǐng)你來(lái)介紹一下？（用什么圖形，變出了什么圖形鑰匙，是怎么折的？）

　　師：剛才這樣把圖形變成兩個(gè)一樣的圖形，合起來(lái)又是完整的我們就叫做圖形的二等分。

　　師：圖形都變出來(lái)了嗎？門(mén)會(huì)打開(kāi)嗎？啦啦會(huì)在里面呢？

　　2、圖形四等分。（扇形、小正方形、小三角形）

　　師：太好了！門(mén)開(kāi)了，我們能救出啦啦了！咦~怎么還是一扇門(mén)，狐貍太可惡了！抓緊時(shí)間，趕快破解它的關(guān)卡。這回門(mén)上又出現(xiàn)了什么？雨果為我們準(zhǔn)備了正方形和圓形兩把鑰匙，你們能很快的配出門(mén)上的鑰匙破解關(guān)卡嗎？請(qǐng)你們自己去試試看！

　　師：小結(jié)：原來(lái)我們把圓形四等分能變出了四個(gè)扇形；把正方形進(jìn)行四等分可以變出了四個(gè)小正方形和四個(gè)小三角形。同樣的圖形，用不同的方法進(jìn)行四等分，可能會(huì)變成不同的圖形。

　　師：鑰匙都找到了，趕緊放到門(mén)上去吧，刷！門(mén)開(kāi)了！

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)。

　　1、播放動(dòng)畫(huà)。

　　師：啦啦開(kāi)心的跑了出來(lái)！謝謝小朋友們一起幫我把啦啦救了出來(lái)。我們一起去慶祝一下吧。

　　2、律動(dòng)結(jié)束。最炫民族風(fēng)。

大班數(shù)學(xué)教案篇9

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　大班的孩子對(duì)一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識(shí)，他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，開(kāi)始對(duì)圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對(duì)圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的`關(guān)系。

　　2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。

　　3、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】圖形之間的分割、組合關(guān)系。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】圖形的組合創(chuàng)新。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具：課件、正方形的卡紙、相機(jī)。

　　學(xué)具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、找圖形。

　　師：今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，看！是誰(shuí)？你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？那這個(gè)機(jī)器人跟你們以前見(jiàn)過(guò)的有什么不同？這個(gè)是由什么組成的？找一找機(jī)器人身體各個(gè)部位是什么圖形？看看機(jī)器人的哪個(gè)部位是圓形？……

　　二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。

　　1、折一折。

　�。�1）咱們變個(gè)魔術(shù)吧？（分給幼兒每人一張紙）這是什么圖形？老師告訴你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會(huì)變成兩個(gè)其它形狀的圖形。咱們都來(lái)折一折，看看它會(huì)變成兩個(gè)什么圖形？

　　（2）幼兒動(dòng)手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。

　�。�3）幼兒演示變化的結(jié)果，一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。

　�。�4）試著折折你剛才沒(méi)用到的方法。

　　2、剪一剪。

　　（1）用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。

　�。�2）幼兒動(dòng)手操作。師觀察指導(dǎo)。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形？展示不同剪法的幼兒作品。

　　3、比一比。

　　把剪開(kāi)的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)的兩個(gè)圖形一樣大？（正方形對(duì)折后剪開(kāi)，可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。）