（集合）大班語(yǔ)言教案6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買布》，理解打醋買布繞口令的主要內(nèi)容。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧、醋、布、兔。
3、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
4、學(xué)會(huì)這個(gè)繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實(shí)物道具：醋、布。
2、字卡：顧、醋、布、兔。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"百家姓"。
1、老師問(wèn)："喂喂喂！儂姓啥？"幼兒回答："喂喂喂！我姓×。"
2、老師說(shuō)："喂喂喂！姓張的在哪里？"所有姓張的幼兒起立回答："喂喂喂！姓張的在這里。"（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。）
二、出示圖片"老爺爺"、字卡"顧"，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師：小朋友，百家姓的`游戲玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）你們的笑聲引來(lái)了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）
2、展示第一句的字卡，幼兒跟念"有位爺爺他姓顧。"
3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會(huì)買些什么呢？
（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說(shuō)對(duì)話，）
4、（出示實(shí)物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)"聞、看"，說(shuō)出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)。）
5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）
6、（出示圖片"鷹、兔"以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見(jiàn)的事情，并朗誦第四句。
7、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見(jiàn)"鷹抓兔"，你會(huì)怎么做呢？
8、出示第五、第六句，集體完整朗誦。
四、辯論活動(dòng)：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？
五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結(jié)果。
1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒(méi)有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
�。ɡ蠋熡檬种赶蚍旁诘厣系拇缀筒�，再無(wú)聲地演示"鷹飛、兔跑"的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜想"醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來(lái)，把布給弄濕了。）
2、出示繞口令最后一句"打翻醋、醋濕布。"
六、小結(jié)"什么叫繞口令？"
1、師：這幾句話真好聽(tīng)！猜猜看，你覺(jué)得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語(yǔ)還是繞口令呢？（繞口令）對(duì)了，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做評(píng)委，老師先來(lái)念一遍，如果你覺(jué)得老師念得還不錯(cuò)，就給點(diǎn)掌聲好不好？（好）
3、傾聽(tīng)老師朗誦一遍繞口令�？诹�，對(duì)自己要充滿自信。
簡(jiǎn)單的打醋買布的繞口令
一位爺爺他姓顧， 上街打醋又買布。
買了布，打了醋，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。
飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。
簡(jiǎn)單的打醋買布的繞口令拓展一
桌上放個(gè)盆，
盆里有個(gè)瓶，
砰砰啪啪，
啪啪砰砰，
不知是瓶碰盆，
還是盆碰瓶。
簡(jiǎn)單的打醋買布的繞口令拓展二
一朵粉紅大荷花，
趴著一只活蛤蟆，
八朵粉紅大荷花，
趴著八只活蛤蟆。
簡(jiǎn)單的打醋買布的繞口令拓展三
有個(gè)好孩子，
拿張圖畫(huà)紙，
來(lái)到石院子，
學(xué)畫(huà)石獅子。
一天來(lái)畫(huà)一次石獅子，
十天來(lái)畫(huà)十次石獅子。
次次畫(huà)石獅子，
天天畫(huà)石獅子，
死獅子畫(huà)成了“活獅子”。
大班語(yǔ)言教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》是德國(guó)女畫(huà)家達(dá)妮拉？庫(kù)洛特－弗里施的鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿系列繪本中的第一本，寫(xiě)了矮小的鱷魚(yú)愛(ài)上了挺拔的長(zhǎng)頸鹿的故事。繪本中，人物行動(dòng)夸張，情節(jié)前后反差大，讓人忍俊不禁。但同時(shí)，也讓人讀得感動(dòng)與心酸。最后非常善良的結(jié)尾，讓人從內(nèi)心泛起一種幸福、滿足的回味。書(shū)中的圖畫(huà)十分精彩，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的神態(tài)惟妙惟肖，大量使用的純凈而明快的色彩，不僅僅讓孩子感受到有趣可愛(ài)的圖畫(huà)，同時(shí)體會(huì)到愛(ài)需要勇氣和堅(jiān)持不懈的決心。
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，在理解的基礎(chǔ)上用較完整的'語(yǔ)言大膽表述故事內(nèi)容。
2、感受故事中鱷魚(yú)為了愛(ài)克服困難、堅(jiān)持不放棄的溫暖情意，理解愛(ài)的意義。
3、喜歡參加閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步感受鱷魚(yú)求愛(ài)的過(guò)程，體會(huì)愛(ài)的意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能較完整的用語(yǔ)言表述故事。
難點(diǎn)：能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，感受情節(jié)背后的濃濃的情感美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT、人手一本繪本、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀封面，猜測(cè)引題
1、出示封面圖：有誰(shuí)？你觀察到什么？
2、鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間會(huì)發(fā)生什么事？你認(rèn)為這本書(shū)會(huì)有一個(gè)怎樣的故事？
二、自主閱讀全書(shū)，初步感受
1、你讀到了一個(gè)怎樣的故事？
2、談?wù)勀愕母惺芎腕w會(huì)？
三、自主分段閱讀，理解講述
�。ㄒ唬╅喿x封面與扉頁(yè)，了解“愛(ài)”的含義
1、書(shū)的題目是什么？什么是“愛(ài)上”？
2、鱷魚(yú)是什么表情？他心里在想什么？
�。ǘ┳灾鏖喿x第一部分
1、請(qǐng)幼兒閱讀1—4面（4個(gè)圍坐一組，閱讀交流）
2、鱷魚(yú)這幾天是怎么了？他為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況？
3、原來(lái)鱷魚(yú)愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿，愛(ài)一個(gè)人還可能會(huì)有什么表現(xiàn)？
�。ㄈ┳灾鏖喿x第二部分
1、請(qǐng)幼兒閱讀5—17面
2、鱷魚(yú)愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿，可是他們之間存在著什么問(wèn)題？
3、為了解決這些問(wèn)題？鱷魚(yú)是怎么做的？你覺(jué)得這是一位怎樣的鱷魚(yú)？
4、他成功了嗎？最后發(fā)生了什么事情？
5、如果你是鱷魚(yú)，你還會(huì)想一些什么辦法？
�。ㄋ模⿴熡坠餐喿x第三部分
1、音樂(lè)中共同閱讀17——23面（PPT、音樂(lè)）
2、最后問(wèn)題解決了嗎？他們?cè)谝黄鹆藛幔?/p>
四、師幼完整閱讀，提升內(nèi)涵
1、師幼共同完整閱讀繪本，再次體會(huì)鱷魚(yú)的情感（音樂(lè)）
2、感情提升：
1）書(shū)中哪一個(gè)片段最讓你感動(dòng)？為什么？
根據(jù)孩子的描述點(diǎn)擊放大相應(yīng)的畫(huà)面（配樂(lè)），師提升內(nèi)容
2）生活中，誰(shuí)和誰(shuí)也像他們一樣互相愛(ài)護(hù)，愿意為對(duì)方付出？
3）你最愛(ài)誰(shuí)？你愿意為他做哪些事？
五、暢想拓展
1、續(xù)編鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿的故事：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿快樂(lè)地生活在一起了，他們還會(huì)遇到一些什么困難？他們的會(huì)怎樣？
2、語(yǔ)言區(qū)投放自制圖畫(huà)書(shū)材料，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
活動(dòng)總結(jié)
愛(ài)情是我們一生都要面對(duì)的課題，這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛(ài)情課，如果我們?cè)诤⒆有r(shí)候，就潛移默化地將一些健康的愛(ài)情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來(lái)遭受“低愛(ài)情商”導(dǎo)致的挫折。
一本好的童話書(shū)，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�。而且，這也不需要我向孩子說(shuō)這么多道理，翻開(kāi)一本彩色的書(shū)，告訴他小鱷魚(yú)的可愛(ài)，沮喪與努力，告訴他小鱷魚(yú)失去信心的下一步，希望就來(lái)臨，他也許慢慢就在把這本書(shū)看舊了的過(guò)程中，長(zhǎng)成了一個(gè)小鱷魚(yú)這樣的人。
大班語(yǔ)言教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，用正確的語(yǔ)句或（成語(yǔ)）表達(dá)四季的明顯不同。進(jìn)一步激發(fā)探索自然的興趣。（重點(diǎn)）
2、了解四季的輪換順序，感知四季變化是個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程。（難點(diǎn)）
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）了解四季明顯的特征。
�。ú牧蠝�(zhǔn)備）新童易軟件，班級(jí)環(huán)境（春夏秋冬）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：出示“小熊登月”故事請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)用什么辦法到月亮上去？
二、欣賞故事：初步了解故事內(nèi)容：
老師完整講述故事
提問(wèn)：故事里說(shuō)了什么事情？小熊有沒(méi)有到月亮上去？
三、分段聽(tīng)講故事：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、播放《第一段》，引導(dǎo)幼兒欣賞討論：
·小熊和小鳥(niǎo)在什么季節(jié)開(kāi)始造飛船？
·小鳥(niǎo)為什么要飛到南方去過(guò)冬？
2、播放《第二段》，引導(dǎo)幼兒欣賞故事第二段，討論：
·小熊到什么季節(jié)把船造好？
·白茫茫的、冰涼的、不甜且淡淡的是什么？小熊看到的腳印是怪物嗎？
3、播放《第三段》，引導(dǎo)幼兒欣賞故事最后一段，討論：
·小鳥(niǎo)什么時(shí)候飛回來(lái)的？
·小熊跟小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的月亮的味道？
4、再次完整欣賞故事后討論：
故事里的'小熊和小鳥(niǎo)建造飛船的事情一共經(jīng)過(guò)了幾個(gè)季節(jié)？他們的順序是怎樣排列的？
小結(jié)：原來(lái)一年有四個(gè)季節(jié)，而且這四個(gè)季節(jié)都是交替輪換的，春去秋來(lái)，秋去冬來(lái)，冬去春來(lái)。這種有規(guī)律的交替出現(xiàn)的自然現(xiàn)象就叫——循環(huán)。（難點(diǎn)）想想還有哪些現(xiàn)象也是循環(huán)的？
大自然真是神奇，四季變化帶給我們不一樣的感受，讓生活變得更有詩(shī)情畫(huà)意。
四、觀賞圖片，說(shuō)說(shuō)四季的特征和你的感受。
播放圖片《四季排序》，請(qǐng)個(gè)幼兒用好聽(tīng)的句子或成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)對(duì)四季的獨(dú)特感受。
五、活動(dòng)延伸：
除了好聽(tīng)的句子和成語(yǔ)外，還有很多描寫(xiě)四季的古詩(shī)，意境更美。下次我們來(lái)找找說(shuō)說(shuō)、講講。
大班語(yǔ)言教案 篇4
設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，而在生活上卻是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，忽視了孩子的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。所以，我開(kāi)展了《小手本領(lǐng)大》一課，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大，在日常生活中，自己能做的事自己動(dòng)手做。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)小手的特征。
2、學(xué)會(huì)做手指游戲和繪畫(huà)，提高幼兒的動(dòng)手能力，感知手的本領(lǐng)大。
3、在生活中要保護(hù)好自己的雙手，養(yǎng)成勤動(dòng)手的生活習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出“手”的作用。
2、在紙上畫(huà)出自己的一雙手以及不同的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一張紙、筆。
2、音樂(lè)《拍手歌》 3、手形卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放《拍手歌》帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手。
2、談話法：
師:小朋友，我們剛才在玩了什么？
幼：拍手。
師：我們都有一雙手，這雙手的本領(lǐng)可大著呢!那么你們的小手平時(shí)都用在干什么的呢？
�。ǔ燥�，穿衣服，寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，做游戲等等）
引尋幼兒用簡(jiǎn)單的話表達(dá)出來(lái)，鼓勵(lì)“你的手有這么能干呀！，還有哪位小朋友能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？”
3、觀察法和發(fā)現(xiàn)法：
讓幼兒觀察自己的每根手指，是不是一樣長(zhǎng)，一樣大？
自己的手跟別人的手有什么區(qū)別？
通過(guò)比較，深刻地感知了手的特征。
繪畫(huà)：小手變變變。
出示手形畫(huà)范例，讓幼兒自由欣賞，說(shuō)說(shuō)書(shū)本上每幅畫(huà)的內(nèi)容，并找一找畫(huà)中隱藏的手形，鼓勵(lì)幼兒相互交流，自主探索手形畫(huà)的方法。
4、游戲：
（1）做手指游戲，：引導(dǎo)幼兒用雙手變成一只小鳥(niǎo)飛、一只小狗、一朵花，一顆心。
�。�2）把班上小朋友分成三組，手拉手找朋友。
小結(jié)：
我們都有一雙這么大的本領(lǐng)的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依賴你們的爸爸媽媽了。
延伸：
“我們的雙手很重要，應(yīng)該如何保護(hù)好自己的`小手呢？如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危險(xiǎn)的事，注意保護(hù)手的衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗手等。
教學(xué)反思
教材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛活躍。在活動(dòng)中，幼兒提高了動(dòng)手能力，感受到手的本領(lǐng)大。通過(guò)談話，說(shuō)出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)比較，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨(dú)立能力的發(fā)展。在活動(dòng)中，充分運(yùn)用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒智力活動(dòng)的積極性，取得良好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓幼兒結(jié)合生活中的事例自己動(dòng)手做，如,自己穿衣服，自己疊被子，自己整理書(shū)包,體會(huì)自己做事的快樂(lè)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.看看、猜猜、講講，理解故事內(nèi)容，感受故事的生動(dòng)、有趣。
2.嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”以及“如果……就”的句式進(jìn)行連貫講述。
3.感受小熊的情緒變化，在思考中，知道適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展過(guò)動(dòng)物主題，對(duì)動(dòng)物的尾巴有一定了解；物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題T:你們喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴？為什么？
：大家都喜歡動(dòng)物的尾巴，尾巴們各不相同，都有自己的本領(lǐng)。
二、引導(dǎo)觀察畫(huà)面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。
1.T：今天，老師也帶來(lái)了一位動(dòng)物的尾巴？（小熊）小熊的尾巴是什么樣的？（短短的）有了這條短尾巴，小熊做任何事情都很方便。
T：瞧，短尾巴小熊在干什么？誰(shuí)能用一會(huì)兒干什么…一會(huì)兒干什么…這樣的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（2—3個(gè)，集體說(shuō)）：小熊真有本領(lǐng)。
2.瞧,誰(shuí)來(lái)了？（狐貍）狐貍在干什么？（掃地）狐貍在用什么樣的`尾巴掃地？誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。（2人）T：尾巴還能掃地，真有趣。猜猜，短尾巴小熊看了會(huì)說(shuō)什么？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊到底說(shuō)了什么？（直接聽(tīng)）（學(xué)習(xí)用“如果……就……的句式來(lái)表達(dá)）3.誰(shuí)也來(lái)了？小豬的尾巴是怎樣的？小豬在用卷卷的尾巴干什么？（2-3）T：小豬用卷卷的尾巴拉勾，真好玩！小熊看了又會(huì)羨慕地說(shuō)什么？(幼兒講)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（傾聽(tīng)并用“如果……就……的句式表達(dá)）4.（同時(shí)出示兩個(gè)動(dòng)物）松鼠和蛇分別用怎樣的尾巴干什么？小熊又會(huì)羨慕地說(shuō)什么？請(qǐng)大家仔細(xì)看一看、想一想，再和旁邊的朋友一起講講。（先相互講述，再分享交流。）：動(dòng)物朋友尾巴可真有趣呀。狐貍用粗粗的尾巴掃地，小豬用卷卷的尾巴拉勾，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用彎彎的尾巴拎包，小熊看了心里羨慕極了。
5. 小熊用鏡子看到自己的尾巴短短的，他想把尾巴變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，你們有辦法幫助小熊嗎？
6.（尾巴翹一翹，尾巴翹一翹；尾巴伸一伸，尾巴伸一伸；尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。）T：小熊也想了一個(gè)好辦法，來(lái)做魔力操，讓我們一一看吧。
T：呀！長(zhǎng)出了一條（狐貍）的尾巴！小熊想把尾巴變得更長(zhǎng)，我們和它一起來(lái)做做魔力操吧�。◣熒黄鹱�2遍）7.看，小熊成功了嗎？它的尾巴變得越來(lái)越長(zhǎng)！現(xiàn)在的小熊心情怎樣？
8.小熊是怎么玩長(zhǎng)尾巴的？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”來(lái)連貫講述。）三、引發(fā)思辨，并在韻律中變回短尾巴。
1. 對(duì)于小熊來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間擁有這么長(zhǎng)的尾巴到底是一件好事還是壞事呢？為什么？（引導(dǎo)孩子進(jìn)行思辨）2.小熊怎么啦？它遇到了哪些不方便？
�。嚎磥�(lái)，這么長(zhǎng)時(shí)間擁有長(zhǎng)尾巴不是件好事。
3.你有什么好辦法幫助小熊變回短尾巴嗎？
T：那魔力操該怎么說(shuō)呢？把我們想到的魔力操一起來(lái)做一做（引導(dǎo)幼兒做縮尾巴動(dòng)作，韻律中變回短尾巴。）（尾巴縮一縮，尾巴小一小，尾巴短短短）四、完整欣賞故事，遷移，表達(dá)自己的感悟。
1.T：小朋友們，我們成功了嗎？小熊看著自己的短尾巴會(huì)說(shuō)什么呢？（還是短尾巴好）我們也來(lái)夸夸小熊的短尾巴。（小熊，還是你的短尾巴好。）2.T：故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我們一起來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ㄍ暾蕾p）：每種動(dòng)物的尾巴都不一樣，都有各自的本領(lǐng)。我們小朋友也有自己的本領(lǐng)，我們不要去羨慕別人，因?yàn)橹挥羞m合自己的才是最好的。
T：那你們有什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。
�。耗銈兌加凶约旱谋绢I(lǐng)。老師希望這些本領(lǐng)能讓你們變得更自信，更快樂(lè)！
大班語(yǔ)言教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有一定的興趣，經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看，一此為驕傲。進(jìn)入大班后，有一天一個(gè)小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題，漢字是怎么來(lái)的呀老師？我接住了這個(gè)球后，就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的`小朋友回家詢問(wèn)家長(zhǎng)，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知識(shí)即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明才智。
2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
漢字（象形字、甲骨文、現(xiàn)代文）若干的卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。
2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。
師：
1）誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶？（在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法）
2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
3、設(shè)疑
師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）
【大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言的教案06-27
大班語(yǔ)言教案06-15
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案03-19
大班語(yǔ)言過(guò)橋教案02-23
大班語(yǔ)言禮物教案04-02
大班語(yǔ)言菊花教案04-02
大班語(yǔ)言比尾巴教案03-30
大班語(yǔ)言秋葉教案04-01
大班語(yǔ)言昆蟲(chóng)教案04-01
大班語(yǔ)言《梳子》教案03-30