[優(yōu)]小學數(shù)學教案5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學數(shù)學教案 篇1

　　設計說明

　　《數(shù)學課程標準》提出的關(guān)于估算的學習目標是“能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程”，要落實這一目標，教師首先要充分認識估算在日常生活和工作中的廣泛應用，認識估算對學生數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義。在本課的設計中，首先創(chuàng)設情境，引出問題，讓學生體會生活中許多問題的解答要用到除法估算來完成。然后讓學生根據(jù)已有的估算經(jīng)驗，自己嘗試著解決老師提出的問題，讓學生對除法估算有一個建構(gòu)的過程。緊接著讓學生歸納除數(shù)是一位數(shù)的除法估算的一般方法，在此基礎(chǔ)上讓學生面對具體情境進行估算，通過對“每天的住宿費大約是多少？”和“多少個紙箱能裝下？”這兩個問題的分析，培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　⊙激趣導入

　　師：同學們，你們和父母外出旅游時留心在賓館每天的住宿費大約是多少錢了嗎？

　　1．課件出示教材29頁例8。

　　思考：

　　(1)從例8中你知道了哪些數(shù)學信息？要解決什么問題？

　　(2)問題中的“大約”是什么意思？

　　(生根據(jù)已有的經(jīng)驗自由發(fā)言，大約就是大概的意思，結(jié)果要進行估算，得數(shù)不能用“＝”連接，要用“≈”連接)

　　(3)鼓勵學生分析題意，獨立列出算式，并說一說這樣列式的理由。(267÷3)

　　師強調(diào)說明：問題中“每天的住宿費大約是多少錢？”不需要算出準確結(jié)果，只需要進行估算，求出近似值就可以了。

　　2．揭示課題。

　　這樣的問題該怎么解決呢？這節(jié)課我們就應用除法的估算來解決問題。(板書課題)

　　⊙自主預習，探究算法

　　1．引發(fā)思考。

　　師：你會估算267÷3的結(jié)果嗎？把你的想法和同桌互相交流一下。

　　(1)鼓勵學生大膽地說出自己的想法，根據(jù)學生的匯報進行板書。

　　①267≈300 300÷3＝100(元) 267÷3≈100(元)

　　答：每天的`住宿費大約是100元。

　　②267≈270 270÷3＝90(元) 267÷3≈90(元)

　　答：每天的住宿費大約是90元。(看除數(shù)，想口訣)

　　(2)引導學生觀察對比，小組討論兩位同學的解答合理嗎？為什么？

　�、僖驗椴恍枰�算出準確的錢數(shù)，所以兩種結(jié)果都是合理的。

　�、诘诙�種方法估算的結(jié)果更精確一些，準確結(jié)果應該比90少，比80多。

　　(3)總結(jié)估算的方法。(課件出示)

　　除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般先把被除數(shù)看作與它接近的整十、整百、幾百幾十、幾千幾百的數(shù)，除數(shù)不變，再口算出結(jié)果。

　　(4)明確：解決同一個問題，如果有不同的方法，只要合理就可以采用。

　　設計意圖：通過引導和探究使學生明白，估算時要看除數(shù)，想口訣，找到和被除數(shù)最接近的整十、整百、幾百幾十或幾千幾百的數(shù)，選擇合理的方法來解決實際問題。

　　2．解決問題。(課件出示教材30頁例9)

　　(1)引導學生分析題中的數(shù)量關(guān)系，說出題中的已知條件和要求的問題。

　　(2)問題中的“夠裝”是什么意思？

　　(3)小組合作交流，說出自己的想法，根據(jù)學生的匯報進行板書。

　　①182≈180，182÷820，需要的紙箱肯定超過20個，所以18個紙箱裝不下182個菠蘿。

　　②18≈20，20×8＝160(個)，20個紙箱只能裝160個，所以18個紙箱肯定裝不下。

　　(4)組織學生對以上的估算過程和方法進行比較。(課件出示)

　　第一種方法與例8的把被除數(shù)看作和它接近的幾百幾十數(shù)的方法一樣；第二種方法是把紙箱數(shù)看成和它接近的整十數(shù)，再乘每箱裝的菠蘿個數(shù)，然后和菠蘿總數(shù)進行比較。

　　設計意圖：教學中，盡可能地為學生創(chuàng)造更多的估算空間和交流機會，讓學生在各種活動中自主探索除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法，提高估算能力。

　　⊙鞏固練習

　　1．完成教材30頁例9下面的問題：多少個紙箱才能裝下？(選擇自己喜歡的方法來解答)

　　2．完成教材31頁1題。

　　教師引導學生掌握估算的一般方法，提高估算能力。

　　3．完成教材31頁2題。

　　引導學生分析題意，感受估算在實際生活中的應用。

　　⊙全課總結(jié)

　　通過今天的學習，同學們只要根據(jù)實際情況，選擇合適的估算方法，就可以把學到的數(shù)學知識更好地應用到生活中。

小學數(shù)學教案 篇2

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　讓學生在操作活動中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；能有序、全面地思考問題，正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問題，滲透排列和組合的思想方法。

　�。ǘ�）過程與方法

　　能靈活運用所學的知識來解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，使學生能進一步體會到數(shù)學知識和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價值觀

　　借助學生的操作活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的動手操作能力及合作意識。

　　二、教學重難點

　　教學重點：能運用所學的知識來解決生活中的現(xiàn)實問題。

　　教學難點：能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

　　三、教學準備

　　課件、玩具汽車等

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設，引入課題

　　1．情境中設問

　　（1）課件出示第100頁圖（四）的情境圖。

　�。�2）指定學生說說和這學期學的什么知識有關(guān)？

　�。�3）課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，問：看到這個圖，你想到這學期學的什么知識？

　　2．揭示課題

　　板書：觀察物體和搭配問題

　　【設計意圖】通過情境的創(chuàng)設及教師的設問，讓學生發(fā)現(xiàn)已學的數(shù)學知識，從而激發(fā)學生的學習興趣。

　�。ǘ�）教師引導，自主梳理

　　1．復習觀察物體

　�。�1）課件出示小汽車的圖，同時將實物汽車擺放好。

　�、僮灾饔^察，組內(nèi)說說。

　　小組內(nèi)的學生坐在自己的位置上，觀察小汽車，組內(nèi)說說自己所看到的小汽車的樣子。

　�、诮涣鲄R報，發(fā)現(xiàn)問題。

　　a.指定一組內(nèi)的.學生說說看到小汽車的樣子。

　　b.為什么他們看到的樣子會不同呢？小組內(nèi)交流。

　　c.匯報交流，引導發(fā)現(xiàn)：從不同的位置觀察一個物體，看到的形狀可能不一樣。

　�、壅n件出示從前面、后面、側(cè)面看到小汽車的圖樣，指定學生進行連線，說說：你是怎樣判斷？

　�。�2）及時練習

　�、倬氁痪�。（課件出示教材第102頁的第7題）

　　a.學生獨立在數(shù)學書上進行連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的？ b.匯報交流，重點交流：前面、后面是怎樣判斷的？

　�、谡f一說。

　　a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么？（正方體）

　　b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么？（球體）

　�、鄄乱徊�。

　　看到我們學過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什么？（正方體、長方體、圓柱）

　　a.學生拿出準備好的立體圖形進行觀察。

　　b.匯報交流，學生匯報時教師適時出示立體圖形讓學生觀察。

　　【設計意圖】讓學生在觀察、交流、比較中，發(fā)現(xiàn)觀察一個物體從不同方向看到的圖形可能不一樣，并在不同形式的練習中加以鞏固、提高，從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程。

　　2．復習搭配問題

　�。�1）課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子

　�、賹W生根據(jù)圖樣，提出數(shù)學問題。（一共有多少種不同的穿法？）

　�、趯W生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法，提示學生：可以利用畫圖的方法來解決問題。

　�、蹍R報交流，重點交流：解決問題的方法及解決問題時要有序。

　　（2）及時練習

　�、倥帕袉栴}

　　課件出示：從8、2、4、1四個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？

　　a.學生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法。

　　b.匯報交流方法，重點說明：在組兩位數(shù)時一定有序地擺數(shù)。

　�、诮M合問題

　　課件出示：每兩人握一次手，6個人一共握手多少次？

　　a.學生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法。

　　b.匯報交流方法，重點說明：在握手時一定有序地握手，同時每兩人間只能算一次握手，不考慮順序問題。

　�。�3）引導比較，發(fā)現(xiàn)問題

　　上面的組數(shù)問題和握手問題在解決時有什么相同點和不同點？

　　【設計意圖】讓學生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動中掌握排列問題和組合問題的解決方法，并在比較中發(fā)現(xiàn)兩類問題的相同點和不同點。讓學生經(jīng)歷解決問題的基本方法與過程，進一步加深學生對搭配問題的認識與與理解，滲透搭配問題的思想方法。

　�。ㄈ�）解決問題，鞏固提高

　　1．練一練

　　課件出示教材第105頁的第13題。

　　（1）學生獨立在數(shù)學書上進行連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的？

　�。�2）匯報交流，指定學生說說：你是怎樣判斷的？

　　2．組一組

　　課件出示：從5、9、0三個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？

　�。�1）學生獨立完成，小組內(nèi)交流組數(shù)的方法。

　�。�2）匯報交流，重點說明：和0組數(shù)時，0不能擺在十位。

　　3．送一送

　　課件出示：元旦時，小明、小剛、小陽三人互相贈送一張賀卡，他們一共贈送多少張賀卡？

　�。�1）學生獨立完成，提示學生：可以利用畫圖的方法來分析。

　�。�2）匯報交流，指定學生說出思考的方法。

　　4．比一比

　　課件出示：六個小朋友進行乒乓球比賽，每兩個小朋友要比賽一場，一共要比賽多少場？

　　（1）學生獨立完成，提示學生：可以利用畫圖的方法來分析。

　　（2）匯報交流，指定學生說出思考的方法。

　　5．擺一擺

　　課件出示教材第105頁的第14題。

　�。�1）學生動手用小棒擺一擺，然后小組內(nèi)交流想法。

　�。�2）匯報交流，指定學生說出自己的想法，重點：讓想法不同的學生進行交流。

　　【設計意圖】通過不同形式的練習，鞏固了觀察物體和搭配問題的相關(guān)知識，同時又培養(yǎng)學生的動手能力、思維的靈活性，滲透一定的數(shù)學思想方法。

　�。ㄋ模�暢談收獲，全課小結(jié)

　　通過今天這節(jié)課的復習，你又有什么收獲？以后在解決問題時應注意什么？

小學數(shù)學教案 篇3

　　[教學目標]

　　1、通過有趣的探索活動,鞏固計算器的使用方法。

　　2、在探索的過程中體會探索的方法。

　　[教學重、難點]

　　在探索的過程中鞏固計算器的使用方法,體會探索的方法。

　　[教學準備] 教學掛圖、學生每人準備一個計算器。

　　[教學過程]

　　一、第一關(guān):奇妙的寶塔

　　1、出示題目:1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111=

　　2、觀察與發(fā)現(xiàn):

　　讓學生觀察前三個算式的因數(shù)與他們的結(jié)果有什么特點。

　　3、運用規(guī)律快速說出答案:

　　讓學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律迅速說出第四個算式的答案。請學生自己出類似的算式并說出答案。

　　二、第二關(guān):奇怪的142857

　　1、出示題目:142857分別乘1、2、3、4你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、小組內(nèi)計算,并找規(guī)律。

　　3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

　　4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出乘5、6的得數(shù)。

　　三、第三關(guān):神奇的9

　　1、出示題目:99×99= 999×999= 的.得數(shù)有什么特點。

　　2、小組內(nèi)計算,并找規(guī)律。

　　3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

　　4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出9999×9999,99999×99999的得數(shù)。

　　四、第四關(guān):尋找神秘的數(shù)

　　1、出示題目:

　　2、小組內(nèi)計算,并找規(guī)律。

　　3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

　　4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

小學數(shù)學教案 篇4

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第83頁例2及“練一練”，練習十六第1-4題。

　　教學目標：

　　1.學會用分數(shù)乘法和減法解決一些稍復雜的實際問題，進一步積累解決問題的策略，增強數(shù)學應用意識。

　　2.在運用已有知識和經(jīng)驗解決一些稍復雜的實際問題的過程中，發(fā)展思維，提高分析問題、解決問題的能力，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學知識和方法在解決實際問題中的價值，從而提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　學會用分數(shù)乘法和減法解決一些稍復雜的實際問題，進一步積累解決問題的策略，增強數(shù)學應用意識。

　　教學對策：

　　借助畫線段圖和分析數(shù)量關(guān)系來尋找解決問題的方法，鼓勵學生要積極交流自己的思考過程，真正理解數(shù)量關(guān)系后再列式解答。

　　教學準備：

　　教學光盤及補充練習

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　1.口算下列各題。

　　4/15+7/15 1/2-1/3 5/9×3/5 2÷1/2 1/4÷4

　　18÷1/2 18×1/2 0÷2/5 1-3/4 1÷4/7

　　21×3/7 10/7÷15 21÷3/7 1/2×1/3 5/6×36

　　進行口算，學生將得數(shù)寫本子上，時間到后統(tǒng)計完成的題目數(shù)量及正確率。

　　2.口答。

　　(1)五(1)班中男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5，那么女生人數(shù)占全班的( )。

　　(2)一本故事書已看了2/7，還剩全書的.( )。

　　(3)一根繩子長12米，剪去了1/4，剪去了( )米。

　　(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了( )毫升。

　　指名學生口答得數(shù)并分析每一題的數(shù)量關(guān)系。

　　二、學習新知

　　1.教學例2。

　　出示例題：嶺南小學六年級有45個同學參加學校運動會，其中男運動員占5/9。女運動員有多少人?

　　(1)學生讀題，提問：從題中你知道了什么?要我們解決什么問題?指名學生回答題中的已知條件和所求問題。

　　(2)提問：根據(jù)“男運動員占5/9”這個信息你還知道了什么?(把45個同學看作單位“1”、女運動員占總?cè)藬?shù)的4/9)為了清楚地表示男、女運動員和總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，我們可以借助畫線段圖來分析。你能在線段圖上分別表示出男、女運動員所占的部分嗎?

　　(3)教師在黑板上畫出完整的線段圖。

　　(4)提問：要求女運動員有多少人，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。(學生獨立思考后列式計算)

　　(5)探討方法。

　　指名學生交流自己的解題方法：

　　方法一：根據(jù)男運動員占5/9，先算出男運動員的人數(shù)，再算女運動員人數(shù)，列式：45-45×5/9

　　方法二：根據(jù)男運動員占5/9可以知道女運動員占總?cè)藬?shù)的4/9，最后求女運動員人數(shù)。列式為：45×(1-5/9)。

　　追問：45×5/9表示什么?1-5/9又表示什么?

　　小結(jié)：剛才兩種不同的解題思路中，都把哪個數(shù)量看做單位“1”，第一種方法先求出男運動員人數(shù)，再用總?cè)藬?shù)減去男運動員人數(shù)求出女運動員人數(shù);而第二種方法先求出女運動員占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，再用乘法求出女運動員的人數(shù)。不管哪種方法都要兩步計算才能解決這個問題，題目比以前復雜一些，所以今天我們研究的是稍復雜的分數(shù)乘法的實際問題。(板書課題)

　　2.“練一練”。

　　(1)學生讀題后可以先找出關(guān)鍵句分析數(shù)量關(guān)系，然后列式解答。

　　(2)先同桌之間說說解題思路，再請幾位學生全班交流，教師及時評價。

　　三、鞏固練習

　　用你喜歡的方法解決下列各題。

　　1.某糧庫原來有大米1500袋，運走3/5，還剩多少袋?

　　2.少先隊員一共采集標本168件，其中5/8是植物標本，其余是昆蟲標本。昆蟲標本有多少件?

　　3.張大伯有一塊長方形菜地，長30米，寬20米。這塊地的7/12種茄子，其余種番茄。番茄種了多少平方米?

　　學生認真讀題后獨立列式解答，講評時重點讓學生說說解題思路。

　　4.(1)一桶油10千克，用去4/5，用去多少千克/

　　(2)一桶油10千克，用去4/5，還剩多少千克?

　　(3)一桶油10千克，用去4/5千克，還剩多少千克?

　　學生獨立思考后解答，講評時將這三小題進行比較，比較已知條件和所求問題以及解題思路。

　　四、全課總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?在解題時要注意什么?

　　五、布置作業(yè)

　　課內(nèi)作業(yè)：完成練習十六第1-4題。

小學數(shù)學教案 篇5

　　教學目的：

　　1、讓學生經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義。提高應用乘法解決實際問題的能力。

　　2、讓學生在整理乘法口訣以及練習中初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。積累積極的`學習情感，增強學習數(shù)學的自信心。

　　教學重點：能正確的編出5的乘法口訣。

　　教學難點：應用乘法解決實際問題的能力。

　　課程資源的開發(fā)和利用：掛圖、圖片、小棒。

　　教學過程：

　　一、復習1~4的乘法口訣，及相應的乘法。

　　1、指名說出~4的乘法口訣。

　　2、口算 13 22 43 32

　　二、出示情境圖，探求新知。

　　1、出示情境圖。

　�。�1）圖中一共有多少人？怎樣列式計算？報名說出每只船上坐5人，2只船上坐多少人？3只船

　　（2）、出示表格：

　　讓學生了解表格的填寫方法，引導填寫與船的只數(shù)用對應的人數(shù)。

　　2、討論對照所填表討論怎樣編5的乘法口訣。

　　（1）師板書

　　一個5 15=5 一五得五

　　兩個五相加 25= 二五（）

　　三個五相加 35= 三五（）

　　四個五相加 45= 四五（ ）

　　五個五相加 55= 五五（ ）

　�。�2）指名先算出乘法的積，再說出乘法口訣。并說說為什么要那樣編口訣。

　　3、探究發(fā)現(xiàn)乘法口訣的編寫特點。

　　1、指導：口訣分兩步：如一五得五，一五部分是幾個幾相加得五部分得數(shù)即結(jié)果。

　　2、討論交流其余四句的含義。

　　3、觀察五句口訣看兩個數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　先小組討論，再全班交流。

　　三、練習想一想，嘗試用口訣解決問題。

　　1、出示51= 53= 52= 54=

　　各用哪一句口訣？

　　四、練習想想做做1-6題。

　　第一題指導學生比較每組兩個算式表示幾個幾相加？表示的意思一樣嗎？先討論再寫得數(shù)。第二題：練習乘法口訣，同桌合作進行練習。

　　第三題：練習看算式寫口訣或得數(shù)。

　　第四題：開火車回答。

　　第五題：同桌合作完成，全班交流。

　　第六題：獨立完成，指名讀出填寫情況，集體訂正。

　　五、總結(jié)評價。

　　這節(jié)課你學會編乘法口訣了嗎？編寫口訣要注意什么？

　　板書設計：

　　5的乘法口訣

　　1個五 15=5 一五得五

　　2個五 25=10 二五一十

　　3個五 35= 三五（ ）

　　4個五 45= 四五（ ）

　　5個五 55= 五五（ ）

　　作業(yè)設計：

　　根據(jù)乘法口訣寫算式

　　三五十五 35=

　�。ǎ�（） 45=

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