科學(xué)教案[集錦9篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道塑料瓶被回收后的處理方式。

　　2、按順序閱讀并積極發(fā)表看法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件資源：《圖片塑料瓶到哪里去了？》5張，圖片《其他瓶罐變成什么？》1張，塑料瓶照片。

　　活動(dòng)過程：

　　觀看各種飲料瓶照片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　——你們喝過飲料嗎？知道這些都是什么瓶子嗎？

　　——這些瓶子屬于什么垃圾呢？要扔到什么顏色的垃圾桶里?

　　——如果瓶子沒扔掉，還可以用來做什么?

　　鼓勵(lì)幼兒思考，被回收的塑料瓶可以用來做什么。

　　——藍(lán)色垃圾桶表示垃圾可以回收利用，那塑料瓶能用來做什么呢?

　　——發(fā)揮你的想象力，你覺得這些塑料瓶還可以做成什么呢?

　　?幫助幼兒理解圖片，讓他們了解塑料瓶被回收處理的常規(guī)方式。

　　1、請(qǐng)幼兒自主觀察圖片，提出問題引發(fā)思考。

　　——塑料瓶回收后去哪里了呢?你一定也很想知道，我們一起來看看吧!

　　2、鼓勵(lì)幼兒說出自己觀察到的答案，再帶領(lǐng)幼兒一起閱讀。

　　——你們覺得塑料瓶被回收后經(jīng)歷了哪些步驟變成新的東西?

　　——5個(gè)塑料瓶可以做成什么?12個(gè)塑料瓶呢?78個(gè)呢?

　　幼兒分組閱讀圖片《其他瓶罐變成什么？》，集體討論其他瓶子回收后是怎么被處理的。

　　——玻璃瓶被回收后怎么處理的?

　　——鐵罐被回收后怎么處理的?

　　附【故事】

　　塑料瓶哪里去了？

　　你知道，用完的塑料瓶到哪里去了嗎？一起來發(fā)現(xiàn)吧！

　　喝完的塑料瓶還可以回收，但是可以做成什么呢？

　　也許可以做成新的瓶子？也許可以做成一件衣服？

　　我們一起去看看塑料瓶到哪里去了吧！

　　1、工人叔叔會(huì)把回收的塑料瓶按照瓶子的顏色整理分類。

　　2、再把塑料瓶的蓋、瓶圈和標(biāo)簽拆掉。

　　3、接著，塑料瓶被機(jī)器壓扁，變成一塊一塊的塑料瓶磚。

　　4、機(jī)器又把塑料瓶磚切成好多塑料膠碎片，再把這些碎片清洗干凈并烘干。

　　5、塑料膠片加熱融化以后，變成一顆顆的'小塑膠粒。

　　6、小塑膠粒經(jīng)過機(jī)器處理后，可以變成各種再生的塑料制品。

　　塑料瓶不只可以做成衣服，還可以做成各種生活用品。

　　5個(gè)塑料瓶可以做成一個(gè)塑料袋；12個(gè)塑料瓶可以做成一件短袖衣服；78個(gè)塑料瓶可以做成一條毯子。

　　生活中還有哪些瓶瓶罐罐可以被回收利用呢？其他瓶瓶罐罐經(jīng)過加工后又可以變成什么呢？

　　玻璃瓶：

　　1、先去掉廢棄的玻璃瓶蓋，再?zèng)_洗晾干，然后按照不同的顏色分別回收。

　　2、有些裝米酒、啤酒的瓶子，經(jīng)過高溫消毒就可以再重新包裝使用。

　　3、有些牛奶瓶會(huì)打碎，再熔制成新的瓶子。

　　鐵罐：

　　1、我們吃的罐頭、飲料的瓶子有的是用鐵做的。

　　2、回收后，需要對(duì)它們分類、壓扁、再熔制。

　　3、有的鐵會(huì)再熔制成鋼筋，用來蓋房子、造車子。

　　趕快去拿東西回收咯！

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)背景

　　在活動(dòng)中，幾乎每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。他們不但經(jīng)常把自己的玩具拆得零零亂亂，還會(huì)把家里的一些日常用品，如電筒、鬧鐘、相架、筆等拆開來，但由于孩子的能力和經(jīng)驗(yàn)不足，拆開東西后他們往往不能按原來的樣子裝好。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒通過動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒在拆筆、裝筆、換筆芯的過程中能一邊拆一邊仔細(xì)地觀察研究。

　　2.鼓勵(lì)幼兒在拆拆裝裝的過程中大膽地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.提供拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。

　　2.操作盤人手一只。

　　3.實(shí)物投影儀。

　　活動(dòng)過程

　　一、通過嘗試給最簡單的水筆換筆芯，引導(dǎo)幼兒邊拆邊動(dòng)腦

　　1.請(qǐng)幼兒給水筆換新筆芯。

　　師：這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請(qǐng)小朋友給水筆換上新筆芯，你們?cè)敢庠囈辉噯幔?/p>

　　2.幼兒開始操作，教師觀察了解幼兒的活動(dòng)情況。

　　(1)觀察幼兒如何把筆拆開。

　　(2)詢問個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

　　3.引導(dǎo)幼兒較完整地講述自己是怎樣換筆芯的，并說出理由。

　　師：你從筆的什么地方打開的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　幼A：我發(fā)現(xiàn)筆頭的地方有一圈一圈的，我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)開來了，換好了新筆芯。

　　幼B：我想從筆蓋的地方拆開，可是很緊，打不開。后來，我再從筆頭試試，就打開了，換好了筆芯。

　　幼C：我學(xué)了陽陽的辦法，換好了筆芯。

　　（評(píng)：水筆的結(jié)構(gòu)比較簡單，在活動(dòng)中，大部分孩子很快能發(fā)現(xiàn)筆頭處的螺旋線，可以轉(zhuǎn)開來，換上新筆芯，露出滿意的表情。有四五個(gè)孩子先從筆蓋處試著打開，但筆蓋比較緊，無法打開，教師就鼓勵(lì)他們從筆的其他地方試試。教師沒有把正確的方法告訴幼兒，而是讓他們自己嘗試，充分探索，一方面幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn)，另一方面提高孩子的動(dòng)手能力，激發(fā)孩子的探索欲望。）

　　二、通過給圓珠筆換筆芯，鼓勵(lì)幼兒在拆拆裝裝的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并試著通過自己和同伴解決問題

　　1.請(qǐng)幼兒給圓珠筆換筆芯。

　　師：我們還有一支圓珠筆也要換筆芯了，但這支筆很奇怪，看看它的筆頭會(huì)怎樣？（引導(dǎo)幼兒觀察圓珠筆的筆頭會(huì)伸縮）給這支筆換筆芯可能會(huì)很難，你們敢不敢試試呢？

　　2.觀察幼兒在換筆芯過程中遇到的問題或困難。

　　在幼兒操作的過程中，教師可關(guān)注以下問題：

　　(1)幼兒會(huì)把圓珠筆拆成什么樣子？

　　(2)幼兒如何選擇筆芯？

　　(3)重點(diǎn)觀察幼兒在裝筆過程中，會(huì)碰到什么困難。

　　3.師幼共同探討。

　　(1)引導(dǎo)幼兒提出自己在操作過程中遇到的問題。

　　師：你遇到了什么困難？

　　幼A：我把筆拆開了，東西太多，裝不好了。

　　幼B：我換好了筆芯，但筆頭不會(huì)伸縮。

　　幼C：我的圓珠筆筆頭看不見了。

　　師：我們一起來看看拆開了的圓珠筆里有些什么東西。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈簧、筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”等配件，為接下來的討論做好準(zhǔn)備。）

　　(2)鼓勵(lì)幼兒帶著問題再拆一支圓珠筆，并能一邊拆一邊仔細(xì)地觀察研究。

　　師：裝筆時(shí)碰到困難的孩子可以再拆一支筆，邊拆邊仔細(xì)看看，研究研究，圓珠筆里的彈簧、大帽子、小帽子是怎么裝的。

　　(3)集體討論：解決裝筆過程中遇到的問題。

　　師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？誰能幫助我們解決剛才碰到的困難？

　　幼A：我發(fā)現(xiàn)小帽子要裝在大帽子里面。（幼兒在實(shí)物投影儀上演示并講述）

　　幼B：筆頭不會(huì)伸縮可能是忘了裝彈簧。

　　幼C：剛才我選錯(cuò)了筆芯，所以筆頭看不見了。

　　4.幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ㄔu(píng)：教師提供的圓珠筆內(nèi)部結(jié)構(gòu)比水筆稍復(fù)雜一點(diǎn)，里面有彈簧、大小不同的兩個(gè)筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”，外部有筆頭、筆蓋。教師還為幼兒提供了不同的筆芯，讓幼兒自己在與這些材料的相互作用下，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在解決問題的過程中，教師鼓勵(lì)幼兒帶著自己的.問題再拆一支圓珠筆，這樣，不僅能使幼兒學(xué)會(huì)自己解決問題，而且拆裝的過程是一次真正的探究性學(xué)習(xí)的過程。）

　　三、鼓勵(lì)成功的幼兒嘗試給較復(fù)雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務(wù)

　　1.幼兒自由選擇，進(jìn)行操作。

　　2.鼓勵(lì)沒有成功的幼兒說出自己的困難，并請(qǐng)同伴幫助解決。

　�。ㄔu(píng)：幼兒動(dòng)手能力和解決問題的能力存在著明顯的差異，教師提供配件較復(fù)雜的筆，鼓勵(lì)成功的幼兒繼續(xù)探索，沒有成功的幼兒可以請(qǐng)教同伴和老師堅(jiān)持完成任務(wù)。教師充分考慮幼兒的個(gè)體差異，讓能力不同的孩子在活動(dòng)中都得到發(fā)展。）

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)嘗試給比較復(fù)雜的筆換筆芯的幼兒說說自己的新發(fā)現(xiàn)或遇到的問題，鼓勵(lì)幼兒把問題帶到科學(xué)角去研究。

　　總評(píng)

　　這是一次典型的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念。

　　首先，教師根據(jù)幼兒的興趣和需要，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境。水筆、圓珠筆等材料，對(duì)幼兒來說，既熟悉又新鮮。其中，帶有筆芯套、彈簧的圓珠筆，操作性強(qiáng)，變化大，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提供了極好的契機(jī)。

　　其次，在整個(gè)活動(dòng)中，教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動(dòng)，以開放性、探究性的問題，引導(dǎo)幼兒圍繞“換筆芯”不斷地探索、操作、觀察、研究，鼓勵(lì)幼兒多角度地提出問題，交流發(fā)現(xiàn)，并通過向同伴學(xué)習(xí)的途徑獲取和積累經(jīng)驗(yàn)，大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試?yán)�用不同的材料制造“人工雨”�?/p>

　　2.通過制造“下雨”的活動(dòng)情境，感受想像與創(chuàng)造的樂趣。

　　活動(dòng)過程

　　一、啟發(fā)性提問：雨從哪里來？

　　請(qǐng)孩子自由介紹自己準(zhǔn)備的一些材料，叫什么名稱？

　　二、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法。

　　師：你能用自己準(zhǔn)備的材料，把水變成雨，從上面落下來嗎？。

　　三、幼兒分頭進(jìn)行操作嘗試，探索人工降雨的各種辦法。

　　1.可樂瓶降雨器：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的蓋子，向地上噴射雨。

　　2.吸管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨嘍！

　　3.樹葉雨：用樹葉兜水，向空中灑“雨”。

　　4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！

　　5.小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就是大雨。

　　四、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣人工降雨的，演示降雨的方法。

　　五、和好朋友交換“降雨”材料，嘗試用其他的方法也來下一場(chǎng)人工雨。

　　1.鼓勵(lì)幼兒尋找不同的材料，變換不同的`方法去制造降雨效果。

　　2.幼兒玩水過程中提醒孩子不要把水灑到其他小朋友身上、頭上等，懂得在稍微空曠一點(diǎn)的操場(chǎng)四周進(jìn)行“下雨”。

　　六、給四周的植物、花草澆水。

　　師：草坪上的小草、小花、大樹等等植物都口渴了，我們也給它們?yōu)⒁稽c(diǎn)“雨水”，讓它們喝個(gè)飽，快快樂樂地成長哦！

　　活動(dòng)反思

　　在探索時(shí)，提供的材料較多，大部分幼兒都沒有一一嘗試，當(dāng)他們聽別人把方法講出來時(shí)，個(gè)個(gè)都爭著說，我沒有玩我還要玩，這時(shí)課堂氣氛有些亂。

　　但在探索過程中既然玩得開心，較井然有序，在活動(dòng)中沒有一個(gè)幼兒把衣服弄濕，看來，這樣的活動(dòng)還是受幼兒的歡迎的，也就是說如果是幼兒真正喜歡的事物，他們做起來是很投入的，這也提醒我在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，不要只顧課本，應(yīng)該更多的從幼兒的需要出發(fā)。

科學(xué)教案 篇4

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天的時(shí)候，各個(gè)單位門前花壇里的菊花都競(jìng)相開放，五顏六色，可對(duì)于菊花，孩子們的了解并不全面，為了加深對(duì)菊花的了解，我們一起設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．了解菊花花瓣的顏色、形狀，知道菊花的作用。

　　2．熟悉一些關(guān)于菊花的歌曲。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一盆菊花 菊花茶、一次性紙杯、自制PPT課件、歌曲

　　四、活動(dòng)過程

　　1．教師端出用紗巾蓋著的盆花，請(qǐng)幼兒聞一聞、猜一猜老師手里拿的是什么？（花）是什么花呢？（菊花，我聞到菊花的'味道了。）

　　2、請(qǐng)幼兒說一說，你在哪些地方看到過菊花，都有哪些顏色？

　　3．展示課件一，了解菊花的顏色、形狀。

　　教師小結(jié)：我們剛才看到了那么多漂亮的菊花，它們有各種各樣的顏色，紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白，甚至還有黑色的菊花呢。它們的花瓣形狀也不一樣，有圓形的、橢圓形的，還有的象媽媽長長的卷發(fā)。那么，小朋友們想一想，菊花除了長的漂亮，還有什么用呢？

　　4．出示課件二，逐一了解菊花的作用。

　　白色和黃色的菊花人們?cè)谇迕鲿r(shí)節(jié)會(huì)用來祭奠逝去的親人，表達(dá)自己的思念之情。

　　有的菊花可以用來制作菊花飲料，比如小朋友喝奶粉時(shí)用的菊花晶。

　　有些菊花還可以做藥，小朋友喝了它可以讓自己的眼睛更明亮。

　　菊花有這么多作用，所以小朋友以后可不要隨便摘哦！

　　5．在很早很早以前，我們的祖先就非常喜歡菊花，每年的重陽節(jié)他們都會(huì)登高賞菊，有的對(duì)著菊花飲酒作詩。他們寫了許多贊美菊花的詩詞呢�，F(xiàn)在也有許多關(guān)于菊花的歌曲，讓我們也一起來品茶聽歌吧。

　　6．播放歌曲《菊花臺(tái)》，教師請(qǐng)幼兒喝菊花茶。

　　教學(xué)反思

　　一次教學(xué)設(shè)計(jì)，也是教師的一次成長，就象在制作課件的時(shí)候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行中，觀看菊花的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)的特別興奮，但教師怕孩子們太亂影響教學(xué)的進(jìn)行，主導(dǎo)的成分多了一些，應(yīng)讓孩子多一些自己的思考和探索，讓他們自己去總結(jié)收獲所得�；顒�(dòng)僅僅是一個(gè)起點(diǎn)，任何一個(gè)活動(dòng)都需要孩子們?cè)趯?shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)尋找更多的知識(shí)點(diǎn)，只有這些化為自身的東西，才是真正的教育。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在日�；顒�(dòng)交談中發(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍�！盀槭裁磁菖菟�能吹出泡泡？”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使 幼兒 產(chǎn)生愉快的情感。

　　2、通過操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

　　2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

　　二、觀察、討論活動(dòng)：

　　1、提問：“誰做過泡泡水？”？（引出制作泡泡水的話題）

　　2、提問：你是怎樣做泡泡水？泡泡水里面放有什么材料呢？

　　3、請(qǐng)幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

　　三、用科學(xué)配方制作泡泡水

　　1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

　　2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4

　　3、認(rèn)識(shí)比例：1： 2： 2: 4

　　4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4

　　膠 洗 洗 水

　　水 手 潔

　　液 精

　　5、教師示范制作泡泡水：

　　制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水（一勺為一份） 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

　　師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒味道。

　　師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破？（因?yàn)橄礉嵕�、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。）

　　四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

　　五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？請(qǐng)幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。（提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里）。

　　六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語言的組織，以及對(duì)小朋友的.反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施；同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲！

科學(xué)教案 篇6

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　美國教育家布魯納說："任何科學(xué)知識(shí)，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。"趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動(dòng)的重要前提。本著這一原則，并以生活常識(shí)為基礎(chǔ)，教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密。活動(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　１、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對(duì)人體秘密的興趣。

　　２、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動(dòng)，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護(hù)。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　怎樣讓幼兒簡單明了的了解頭發(fā)的特點(diǎn)、用途。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、假發(fā)套一個(gè)、鏡子若干；

　　2、蠟筆、紙每人一份；

　　3、關(guān)于頭發(fā)的課件。

　　五、活動(dòng)過程：

　　1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點(diǎn)。

　�、趴纯矗河變鹤约簩�(duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的？（顏色、長短……）

　　摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……）

　�、票缺龋河變鹤约航Y(jié)伴，互相觀察頭發(fā)（從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較）

　�、墙Y(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié)，我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細(xì)不一樣的，有硬軟不一樣的……）

　　2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。

　�、拍銈冏钕矚g什么頭發(fā)（泛講）

　　⑵你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢？（美化自己，保護(hù)頭皮……）

　　⑶頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢？（勤洗頭、勤理發(fā) ，小朋友不要燙頭發(fā)……）

　　3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論：

　　⑴小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)？

　�、茓雰旱念^發(fā)是怎樣的？（光頭、頭發(fā)很少）實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片。

　�、饶昀险叩念^發(fā)圖片。

　�、冉Y(jié)合課件演示小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺得頭上光禿禿的'很難受怎么辦呢？

　　5、玩假發(fā)套

　　出示假發(fā)套，提問：這是干什么用的？

　　六、活動(dòng)結(jié)束：

　　提問幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么，并鼓勵(lì)今天表現(xiàn)好的幼兒。

　　七、延伸活動(dòng)：

　　為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來不一樣的發(fā)型。

　　活動(dòng)反思：

　　通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密�；顒�(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。

科學(xué)教案 篇7

　　目標(biāo)：

　　1．感知不同材料的性質(zhì)，能自主選擇材料，搭建與眾不同的水上“高樓”。

　　2．樂意在探索中調(diào)整搭建，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　1．多種可用于支撐的材料，比如養(yǎng)樂多空罐、樂高小方塊積木、木質(zhì)細(xì)圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋等。

　　2．20厘米見方的正方形KT板若干，塑料小盤若干(如圖1)。

　　3．盛水的中型透明塑料箱若干，干毛巾若干。

　　玩法：

　　1．游戲前，幼兒獨(dú)立選擇正方形KT板和各種可用于支撐的材料若干，并放入塑料小盤內(nèi)。

　　2．游戲中，幼兒利用自己選擇的材料，在透明塑料箱內(nèi)創(chuàng)造性地搭建水上4層“高樓”。如用塑料瓶蓋、養(yǎng)樂多空罐和四塊KT板，在水面上搭起4層“高樓”，分層處用瓶蓋、養(yǎng)樂多空罐等間隔并作支撐。

　　3．幼兒也可自行制定規(guī)則，開展雙人或多人競(jìng)賽活動(dòng)(如圖2～4)。比如，可選用相同的材料在水上搭4層“高樓”，看誰搭得快、搭得高、搭得好；也可選用不同材料在水上搭4層“高樓”，看誰搭得與眾不同。

　　規(guī)則：

　　1．搭建水上“高樓”時(shí)，最下面一塊正方形KT板必須是漂浮在水面上的，否則視為失敗。

　　2．各個(gè)透明塑料箱里的水位要保持一致。造好的.“高樓”不能用手扶。

　　3．游戲后，須用毛巾將材料擦干并送回“家”。

　　評(píng)析：

　　“水上造高樓”是教師設(shè)計(jì)的一個(gè)探索性游戲。教師選擇和投放了多種可用于支撐的、各具特點(diǎn)的材料。比如，養(yǎng)樂多空罐輕巧、可漂在水面上，樂高小方塊積木輕巧穩(wěn)定，木質(zhì)細(xì)圓柱積木容易倒，木質(zhì)粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會(huì)沉入水中，三角形積木用來支撐有難度，瓶蓋有輕有重需要掂量辨別。所以，幼兒從選擇材料的那一刻起，就決定了水上造“高樓”能否成功，搭建的“高樓”是否與眾不同。

　　“水上造高樓”游戲的亮點(diǎn)，是把教育目標(biāo)隱含在玩法和規(guī)則中，即游戲本身能引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣并持久地進(jìn)行探索，幼兒在探究用不同材料作支撐物的過程中，感知了沉浮與材料的輕重、重心與平衡的關(guān)系等，積累了有關(guān)物體沉浮、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　在游戲過程中，教師發(fā)現(xiàn)，有幼兒會(huì)在不斷試誤的過程中積極探索材料、積極嘗試多種壘高方式，在完成任務(wù)時(shí)感受到“和別人不一樣”，從而獲得了自信心；還有幼兒追求“短平快”，只圖搭起“4層樓”。對(duì)于后一類幼兒，教師首先應(yīng)予以肯定，同時(shí)可鼓勵(lì)他們?nèi)ピ囈辉噭e的材料和別的壘高方法，以進(jìn)一步引導(dǎo)他們獲得發(fā)現(xiàn)的樂趣。

科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現(xiàn)象。

　　2.體驗(yàn)找朋友的樂趣。

　　3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)畫片《犀牛與犀牛鳥》；

　　2、《好朋友》PPT課件；

　　3、共生動(dòng)物卡片若干；

　　4、《找朋友》音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看動(dòng)畫片《犀牛和犀牛鳥》：

　　1、播放動(dòng)畫片《犀牛和犀牛鳥》，教師講述故事。

　　1、重點(diǎn)理解：犀牛和犀牛鳥是怎樣互相幫助成為好朋友的。

　　2、犀牛鳥幫助犀牛吃掉了身上的蟲子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜歡吃的食物，犀牛鳥就不會(huì)餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。

　　二、觀看課件，交流經(jīng)驗(yàn)：

　　1、觀察共生動(dòng)物課件中的圖片，分小組交流：誰和誰是好朋友？他們是怎么樣相互幫助的？

　　2、將各組發(fā)現(xiàn)的各種共生動(dòng)物的現(xiàn)象匯集交流，看一看各組的發(fā)現(xiàn)分別是什么，有沒有相同的發(fā)現(xiàn)，分享、歸納各種共生現(xiàn)象。

　　小結(jié)：兩種不同動(dòng)物會(huì)用自己的本領(lǐng)來相互幫助共同生活，它們就像一對(duì)好朋友。

　　三、配對(duì)游戲：

　　幼兒人手一張動(dòng)物卡片，聽音樂《找朋友》去找卡片上動(dòng)物的好朋友；音樂停，找到相應(yīng)的朋友握握手，相互間說一說，好朋友是怎么樣相互幫助的。

　　活動(dòng)反思：

　　在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的`教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過欣賞故事引出活動(dòng)主題，運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導(dǎo)幼兒參與表演來鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個(gè)活動(dòng)的順利開展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng)，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間，活動(dòng)的過程能兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長！

科學(xué)教案 篇9

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　動(dòng)物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。

　　2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。

　　2、教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地：動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動(dòng)物的.圖片；幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂。

　　3、課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；

　　4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、幼兒跳集體舞。

　　跳完舞蹈后，請(qǐng)幼兒說說運(yùn)動(dòng)后的感受（想休息），并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問幼兒："你睡覺時(shí)需要些什么呢？"幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

　　二、看課件，感知?jiǎng)游锊煌�的睡姿�?/strong>

　　請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動(dòng)物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　三、連線游戲《它怎么睡覺？》

　　教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽，請(qǐng)幼兒用連線的方法指出各種動(dòng)物是如睡覺的？同時(shí)鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了，電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃；連錯(cuò)了，電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次，直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多，就獲勝。

　　四、玩游戲：找朋友。

　　1、教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動(dòng)物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動(dòng)物們就回家睡覺。睡覺時(shí)必須十分安靜，不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。

　　2、幼兒游戲。

　　3、增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過的動(dòng)物、還可以模仿其他的動(dòng)物，自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺的？教師可讓幼兒充分想象，對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。

　　延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

　　附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。