大班教案優(yōu)選[8篇]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![大班教案優(yōu)選[8篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b84_2.jpg)
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解披薩外形，學(xué)做“紙盤(pán)匹披薩”。
2、嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤(pán)拼貼，并用各種紙團(tuán)、碎紙對(duì)紙盤(pán)裝飾。
3、積極參加制作活動(dòng)，保持作品整潔。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一次性紙盤(pán)、與紙盤(pán)同等大小的彩色紙(對(duì)折2～3次后裁開(kāi)，拼貼紙盤(pán)用)、彩色紙團(tuán)、各種顏色的碎紙、漿糊、抹布。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解匹披薩外形，學(xué)做“紙盤(pán)匹披薩”
嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤(pán)拼貼，并用各種紙團(tuán)、碎紙對(duì)紙盤(pán)裝飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示美羊羊圖片，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是誰(shuí)啊？（出示美羊羊）美羊羊開(kāi)了一個(gè)披薩店，可是她一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)幫幫她吧，好嗎？
二、呈現(xiàn)需要的各種操作材料，探索制作的方法，嘗試制作 。
1、出示披薩圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
師：你們吃過(guò)披薩嗎？喜歡吃披薩嗎？我們來(lái)看看披薩上有什么？（幼：紅辣椒、青椒、紅紅的`肉）
2、師：美羊羊她已經(jīng)幫我們把材料都準(zhǔn)備好啦！你們看�。◣煶鍪静牧希┛墒且趺醋瞿�？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
3、教師邊示范邊講解做披薩的方法。
�。�1）師：美羊羊說(shuō)，我們要把披薩做在這個(gè)圓形的小盤(pán)子上，她已經(jīng)幫我們做好一個(gè)了。（出示做好的一塊）
師出示一塊扇形披薩：你們覺(jué)得這個(gè)做好的一小塊披薩像什么？（西瓜、扇子）這個(gè)形狀叫做扇形。
（2）學(xué)習(xí)紙盤(pán)拼接：這一小塊扇形的披薩餅是怎么放上去的��？尖尖的頭是朝里面的還是外面的？（引導(dǎo)幼兒觀察尖頭朝里）接下來(lái)的披薩餅怎么放呢？它們要去找朋友啦！頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。
�。ㄗ詈笠粔K貼的時(shí)候問(wèn)幼兒怎么貼？反復(fù)強(qiáng)調(diào)頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。）
�。�3）引導(dǎo)貼上紅、綠辣椒和肉。
師：這樣的披薩好吃嗎？讓我們?yōu)樗由虾贸缘娜夂屠苯钒�！但是也不能放的太多，�?huì)不好吃的。做好啦！我們放進(jìn)烤箱來(lái)烤一烤，真香��！
三、幼兒制作披薩，教師巡回指導(dǎo)。
1、師：請(qǐng)你們也來(lái)做一做披薩，做好以后也放進(jìn)烤箱烤一烤，請(qǐng)客人老師吃好嗎？但是，在拿材料的時(shí)候不要爭(zhēng)搶，每個(gè)小朋友都有的，在制作的時(shí)候糨糊不要涂很多，做好后把手在抹布上擦一擦。好嗎？
2、幼兒制作披薩，教師指導(dǎo)
3、師：做好的披薩我們來(lái)放進(jìn)烤箱再送給客人老師吧！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的重點(diǎn)可放在引導(dǎo)幼兒用彩色紙、紙團(tuán)來(lái)裝飾上，而難點(diǎn)就是紙盤(pán)的拼貼方法上來(lái)考慮。用兒歌式的教授讓幼兒清楚地學(xué)習(xí)拼接底盤(pán)的方法。教師的語(yǔ)言不夠有感染力，可以用一些“這個(gè)披薩看上去真好吃啊！真香��！”等語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓活動(dòng)氛圍更活躍�；顒�(dòng)中教師問(wèn)“這樣的披薩好不好吃��？”時(shí)馬上否定了幼兒的說(shuō)法�！斑@個(gè)披薩不好吃”可以再換種說(shuō)法：如果加上一些辣椒和肉就更好吃了�！备茏層變航邮�。最后評(píng)價(jià)結(jié)束時(shí)需要與導(dǎo)入的情境相對(duì)應(yīng)，將情境貫穿下去。如把做好的披薩送到美羊羊的披薩店去。
大班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓孩子體驗(yàn)玩樹(shù)葉的樂(lè)趣。
2、讓孩子嘗試樹(shù)葉的玩法。
3、練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)能力。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
提前帶幼兒到院子里收集槐樹(shù)葉
【活動(dòng)過(guò)程】
一、用歌曲《小樹(shù)葉找媽媽》導(dǎo)入活動(dòng)
師：老師這里有槐樹(shù)葉，他們飄落下來(lái)想和我們一起玩。
二、出示槐樹(shù)葉，嘗試各種玩法。
1、師：你們玩過(guò)槐樹(shù)葉嗎?都是怎么玩的?(幼兒討論)
2、現(xiàn)在老師給你們每人一枝，你們能玩出和平時(shí)不一樣的玩法嗎?(幼兒自由玩、教師參與到孩子中)。
3、教師隨時(shí)提醒鼓勵(lì)幼兒可以嘗試兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋友一起玩。(發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的.小朋友教師要及時(shí)表?yè)P(yáng))。
三、教授幼兒新的玩法
玩法：一名幼兒手里攥住若干串槐樹(shù)葉(其中有一串是沒(méi)有樹(shù)葉的)，盡量用手把槐樹(shù)葉遮蓋，其他幼兒來(lái)抽，抽出來(lái)后點(diǎn)數(shù)一下，有幾片就打這個(gè)抽樹(shù)葉的小朋友手心幾下，抽到?jīng)]有樹(shù)葉的才算贏。抽完后，請(qǐng)贏得小朋友來(lái)攥樹(shù)葉，其他小朋友來(lái)抽，如此循環(huán)。
四、幼兒分組來(lái)玩猜樹(shù)葉的游戲，練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
【活動(dòng)延伸】
師：今天，老師還給你們帶來(lái)了一件神秘禮物，想不想知道它是什么?出示神秘禮物，用槐樹(shù)葉做成的粘貼畫(huà)、用槐樹(shù)桿做的小漏勺...
請(qǐng)幼兒回去后做一下。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)選自繪本故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，這是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識(shí)類圖書(shū)。它巧妙地將一個(gè)個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的知識(shí)，編織成一個(gè)緊密相連的故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，輕松地學(xué)習(xí)這些知識(shí)。都是些什么知識(shí)呢？是各種動(dòng)物的“大便”！因?yàn)榇蟊愕呐K、臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會(huì)帶著孩子，饒有興趣的來(lái)欣賞呢？然而，本此活動(dòng)，通過(guò)有趣的故事，滿足了孩子對(duì)大便的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物的大便，從中獲取許多知識(shí)。比如：學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著，認(rèn)知各種動(dòng)物的大便形狀、顏色、食量與大便的關(guān)系等等。本來(lái)大小便是一件很難啟齒的事情，本次活動(dòng)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度闡述了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子以科學(xué)的眼光坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言大
膽的描述。
2、知道什么樣的嗯嗯對(duì)人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》課件。
2、動(dòng)物和相應(yīng)的嗯嗯圖片。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
2、難點(diǎn)：能用完整、連貫的語(yǔ)言描述不同的嗯嗯。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分：
幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。
�。ǘ┱归_(kāi)部分：
1、出示鼴鼠圖片
請(qǐng)幼兒說(shuō)出他的名字，并提問(wèn)：小鼴鼠的頭上是什么？
2、分段欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》
（1）播放幻燈片1、2
教師提問(wèn)：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請(qǐng)幼兒討論，是誰(shuí)嗯嗯在小鼴鼠的頭上？
（2）播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問(wèn)：小鼴鼠分別找到了誰(shuí)？它的嗯嗯是什么樣的？并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對(duì)話。
�。�3）故事結(jié)束
幼兒尋找答案到底是誰(shuí)嗯嗯在它的頭上。
3、游戲：《嗯嗯配對(duì)》
教師講解游戲玩法：請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動(dòng)物后面，然后講給喜歡的客人老師聽(tīng)：我們是某某動(dòng)物，我們的嗯嗯時(shí)什么樣的。
4、教師提問(wèn)：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會(huì)嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，完整欣賞故事。
5、教師小結(jié)：動(dòng)物和認(rèn)識(shí)不一樣的會(huì)隨地大小便，這樣是不對(duì)的，不僅環(huán)境造成污染，也會(huì)給別人帶來(lái)不方面，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？引出嗯嗯時(shí)要男女分廁。
6、游戲：尋找最舒服的嗯嗯請(qǐng)幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請(qǐng)幼兒討論什么樣的嗯嗯對(duì)小朋友最好。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個(gè)舒服的香蕉嗯嗯，并向老師揮手再見(jiàn)。
五、活動(dòng)延伸：
將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
活動(dòng)反思
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》是令人開(kāi)心的一本書(shū)。光聽(tīng)這書(shū)名，你可能就會(huì)覺(jué)得好玩，嗯嗯這種事都拿來(lái)官冕堂煌地說(shuō)。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺(jué)，因?yàn)樗钤诘氐紫�，可以自如地在土地里穿行。仔�?xì)看過(guò)書(shū)之后，就知道這本書(shū)是透過(guò)鼴鼠的一次遭遇：不知是誰(shuí)大便在它的頭上。有一天，小鼴鼠剛從地面上冒出來(lái)，憑空落下來(lái)像香腸似的玩意兒，正好扣在它的頭上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看來(lái)像一頂巴黎時(shí)尚小帽兒，可氣味實(shí)在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈，但卻弄不清楚是誰(shuí)惹的禍。于是，小鼴鼠本著“大膽假設(shè)，小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰(shuí)的杰作呢？小鼴鼠頭頂著物證，棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們：鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛，而它們都急忙為了解脫嫌疑，一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時(shí)尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來(lái)讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動(dòng)物大便的形狀。說(shuō)起來(lái)應(yīng)該算是一本“科普”書(shū)籍，且是透過(guò)一個(gè)故事的方式呈現(xiàn)出來(lái)的，很容易讓小朋友接受。而且書(shū)上的圖很注意動(dòng)物體形大小的比例，讓人能體驗(yàn)到真實(shí)感。
通常，“便便”這東西都是小孩子被教育要遠(yuǎn)離的玩意，在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次特別的體驗(yàn)。而且，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見(jiàn)到諸如：馬、羊、牛等這些動(dòng)物了，更別說(shuō)是它們的嗯嗯了。因此，有助于把孩子過(guò)往的`經(jīng)驗(yàn)引發(fā)出來(lái)，新鮮的實(shí)物，特殊的經(jīng)驗(yàn)加上像孩子們每天都會(huì)遭遇的經(jīng)歷，都能作為展開(kāi)聯(lián)想自發(fā)自動(dòng)的依據(jù)。同時(shí)，笑對(duì)“嗯嗯”，會(huì)幫助幼兒建立對(duì)這件生活中再正常不過(guò)的事情的客觀態(tài)度。
活動(dòng)一開(kāi)始，“嗯嗯”這個(gè)詞在預(yù)料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦，許多孩子都捂住嘴巴笑了起來(lái)。但是，通過(guò)教師的引導(dǎo)，以及故事內(nèi)容的滲透，孩子們逐漸的接受了這個(gè)詞，并且可以坦然的、沒(méi)有避諱的進(jìn)行談?wù)�。在活�?dòng)的過(guò)程中我尊重每個(gè)孩子的不同感受，并積極鼓勵(lì)他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵(lì)他們參與到編寫(xiě)故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾，并且鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色。
故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫(huà)可愛(ài)，趣味性與知識(shí)性兼?zhèn)�。讓孩子們�(cè)跉g笑中掌握相關(guān)知識(shí)。并且告訴孩子一些深刻的道理：生活中，要善于觀察事物，總結(jié)特征，學(xué)會(huì)辨別。同時(shí)要意志堅(jiān)定，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)看譜合奏，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)元素，感受生活中的音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)廚房場(chǎng)景；事先拍攝錄像：教師打擊樂(lè)（兩段）；
2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后；
3、錄音機(jī)、伴奏音樂(lè)磁帶、節(jié)奏圖形卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？
2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。
�。�1）欣賞錄像
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？
這些好聽(tīng)的音樂(lè)是用哪些東西演奏的呢？
�。�2）教師按幼兒說(shuō)的出示實(shí)物。
3、教師小結(jié)。
原來(lái)這些廚房用品還能敲出這么好聽(tīng)的音樂(lè)。
二、自由敲擊
1、教師錄音：幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽(tīng)錄音：你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？
3、對(duì)比聽(tīng)：老師為什么敲得好聽(tīng)呢？
4、教師小結(jié)。
演奏時(shí)要一起整齊地開(kāi)始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。
三、學(xué)習(xí)合奏
1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。
這是什么節(jié)奏？
2、學(xué)習(xí)輪流演奏。
出示圖片節(jié)奏譜——這是誰(shuí)敲的節(jié)奏？
3、聽(tīng)音樂(lè)看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。
現(xiàn)在我們能聽(tīng)著音樂(lè)看著指揮合起來(lái)試試嗎？
四、延伸活動(dòng)
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？
2、教師小結(jié)。
下次我們可以試試用這些廚房用具來(lái)演奏更好聽(tīng)的音樂(lè)。
反思：
在活動(dòng)的開(kāi)始，我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來(lái)聽(tīng)音猜物，孩子們都爭(zhēng)著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤(pán)子、勺子這些廚房用具，很是驚訝！原來(lái)，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí)，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓他們自由選擇廚房用具來(lái)敲擊，探索不同的聲音�；顒�(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，在試教過(guò)程中也是修改最多的地方，原來(lái)我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺(jué)得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語(yǔ)的匱乏。現(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)還是感覺(jué)陌生。活動(dòng)結(jié)束后，張老師提議；如果能讓孩子們站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問(wèn)好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來(lái)樂(lè)曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見(jiàn)，比如：教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，語(yǔ)句要有完整性。再次試教時(shí)，我在這些方面就做了改動(dòng)，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長(zhǎng)音，歡迎客人老師的語(yǔ)句怎么說(shuō)才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來(lái)，我們運(yùn)用手中的廚房用具來(lái)為樂(lè)曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來(lái)選擇什么語(yǔ)句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。
我們課題組選擇節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)為切入點(diǎn)來(lái)做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中，幼兒取放廚房用具、相互間的.合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂(lè)器、看著指揮演奏樂(lè)曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問(wèn)題，活動(dòng)還存在一些不足，比如：教師的話語(yǔ)較多，對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì)，指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導(dǎo)下，爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1。借助故事情境，體會(huì)野田做哥哥的情緒變化。
2。遇到困難時(shí)，同伴間能給予力所能及的幫助。
3。通過(guò)游戲體驗(yàn)，感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，爬梯4張，獨(dú)木橋2根。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣
你們是哪個(gè)班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)？
二、游戲體驗(yàn)，感受互助帶來(lái)的快樂(lè)
�。ㄒ唬┢�1
1．我這里也有一個(gè)哥哥，他的名字叫野田，你覺(jué)得他開(kāi)心嗎？
2．野田做哥哥了，為什么不開(kāi)心呢？
小結(jié)：野田覺(jué)得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開(kāi)心。
�。ǘ┢�2
1．主要問(wèn)題：
�。�1）你們覺(jué)得弟弟妹妹們能夠爬到樹(shù)頂嗎？為什么？
�。�2）看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)？會(huì)怎么喊？
（3）野田哥哥又會(huì)怎么想，怎么做呢？
野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥？來(lái)幫幫他！
2．游戲：“爬樹(shù)”
規(guī)則：4個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。
3．交流游戲感受。
選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，你們是怎么解決的？
有人不敢爬，你們是怎么幫助的？
�。ㄈ┢�3
1．主要問(wèn)題：
�。�1）聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？
（2）野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎？
�。�3）野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢？
怎么幫助就能過(guò)去了？
2．游戲：“過(guò)獨(dú)木橋”
規(guī)則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的.做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。
3．交流游戲感受。
你們都通過(guò)了獨(dú)木橋，開(kāi)心嗎？我們互相抱一抱，慶祝一下！
說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的？
�。ㄋ模┢�4
野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨(dú)木橋。
瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎？他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？
三、活動(dòng)延伸，情感升華
1。你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！
2。老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來(lái)欣賞！
3�？偨Y(jié)：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛(ài)，這是一件多么幸福、快樂(lè)的事情！
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
上午學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)濤濤一直在打哈欠，一副沒(méi)精打采的樣子。我問(wèn)濤濤，昨晚幾點(diǎn)睡的，他說(shuō)十點(diǎn)半。怪不得，這么晚，我都吃不消。其實(shí)最近不只是濤濤，其他小朋友也出現(xiàn)了跟濤濤類似的情況，有的孩子甚至一連幾天都上學(xué)遲到。問(wèn)孩子們，他們都說(shuō)是因?yàn)橥砩纤猛砹�。大班下學(xué)期的孩子，馬上就要去小學(xué)學(xué)習(xí)。而提高白天的學(xué)習(xí)效率，孩子就一定要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，所以我安排了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在感受故事的童趣時(shí)，也能理解故事，并能受到啟發(fā)。
活動(dòng)目的：
1、理解故事內(nèi)容，并能從中受到啟發(fā)，懂得要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
2、了解小學(xué)生活，并向往成為一名小學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題：
1、師生交流：你每天晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)？早上幾點(diǎn)起床？睡覺(jué)前都會(huì)做些什么事？
2、討論：晚上睡得很晚，好不好？為什么？
經(jīng)驗(yàn)提升：一名合格的小學(xué)生，是不應(yīng)該上課遲到的，所以每天晚上一定要按時(shí)睡覺(jué)，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，這樣白天才會(huì)有精神去學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
二、欣賞故事《小鱷魚(yú)上學(xué)》
有一只小鄂魚(yú)，每天晚上很晚睡覺(jué)，白天上課天天遲到，還打瞌睡，可是后來(lái)小鱷魚(yú)變了，上課不再遲到了，也不再打瞌睡了，他是用什么方法來(lái)把壞習(xí)慣改掉的呢？
幼兒觀看演示PPT《小鱷魚(yú)睡覺(jué)》
提問(wèn)：
1、小鄂魚(yú)它每天都睡的很晚，早上也起不來(lái)，這給小鄂魚(yú)的學(xué)習(xí)帶來(lái)什么影響？
3、最后小鄂魚(yú)有沒(méi)有把壞習(xí)慣改掉，鄂魚(yú)爸爸用了什么方法？最后成功了嗎？
三、交流討論：
你有什么好方法，可以來(lái)幫助那些晚上睡不著的小朋友，讓他們晚上早些睡覺(jué)呢？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，孩子的.主動(dòng)性還是挺高的，思維比較活躍，能夠積極回答，發(fā)揮想象這是好事，但是一些孩子給的答案太過(guò)于脫離實(shí)際，而且也偏離了"早睡早起"的主題。我想，在這個(gè)活動(dòng)之后，我可以拓展些這方面的內(nèi)容，加深這個(gè)活動(dòng)。比如有孩子提出："老師，我晚上要學(xué)很多的東西，不能睡得太早，不然學(xué)不成東西。"這的確是個(gè)挺矛盾的事情，因?yàn)橛械募议L(zhǎng)給孩子的壓力是挺大的。而且這個(gè)問(wèn)題也不是孩子能解決的。于是我讓孩子們把這個(gè)問(wèn)題帶回去思考。也許通過(guò)跟爸爸媽媽的一起交流以后再來(lái)討論，效果會(huì)比較好。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，感知理解樹(shù)葉和變化的小鳥(niǎo)之間的關(guān)系。
2、通過(guò)閱讀圖片和標(biāo)記，嘗試為圖片排序，并講述圖片和標(biāo)記所表達(dá)的中心內(nèi)容。
3、參與歌唱表演《大樹(shù)媽媽》，感知大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片2、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒大膽的在集體面前講述自己看到樹(shù)葉的變化。
1、師：有一棵很老很老的樹(shù)，它快要死了。有一天，很多小鳥(niǎo)飛來(lái)，停在老樹(shù)的身上唱歌，樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么變化？
2、觀看幼兒用書(shū)上圖片，講述故事內(nèi)容，使幼兒理解故事內(nèi)容。
師：畫(huà)面上有一棵怎樣的樹(shù)？誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)停在老樹(shù)上干什么？
樹(shù)葉怎么了？飛到哪兒？樹(shù)葉變成了什么？
鳥(niǎo)兒都飛向哪兒？老樹(shù)變得怎樣了？
二、幼兒觀看圖片，教師講述故事，采用留空地方法，鼓勵(lì)幼兒參與講述。
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片和標(biāo)記，閱讀樹(shù)葉變成樹(shù)葉鳥(niǎo)餓線索標(biāo)記圖。
師（指圖片“→”標(biāo)記）：樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)綠色的湖，飛著飛著，樹(shù)葉變成了綠色的`鳥(niǎo)。
�。▎l(fā)幼兒在黑板上選擇圖片，放在相應(yīng)的“→”標(biāo)記后面，并講述“樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)XX，飛著飛著，樹(shù)葉變成了X色的鳥(niǎo)。）（帶領(lǐng)幼兒完整閱讀黑板上的圖片標(biāo)記）四、幼兒人手一冊(cè)幼兒用書(shū)，師生共同閱讀講述故事。
五、音樂(lè)活動(dòng)《大樹(shù)媽媽》。
師：小鳥(niǎo)喜歡大樹(shù)媽媽，給大樹(shù)媽媽唱歌，大樹(shù)媽媽也非常喜歡小鳥(niǎo)，它也給小鳥(niǎo)唱歌，下面我們扮演小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)媽媽身邊和大樹(shù)媽媽一起游戲好嗎？
六、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式仿編故事內(nèi)容，表現(xiàn)落葉、背景以及彩色的小鳥(niǎo)，并用童話中的句型講述：樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)XX，飛著飛著，樹(shù)葉變成了X色的鳥(niǎo)。
大班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在�！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造，樂(lè)意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的`氛圍。
音樂(lè)：《挪威舞曲》。
教學(xué)具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬├霉适聦�(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。
師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)？你想干什么？
3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子，聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段？
4、幼兒第二次感受音樂(lè)。
1）這首曲子有幾段？
2）第一段音樂(lè)講了誰(shuí)？他會(huì)干什么？他會(huì)做那些動(dòng)作？（幼兒互相討論后個(gè)別表演，大家一起學(xué)學(xué)。）這是小精靈在哪里？會(huì)怎么做？
3）第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)上場(chǎng)了？你們也來(lái)高興地跳跳舞！
4）這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么？小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)？）
�。ǘ�、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、聽(tīng)音樂(lè)游戲，小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂(lè)結(jié)束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。
1）師：我越玩越開(kāi)心，我的魔術(shù)棒也興奮極了，不停的跳動(dòng)。變！變！變！剛才大家只變了一個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在該怎么辦？
2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮！注意：可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢！
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等
4）請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)�。�
5）隨音樂(lè)游戲一次。
3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。
1）我的魔術(shù)棒也開(kāi)始跳舞了，變！變！變！變！忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦？
2）不隨音樂(lè)先試試。
3）根據(jù)要求再游戲一次。
4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。
我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲？大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮！
�。ㄈ┬【`要參加音樂(lè)會(huì)，打扮自己進(jìn)行游戲。
1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！
2、幼兒自由打扮！
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)！
活動(dòng)反思：
1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué)，不可以低沉。
2、在過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽(tīng)孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)（適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)）、鼓勵(lì)、幫助或是指正。
3、在畫(huà)的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫(huà)得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫(huà)的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語(yǔ)，所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠，結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。