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中班教案

時(shí)間：2023-08-05 07:25:48 教案我要投稿

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中班教案4篇[熱]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的中班教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案4篇[熱]

中班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

　　2、通過故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

　　活動(dòng)過程：

　　一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng)，吸引孩子的注意力。

　　二、感受音樂。（放主旋律音樂兩次）

　　1、欣賞音樂。

　　提問：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時(shí)你想到了什么？

　　2、即興舞蹈。（放主旋律音樂兩次）

　　師；請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

　　三、聽故事。

　　有個(gè)小朋友叫丫丫，（出示丫丫的圖片）她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫著急的時(shí)候，來了一個(gè)老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦！丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個(gè)國(guó)家去。”婆婆說：“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn)，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很奇怪的.，你到了就知道了！”丫丫說：“再遠(yuǎn)我也要去�！逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去，丫丫出發(fā)了。

　　四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　1、出示兩段紙做的道路的圖片。

　　教師提問：丫丫出發(fā)了，丫丫走了多遠(yuǎn)，請(qǐng)小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)？

　　教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續(xù)走，又接著走了800里。

　　2、拉拉是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

　　聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

　　3、出示兩座山的圖片。

　　教師提問：丫丫前面有幾座山？（兩座山，過一座山還要走一段

　　路。）山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

　　3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。

　　請(qǐng)小朋友到前面來表演動(dòng)作（鉆山洞——走路——鉆山洞——走路），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

　　4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）

　　5、丫丫終于到了這個(gè)國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什么呢？

　　這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節(jié)奏為（歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——）這個(gè)國(guó)家的人很熱情，還做了動(dòng)作表示歡迎，按節(jié)奏拍手。

　　教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

　　6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的人家里去做客，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大，很高。

　　（出示房屋的圖片）

　　7、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。

　　教師示范動(dòng)作（鉆門——走路——鉆門——走路），并和孩子一起表演動(dòng)作。

　　五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

　　1、請(qǐng)小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

　　2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

　　3、老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。（加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆門的動(dòng)作）（放第主旋律音樂兩次）

　　4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感。（放完整音樂）

　　5、滲透德育教育。

　　最后在一個(gè)門里終于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應(yīng)該說什么？我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么？教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。

　　《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走，每一個(gè)樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個(gè)樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。

中班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。

　　2.加對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┮宰兡g(shù)的形式引題激趣

　　1.教師手持魔術(shù)棒說：你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。

　　2.出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。）

　　3.師：我到底能變出什么呢？好，魔術(shù)馬上開始。

　　4.將范畫貼在黑板上說：變變變�。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂嬌�，“變”出螞蟻）你們說，我變出什么呀？（螞蟻）

　　5.你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學(xué)吧。

　　（二）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻

　　1.觀察小螞蟻，提問：小螞蟻長(zhǎng)什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

　　2.師幼共同：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

　　3.我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

　　交代作畫步驟：園園的'頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

　　（三）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

　　2.鼓勵(lì)幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

　　3.鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4.鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

　�。ㄋ模┯變合嗷バ蕾p，

　　結(jié)束語(yǔ)：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？

中班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能看圖譜用好聽的聲音連貫地演唱歌曲。

　　2、能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜一張，幼兒參觀過菜園

　　活動(dòng)過程：

　　一、發(fā)音練習(xí)

　　二、以談話引起幼兒的興趣

　　昨天我們?nèi)ツ抢飬⒂^的？菜園里有那些菜？（教師同時(shí)出示這些菜。）

　　完整地說一說（用菜園里有什么，有什么，有什么，還有什么聯(lián)系說完整話）

　　有節(jié)奏地邊拍手邊說一說。

　　三、以故事引入教學(xué)活動(dòng)，熟悉歌詞。

　　教師：老師給小朋友帶來一本書，上面有什么？有誰(shuí)？

　　1、教師帶有邊看圖譜邊講故事

　　2、教師提問：

　�。�1）誰(shuí)來到小菜園了？

　�。�2）小兔子是怎樣來的？是用什么符號(hào)來表示小兔子跑（跳）？

　�。�3）小菜園里有哪些蔬菜？

　�。�4）小兔子是怎樣吃蔬菜的？它用了幾口吃掉蔬菜的？小菜園怎樣了？

　　3、有節(jié)奏地念歌詞。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　教師：老師把兒歌變成了一首歌曲，我們來聽一聽（教師范唱）

　　1、提問：在這首歌里，什么地方是唱的？什么地方是有節(jié)奏地念出來的？

　　2、完整地演唱第一段歌曲，要求在念唱的部分邊念邊拍手。

　　四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編第二段歌詞

　�。ㄐ⊥米影研〔藞@搞壞了它的心情非常的難過，小朋友，你知道小兔子為什么難過嗎？可是小兔子是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，它想讓小菜園變會(huì)原來的樣子，你們能幫它想個(gè)好辦法嗎？）

　　教師在幼兒創(chuàng)編時(shí)操作圖譜。

　　五、把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲里。

　　教師：讓我們大家唱唱自己的編好的歌。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。活動(dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。