語文教案（優(yōu)選9篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
【設(shè)計原由】
《竹影》原收錄于《豐子愷文集·少年藝術(shù)》一章中。很顯然這是給少年人講藝術(shù)的，藝術(shù)是原文的主題。但本文先寫了小孩子的活動，由活動引到藝術(shù)問題，這種對現(xiàn)實的真實描摹使我們讀者發(fā)現(xiàn)了孩子的游戲與藝術(shù)的關(guān)系，正如席勒所說的`：藝術(shù)起源于游戲。個人認(rèn)為孩子的童心與藝術(shù)兩個方面傾向于任何一方面都不足以表現(xiàn)原文的精神。于是根據(jù)豐子愷同時代人對他的評價，根據(jù)豐子愷散文與漫畫的特點，由本文入手，探討豐子愷作品中所蘊含的美。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
美學(xué)家朱光潛對豐子愷的評價。
二、整體感知
1、快速閱讀全文，回答本文有哪些美的地方?(明確：環(huán)境描寫、孩子的行為體現(xiàn)的特點、父親的言行、中國畫的特點等等，只要圍繞課文談美，言之成理，就予肯定。)
2、獨立思考三分鐘。
3、四人小組內(nèi)交流，每人談一點美的地方。小組內(nèi)推薦出最好的一點建議，派代表發(fā)言。
4、全班交流，教師即時評價。
三、課外拓展
感知豐子愷藝術(shù)對美的追求。
問題：仔細(xì)觀賞幻燈片上豐子愷的漫畫，說說你認(rèn)為美在哪里?
觀賞兩分鐘，全班交流。
四、總結(jié)
1、根據(jù)對課文的閱讀和漫畫的賞析，請總結(jié)：你認(rèn)為什么是美的?
明確：可以歸納為生活、藝術(shù)、自然三方面。
2、教師總結(jié)語：
�、� 這節(jié)課所接觸的知識;
⑵ 同學(xué)們所表現(xiàn)出的各種能力以及閱讀中應(yīng)注意的問題;
⑶ 美是需要靠發(fā)現(xiàn)的。散步的時候可以偶爾在路旁折到一枝鮮花，也可以在路上拾起別人棄之不顧而自己感興趣的燕石。 ──宗白華《美學(xué)的散步》
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：具體了解爬山虎的特點，感受作者生動具體的描寫和長期細(xì)致的觀察；學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法，理清課文的敘述順序。
教學(xué)重點：了解爬山虎的葉子的特點；爬山虎腳的樣子以及爬山虎是怎么爬的。
教學(xué)難點：了解爬山虎腳的樣子以及爬山虎是怎么爬的。理清課文的敘述順序
教學(xué)方法：小組合作，自主探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入：大自然的植物是多種多樣的，是形形色色的。這節(jié)課我們就接著來認(rèn)識爬山虎這種植物。繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》。板書課題。
二、品讀課文
（一）了解爬山虎的葉子的特點：
1、出示爬山虎葉子的圖片，提問：這滿墻的爬山虎，首先引起你注意的是爬山虎的哪個部分？你覺得爬山虎的葉子有什么特點？
指名答。（預(yù)設(shè)：爬山虎的葉子很多，鋪滿了墻面。葉尖一順朝下，沒有重疊的。）
2、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子有什么特點呢？自由朗讀第二自然段。
生自讀第二自然段。
3、交流：預(yù)設(shè)：
A色美：綠得那么新鮮。由“嫩紅”到“嫩綠”再到“綠得新鮮”。
B形美：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點縫隙。
從“新鮮”和“那么”體會出來的�！靶迈r”就是說葉子水靈，鮮嫩；加上“那么”就說明葉子非常鮮嫩。從“均勻”體會到葉子分部得很勻稱，葉子之間間隔一般大�？雌饋砣~子很美。
從“一順朝下”體會到葉子很美。葉子尖都朝著一個方向，非常有條理，看起來很美。
C動態(tài)美：一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
4、作者能夠把葉子寫的這么美，是與作者的一種好習(xí)慣分不開的，你知道是什么好習(xí)慣嗎？（認(rèn)真觀察）
所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的.方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
（二）過渡：課文題目是爬山虎的腳，為什么先寫葉子呢？（預(yù)設(shè)：因為葉子靠爬山虎的腳才能夠爬滿墻。我們通常會從遠(yuǎn)處先看到爬山虎的葉子，走近才能看清爬山虎的腳。如沒人回答則說：我們在這畫一個問號，先來看看爬虎山的腳）那么，爬山虎的腳又是什么樣的呢？
1、大家仔細(xì)閱讀寫爬山虎腳樣子的段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語，做上標(biāo)記。板書
位置：長在莖上。
形狀：像蝸牛的觸角。
顏色：嫩紅的。
2、佳句欣賞：莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。
出示蝸牛觸角的圖片，感受爬山虎腳的細(xì)。
3、這一段的哪個詞語可以看出作者進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)觀察了呢？（注意）
4、過渡：那么爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？
根據(jù)以下幾方面小組合作學(xué)習(xí)：
A找出爬山虎爬的句子。B找出爬的動詞，在底下畫上標(biāo)記。C演示爬的過程。
小組合作學(xué)習(xí)。
交流：小組匯報，指名一人到前面來演示爬的過程，其他同學(xué)跟著演示。師朗讀給以提示。
板書：爬：觸——巴——拉、貼（牢固）
師：把“一腳一腳地往上爬”換成“一步一步地往上爬”好嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：不好，因為腳的步子大，是交替著走的，而爬山虎不是。
師小結(jié)：爬山虎就是這樣長一只腳，巴住墻，再長出一只腳，再巴住墻，它要不停地向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說“就是這樣一腳一腳往上爬的”。
5、出示爬山虎的腳和蛟龍爪子的圖片
進(jìn)一步感知爬山虎的腳的樣子
6、過渡：觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？我們趕緊來看一看課文最后一自然段，指名讀。
交流：（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切的關(guān)系）
三、理清順序，總結(jié)全文，拓展思維
1、回顧前面的問題，為什么葉圣陶爺爺要先寫葉子再寫爬山虎的腳？思考，課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、葉圣陶爺爺就是這樣按照由遠(yuǎn)及近的順序留心觀察，才給我們寫出了爬山虎的腳這樣美的文章。
3、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？
4、生活中還有哪些與爬山虎相似的植物呢？課下我們也學(xué)一學(xué)葉圣陶爺爺留心細(xì)致觀察的方法，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別注意觀察它的莖葉花，看看有什么特點，再具體地寫出來。
四、板書
爬山虎的腳
葉子的特點：色美、形美、動態(tài)美
位置：莖上長葉柄的反面
腳的特點 形狀：像蝸牛的觸角
顏色：嫩紅（灰色）
爬 觸→巴→拉、貼（牢固）
語文教案 篇3
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文，想象文中所描繪的情景。
3、正確認(rèn)讀本課十個生字，會寫七個。
過程與方法：
1、 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。
2、 展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗、交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。重難點分析：
讀韻文，想情境，感受那靜謐、和緩、誘人、自然的鄉(xiāng)村風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對淳樸的農(nóng)村生活、對大自然摯愛的情感。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件或圖片、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程
設(shè)計說明
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
學(xué)生齊背上學(xué)期學(xué)過的《花籬笆》一課。
師：這篇課文給你留下哪些印象？（學(xué)生自由搶答。）
師：課文把咱們帶進(jìn)了那沁著新翻泥土氣息、飄著草木清香的鄉(xiāng)村，多美啊！今天想不想和老師走出城市，再到靜謐的鄉(xiāng)村去玩一玩呢？
小組交流課前搜集的有關(guān)江南生活的圖片、照片或資料。 教師補充一些圖片資料，有條件的還可制成課件播放。
師：一位作者還把江南生活寫成詩歌，想不想讀一讀？板書課題。
結(jié)合學(xué)生的知識積累，調(diào)動學(xué)生的.經(jīng)驗世界，為更好地學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。
課前搜集資料，制成資料卡片，豐富了學(xué)生對江南生活的了解，喚起學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村生活的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理信息的能力。這一做法，也將綜合學(xué)習(xí)三中制資料卡片的學(xué)習(xí)方法滲透、落實到了平時的閱讀教學(xué)中。
二、自主合作，讀文識字
1、師：同學(xué)們快快打開書，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，可以，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、讀流利 。 （師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注識字能力較差，接受較慢的學(xué)生） 2、學(xué)生互助識字，交流識字方法。 3、同桌互讀課文，教師檢查課文朗讀情況。4、去掉拼音讓學(xué)生讀課文。5、小組長利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識所有要求認(rèn)識的字”，全讀對的同學(xué)獎給一張小笑臉。
尊重其個性化的選擇，培養(yǎng)其自主識字能力、合作意識及良好的識字習(xí)慣。
去掉拼音讓學(xué)生讀課文，強(qiáng)化學(xué)生對生字的再認(rèn)。
建立小組評價機(jī)制，把檢查識字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，大大提高了課堂效率。]
三、再讀課文， 讀中悟，悟中讀。 1、 師：剛才大家讀得可真好！讀完課文以后，你有什么想法？想說些什么？
2、學(xué)生再次自由讀文，小組交流自己的感受。
3、小組匯報，全班交流。
教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點詞句來談想法，不要脫離文本。要調(diào)動學(xué)生多種感官想象課文情境。同時，教師要尊重學(xué)生個性化的見解或感受，只要學(xué)生能夠自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)該得到肯定。
4、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。配樂讀。
5、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容畫畫。
6、齊讀課文，背誦課文。
這一開放性問題的提出，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容畫畫，把對語言的感悟變成有形的畫面，使文章主題得到升華，也是對課文的進(jìn)一步感悟。
四、指導(dǎo)生字書寫。 1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶（如：編有趣的兒歌來記憶），同時要從漢字的構(gòu)字特點方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。
若遇到學(xué)生難認(rèn)的字可從漢字的起源去指導(dǎo)。
2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢。
教給了學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。
從漢字的起源去指導(dǎo)，既激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，又對學(xué)生進(jìn)行了文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的感情。
五、拓展延伸，積累實踐。
1、讓孩子課下去搜集描寫鄉(xiāng)村的其它文章。
2、把自己搜集到的材料整理在“采蜜集”上。
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。
語文教案 篇4
語文園地八- 教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。
2、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。
3、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。
4、積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)過程：
口語交際
一、談話導(dǎo)入
最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
二、分組講故事
1.交代講故事、聽故事的要求。
講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”1～2名。
2.各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、全班交流
1.各組匯報本組評選出的'“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。
2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？
共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
四、學(xué)生總結(jié)
今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時，你可以表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺�，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)。□教學(xué)設(shè)計
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)。
2．在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。
3．在實際情境中認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
4．培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。
教學(xué)重難點：
1、具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。
2、在實際情境中認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
教學(xué)流程
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們愿意嗎?出示第72頁的圖。）
活動一：
�。�1）小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢? （學(xué)生說，教師板書價錢，并且注意指導(dǎo)他們對計算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）
（2）該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。還有不同的付錢方法嗎?
�。�3）小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。
（4）剛才在購物廣場買東西的時候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。
填空后大家對題，并且注意糾正錯誤。
活動二： 兒童節(jié)就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，咱們一起去看看吧！ （出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。）
碰碰車13元，跳跳房9元5角，空中飛人15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢?你的.錢夠花嗎? （學(xué)生先討論，然后再匯報。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。）
活動三：
�。�1）小朋友們，小淘氣有一個新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎? 他想讓每個小組的小朋友合伙開一個百貨店，你們愿意嗎?那么要想開百貨店都需要什么呢?
請大家討論一下，給自己的店起個什么名字?再選出一個售貨員。
咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿出來吧。
店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。
�。�2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?
語文教案 篇6
活動目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。
2. 啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感。
活動準(zhǔn)備
1. 熊寶寶一個，動物圖片。
2. 幼兒操作材料“小熊醒來吧”。
活動過程
1．分別出示熊寶寶和動物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動了，小熊還在睡覺”。
師：小熊在干什么呀？有哪些動物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動作的`動作，幼兒教案《幼教小班語文教案《小熊醒來吧》》。
師：小熊有沒有被吵醒？誰會吵醒小熊呢？引導(dǎo)幼兒通過想象，說出熟悉的動物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
3. 幼兒想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段。
師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學(xué)說媽媽說的話，體驗媽媽說話時的親切、溫柔的語氣。
4. 啟發(fā)幼兒思考問題。
師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉）
5. 讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請小朋友一起學(xué)說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”
6. 啟發(fā)幼兒思考：
師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小朋友愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？
小結(jié)
今天我們小朋友都不錯，我們小朋友應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
3．學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
4．朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點、難點
1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。
2．把課文中描寫的畫面想象出來。
教學(xué)時間 二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容，理清層次。
二、教學(xué)重點、難點
1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
2、查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。
三、教學(xué)過程
一、引題激趣。
同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？
二、初讀課文，畫出生字。
三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學(xué)習(xí)情況。
請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
五、理解詞義。
1．觀察圖畫、查字典理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
重點理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
六、指導(dǎo)書寫。
翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。
�。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
七、作業(yè)。
搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
�。ǘ┩ㄟ^觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)重點、難點
1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。2、把課文中描寫的畫面想象出來。
三、教學(xué)過程
一、介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）
黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！
二、逐段學(xué)習(xí)。
1．第1自然段：
默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）
齊讀這一段。
2．指名讀第2～5自然段。
�。�1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
�。�2）出示第二幅圖。
提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。
指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）
再讀這一段。
�。�3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。
“翻滾的云�！睂W(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋�。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。
讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。
（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習(xí)：
①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？
�、谧x課文，看課文中怎么說的？
③從哪兒看出像“仙人指路”？
�、苡胁欢牡胤教岢鰜�，討論解決。
指名一組同學(xué)匯報討論情況。
（5）學(xué)習(xí)第5自然段。
①指名讀。
�、谔岢霾欢膯栴}。
�、蹘熒餐鉀Q。
重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的'一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？
（6）齊讀第6自然段。
指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……
分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。
請三組同學(xué)分別說一說。
三、老師小結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。
四、作業(yè)
寫一寫心目中的黃山石。
板書：黃山奇石
仙桃石：像個大桃子
猴子觀海：蹲在山頭，望翻滾的云海
奇特、有趣 仙人指路：伸著手臂指向前方
金雞叫天都：伸著脖子，不住地啼叫
天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球……
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀感悟，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚奧運精神。
教學(xué)重點、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會所有生字。
3、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，課文拼圖，生字卡片。
教學(xué)時間： 兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、出示中國申奧會徽，提問：你認(rèn)識這個標(biāo)志嗎？
學(xué)生交流搜集的有關(guān)申奧資料。
2、揭示并板書課題，指名讀課題。（，！用紅筆寫）
3、讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課題里出現(xiàn)了標(biāo)點符號）
教師簡單介紹申奧的艱辛歷程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課題，體會“！”的'作用。
4、師：20xx年，北京將舉辦盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情一定很----（激動）齊讀課題。
二、初讀課文
1、播放申奧成功后人們歡慶場面的多媒體錄象。
提問：在畫面中，你看到了什么？聽到了什么？
2、學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易讀錯的字詞、短句，以學(xué)生當(dāng)小老師的形式，在音、形、義上做介紹。
yíng shēn chéng gōng
如“北京贏啦” “北京申奧 成 功”等
3、想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的場面記錄下來的嗎？
提出自讀要求：⑴讀準(zhǔn)生字。
�、谱x通課文，不添字，不漏字。
�、墙o自然段標(biāo)上序號。
學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.
4、以小組為單位分段朗讀。
將學(xué)生提出的難讀的長句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
2、小小組合作，選擇一個生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。
3、認(rèn)識包字頭，指導(dǎo)書寫“句“。
4、學(xué)生描紅，仿影，完成《習(xí)字冊》。
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字詞語卡，指名讀，領(lǐng)讀。
�。ń處熤攸c指導(dǎo)讀準(zhǔn)前后鼻音的生字。）
2、聽寫課后練習(xí)3的詞語。
二、精讀課文
1、播放多媒體，師旁白第二自然段：在這個特殊的日子----（20xx年7月13日晚上），申奧成功的喜訊剛剛傳來，北京就----（沸騰了）。（板書：沸騰）
2、理解“沸騰”。（先了解本義。）
在課文中“沸騰”到底是什么意思呢？你能找到寫明北京沸騰的自然段嗎？指名讀第三自然段。
3、你從這一段哪些地方可以看出北京沸騰了？學(xué)生自讀第三自然段。
根據(jù)學(xué)生回答，理解每句話的意思。
師相機(jī)板書：人多
沸騰狂歡
人們會聚在天安門廣場，用各種各樣的方法慶祝，此時的廣場沸騰了，更成了----（歡樂的海洋）（板書：歡樂的海洋。）
現(xiàn)在誰能說說“沸騰”的意思了？可以根據(jù)課文內(nèi)容回答。
4、如此歡快的場面，同學(xué)讀了也許覺得還不足以表達(dá)內(nèi)心的感受，還愿意說說嗎？
�、耪埬阌谩坝械摹械摹�有的……”，說說第三自然段。
�、颇隳苡梦覀儗W(xué)過的哪些成語來形容此時此刻的北京嗎？（例：欣喜若狂，歡聲雷動，燈火輝煌，載歌載舞）
5、人們此時的心情是如此激動，你能體會到人們的心情嗎？自己有感情地朗讀第三自然段，將自己讀得最棒的一句和大家分享。
學(xué)生評價，要求說說別人什么地方值得自己學(xué)習(xí)。
6、仔細(xì)聽，人群中都是同一個聲音----引讀第一自然段。
指導(dǎo)學(xué)生體會兩個“！”，讀出自豪興奮之感。范讀，比賽讀。
7、今天我們成功了，在這激動人心的夜晚，人們會說些什么呢？理解“千言萬語”。
重點指導(dǎo)朗讀最后一句：“20xx，北京！”
8、回顧課文，指名分段朗讀課文。
三、背誦指導(dǎo)
1、再次播放多媒體，讓學(xué)生感受當(dāng)時場面。（畫面沒有聲音）
你們覺得畫面少了什么？（聲音）
2、嘗試用課文中的語句，給畫面配音。
四、總結(jié)談話
1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文以后，我們知道了----（20xx年7月13日）那天我們申奧成功了，北京將在----（20xx年）舉辦奧運會。全國人民都在為奧運會出力，我們小朋友可以為奧運會做些什么呢？
2、交流。
3、課外延伸：出示奧運會會徽，簡單介紹會徽含義。
五、布置作業(yè)
1、完成詞語抄寫。
2、有感情地背誦課文。
3、完成課后練習(xí)4。
附板書
20xx，北京！
人多
沸騰 歡樂的海洋
狂歡
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)
了解作者及背景，理解全詩大意，領(lǐng)悟全詩的意境，體會詩中所表達(dá)的思想感情。
過程與方法目標(biāo)
閱讀本課，初步掌握閱讀古詩的一般方法，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
體驗古人的思想情懷，提高文化修養(yǎng)，陶冶情操。
教學(xué)重難點：
《過故人莊》的閱讀。指導(dǎo)古詩的一般閱讀方法。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
第一個板塊：選點突破
一、快樂起跑
導(dǎo)言：古詩詞是我國古代文化的精華，學(xué)習(xí)古詩詞就是繼承和發(fā)展我國古代文化的瑰寶，提高文化素質(zhì)，陶冶情操。由于年代久遠(yuǎn)，繼承古代燦爛文化，重點應(yīng)是誦讀、背默、積累。難點是閱讀及鑒賞古詩的方法。今天，我們就一起尋找打開這扇古代文化寶庫大門的鑰匙，欣賞顆顆璀璨明珠的風(fēng)采。
二、預(yù)習(xí)考查
順暢朗讀五首詩，考查字音。 強(qiáng)調(diào)：荒穢 huì 草木長zháng 雞黍shǔ 郭外斜xiá 開軒xuān 場圃pǔ 重chóng陽 迷mí人眼 啄zhuó春泥 沒mò馬蹄 白沙堤dī 花木成畦qí 排闥tà 雞豚tún 山重chóng水復(fù) 乘chéng月 拄zhǔ仗 叩kòu門 點撥2：選點《過》詩，整體感知。
�、佟哆^故人莊》作者是誰，哪朝人，選自哪本書？ 明確：孟浩然，唐代人，《孟襄陽集》
�、凇哆^故人莊》一詩從詩題看的大意是什么？ 明確：詩人被一位村居的朋友邀請到家里做客時對田園情趣的感受。過：訪問；故人：朋友；莊：村莊。
�、弁队按迩f、青山、綠樹的簡筆畫，結(jié)合全詩內(nèi)容聯(lián)想詩人對田園生活的感受是什么？ 明確：“還來”——喜愛
三、指導(dǎo)節(jié)奏
節(jié)奏常識
點撥
1、古詩五言句按音節(jié)劃分一般是：2/2/1。例如：綠樹/村邊/合。
2、有破讀現(xiàn)象時，要按意義劃分。例如：故人/具/雞黍。 訓(xùn)練：按音節(jié)兼顧意義的方法對《過》詩進(jìn)行節(jié)奏劃分，并說明理由。 明確： 過/故人莊 故人/具/雞黍，邀我/至/田家。 綠樹/村邊/合，青山/郭外/斜。 開軒/面/場圃，把酒/話/桑麻。 待到/重陽/日，還來/就/菊花。 強(qiáng)調(diào)：古詩節(jié)奏劃分的標(biāo)準(zhǔn)是音節(jié)兼顧意義的。所以，懂字詞，說譯文是正確劃分古詩節(jié)奏的關(guān)鍵。
書讀百遍
點撥：“書讀百遍，其義自見”。書要熟讀，達(dá)到背誦的程度。 考查：選2—3名背誦。
四、熟讀體會
點撥1：作者的思路是怎樣的？用四個字概括每一句大意。 附板書：明確：邀“我”作客——山村風(fēng)光——把酒閑談——重陽還過（訪問）
點撥2：語言美表現(xiàn)在敘述與描寫相結(jié)合，判斷哪些是敘述句，哪些是描寫句，從情味的角度談好在哪里？ 明確： 敘述：故人具雞黍，邀我至田家。
①老朋友準(zhǔn)備好美味飯菜，請我到村居的農(nóng)家做客。情味：“具雞黍”、“邀我”——真摯的`感情、愉悅的情趣敘述：待到重陽日，還來就菊花。
②近處，綠樹環(huán)抱著村莊；遠(yuǎn)處，城外青山連綿不斷。 情味：“綠樹”、“青山”——清幽恬靜的氣氛 描寫：開軒面場圃，把酒話桑麻。
�、圮幋耙婚_，撲面而來的是谷場和菜地，遠(yuǎn)處是綠樹，青山，知心朋友們喝著酒，談?wù)勣r(nóng)事，風(fēng)兒送來陣陣泥土和莊稼的氣息。 情味：“面”、“話”——令人陶醉的風(fēng)味。
�、苤仃柟�(jié)我還要到你家，喝菊花酒。 情味：“待到”、“還來”——融洽的感情、喜愛的情趣。 描寫：綠樹村邊合，青山郭外斜。
點撥3：詩人對田園情趣的感受是什么？ 明確：閑適恬淡（景美情美，樂在其中，令人陶醉） 強(qiáng)調(diào)：析文句、品字詞，是領(lǐng)悟作者情感的關(guān)鍵。
五、品詩意境，創(chuàng)設(shè)情境，感悟情懷
播放喜悅基調(diào)的古曲，老師同時飽含深情地誦讀，學(xué)生閉目聯(lián)想和想象美好田園畫面。
點撥1：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛看見了什么？ 明確： 我看見了：青青的山，綠綠的地，清清的溪水和金燦燦的菊花；谷垛堆堆的稻場，郁郁蔥蔥的菜地；村民們在田間辛勤地勞動著；孩子們在捉迷藏、放牛
點撥2：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛聽見了什么？ 明確： 我聽見了：雞在叫：“喔！” “喔！”； 鴨在叫：“嘎！” “嘎！” 詩人與朋友舉杯談農(nóng)事，互相祝福
點撥3：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛聞到了什么？ 明確：稻香、菊花香、泥土的氣息、大自然的清新空氣。 點撥4：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛感受到什么樣的情？ 明確：朋友的熱情，詩人與朋友之間純樸的友情，詩人喜愛大自然的激情。 板書：熱情 友情 激情
討論意境是指詩人寫景敘事要表現(xiàn)的情懷，品讀詩的意境的角度是什么？ 強(qiáng)調(diào)：透過詩，你仿佛看、聽、聞、感到了什么，用自己的經(jīng)驗去想象詩人的經(jīng)驗，就會品味出詩的意境。
第二個板塊：指導(dǎo)學(xué)法
點撥：通過《過故人莊》的學(xué)習(xí)，請你談一談閱讀古詩的一般方法。 明確：（附板書，用投影打出） 讀一遍，正字音； 讀二遍，懂字詞； 讀三遍，說譯文； 讀四遍，明節(jié)奏； 讀五遍，析文句；（每句的表達(dá)作用，作者想寫什么。） 讀六遍，品字詞；（關(guān)鍵詞語用得好在哪里。） 讀七遍，作想象；（看、聽、聞、觸等官感悟出作者想表達(dá)什么情感。） 讀八遍，會背誦。
家庭作業(yè)
以詩的內(nèi)容為素材，融入合理、豐富的想象，以《過故人莊》為題，繪風(fēng)景畫一幅。
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